2013年河南省郑州市郑东新区教师公开招聘考试(中小学-教育理论综合知识)真题试卷
2013年河南省郑州市郑东新区教师公开招聘考试（中小学-教育理论综合知识）真题试卷一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.幼儿期、青春期是个体身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的( )。
A.阶段性B.不平衡性√C.个别差异性D.连续性解析：解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性，即有的方面在较早的年龄段已经达到较高的发展水平，有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
题干所述符合不平衡性的第一个方面，故本题选B。
2.1632年，标志着教育学成为一门独立学科的是( )的出版和发表。
A.《普通教育学》B.《大教学论》√C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》解析：解析：捷克教育家夸美纽斯在总结自己丰富的教育实践基础上撰写出了《大教学论》。
1632年，《大教学论》的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。
3.学校教育的基础是( )。
A.教师B.学生C.班级D.课程√解析：4.培养学生探究态度与能力的课程是( )。
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程√D.实践型课程解析：5.下面对皮亚杰理论体系理解有误的是( )。
A.图式是一种认知结构B.同化中图式发生根本变化√C.顺应使认知结构发生变化D.平衡是顺应和同化的相互平衡解析：解析：皮亚杰理论体系中的一个核心概念是图式。
图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是一种认知结构的单元。
皮亚杰认为，认知发展受三个基本过程影响：同化、顺应和平衡。
同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。
也就是说，个体在感受到刺激时，把它们纳入到头脑中的原有图式之内，而认知结构由于受到被同化刺激的影响发生改变是顺应的过程。
同化不能改变或更新图式，顺应才起到此种作用。
所以B项说法错误。
6.美国学科中的实践活动和日本学科中的活动课程重点在于培养学生的( )。
A.间接经验B.直接经验√C.学科知识D.专业知识解析：解析：活动课程是一种主张以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心来组织，通过儿童的亲身体验来获得直接经验的课程。
7.记忆的三个子系统是( )、短时记忆和长时记忆。
A.意义编码B.语义记忆C.感觉记忆√D.符号记忆解析：解析：根据记忆保持时间的长短，可把记忆划分为三个子系统，或称三种信息加工模式，即瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
瞬时记忆又叫感觉记忆。
故本题选C。
8.下列不属于建构主义学习观的是( )。
A.学生的主动建构性B.学习的社会互动性C.学习的情境性D.学习的虚拟性√解析：解析：建构主义学习观包括三个方面，即主动建构性、社会互动性和情境性。
9.下列关于教师劳动，说法正确的是( )。
A.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的复杂性和创造性B.为人师表体现了教师劳动的个体性和集体性C.为人师表体现了教师劳动的复杂性和繁重性D.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性和长效性√解析：解析：“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性和长效性。
而“为人师表”则体现了教师的示范性。
10.教师的期望体现了( )。
A.晕轮效应B.近因效应C.罗森塔尔效应√D.投射效应解析：解析：“罗森塔尔效应”由美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森在小学教学上予以验证提出的，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
教师的期望体现了罗森塔尔效应。
晕轮效应，又称“光环效应”，本质上是一种以偏概全的认知偏误。
近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。
．投射效应是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。
11.根据知识的不同表征形式，可以将知识分为( )和陈述性知识。
A.逻辑性知识B.直觉性知识C.程序性知识√D.形象性知识解析：解析：安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为陈述性知识和程序性知识。
陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物；程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。
12.下列不属于迁移现象的是( )。
A.闻一知十B.触类旁通C.举一反三D.物以类聚√解析：解析：迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。
闻一知十、触类旁通、举一反三都属于迁移现象。
13.在原有学习基础上再过度学习( )，效果最好。
A.100％B.150％C.50％√D.80％解析：解析：过度学习效应是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，是指人们对所学习、记忆的内容达到了初步掌握的程度后，如果再用原来所花时间的一半去巩固强化即在原有学习基础上再过度学习50％，使学习程度达到150％，将会使学习效果达到最佳。
14.在韦纳归因理论中运气属于( )的因素。
A.外部、稳定、不可控B.内部、稳定、不可控C.外部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控√解析：解析：在韦纳的动机归因理论中，他首先确定了成就情境中成败归因最显著的因素是知觉，即能力、努力、任务难度、运气。
其中，运气属于外部的、不可控的、不稳的因素。
15.在教育研究中通过改变某些条件引起被试某种变化是( )。
A.观察法B.实验法√C.调查法D.个案研究法解析：解析：实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。
16.王熙凤和林黛玉分别是( )的气质类型。
A.胆汁质和黏液质B.多血质和抑郁质√C.黏液质和抑郁质D.抑郁质和胆汁质解析：解析：气质是个体心理活动和行为的外部动力特点，主要表现在心理过程的强度、速度和稳定性以及心理活动的指向性等方面。
根据不同的人在心理活动的强度、速度、灵活性、稳定性等各方面表现出的差异，可以把人的气质分成四种类型：胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。
胆汁质的人态度直率、热情，精力旺盛，但不稳重，易冲动，好挑衅，容易大发雷霆，心理变化剧烈，但持续时间不长；多血质的人活泼好动，不甘寂寞，敢作敢为，易激动，适应性强，情绪外露，但体验不深刻；黏液质的人安静稳重，情绪内隐，不易激动，思维的灵活性较低，但考虑问题周到，注意稳定难转移，自制力强，但缺乏创新精神；抑郁质的人情感生活比较单调，行为孤僻，思维不灵活，多愁善感，不耐挫折。
由此可见，《红楼梦》中的王熙凤属于多血质，林黛玉则属于典型的抑郁质。
17.教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生。
这是依据学生的( )提出的。
A.隐私权B.人格尊严权√C.人身自由权D.生命权解析：解析：根据《中华人民共和国义务教育法》第二十九条的规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生依据的是学生具有人格尊严权。
18.通过测量得到结果的一致性，说明测量具有较高的( )。
A.效度B.信度√C.区分度D.标准化解析：解析：效度即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。
测量结果与要考查的内容越吻合，效度越高；反之，则效度越低。
信度是指一个测量所测得分数的可靠性或稳定性。
一个测验测量某种东西，其结果是一致的，那么这个测量是可靠的。
区分度是指一道题能多大程度上把不同水平的人区分开来，也即题目的鉴别力。
标准化是指为在一定的范围内获得最佳秩序，对实际的或潜在的问题制定共同的和重复使用的规则的活动。
根据题意，本题选B。
19.下列选项中，不属于适应智力差异的教育组织形式是( )。
A.同质分组B.异质分组√C.留级、跳级D.特长和课外兴趣小组解析：解析：适应智力差异的教学组织形式有：(1)同质分组；(2)留级和跳级；(3)开设特长班和课外兴趣班。
20.衡量道德水平的重要标志是( )。
A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为√解析：解析：学生的思想品德是由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个基本要素组成的。
道德行为是衡量一个人觉悟高低和道德好坏的重要标志。
二、多项选择题(总题数：10，分数：20.00)21.下列关于中学生心理发展，说法不正确的是( )。
A.初中时期和高中时期都属于青年初期√B.初中时期和高中时期都属于少年期√C.初中时期属于少年期，高中时期属于青年初期D.初中时期属于青年初期，高中时期属于青年中期√解析：解析：我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为八个阶段，即乳儿期(0—1岁)；婴儿期(1—3岁)；幼儿期(3—6、7岁)；童年期(6、7—11、12岁)；少年期(11、12一14、15岁)；青年期(14、15—25岁)；成年期(25—65岁)；老年期(65岁以后)。
少年期又称学龄中期，这是个体从童年期向青年期过渡的时期，这一时期相当于初中阶段；青年初期是指14、15岁至17、18岁时期，这一阶段相当于高中时期。
本题四个选项中只有C项说法正确，故答案为ABD。
22.教育心理学的研究对象是( )。
A.教育教学过程中的心理现象和规律√B.学习者的心理现象和规律√C.学习者的学习特点、过程和规律√D.现代教育教学活动与变化规律解析：解析：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
需要注意的是，教育心理学不同于教育学，它不研究教育过程本身，而是着重研究在教学活动中的心理学问题。
因此，D项不属于教育心理学研究的对象。
本题答案选ABC。
23.斯皮尔曼把人的智力分为( )。
A.A因素B.S因素√C.D因素D.G因素√解析：解析：英国心理学家斯皮尔曼最早在智力领域中应用了因素分析，对后人影响很大。
他发现个体在不同智力测验上的成绩高度相关，由此得出结论，认为存在一般智力因素(G因素)，这是所有智力操作的基础，而与特殊智力相关联的因素就是特殊因素(S因素)。
斯皮尔曼的智力理论被称为智力二因素说。
24.教师职业道德规范的内容包括( )。
A.以身作则，团结合作B.为人师表，终身学习√C.爱岗敬业，关爱学生√D.爱国守法，教书育人√解析：解析：根据《中小学教师职业道德规范》的规定，教师职业道德规范的内容有：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
25.认知策略包括( )。
A.计划策略B.复述策略√C.精细加工策略√D.资源管理策略解析：解析：根据学习策略涵盖的成分，麦基奇等人把学习策略分为认知策略(包括复述、精加工、组织策略)、元认知策略(包括计划、监视、调节策略)、资源管理策略(包括学习环境管理、努力管理和寻求他人的支持)。
2013年郑州招教考试
2013年郑州招教考试
一、开考科目
教学人员•初级
教学人员•中级
二、考试时间、考试方式和考场安排
考试定于5月18日至20日和11月16日至18日举行。
考试方式全部为上机考试，考试时间为120分钟。
考试场次必须从第1场开始连续编排，不得超过我省统一考试结束日期。
各场次考试时间安排如下：
上午：9:00-11:00。
下午:13:00-15:00，16:00-18:00。
三、考务工作日程安排
本考试考务工作采取全国统一的网络平台进行管理，对工作的时间性要求较高，请严格按照“2013年全国中小学教师教育技术水平考试考务工作日程表”（附件一）完成各项工作，以免影响我省及全国工作的进度。
201305河南郑州市直属教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析
201305河南郑州市直属教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析一、单项选择题1、西方第一本教育心理学著作的作者是A 柏拉图B 布鲁纳C 桑代克D 奥苏泊尔2、闻一知十指的是下列哪种现象A 定势B 迁移C 问题解决D 变式3、创造性思维的核心是A 辐合思维B 发散思维C 抽象思维D 逻辑思维4、最近发展区的提出者是A 皮亚杰B 维果斯基C 科尔伯格D 埃里克森5、小明每周都会对自己的学习做出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于A 自我认识B 自信C 自我体验D 自我调控6、认为知识是于新旧知识的相互作用建构出来的，这是学习理论的观点A 完形主义B 认知主义C 信息D 建构主义7、学习到了一定阶段停滞不前甚至会有所下降的现象叫做占主导地位。
A.直觉思维B.辐合思维C.形象思维D.发散思维）9、追求发挥潜能，实现自我理想，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境的流派是( )A 认知主义B 人本主义C 精神分析D 行为主义10、教学中应用最多的是( )A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.形象直观11、通过学习而形成的合乎法则的活动方式是( )A.操作技能B.心智技能C.一般技能D.特殊技能 12、现代教育理论用合作学习代替A 小组学习B 探究学习C 接受学习D 发现学习13、课堂的三大要素是教师、学生、课堂情境，这三大要素构成了( )A 课堂情境B 课堂结构C 学校环境D 课堂环境 14、班主任通过全班举手表决的形式制定班级纪律，这种班级纪律是通过成的A 课堂纪律B 教师权威C 群体规范D 学校制度形15、苛勒的学习理论被称为A 试误说B 经典条件作用C 操作条件作用D 顿悟说16、智力技能的形成阶段中，把学生头脑中已经建立起来的活动程序以外线的操作方式付诸实施的阶段是A 原型定向B 原型启发C 原型操作D 原型内化17、指导教学与类似，都是通过阅读、讲解、练习、反馈的步骤来进行A 讲授法B 合作学习C 探究式教学D 程序教学18、学习者在学习活动中为了达到有效的学习目的而采取的规则、方法、技巧等的综合是A 学习策略B 认知策略C 元认知策略D 资源管理策略19、对一个问题的所有解决途径都加以尝试的问题解决的方法是A.问题空间B.手段—目的分析C.启发式D.算法式20、著名的遗忘曲线的最先( )提出A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德 21、通过角色扮演增强自信，进而通过练习加以巩固并付诸实践的心理训练方法是A.松弛训练B.肯定性训练C.强化法D.合理情绪疗法22、一个人缺乏同情心和关心，同时缺乏羞耻感和罪恶感属于 A 抑郁症 B 焦虑症 C 躁狂症 D 反社会性人格23、教学效率取决于A 学生B 教师C 课堂情境D 学与教的相互配合24、心理学家马勒斯等人通过深入研究确定了“职业倦怠”的的三个核心的成分：情绪衰竭、去个性化以及A 收入低下B 低个人成就感，C 工作强度过大D 社会地位低下25、以先天禀赋为基础，通过师资培训和自我提高而形成的身心特征与职业素养是教师的A 职业素养B 道德素养C 职业道德D 职业素质二、多选题1、在课堂教学中，教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意A 学习材料的深加工B 合理分配学习时间C 组块化编码D 及时复习E 集中复习与分散复习相结合4、教师角色发展的阶段A 感性认识B 抽象认识C 自我认同D 实践认识E 自我内化5、有效提问的特征A 提问目的明确B 等待时间恰当C 提问具有启发性D 提问面向全体学生 E 提问时机恰当）三、判断题1、于教师的期待而形成的学习动机是高级的学习动机3、艾宾浩斯发现了遗忘曲线，遗忘的进程是先慢后快）4、集体的意义不仅仅是形成了群体的规范，还对群体中的个人的价值观和人生观有重大的影响5、布鲁纳提倡发现学习，奥苏泊尔提倡探究式学习6、过度学习是在掌握的基础上继续学习，从而达到更加熟练和更高水平的掌握程度的学习7、态度的核心是对社会的行为性反应8、有的心理学家把学生在课堂上的打闹、不配合课堂秩序的行为称为扰乱性问题行为9、不能以简单、粗暴的方式来处罚消极课堂行为10、学习动机与学习效果的关系因人的个性不同而异四、简答 1、教师如何培养学生的创造力？ 2、简述心理发展的规律。
2013郑州招教真题及答案（高新金水郑东）
2013郑州招教真题及答案（高新金水郑东）2013年郑州高新区招教考试真题与答案一、单项选择1.智力是不能通过教学会的，而需要个体发挥主观能动性，说明素质是（A）A.内在的B.外在的C.不可传递D.相对稳定性2.从形式上说，教学是由教师的教和学生的学习活动组成的（A）活动。
A.认识B.复合3.建立日常交往基础上的，由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成世界，称为（C）A.科学世界B.儿童世界C.生活世界D.成人世界4.空间感知能力强的人，最适合的职业（B）A.律师B.画家C.音乐家D.推销员5.能够最小限度地打断课堂不良行为处理方式（A）A.非言语线索B.反复提示C.应用后果D.表扬6.有利于小组讨论的是（D）A.圆形B.马蹄型C.秧田型D.模块7.在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、基本的是坚持（B）A.团结协作B.教书育人C.严谨治学D.爱岗敬业8.当把一个烧杯中的水倒入另一个更狭窄的烧杯之后，如果一名儿童认为水的量没有变化；在数数时，他要扳扳指头才能算清。
那么，我们可以断定这个儿童所处的阶段是（B）A.感知运动智力阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段9.学生自发形成和组织起来的群体叫（B）A.正式群体B.非正式群体C.参照群体D.课外活动小组10.“一切教育活动的首要根基在于儿童本能的、冲动的态度和活动，而不在于外部材料的呈现和应用……”这句话强调的是（C）A.儿童的学习基础B.学习资源和材料C.儿童的能动活动 D.学习的方法技巧11.维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出的著名理论是（A）A.最近发展区B.实际发展区C.潜在发展区D.现有发展区12.与意义学习相反的学习行为是（C）A.接受学习B.探究学习C.机械学习D.发现学习13.班杜拉认为观察学习的过程除注意过程、保持过程和生成过程外，还包括（C）A.动作再现过程B.应用过程C.动机过程D.习得过程14.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建设》中提出，教师工作应被视为一种（B）A.半专业B.专门职业C.非专门职业D.准专业15.在建构主义看来，真正的知识是（A）A.学生在已有经验的基础上加工而成B.前人积累的认识成果C.学生记住的信息D.存在于书本上的系统知识16.运用直观教具是以下哪种教学方法的重要内容（B）A.练习法B.演示法C.实验法D.实习作业法17.前面学习的内容对后面的学习产生干扰时，这种作用是（A）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.幻觉D.联觉18.程序性知识的表征方式是（C）A.命题B.图式C.产生式D.故事脚本二、多项选择题1.根据，将学习策略分为（ABC）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略2.以下属于有效奖励的原则（ABD）A.奖励与学生的实际付出的努力相一致B.奖励方式要适应学生的年龄特征C.奖励要以物质奖励为主D.应该建立一系列明确的奖励方法E.奖励一定要与惩罚并用3.教师上课要随机应变，表明教师劳动具有（AB）A.复杂性B.创造性C.群体性D.机械性E.示范性4.根据奥苏贝尔的同化理论，同化观念的主要形式（ABE）A.下位学习B.上位学习C.观察学习D.类推学习E.组合学习5.程序教学的原则有（ABC）A.自定步调B.小步子C.及时反馈D.与学生合作E.知识的理解6.一个学生考试失败，老师为了鼓励学生的信心，将他的失败归因于（BCDE）A.能力B.努力C.考试难度D.运气E.身心状况7.综合实践活动的基本特征是（ABCDE ）A 综合性B 实践性C 开放性 D自主性 E生成性8.在学生中学课程学科中，语言和文学这一学习领域的科目是（AB）A 语文B 外语C 思想政治 D历史 E 地理9.根据我国现行的义务教育法，以下关于义务教育的说法，正确的是（ABD）A 实施义务教育，不收学费B实施义务教育，不收杂费C 在我国，高中阶段是义务教育的重要组成部分D 任何适龄儿童都有权利和义务上学E 发达地区的教育应该支持欠发达地区的义务教育10.保护未成年人的工作，应当遵循的原则有（ABD）A尊重未成年人的人格尊严B适应未成年人身心发展的规律和特点C未成年自己独立地处理人际关系D教育与保护相结合E学习和教师担负所有责任三、判断题1.以人为本的教育观的根本主旨是坚持以知识作为教育活动的出发点。
2013郑东新区招教试题带答案解析
2013年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。
这是身心发展（）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性2.1632年（）的出版标志着教育学的独立。
A.夸美纽斯的《大教学论》B.卢梭的《爱弥儿》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.洛克的《教育漫话》3.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程4.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）A.实践型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.知识型课程5.以下对皮亚杰认知发展理论中的概念描述有误的是（）A.图式是一种认知结构或心理结构B.同化过程中图式会发生根本性变化C.顺应是一种发展新图式的过程D.平衡状态是同化与顺应间的不断协调6.美国各门课程中多样化的实践活动，日本各学科的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验7.记忆的信息三级加工模型包括（）、短时记忆、长时记忆。
A.形象记忆B.情境记忆C.感觉记忆D.符号记忆8.以下不属于建构主义所强调的学习特点的是（）A.学习具有主动建构性B.学习具有社会互动性C.学习具有情境性D.学习具有虚拟性9.教师劳动具有自身独有的特点，以下对教师劳动特点描述正确的是（）A.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的主体性和示范性B.“为人师表”体现了教师劳动的个体性和集体性C.“为人师表”体现了教师劳动的复杂性和繁重性D.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性和长效性10.教学过程中存在各种各样的师生互动，下列现象中，（）体现了教师期望对学生的影响。
A.霍桑效应B.旁观者效应C.罗森塔尔效应D.晕轮效应11.根据知识的状态和表现形式，知识可以分为陈述性知识与（）A.程序性知识B.实用性知识C.隐性知识D.客观性知识12.下面的四个成语或俗语中，（）不属于迁移现象。
郑东新区2013年教师招聘真题 (整理全真版)
一、单项选择：1.儿童身心发展有两个高速期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异2.1632年（）的出版标志着教育学的独立。
A夸美纽斯的《大教学论》 B卢梭的《爱妮尔》C赫尔巴特的《普通教育学》 D洛克的《教育漫话》3.学校教育的基础（）A教师 B学生 C班级 D课程4.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）。
A实践性课程 B研究性课程 C拓展性课程 D知识性课程5.一下对皮亚杰认识发展理论中概念描述有误的是（）A图式是一种认知结构或心理结构 B同化过程中图式会发生根本性变化C顺应是一种发展新图式的过程 D平衡状态是同化与顺应间的不断协调6.美国各门课程中多样化的时间活动，日本学生的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。
A知识 B能力 C直接经验 D间接经验7记忆的信息的三加工模型包括（）、短时记忆、长时记忆。
A形象记忆 B情景记忆 C感觉记忆 D符号记忆8.以下不属于建构主义所强调的学习的特点是（）A学习具有主动建构性 B学习具有社会互动性C学习具有情境性 D学习具有虚拟性9.教师劳动具有自身独有的特点，以下对教师劳动特点描述正确的是（）A“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的主体性和示范性B“为人师表”体现了教师劳动的个体性和集体性C“为人师表”体现了教师劳动的复杂性和繁重性D“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性和长效性10.教学过程中存在着各种各样的师生互动，以下现象中（）体现了教师的期望对学生的影响。
A霍桑效应 B旁观者效应 C罗森塔尔效应 D晕轮效应11.根据知识的状态和表现方式，知识可分为陈述性知识与（）A程序性知识 B实用性知识 C隐形知识 D客观性知识12.下面四个成语或俗语中（）不属于迁移现象。
A举一反三 B触类旁通 C闻一知十 D物以类聚13.过度学习有利于记忆信息的保持，最佳的过度学习比例是比刚刚记住再多学（）A10% B50% C100% D200%14按照归因理论，“运气”属于（）因素A内部—不稳定—可控 B内部—不稳定—不可控C外部—稳定—不可控 D外部—不稳定—不可控15.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试者某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间因果关系的方法，成为（）A观察法 B实验法 C调查法 D问卷法16.按照典型气质分类，《红楼梦》中王熙凤与林黛玉分别属于（）A胆汁质和粘液质 B胆汁质和抑郁质 C多血质和抑郁质 D多血质和粘液质17.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）决定的。
河南省郑州市教师招聘考试中学教育理论综合真题2013年
河南省郑州市教师招聘考试中学教育理论综合真题2013年(总分：49.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.西方第一本教育心理学著作的作者是______。
（分数：1.00）A.柏拉图B.布鲁纳C.桑代克√D.奥苏泊尔解析： [解析] 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
2.闻一知十指的心理现象是______。
（分数：1.00）A.定势B.迁移√C.问题解决D.变式解析： [解析] 定势是指心理活动的一种准备状态，它影响解决问题时的倾向性。
定势使人们在解决问题时具有一种倾向习性，并影响问题是否顺利解决。
迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。
问题解决(problem solving)是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。
题干中的“闻一知十”很明显是迁移现象。
3.创造性思维的核心是______。
（分数：1.00）A.辐合思维B.发散思维√C.抽象思维D.逻辑思维解析：4.最近发展区的提出者是______。
（分数：1.00）A.皮亚杰B.维果斯基√C.科尔伯格D.埃里克森解析： [解析] 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是最近发展区。
5.小明每周都会对自己的学习作出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于______。
（分数：1.00）A.自我认识√B.自信心C.自我体验D.自我调控解析： [解析] 自我认识是自我意识的认知成分。
它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。
2013 河南 郑州 郑东新区 教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析
2013年郑州郑东新区教育公共基础知识试题一、单项选择题1.幼儿期、青春期是个体的身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的( )A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.连续性2.1632年，标志着教育学成为一门独立学科的是 ( )的出版和发表A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》3.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程4.培养学生探究态度与能力的课程是( )A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.实践型课程5.皮亚杰理论里边有误的是（）A.图示是一种认知结构B.同化中图示发生根本变化C.顺应使认知结构发生变化D.平衡是顺应和同化的相互平衡6.美国学科中的实践活动和日本学科中的活动课程重点在于培养学生的（）A.间接经验B.直接经验C.学科知识D.专业知识7.记忆的三个子系统是（）、短时记忆、长时记忆A.意义编码B.语义记忆C.感觉记忆D.符号记忆8.下面不属于建构主义学生观的是（）。
A.学生的主动建构性B.学习的社会互动性C.学习的情境性D.学习的虚拟性9.下列关于教师劳动说法正确的是（）A.十年树木，百年树人，体现了教师劳动的复杂性和创造性B.为人师表体现了教师劳动的个体性和集体性C.为人师表体现了教师劳动的复杂性和繁重性D. 十年树木，百年树人，体现了教师劳动的长期性和长效性10.教师的期望体现了（）效应A.晕轮效应B.近因效应C.罗森塔尔效应D.投射效应11.根据知识的不同表征形式，可以将知识分为（）和陈述性知识A.逻辑性知识B.直觉性知识C.程序性知识D.形象性知识12.下列不属于迁移现象的是（）。
A.闻一知十B.触类旁通C.举一反三D.物以类聚13.在原有学习基础上再过度学习（），效果最好。
A.100%B.150%C.50%D.80%14.在韦纳归因理论中运气属于（）A.外部、稳定、不可控B.内部、稳定、不可控C.外部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控15.在教育研究中通过改变某些条件引起被试某种变化是（）A.观察法B.实验法C.调查法D. 个案研究法16.王熙凤和林黛玉是（）的气质类型A.胆汁质和粘液质B.多血质和抑郁质C.粘液质和抑郁质D.抑郁质和胆汁质17.教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生是依据学生的（）A.隐私权B.人格尊严权C.人身自由权D.生命权18.通过测量得到结果的一致性说明测量的（）A.效度B.信度C.区分度D.标准化19.不属于适应智力差异的教育组织形式是（）A.同质分组 B异质分组 C.留级、跳级 D.特长和课外兴趣小组20.衡量道德水平的重要标志是（）。
郑州各区历年真题
2014 年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷(一)一、单项选择题{在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共30题，每题0.5分共15分）1."一两的遗传胜过一吨的教育"的观点属于( )A. 环境决定论B. 遗传决定论C. 教育万能论D. 二因素论2. 教育教学中采用"一刀切""一锅煮"的办法违背了人的身心发展的( )A. 顺序性B. 阶段性C. 互补性D. 差异性3. 新生儿的心理一周一个样，满月以后是一月一个样，周岁以后发展速度相对变慢。
这表明了儿童心理发展进程的一个基本特点是( )A. 连续性B. 整体性C. 不均衡性D. 高速度4. 当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。
这种帮助孩子控制情绪的方法是( )A. 转移法B. 自我说服法C. 反思法D. 冷却法5. 以下对内部学习动机描述不正确的是( )A. 满足于学习活动之内B. 学习是因对学习内容感兴趣C. 是达到某种结果的手段D. 由学习活动本身的意义和价值引起6."活到老，学到老"是现代教育( )特点的要求。
A. 普及性B. 长期性C. 终身性D. 公共性7.开放式课堂模式的理论基础是( )A. 信息加工B. 人本主义C. 建构主义D. 认知主义8. 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一种问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中。
这种研究方法是( )A. 观察法B. 合作法C. 实践法D. 行动研究法9. 把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式是( )A. 常规管理B. 目标管理C. 平行管理D. 民主管理10.学习迂移产生的客观必要条件是( )A. 学生的智力水平B. 学习的理解和巩固程度C. 学习对象之间的共同要素D. 学生的学习方法11.当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心。
完整版2013郑州高新招教试题
完整版2013郑州高新招教试题2013年郑州高新区招教考试真题一、单项选择1.智力是不能通过教学会的，而需要个体发挥主观能动性，说明素质是（A）A.内在的B.外在的C.不可传递D.相对稳定性2.从形式上说，教学是由教师的教和学生的学习活动组成的（A）活动。
A.认识B.复合3.建立日常交往基础上的，由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成世界，称为（C）A.科学世界B.儿童世界C.生活世界D.成人世界4.空间感知能力强的人，最适合的职业（B）A.律师B.画家C.音乐家D.推销员5.能够最小限度地打断课堂不良行为处理方式（A）A.非言语线索B.反复提示C.应用后果D.表扬6.有利于小组讨论的是（D）A.圆形B.马蹄型C.秧田型D.模块7.在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、基本的是坚持（B）A.团结协作B.教书育人C.严谨治学D.爱岗敬业8.当把一个烧杯中的水倒入另一个更狭窄的烧杯之后，如果一名儿童认为水的量没有变化；在数数时，他要扳扳指头才能算清。
那么，我们可以断定这个儿童所处的阶段是（B）A.感知运动智力阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段9.学生自发形成和组织起来的群体叫（B）A.正式群体B.非正式群体C.参照群体D.课外活动小组10.“一切教育活动的首要根基在于儿童本能的、冲动的态度和活动，而不在于外部材料的呈现和应用……”这句话强调的是（C）A.儿童的学习基础B.学习资源和材料C.儿童的能动活动D.学习的方法技巧11.维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出的著名理论是（A）A.最近发展区B.实际发展区C.潜在发展区D.现有发展区12.与意义学习相反的学习行为是（C）A.接受学习B.探究学习C.机械学习D.发现学习13.班杜拉认为观察学习的过程除注意过程、保持过程和生成过程外，还包括（C）A.动作再现过程B.应用过程C.动机过程D.习得过程14.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建设》中提出，教师工作应被视为一种（B）A.半专业 B.专门职业 C.非专门职业 D.准专业15.在建构主义看来，真正的知识是（A）A.学生在已有经验的基础上加工而成B.前人积累的认识成果C.学生记住的信息D.存在于书本上的系统知识16.运用直观教具是以下哪种教学方法的重要内容（B）A.练习法B.演示法C.实验法D.实习作业法17.前面学习的内容对后面的学习产生干扰时，这种作用是（A）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.幻觉D.联觉18.程序性知识的表征方式是（C）A.命题B.图式C.产生式D.故事脚本二、多项选择题1.根据，将学习策略分为（ABC）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略2.以下属于有效奖励的原则（ABD）A.奖励与学生的实际付出的努力相一致B.奖励方式要适应学生的年龄特征C.奖励要以物质奖励为主D.应该建立一系列明确的奖励方法E.奖励一定要与惩罚并用3.教师上课要随机应变，表明教师劳动具有（AB）A.复杂性B.创造性C.群体性D.机械性E.示范性4.根据奥苏贝尔的同化理论，同化观念的主要形式（ABE）A.下位学习B.上位学习C.观察学习D.类推学习E.组合学习5.程序教学的原则有（ABC）A.自定步调B.小步子C.及时反馈D.与学生合作E.知识的理解6.一个学生考试失败，老师为了鼓励学生的信心，将他的失败归因于（BCDE）A.能力B.努力C.考试难度D.运气E.身心状况7.综合实践活动的基本特征是（ABCDE）A 综合性B 实践性C 开放性 D自主性 E 生成性8.在学生中学课程学科中，语言和文学这一学习领域的科目是（AB）A 语文B 外语C 思想政治 D历史 E 地理9.根据我国现行的义务教育法，以下关于义务教育的说法，正确的是（ABD）A 实施义务教育，不收学费B实施义务教育，不收杂费C 在我国，高中阶段是义务教育的重要组成部分D 任何适龄儿童都有权利和义务上学E 发达地区的教育应该支持欠发达地区的义务教育10.保护未成年人的工作，应当遵循的原则有（ABD）A尊重未成年人的人格尊严B适应未成年人身心发展的规律和特点C未成年自己独立地处理人际关系D教育与保护相结合E学习和教师担负所有责任三、判断题1.以人为本的教育观的根本主旨是坚持以知识作为教育活动的出发点。
2013 河南 郑州 高新区 教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析
A 奖励应及时有效 B 奖励应公平公正 C 应多用物质奖励 D 不盲目奖励学生 E 奖励 一定和批评共同使用 23、教师在上课时经常需要“随机应变”，说明教师的劳动具有
A 复杂性 B 创造性 C 示范性 D 延时性 E 长期性 24、奥苏伯尔认为，同化新概念的方式有
解析：略 15、建构主义认为真正的知识是
A 在学生已有的知识经验基础上生成 B 知识的传递 C 教师的传授 D 自主学 习
答案：A 解析：建构主义的知识观、学生观告诉我们，我们要重视学生已有的知识经验，学生不 是空着脑袋走进教室的，倡导引导学生在已有知识经验的基础上生长出新知识。 16、教师在教学过程中运用直观教具的教法属于 A 直观法 B 演示法 C 实验法 D 观察法 答案：B 解析：此题目容易误导学生选 A 选项。在教学过程中运用直观教具的方法是演示法， 教具既不是实物直观，也不是模象直观，所以 A 选项是错误的。 17、前面所学知识对后来所学知识的干扰是 A 前摄抑制 B 倒摄抑制 C 负迁移 D 正迁移 答案：A 解析：区分前摄抑制与倒摄抑制。 18、程序知识的表征方式是 A 问题情境 B 变式 C 产生式 D 自动化 答案：C 解析：程序性知识的表征是产生式。 19、旨在测评学生解决实际问题能力的测验是 A 概念图 B 操作评定 C 案卷分析 D 观察 答案：B 解析：略。 20、教育的基本法是 A 教育法 B 义务教育法 C 教师法 D 宪法 答案：A 解析：《教育法》是教育的基本法。 七、 多选题 21、麦基奇把学习策略分为 A 认知策略 B 元认知策略 C 资源管理策略 D 记忆术 E 精加工策略 答案：ABC 解析：CD 也是学习策略，但是属于子策略，与 ABC 不在同一个层次上。