怎样写游记_初中生写作指导
初中素材关于游记作文写作方法指导讲解
关于游记作文写作方法指导讲解游记是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒情色彩的。
下面是小编整理的游记作文写作方法指导，欢迎阅读。
在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
(一)写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章福有条理，层次清晰。
(二)要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近;或从上到下，从下到上;或从里到外，从外到里;或从中间到两边，从两边到中间;或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。
(三)要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。
例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。
游记的三种经典写作方法
游记的三种经典写作方法一、叙事式游记写作方法1. 事件序列法：通过描述游览地点的各个事件或景点的顺序，将整个游记串联起来。
可以按照时间的先后顺序，或者按照游览地点的顺序进行叙述。
通过详细的叙述，让读者仿佛亲身经历了整个旅程。
2. 故事化叙述法：将游记写成一个完整的故事，增添情节和人物，让读者在阅读游记的过程中产生共鸣。
可以通过描述游览地点的风景、人文特色、历史故事等来打造一个引人入胜的故事情节。
3. 个人体验法：将游记写成个人的感受和体验，通过自己的视角和情感来描述游览地点的美丽和特色。
可以结合自己的喜好和兴趣，加入一些个人化的元素，让读者更加真实地感受到游览地点的魅力。
二、实用型游记写作方法1. 攻略式游记：将游记写成一份实用的攻略，详细介绍游览地点的交通、住宿、美食、购物等信息，给读者提供实用的旅行建议。
可以附上地图、路线图、酒店推荐等，方便读者的旅行计划和安排。
2. 经验分享法：通过分享自己的游览经验，提供一些实用的小技巧和注意事项，帮助读者更好地享受旅行。
可以结合自己的故事和感受，分享一些独特的旅行体验，让读者在阅读中获得启发和帮助。
3. 特色推荐法：将游记写成一份对特色景点、美食、文化活动等的推荐清单，让读者了解游览地点的特色和独特之处。
可以列举一些不容错过的景点、特色小吃、当地特色活动等，让读者在旅行中能够体验到地方的独特风情。
三、感悟式游记写作方法1. 深度思考法：通过游览地点的观察和思考，对生活、文化、人性等问题进行深度的思考和探索。
可以结合自己的感受和体验，表达对于人生、自然、社会等方面的感悟，给读者带来一些启示和思考。
2. 情感抒发法：通过游览地点的美景和独特的体验，表达自己的情感和感受，借游记之笔抒发内心的喜悦、感动、思念等情感。
可以用细腻的文字描绘美景，用深情的笔触表达对亲友的思念，让读者在阅读中产生共鸣和情感共鸣。
3. 文化对比法：通过游览地点与自己所熟悉的文化进行对比，展示不同文化之间的异同和碰撞。
写作学写游记（精选五篇）
写作学写游记（精选五篇）第一篇：写作学写游记写作学写游记【目标导航】1.培养留心观察、勤于考证的意识，能初步认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。
2.抓住特点描写景物，重点突出，详略得当。
3.在写作活动中了解祖国大好河山，增强热爱家乡和祖国的情感，学写文情并茂的游记。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。
选择你游览过的一个景点，围绕其中的一处风景，写一个片段。
200字左右。
2.我们应该都有过出游的经历。
旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。
自拟题目，写一篇游记。
不少于600字。
3.你一定看过一些展览，参观过一些纪念馆或博物馆，请选择一次这样的经历，以《参观》为题，写一篇参观记。
不少于600字。
【新课导入】古语云：读万卷书，行万里路。
近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。
如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。
游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。
游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。
但怎样才能把游记写好呢？今天，就让我们一起来学写游记。
【写作要求】1.选择一处风景来写，不要贪多。
要深入风景细节，展开具体描绘。
2.写游记，可以先画出当时的游览路线图，拟出写作提纲，确定好材料的选择和叙述的详略。
3.切忌平铺直叙，要学会选材和剪裁，安排内容要做到详略得当，简明扼要。
要学习运用课文中写景的不同表现手法，绘声绘色地记下自己的所见、所闻、所感。
4.描写风景时要写出你的独特体验，也可适当加入一些文化知识的介绍，来丰富文章的内容。
游记(写作指导)
离开了“海洋奇观馆”，我们又来到了“四川奇珍馆”， 里面有四川的熊猫和四川的金丝猴，可是只有金丝猴在里面跳 来跳去地，熊猫却在窝里睡觉，看也看不见它的身影。我便拉 着奶奶，无奈地离开了“四川奇珍馆”，来到了“鳄鱼潭”， 但鳄鱼也在睡觉，我只好又拉着奶奶，无奈地离开了“鳄鱼 潭”。不过，我们到了“熊猫山庄”，里面的熊猫跟前面的熊 猫不一样，它们不在睡觉，而是在玩耍。“熊猫山庄”里还有 “小熊猫”、“娃娃鱼”……之后我和奶奶又去了“金鱼宝殿” 和“大熊猫之旅”等等
暑假到了，奶奶准备带我去“香港海洋公园”玩。坐了好久 的车，我们才到达了位于香港南部的“海洋公园”。
我和奶奶穿过了大门，绕过了音乐喷泉，便来到了“海洋奇 观馆”。 “幸运女神”似乎降临在了我头上，我们排队仅仅只用 了五分钟！刚进馆内，一股浓重的鱼腥味扑面而来，首先我们来 到了“珊瑚世界”，华丽的珊瑚配上五彩的鱼儿，似乎是一幅无 与伦比的优美画卷。
离开了“海洋奇观馆”，我们又来到了“四川奇珍馆”， 里面有四川的熊猫和四川的金丝猴，可是只有金丝猴在里面跳 来跳去地，熊猫却在窝里睡觉，看也看不见它的身影。我便拉 着奶奶，无奈地离开了“四川奇珍馆”，来到了“鳄鱼潭”， 但鳄鱼也在睡觉，我只好又拉着奶奶，无奈地离开了“鳄鱼 潭”。不过，我们到了“熊猫山庄”，里面的熊猫跟前面的熊 猫不一样，它们不在睡觉，而是在玩耍。“熊猫山庄”里还有 “小熊猫”、“娃娃鱼”……之后我和奶奶又去了“金鱼宝殿” 和“大熊猫之旅”等等。
游记
写作指导
什么是游记！
游记是是描写旅行见闻的一种散文形式。 游记的去查范围极广，可以描绘名山大川的 的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣丰盛， 并且表达作者的思想感情。
游记一般以描写为主，又常常与抒情议
论相结合，来表达作者的独特感受。
初中语文游记考点总结归纳
初中语文游记考点总结归纳语文学科中，写作是非常重要的一项能力培养，而游记则是一种常见的写作形式。
初中语文学习中，也常常会涉及到游记的写作。
本文将对初中语文游记常见的考点进行总结和归纳，以帮助同学们更好地应对语文考试。
一、游记的基本要素一篇合格的游记需要包含以下基本要素：1. 游记标题：游记的标题应简洁明了，能够概括游记内容和主题。
2. 游记开头：游记的开头应该引起读者的兴趣，可以通过描述景点的美丽或者讲述自己的游记经历来吸引读者。
3. 游记主体：游记的主体部分是对景点的详细描述，可以从景点的自然环境、文化背景、人文特色等方面进行描写。
要注意用词准确、语句通顺，并适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，增加文章的表现力。
4. 游记结尾：游记的结尾可以简要总结游记的内容，或者提出对景点的评价和自己的感想，给读者留下一个深刻的印象。
二、游记的语言表达和写作技巧1. 描写细节：在描述景点时，可以注意细节描写，通过对景点的细节描写，能够使读者更加直观地感受到景点的美丽和特色。
2. 修辞手法运用：在游记的写作中，适当运用修辞手法可以提升文章的表现力。
比如，可以使用比喻、拟人等修辞手法，对景点进行形象而生动的描述。
3. 叙事结构：游记属于叙事文体，因此需要注意叙事结构的运用。
可以按照时间顺序或者空间顺序对游记进行组织，使整篇文章的结构更加清晰。
4. 语言规范：游记的写作需要遵循语言规范，注意语法的正确使用，避免出现语法错误和错别字，以保证文章的语言通顺和准确。
三、常见的游记考点1. 描述景点：要求学生能够准确描写所游览的景点，包括景点的地理位置、环境特点、人文底蕴等。
2. 运用修辞手法：考察学生是否能够在游记中运用适当的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。
3. 叙事结构的运用：考察学生能否合理运用叙事结构，对游记的内容进行组织和安排。
4. 语言表达的准确性：要求学生能够准确使用语言，表达清晰，避免语法错误和词语搭配不当。
游记的三种经典写作方法
游记的三种经典写作方法一、时间顺序法：1. 游记开始时，先介绍出发的时间和地点，概述旅行的目的和计划；2. 接着按照时间顺序，详细叙述旅行的每个阶段、每个景点的游览情况，包括景点的特色、历史背景、文化内涵等；3. 在每个阶段或景点之后，可以加入一些个人的感受和体验，如美食、民俗、人文等；4. 游记结束时，总结整个旅程的收获和感受，对未来的旅行提出展望。
二、主题法：1. 游记开始时，先明确一个主题，如“探索自然奇观”、“感受异国文化”等；2. 接着按照主题，介绍旅行的每个阶段、每个景点的相关内容，突出与主题相关的特色和亮点；3. 在每个阶段或景点之后，可以加入一些个人的感受和体验，强调主题的深度和独特性；4. 游记结束时，对主题进行总结，展示主题所传达的价值观和思考。
三、故事叙述法：1. 游记开始时，以一个引人入胜的故事情节开篇，可以是旅途中的一次遭遇、一段特别的经历等；2. 接着按照故事的发展，详细叙述旅行的每个阶段、每个景点的游览情况，并与故事情节相呼应；3. 在每个阶段或景点之后，可以加入一些个人的感受和体验，与故事情节相结合，增强记忆和感染力；4. 游记结束时，回顾故事情节，总结旅程的收获和感受，给读者留下深刻的印象。
四、地理景观法：1. 游记开始时，先介绍旅行的目的地和周边地理环境，概述该地区的地理特征和著名景点；2. 接着按照地理位置，详细叙述旅行的每个阶段、每个景点的游览情况，强调地理景观的独特之处；3. 在每个阶段或景点之后，可以加入一些个人的感受和体验，与地理景观相结合，增强记忆和感染力；4. 游记结束时，总结整个旅程对地理景观的认识和感受，为读者展示该地区的魅力和价值。
五、文化探索法：1. 游记开始时，先介绍旅行的目的地和该地区的文化背景，概述该地区的文化特色和著名景点；2. 接着按照文化主题，详细叙述旅行的每个阶段、每个景点的游览情况，强调文化特色和亮点；3. 在每个阶段或景点之后，可以加入一些个人的感受和体验，与文化相结合，增强记忆和感染力；4. 游记结束时，总结整个旅程对文化的认识和感受，为读者展示该地区的独特魅力和价值。
怎样写游记
怎样写游记范文1：怎样写游记最近，我刚刚完成了一场旅行，我非常兴奋地想要把我的经历记录在游记中。
但是，在我的写作过程中，我发现自己并没有很好的表达出我的感受和体验。
经过一番研究和尝试，我学到了一些关于如何写好游记的技巧。
第一，描述细节。
游记不仅仅是一些笼统的描述，更重要的是写出细节。
我会使用感官描述，例如声音、香味、外观等，来让我的读者身临其境。
在描述别人的特征时，我也会注意细节，例如他们的声音、动作和表情等等。
第二，展现分享。
游记写作并非是一个单向的过程。
我需要将我的经历与读者分享。
因此，在我的文章中，我会注重结交当地人、试新的食物、了解当地的文化等等。
在文章中加入这些内容，让读者更有趣、更有共鸣。
第三，注意时间线。
我发现在写游记时，记得使用时间线能够让我的文章更有条理性和清晰度。
当我记录我的旅行过程时，我尤其注意使用时序事件；这让我的读者更容易理解旅程的结构。
关于用词，我特别注重了一些旅行相关的词汇，例如：景点、住宿、交通、美食等等。
我还使用了一些形容词，以表达我的情感，例如惊人的美丽景色、无与伦比的美味佳肴等等。
总之，写游记是一个很重要的经验。
我发现通过强化我对细节的描述，分享我的旅行经历，使用时间线和特定的词汇及表达式，我能够有效地记录我的旅程，真正地让我的读者与我同行。
范文2：如何写一篇精彩的游记每次我们去旅游都会带着相机记录下来，但是要写出精彩的游记确实需要更多的思考和耐心。
在过去的几年中，我已经写了一些有关我的旅行的文章，并参与了一些旅游写作课程和比赛。
现在，我来分享一些我的经验。
第一，找准主题。
如果你想要写出一篇精彩的游记，首先要想一想你的主题。
它可以是一个斑斓的国家、历史遗址、美食文化或其他特定的经历。
主题可以让你的文章有一个清晰的结构和焦点，同时还可以吸引更多的读者。
第二，小心气氛。
无论主题是什么，创造一个吸引人的气氛都非常重要。
当我描述一个地方时，我总是首先寻找感官体验——香味、声音、触感和视觉。
游记作文的写作方法
游记作文的写作方法游记，是中学生感到最难写的一类，因为随着游程的行进，耳闻目睹的情景不胜枚举，很难将材料组织得当，往往写成流水账。
下面是小编收集的游记作文的写作方法，欢迎阅读。
游记是以写景为主的记叙文。
它通过描写记叙旅游过程中的见闻，如山川景物，名胜古迹、风土人情等，表达作者的真实情感。
这里向同学介绍游记的几种写法：一、定点换景法。
这种方法就是说，作者的观察点固定不变，随着观察视线的移动，把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。
这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位置和方向，便于读者从作者的观察点出发,逐一再现景物,获得身临其境的感受。
如《观潮》一文，作者固定不变的观察点是“海塘大堤上”。
观察到的钱塘大潮这一景观是：先“看不出有什么变化”;接着是远远地看到“东方水天相接的地方出现一条白线”，不一会儿，白线“逐渐拉长，变粗，横贯江面”;浪潮再近些，看到的是“一道两丈多高的白色城墙”;浪潮越来越近,“犹如千万匹白色战马齐头开进，浩浩荡荡”;最后，浪潮奔腾西去，“余波还漫天卷地地涌来”。
这些描写，正是作者在固定的观察点上，按由远及近的顺序描写了钱塘大潮这一“天下奇观”。
运用“定点换景法”，要注意选择好观察点，在具体描写时，不要随意改变观察点。
二、定景换点法。
这种方法是说，不改换所要观察的景物，而是变换观察点，从不同角度去观察描绘景物。
这是因为只从一个角度去观察，不可能看到事物的全貌和特征。
大诗人苏东坡《题西林壁》中的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”讲的就是这个道理。
如自读课本《梅雨潭》一文，作者就是采用“定景换点法”，先以“山边”为观察点，描写梅雨潭瀑布发出的响声和瀑布的远景;接着又以“亭边”为观察点，简要写了瀑、潭、亭的位置及亭边的景物;然后又详细而形象地写出了在瀑布前所看到的瀑布壮观，美丽的景色。
运用“定景换点法”观察一处景物，可以选择不同观察点，如远眺，近观，仰视，鸟瞰，立足点变了，观察的角度也就多了。
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怎样写游记_初中生写作指导
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怎样写游记_初中生写作指导
在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
(一)写游记必须写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章福有条理，层次清晰。
(二)要留心观察
观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什
么样，等等。
只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近;或从上到下，从下到上;或从里到外，从外到里;或从中间到两边，从两边到中间;或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。
(三)要做记录
学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。
例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。
可以要求学生按照下面的表格整理材料。
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。
这个物还应该包括动物、植物等类。
由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
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