伤寒教案[1]
《伤寒论讲义》教案
（桂枝加大黄汤证与阳明腑实证辨“腹满痛拒按”）
4. 临床应用
【280】
强调胃气弱者，当慎用酸苦涌泄等攻伐药。（5 分钟）
1. 承上条说明脾胃虚弱者，当慎用大黄、芍药
2. 太阴病用药法度讨论
太阴病转归 【278】 太阴阳复自愈候 阐述太阴寒湿发黄的机理及阳复自愈的证候分析，“脾家实”的含义。 1. 病涉太阴的脉证机理 2. 太阴寒湿发黄的机理 3. 太阴病脾阳恢复自愈的证候及机理 【187】 太阴转属阳明候：讲述太阴转属阳明的机转及特征 1． 太阴转出阳明的证候 2． 本条说明了太阴病与阳明病相互转化的密切关系 3． 太阴病的三种转归
太阴病提纲
【273】 详述太阴病提纲证的成因、性质及证候形成的机理，太阳虚寒腹
痛的特点及鉴别诊断。强调本条文作为太阴病辨证提纲的意义。（20 分 钟）
1． 太阴病提纲证及其机理 2． 禁忌及误下后的变证
太阴病虚寒证
【277】 太阴虚寒证证治：详解太阴本证的主证、病机及治法。
治疗用“四逆辈”提示对此病证灵活选方用药。（20 分钟） 1． 太阴病虚寒下利的特点及病机 2． 太阴虚寒下利的治则 3． 辨证（本条“自利不渴”与热性、肾阳虚的“下利而渴”鉴
作 业
4、太阳病误下后，病涉太阴之“腹满时痛”与“大实痛”各有何特
点？治法、方药如何？
5、太阴病的转归如何？
1． 金·成无己.．注解伤寒论．北京：人民卫生出版社，1962 年
2． 清·柯韵伯．伤寒来苏集．上海：上海科学技术出版社，1959 年
参 3． 清·钱天来．伤寒溯源集．上海：上海卫生出版社，1957 年
2． 太阴病
二、太阴生理
1．经络循行
2．脏腑功能（脾主运化、主升清、主统血；肺主宣发肃
伤寒-教案
血试验阳性。出血时间1～7日不等，甚至有长至一个月的。
2肠穿孔：为最常见的并发症，多见于病程的第2～3周，穿孔前常有呕吐、腹泻和极度腹
胀。穿孔时首先出现的主要症状是突然腹痛，几无例外地开始于右.下腹。其次是恶心、呕吐。一
（二）饮食护理
饮食宜给易消化、低纤维素、高热量、富有营养的流质或半流质饮食
（三）高热护理
休息 发热期患者必须绝对卧床休息至退热后一周
降温 避免药物降温，以防虚脱
保证液体摄入量 成人液体入量不少于3000ml/d,口服量不足可静脉补充
口腔护理 加强口腔护理，防止口腔炎
皮肤护理 做好皮肤护理，保持皮肤清洁、干燥
5、了解伤寒的病原学及发病机制
第二节 伤寒
一、内容导入 5分钟
{
二、伤寒的概念 10分钟
三、病原学 10分钟
四、发病机制与病理 15分钟
五、流行病学资料 20分钟
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六、临床表现 （重点） 25分钟
七、辅助检查 10分钟
八、心理、社会状况 5分钟
九、治疗要点 10分钟
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十、主要护理诊断 10分钟
十一、护理措施（重点） 25分钟
)
玫瑰疹：多见于病程6～13天，为淡红色小斑丘疹，多在2～4日内消退
肝脾肿大：病程第一周末，肝脾开始肿大
缓解期：相当于发病后第3、4周。病情开始好转，体温逐渐下降。毒血症状重者，
神经症状突出、继续有高热、谵妄、摸空。并常发生心脏循环衰竭、肠出血或穿孔、腹泻、肺炎
等各种并发症。
恢复期：病程第5周。体温正常，临床症状完全缓解。
十二、小结 10分钟
伤寒论 教案
伤寒论教案教案标题：《伤寒论》教案教案目标：1. 了解《伤寒论》的作者、背景和出版历史。
2. 理解《伤寒论》的重要性和其在中医学发展中的地位。
3. 掌握《伤寒论》中的基本理论和治疗原则。
4. 能够运用《伤寒论》的理论知识，分析并解决一些与中医相关的实际问题。
教案内容：第一课：引入与导入1.1 引入：向学生讲解《伤寒论》的概念及其重要性，激发学生学习的兴趣。
1.2 导入：与学生互动，了解学生关于中医的了解和期望，为后续内容的教学做好铺垫。
第二课：《伤寒论》的作者、背景及出版历史2.1 学习《伤寒论》的作者张仲景，介绍他的生平和学术成就。
2.2 了解《伤寒论》的背景和出版历史，让学生对《伤寒论》的起源和演变有一个清晰的认识。
第三课：《伤寒论》的基本理论与治疗原则3.1 介绍《伤寒论》的基本理论，包括六经辨证、阴阳平衡等。
3.2 了解《伤寒论》的治疗原则，如解表宣肺、清热泄火等。
3.3 分析《伤寒论》中常见病例的辨证和治疗方法，学生跟随教师共同讨论。
第四课：实践应用与案例研究4.1 学生分组进行实践小组活动，选择一个与中医相关的实际问题进行讨论。
4.2 学生根据《伤寒论》的理论知识，分析并解决实际问题，形成小组讨论报告。
4.3 学生小组报告，分享实际问题的分析和解决思路，并进行教师和同学间的互动和讨论。
教学方法：1. 教师讲授：教师根据教学内容，以讲解形式向学生介绍相关知识点。
2. 小组讨论：学生分组讨论与中医相关的实际问题，提高学生思维和解决问题的能力。
3. 学生报告：学生通过小组报告的方式分享实际问题的分析和解决思路，增强学生对中医知识的理解和应用能力。
教学评估：1. 课堂讨论：通过课堂中与学生的互动和问题的提问，评估学生对《伤寒论》基本理论的掌握程度。
2. 学生小组报告：评估学生对与中医相关的实际问题分析和解决的能力。
3. 作业评估：布置相关作业并进行评估，进一步检测学生对《伤寒论》的理解和应用能力。
伤寒论(1.1)--绪论课程教案
5 分钟
3.伤寒学发展史：分五个阶段简介：晋唐、宋金、明清、近代、现 5 分钟 代
四、伤寒学的确立与研究方向
10 分钟
4
确立条件：四要素（对象、队伍、历史、地位） 伤寒学的确立 定义伤寒学的意义：
5、伤寒的涵义 电子教案：分三层：广义、狭义、更狭义。 强调范围是广义伤寒，重点是狭义伤寒。 小结
10 分钟 10 分钟 5 分钟
要求
六经传变规律；
熟悉伤寒的辨证方法、治则治法及组方用药；
了解《伤寒论》形成与发展概况，《伤寒论》学术成就、与《内经》《金匮》《温病 学》的关系。
教学重点、 难点及解 决办法
教 学 重 点 ： 伤寒学概念、确立的要素、伤寒的涵义、六经辨证的基本概念； 教 学 难 点 ： 《伤寒论》的历史沿革、六经病的传变规律。
10 分钟
《伤寒论》沿革、版本、流传
提问：现时《伤寒论选读》是否为其原貌？引入主题“沿革”
电子教案：《伤寒杂病论》——《伤寒论》——《伤寒论》、《金匮 要略》。
版本：宋本、赵开美复刻本、成注本。
流传：按时代顺序：介绍南北朝、隋朝、唐朝各大医家对伤寒 论的引用及评价。
第2节课 利用图片介绍河南南阳仲景伺。
学术成就：第一部理法方药俱备典籍、创立六经辨证体系、确 立辨证论治原则和方法、留下大量有效方剂、奠定制剂学基础 渊源：在四大经典中地位、与临床各科关系
10 分钟
2．成书、沿革、版本、流传
成书的时代背景
10 分钟
电子教案：荆州的社会背景——局部繁荣发展；当时医药发 展水平；当时疫病流行；立志医学——具有创新精神、求实态 度。
时间安排及教学方法
3
第一节课
一、导言
提问：对《伤寒论》《伤寒学》有何概念？
伤寒论教案
4. 布置作业
1.六经的主要脉证是什么/? 2.六经病的治则既代表汤方？
课
题
第一章 辨太阳病脉证并治 概论 第一节 太阳病纲要 1.了解太阳病概况 2.掌握太阳病提纲、太阳中风和太阳伤寒提纲
教学目的
教学重点
1.太阳病提纲 2.太阳中风提纲和太阳伤寒提纲
教学难点 教学方法 教 具
太阳中风与太阳伤寒病机特点 讲授法 多媒体
复习上节课重点内容
板书设计 1. 汗 出 项 强 — —柔痉 反——与无汗相 比较
复习提问
1.“营弱卫强”的涵义是什么？ 2.桂枝汤有哪些禁例，为什么？
2. 讲授（时间） 约 94 分钟 讲授（时间） 桂枝加葛根汤证的症机治药 课题内容 桂枝加厚朴杏子汤证的症机治药 桂枝加附子汤的症机治药 桂枝去芍药汤证的症机治药 桂枝去芍药加附子汤证的症机治药 桂枝新加汤证的症机治药 掌握要点 1.桂枝加葛根汤的证治 2.桂枝加附子汤证的证治 3.桂枝新加汤证的证治 举 例 桂枝新加汤证的临床应用病例 21 条促脉指脉象急 促而言 20 条阳复汗止， 自可 化气生津 18 条平素有喘证 43 条新患肢喘证
掌握要点
中风表虚证的证机治药
举
例
桂枝汤证的临床应用举例
提
问
营卫的功能有哪些？
3. 小结（时间） 小结（时间）
约 3 分钟 小结本课重点内容
4. 布置作业
桂枝汤证的主证、病机、治法、方药是什么？煎 服法应注意什么？
课
题
第二节 太阳病本证
一中风表虚证
（一）桂枝汤证
教学目的
进一步阐述桂枝汤证的治法、 病机， 明确桂枝汤的其他用法。 熟悉桂枝汤的禁例。
复习提问
初服桂枝汤反烦 不解，邪郁较重， 阳郁不宣 先刺风池、风府， 1. 桂枝汤证的主证、病机、治法、 疏通经络以泄 方义？ 邪，却与桂枝汤 2. 桂枝汤的煎服法应注意什么？ 则愈。 53 条：常自汗出 的病机与治疗。
中班伤寒副伤寒教案及反思
中班伤寒副伤寒教案及反思一、引言伤寒和副伤寒是一种由沙门氏菌引起的传染病，其在中班幼儿中的传播风险较高。
为了保障幼儿的健康与安全，我们制定了中班伤寒副伤寒教案，并在实施中进行了反思和总结。
本文将全面、详细、完整地探讨中班伤寒副伤寒教案及反思的相关内容。
二、教案编制2.1 教案目标•了解伤寒和副伤寒的病因、症状和传播途径。
•学习预防伤寒和副伤寒的基本措施。
•培养幼儿正确的个人卫生习惯。
2.2 教案内容1.介绍伤寒和副伤寒的病因、症状和传播途径。
2.演示正确的洗手方法，并进行实际操作。
3.强调饮食卫生的重要性，教导幼儿正确的饮食习惯。
4.组织幼儿进行游戏，加深对伤寒和副伤寒的认识。
5.结合绘本、图片等教具，向幼儿展示伤寒和副伤寒的预防措施。
2.3 教案实施1.在教室里张贴有关伤寒和副伤寒的图片和文字，引起幼儿的注意。
2.通过小组讨论的方式，让幼儿了解伤寒和副伤寒的症状和传播途径。
3.在洗手台上放置洗手液、肥皂等洗手用品，指导幼儿正确洗手，并进行实际操作。
4.利用游戏的形式，让幼儿模拟饭前饭后洗手的场景，加深对卫生习惯的认识。
5.结合绘本、图片等教具，向幼儿展示伤寒和副伤寒的预防措施，并进行互动交流。
三、反思与总结3.1 教案效果评估通过对中班幼儿的观察和测试，我们评估了教案的实施效果。
结果显示，大部分幼儿对伤寒和副伤寒有了初步的了解，能够正确洗手，并养成了良好的个人卫生习惯。
然而，仍有部分幼儿在饮食方面存在一些不良习惯，需要进一步引导和教育。
3.2 教案改进建议根据教案实施中的反馈和总结，我们提出以下改进建议： 1. 增加互动环节：在教案中增加更多互动环节，让幼儿参与其中，提高学习的积极性和主动性。
2. 引入案例分析：通过引入实际案例，让幼儿更深入地理解伤寒和副伤寒的危害和预防措施。
3. 加强与家长的沟通：将教案内容与家长分享，加强家校合作，共同培养幼儿的健康习惯。
3.3 教案的局限性教案的实施受到时间、空间和资源的限制，无法做到完全全面和深入。
72学时
③《伤寒论汤证论治》李文瑞等中国科学技术出版社2000年9月第1版。
《伤寒学》教案（供2002级中医专业本科使用）
中医临床基础学科2005年月日
课程名称
伤寒学
授课内容
第三节：五、太阳蓄水证
六、太阳蓄血证
授课时数
3（120分钟）
1.真武汤证的主证、基本病机及辨证要点是什么？其与苓桂术甘汤证如何进行鉴别？
2.试述炙甘草汤证的病机、主证、治法及临床应用。
3.试述阴阳两虚证的处理原则。
4.简述干姜附子汤证与茯苓四逆汤证烦躁的鉴别。
5.黄连汤证的病机及辨证要点、方中使用桂枝的意义。
参考文献
①普通高等教育“十五国家规划教材《伤寒学》熊曼琪中国中医药出版社2003年1月。
教学方法
课堂讲授
教学目的
1.掌握蓄水证、蓄血证。
2.熟悉茯苓甘草汤证。
教
学
过
程
1.太阳蓄水证的成因及辨证要点、治疗。
2.太阳蓄血证的成因及治疗。
3.太阳蓄水证与太阳蓄血证的鉴别。
4.茯苓甘草汤证。
重点
、
难点
、
思考题
重点：
1.五苓散证。
2.桃核承气汤证。
3.抵当汤证。
4.抵当丸证。
思考题：
1.试述太阳蓄水证的证治特点。
中医临床基础学科2005年月日
课程名称
伤寒学
授课内容
第二节：太阳病本证 一、中风表虚证
授课时数
3（120分钟）
教学方法
课堂讲授
教学目的
1.掌握桂枝汤证。
2.掌握桂枝汤证兼证。
教案总汇
《伤寒学》教案第一章绪论（2学时）课时目标1．掌握伤寒学的概念及学科确立的基本要素；伤寒的涵义；六经辨证的基本概念及六经的传变规律。
2．熟悉伤寒的辨证方法、治则治法及组方规律。
3．了解《伤寒论》一书的概况，以及与《内经》、《金匮要略》、温病学的关系。
教学过程1．伤寒学的基本定义与构成的基本要素。
2．《伤寒论》成书的时代背景以及其沿革、对后世的影响。
3．伤寒的涵义及《伤寒论》六经辨证的基本概念。
4．《伤寒学》的治法。
第二章太阳病辨证论治（26学时）第一节太阳病辨证纲要（1学时）课时目标1．掌握太阳病的提纲与分类提纲。
2．熟悉传与不传、辨发热恶寒与无热恶寒。
3．解太阳病病程与欲解时。
教学过程1．太阳病介绍。
2．重点讲授太阳病提纲原文1~3，6条。
3．一般讲授原文7条。
4．简介原文4、5、8、10条。
5．太阳病提纲的意义。
6．太阳中风、太阳伤寒、太阳温病的鉴别。
7．病发于阳、发于阴的要点。
第二节太阳病本证一、中风表虚证（3学时）课时目标1．掌握桂枝汤证及汤药煎服法。
2．掌握桂枝汤的应用。
3．了解桂枝汤的禁忌证。
4．熟悉桂枝汤兼证。
教学过程1．重点分析原文12、13条。
2．一般讲授原文95、24、42、44、45、15、57、53、54、16（下）、17、19、14、43、18、20~22、62条。
3．桂枝汤证的病机、主证以及治疗。
4．服用桂枝汤的注意事项。
5．汗出的标准。
6．桂枝汤能否治疗内伤杂病。
7．归纳桂枝汤的应用。
8．桂枝加葛根汤证、桂枝加杏仁厚朴汤证、桂枝加附子汤证、桂枝去芍药汤证、桂枝去芍药加附子汤证、桂枝新加汤证的病机、主证以及治疗。
10．各个兼证之间的鉴别。
二、伤寒表实证（3学时）课时目标1．掌握麻黄汤证、葛根汤证、大青龙汤证、小青龙汤证。
2．熟悉麻黄汤的禁忌证。
教学过程1．重点分析原文35、31、38~41条。
2．一般讲授原文37、46、47、55、83~89、49、50条。
3．简介原文51、52条。
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伤寒
教学内容：伤寒及其预防
教学目标：1、让同学们了解伤寒的发病原理及传播途径。
2、知道怎样预防治伤寒。
教学重、难点：伤寒发病原理、怎样预防。
教学过程：
一、伤寒的概念: 伤寒是由伤寒杆菌引起的急性消化道传染病，也是一种古老的传染病，是由伤寒杆菌和副伤寒杆菌甲、乙、丙引起的急性肠道传染病，是我国《传染病防治法》中规定应予“严格管理”的乙类传染病。
二、疾病分型
伤寒主要分为：普通型，轻型，暴发型，迁延型，逍遥型，顿挫型。
三、发病原因
伤寒杆菌由口而入感染，感染后是否发病与细菌数量、毒力、机体免疫力等因素有关。
如胃酸过低、重度营养不良、贫血、低蛋白血症等也是造成伤寒发病的因素。
四、伤寒的传播途径
伤寒可经水、食物、日常生活接触和苍蝇而传播，主要的传播途径是污染的水和食品。
一年四季均可发病，一般夏秋季多发。
五、怎样预防
1、管理传染源：及时发现、早期诊断、隔离并治疗患者和带菌者，
隔离期应自发病日起至临床症状完全消失、体温恢复正常后15日为止，或停药后连续大便培养2次(每周1次)阴性方可出院。
对带菌者应彻底治疗。
连续大便培养4次阴性可恢复与食品、儿童有关的工作。
2、切断传播途径：搞好“三管一灭”(管水、管饮食、管粪便，消灭苍
蝇)，做到饭前便后洗手，不进食生水和不洁食物。
3、保护易感人群：流行区内的易感人群可接种伤寒菌苗。
目前使用
的有伤寒、副伤寒甲、乙三联菌苗，用伤寒杆菌Ty21a．变异株制成的口服活菌苗等，可根据条件选用。
小结：通过本节课的学习，你有什么收获？。