中职学校加强教师队伍建设的实践和思考

中职学校加强教师队伍建设的实践和思考摘要：教师是”人类灵魂的工程师”。

教师队伍的素质直接关系到人才的素质和科技的水平。

在竞争日趋激烈的形势下，要发展中职教育事业，首先要深化教育教学改革，采取行之有效措施解决当前教师队伍建设中存在的困难和问题，建立起一支政治素质高，教学基本功扎实，专业技术过硬，学历、职称、年龄结构合理，相对稳定的教师队伍。

建立起这样的教师队伍，具有重要的战略意义，刻不容缓。

关键词：中职学校教师队伍建设
对教师队伍的建设，绝大多数中职学校历来高度重视，坚持不懈地开展各种卓有成效的工作，为教师创设了良好的生活环境和工作环境，教师队伍建设取得较大进展。

但是，当前，仍有许多不尽人意之处，一些深层次问题仍待解决。

具体表现为：第一，部分教师的教育观念未能适应市场经济日益发展、知识经济日见端倪的要求。

同时，也有少数教师欠缺工作责任心。

第二，某些教师在教育教学理论的学习、研究方面仍然有很多薄弱环节。

在教育教学工作中凭经验，缺乏理论指导，带有一定盲目性。

第三，在”双师型”教师队伍建设中未能取得突破性进展。

很多学校仍未为建设”双师型”教师队伍形成激励约束机制，相当部分专业课教师到社会上相应业务部门实践的机会较少，报考相应专业第二职称的条件仍不具备。

第四，相当部分教师的教育教学任务繁重，忙于应付日常工作，未能抽出更多时间开展教科研活动、教学基本功训练。

第五，在教
师队伍的管理环节上，制度不健全、措施不落实的现象仍然存在。

教师是”人类灵魂的工程师”。

教师队伍的素质直接关系到人才的素质和科技的水平。

近年来，很多中职学校在招生工作中都遇到了很大困难。

这使我们深刻地认识到，中等职业技术教育市场发生了深刻变化，已从卖方向买方转变，在总体上呈现出供大于求的态势。

这就要求我们转变教育观念，在竞争日趋激烈的形势下，要发展中职教育事业，首先要深化教育教学改革，瞄准招生市场和毕业生就业市场的需求，改革办学模式、专业设置、教学内容、教学方法。

这对中职学校教师队伍建设提出了新的课题。

我们要采取措施解决当前教师队伍建设中存在的困难和问题，建立起一支政治素质高，教学基本功扎实，专业技术过硬，学历、职称、年龄结构合理，相对稳定的教师队伍。

建立起这样的教师队伍，具有重要的战略意义，刻不容缓。

1.中职学校加强教师队伍建设的重要内容
1.1注重师德建设。

”身无道德，虽吐辞为经，不可以信。

”这是说教师只有具备高尚师德，才能赢得学生信赖，才能为人师表。

因此，中职学校要引导教师爱事业、铸师魂、养师德、练师能、树师表。

在具体工作中要抓好以下几点：一是政治思想教育，提高教师的政治觉悟，激发教师的政治热情，引导教师用正确观点看待学生，教育学生；二是引导教师牢固树立起与市场经济相适应的效益观念，坚持以效益观念指导教育教学改革的全过程，能够在教育教学工作中正确处理好教育效益、社会效益、经济效益三者之间的关
系；三是引导教师弘扬”云飞月走天不动，浪打船摇不变心”的敬岗爱业精神，以乐于奉献、甘为人梯的高尚情操感染学生；四是塑造良好的教师形象，做精神文明的楷模和表率。

1.2注重知识更新。

在知识经济时代，中职学校在教师队伍学历层次达标的基础上，应当鼓励、引导、组织教师参加相关专业的培训，开展教科研活动，提高教师队伍的专业知识水平和教育教学水平。

首先，中职学校要组织教师学会开发教学软件，学会利用校园网、电子阅览室进行教学活动，学会制作多媒体电化教学资料。

这已经成为教师队伍建设中刻不容缓的工作。

其次，中职学校要十分注重引导教师加强对教育教学理论、方法、手段的学习和交流。

一是针对中职学校教师大多数毕业于非师范院校的特点，组织教师学习《教育学》、《教育心理学》；二是开展教学方法的实验和交流，提高教师的整体教学水平；三是要引导教师在学习《教育学》、《教育心理学》的过程中，坚持用理论去指导解决实际问题，积极探索既符合教育规律又符合学生心理特征的有效方法，突出重点、分阶段解决教学工作中遇到的难题，提高教师的教育教学水平。

1.3注重实操技能。

近年来，以技能为本位开展教学活动已在中职学校教师队伍中达成共识。

要培养学生较强的实践操作技能，关键在于建设一支既具有扎实理论基础，又熟练掌握实践操作技能的教师队伍。

在具体工作中，中职学校既要建立旨在培养”双师型”教师的激励约束机制，还要有计划、多渠道安排教师到实训场所和社会上的相应业务部门锻炼，参加社会实践，也要为教师报考相应
专业第二职称创设基本条件。

这是”双师型”教师队伍建设的基本前提。

2.中职学校加强教师队伍建设的具体措施
在教师队伍建设的内涵和外延两个方面，中职学校应把内涵放在首要位置，重在提高素质，在具体措施上应做到如下几点：
2.1在严格管理与考核的同时，逐步建立《教师竞争上岗制度》。

只有加强教师队伍的管理与考核，才能引导教师队伍建设朝着科学化、规范化、有实效的目标迈进。

为此，中职学校在实施工资福利分配方案和专业技术人员聘任制度的基础上，应当制定并实施《教研组工作规范》、《课堂教学规范》，继续完善教师教学水平测评的评分标准和办法，对教师教学工作进行全面考核，使教师教学行为有准则，考核有依据，评分有标准。

同时，中职学校还要制订并实施《教师竞争上岗制度》。

根据国家教育部有关文件规定，学分制在中职学校势在必行。

那么，与学分制紧密联系的《教师竞争上岗制度》也就呼之欲出了。

实行学分制之后，学生在一定程度上具有按教学计划选课的自由，但在更大程度上具有选择相关课程任课教师的自由。

这对推行《教师竞争上岗制度》提出了客观要求。

2.2推行《学科带头人制度》。

中职学校要通过选拔和培养学科带头人，使优秀教师脱颖而出，积极造就一批在学术上有知名度、在教学上发挥模范作用的名教师，充分发挥学科带头人的传、帮、带作用，促进教师的业务素质和整体水平的提高。

2.3建立《奖励制度》，开展教学竞赛。

为了引导教师练就”一
副好口才、一手好板书、一笔好文章、一套好教法、一身好本领”，中职学校应当开展优质课竞赛、最佳教案评选、普通话讲课比赛、板书竞赛、教科研优秀论文评选、实践操作技能竞赛等活动，对优胜者给予奖励，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的局面，激发广大教师钻研业务、严谨治学、奋发向上的热情。