浅谈教师的真善美
幼儿教师的真善美
幼儿教师的真善美幼儿教师作为一种职业，其真善美体现在许多方面。
他们不仅需要具备专业的教育知识和技巧，还需要拥有真挚的爱心和善良的品质。
在幼儿教育的过程中，他们扮演着引导孩子成长的角色，同时也为社会培养着未来的希望。
在本文中，我将论述幼儿教师的真善美体现在他们的教育方法、关爱孩子的态度以及对社会的贡献方面。
第一方面，幼儿教师的真善美体现在他们的教育方法上。
他们注重培养孩子的综合能力，而不仅仅是传授知识。
他们采用了多样化的教学手段，如游戏、音乐、绘画等，使孩子们能够在愉悦的环境中学习。
同时，他们注重培养孩子的创造力和思维能力，通过启发式教学的方法，引导孩子自主思考和探索。
这种教育方法的真善美在于能够激发孩子的潜力，培养他们的兴趣和独立思考的能力。
第二方面，幼儿教师的真善美还体现在他们对孩子的关爱态度上。
他们是孩子们第二个家庭，给予他们温暖和爱护。
在幼儿教育的过程中，幼儿教师耐心倾听孩子的心声，关注他们的情感需求。
他们用关爱和关注来填补孩子成长的空缺，给予孩子们安全感和自信心。
在幼儿教师的关怀下，孩子们能够享受到快乐的成长，并建立起良好的人际关系。
这种对孩子的关爱态度体现了幼儿教师的真善美。
第三方面，幼儿教师的真善美还体现在他们对社会的贡献上。
他们为社会培养着未来的希望，将自己的爱心和知识传递给下一代。
幼儿教育的重要性不言而喻，它关系到国家和社会的未来。
幼儿教师的付出不仅仅是教育孩子，还包括教育家庭和社会。
他们与孩子的家长密切合作，共同为孩子的成长和发展努力。
幼儿教师在社会中扮演着桥梁的角色，促进了家庭、学校和社会的良性循环。
他们的真善美在于为社会培养出富有责任感和爱心的公民。
综上所述，幼儿教师的真善美体现在他们的教育方法、关爱孩子的态度以及对社会的贡献方面。
他们注重培养孩子的综合能力，通过多样化的教学手段提升孩子的学习兴趣和思维能力。
他们对孩子充满关爱和耐心，在建立良好的人际关系方面做出了重要贡献。
人民教师真善美心得体会
作为一名教师，我深知自己的职责重大，肩负着为国家培养未来栋梁的重任。
在日常的教学工作中，我不断感悟到人民教师真善美的内涵，下面我就结合自己的教学实践，谈谈对人民教师真善美的心得体会。
首先，人民教师要有真诚的爱心。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
真诚的爱心是教师最基本的素养，只有真心关爱每一个学生，才能让他们在温暖的环境中茁壮成长。
在我的教学生涯中，我始终秉持着真诚的爱心，对待每一个学生都充满耐心和关怀。
当学生在学习上遇到困难时，我会耐心指导，帮助他们解决问题；当学生在生活中遇到困扰时，我会关心他们的生活，给予他们关爱和支持。
正是这份真诚的爱心，让我在教学中收获了学生的信任和尊重。
其次，人民教师要有善良的品质。
善良是教师职业道德的核心，是教师的人格魅力所在。
一个善良的教师，不仅关心学生的学业，更关心他们的身心健康。
在我的教学过程中，我努力做到公正、公平，对待每一个学生都一视同仁。
同时，我还积极参与学校的公益活动，为贫困学生捐款捐物，用实际行动传递善良的力量。
我相信，善良的品质会让学生感受到关爱，从而更加努力学习，成为对社会有用的人。
再次，人民教师要有美好的心灵。
一个美好的心灵，能让教师在面对困难时保持乐观、积极的心态，为学生树立良好的榜样。
在我的工作中，我始终保持着积极向上的心态，面对压力和挑战，我从不退缩。
我认为，一个教师要有坚定的信念，相信自己能够克服一切困难，为学生的成长付出努力。
同时，我还注重自身的修养，努力提高自己的综合素质，以身作则，为学生树立良好的道德品质。
此外，人民教师还要具备良好的教育教学能力。
作为一名教师，我深知自己的责任重大。
为了提高教学质量，我不断学习，努力提高自己的教育教学能力。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索。
同时，我还关注学生的个体差异，因材施教，让每一个学生都能在课堂上找到自己的闪光点。
通过不懈努力，我所任教的班级在各项评比中取得了优异成绩，这让我深感欣慰。
用心守护真善美 师德师风在培养良好价值观的角色
用心守护真善美师德师风在培养良好价值观的角色用心守护真善美——师德师风在培养良好价值观的角色近年来，随着社会的发展和教育的进步，师德师风越来越受到人们的关注。
作为教育工作者，教师的师德师风在培养学生良好价值观方面扮演着重要的角色。
本文将论述教师在用心守护真善美，发挥师德师风的作用，并分析师德师风对学生培养良好价值观的影响。
一、教师的榜样作用作为学生成长道路上的引路人，教师的言行教化着学生的价值观。
教师用自己的言行去表现真、善、美的典范，成为学生学习的榜样。
当教师本身具备高尚的道德品质，并通过自己的表现去激发学生内心对真理、善良和美好的向往，就可以最大限度地引导学生树立良好的价值观念。
例如，一位积极向上的教师，通过自己的努力和奋斗，向学生展示了努力工作的价值，激发了学生学习的兴趣和动力。
二、教师的言传身教教师不仅仅是传递知识，更是传递道德的重要角色。
通过言传身教，教师可以将真善美的观念深深植入学生的心灵中。
在课堂上，教师可以通过教学内容的选择和引导，让学生了解到真理的重要性、善良的力量以及美的追求。
同时，在平时的教育活动中，教师也可以通过组织学生参与公益活动，让学生亲自去感受和体验真善美的力量。
通过这种方式，教师不仅可以直接影响学生成长过程中的价值观，而且可以培养学生的社会责任感和正义感。
三、教师的情感支持教师与学生之间有着独特的情感联系。
教师的关怀与支持对学生的成长发挥着重要作用。
一方面，教师可以通过与学生的交流与倾听，帮助他们树立正确的价值观念。
通过理解学生的需求和困惑，教师可以有效地引导学生积极拥抱真善美，树立正确的人生观和价值观。
另一方面，教师的情感支持可以帮助那些成长环境相对恶劣的学生摆脱消极的影响，从而更好地坚持真理、善良与美好的追求。
四、师德师风对学生的影响良好的师德师风对学生的发展有着深远的影响。
首先，师德师风可以提高学生的道德水平。
教师以德为先，以自身行为规范学生的行为，带给学生道德的影响。
教师与真善美的关系作文
教师与真善美的关系作文在我们的成长之路上，教师就像一盏盏明灯，他们和真善美的关系那可真是千丝万缕，紧密得很呢！咱们先来说说“真”。
教师啊，那可是“真”的传播者。
课堂上，老师讲的每一个知识都像是一块拼图，这些拼图组合起来就是一个关于“真”的大世界。
就拿科学课来说吧，老师告诉我们地球是圆的，这可不是瞎编的，是经过无数航海家冒险探索，科学家们研究考证得出的真相。
老师就像一个真理的快递员，把这些实实在在的知识准确无误地送到我们这些小脑袋瓜里。
而且啊，老师还要求我们在学习和生活中也要做个真实的人。
考试的时候可不能作弊，这就是对“真”的坚守；写作文也不能胡编乱造，要写出自己的真情实感。
再讲讲“善”。
教师本身就像是“善”的化身。
你看，当我们在学校里遇到困难的时候，老师总是第一个伸出援手。
记得有一次我在操场上摔倒了，膝盖擦破了皮，那疼得我眼泪直在眼眶里打转。
这时候班主任老师像超级英雄一样出现了，他把我带到医务室，一边安慰我，一边看着校医给我处理伤口。
老师那关切的眼神和温柔的话语，满满的都是善意。
而且老师们总是教育我们要善良，要乐于助人。
他们会给我们讲各种关于善良的故事，像雷锋的故事，让我们知道帮助别人是一件多么美好的事情。
在老师们的熏陶下，我们这些小娃娃们也渐渐学会了在同学忘带文具的时候，主动递上一支笔；在有人不开心的时候，去安慰他几句。
最后说说“美”。
教师就像美的发现者和引导者。
课堂上，语文老师带我们领略诗词的美妙，“大漠孤烟直，长河落日圆”，老师那富有感情的朗诵，让我们仿佛看到了那片壮丽的塞外风光，感受到了自然之美。
美术老师呢，教我们用画笔描绘世界的美好，从简单的线条到绚丽的色彩，每一幅画都是我们对美的表达。
而且啊，老师的心灵也是美的，他们默默奉献，用自己的青春和汗水浇灌我们这些幼苗，这种敬业的精神就是一种美。
教师就像一艘大船，载着真善美的宝藏，在我们成长的海洋里航行。
他们一路撒下真善美的种子，让这些种子在我们的心田里生根发芽，长成参天大树。
真善美的教育者师德的力量与影响
真善美的教育者师德的力量与影响真善美的教育者：师德的力量与影响教育是一门神圣的事业，教育者的师德在整个教育过程中发挥着至关重要的作用。
一个真善美的教育者不仅具备扎实的专业知识，更重要的是其良好的师德品质，能够对学生进行正确的引导，产生积极的影响。
本文将探讨真善美的教育者师德的力量与影响。
一、仁爱之心温暖学生心灵真善美的教育者始终以仁爱之心对待学生，用真挚的关怀和温暖的言语接纳每一个学生。
他们懂得尊重学生个体差异，以平等的态度对待每一个学生。
教育者要有一颗和蔼可亲的心，与学生进行真诚而友善的沟通，建立良好的师生关系。
这种仁爱之心能够增强学生的自信心，培养他们的积极向上的人格特质。
二、言传身教塑造学生榜样真善美的教育者不仅注重对学生进行知识的灌输，更注重用自己的言行塑造学生的榜样。
他们在日常生活中将道德品质融入教学中，用自己的行为激励学生。
教育者要做学生的榜样，要用真善美的言行影响学生，让学生能够从他们身上学到正确的价值观和道德观。
三、耐心指导引导学生成长真善美的教育者具备极强的耐心，并能用正确的方式引导学生的成长。
当学生遇到困难时，教育者不会急于解答，而是耐心倾听学生的疑惑，并引导学生自己去思考、解决问题。
他们注重培养学生的思考能力和创新精神，启发学生的独立思考和自主学习能力。
四、正能量教育带动学生进步真善美的教育者通过正能量教育，激励学生朝着正确的方向努力。
他们注重激发学生内心的自我潜能，引导学生树立积极向上的人生理想。
教育者要引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质，在教育过程中注重培养学生的社会责任感和公民道德，用自身的正能量推动学生的成功。
五、共树伦理之道引导学生真善美的教育者致力于在教育过程中共树伦理之道，引导学生在道德、行为及品格塑造上取得全面的发展。
他们注重培养学生的诚信意识，鼓励学生追求真理、追求真善美。
教育者要传递正确的道德观念和价值观，引导学生遵循道德规范，树立正确的伦理理念，做一个有品德的人。
浅谈教师之真善美
浅谈教师之“真善美”教务科高一曦捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。
”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。
教师的职业要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。
为人师表蕴含着真善美，中国现代漫画大师、教育家丰子恺曾经说过：圆满的人格就像一只鼎，真、善、美好比鼎的三足。
为人师表作为一种教师职业德性的基本内涵，蕴含着丰富而深刻的道德内容，最突出的就是体现了教师对真善美理想人格的追求。
教师的“真”就是表现为诚实守信、公平正直，言行一致，表里如一。
就像陶行知所说的那样：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”教育之真。
就是教师需要用真诚面对学生，用真心关爱学生，用真行感化学生。
平时我们对学生的说教行为不可能一蹴而就，很多时候都是一个长期而不间断的过程，我们需要有耐心，在学生的成长的道路上做一名正确的引导者，让“危险”及时得到排除，为学生的成长扫清障碍。
在帮助学生斧正的过程中，教师的行为并不是一朝一夕就能让学生记忆深刻的，这需要润物无声的浸染，慢慢的学生就会在心灵深处滋生感恩，滋长健康的种子。
教师的“善”就是把促进学生的健全发展当作自我职业人生的目的，并为之无私无悔的奉献，善待每一个学生，关爱每一个学生，帮助每一个学生，陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”充分体现了教师职业善的内涵。
学生在学习和生活中难免会出现这样那样的问题，而且有时是经常性的，反复性的。
这就要求在教育的过程中要有宽容之心，只有这样才能在坚持不懈中公平、公正的处理问题并解决问题。
新时代的教师应当具有宽容之心，执着之心，忍耐之心，凝聚成善良之心，以身作则，为人师表，教书育人，以高尚的师德风范感召学生。
教师的“美”就是在教育教学工作中除了要具有美的仪容服饰外，还要有美的举止。
教师是学生的教育者，教师在教书育人和日常生活中要注意自己的行为举止，让自己的举止体现出良好的道德文化修养，让美德表现在外部行为上，让学生真切的感受到教师的人格魅力，人格之美。
教师真善美师德演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，向大家发表一篇关于“教师真善美师德”的演讲。
教师，这个神圣的职业，承载着传播知识、传承文明、塑造灵魂的使命。
我们每个人心中都有一个关于教师的美好形象，那就是真善美的化身。
下面，我就从这三个方面来谈谈我对教师师德的理解。
一、真——教师之魂“真”是教师职业道德的灵魂。
一个优秀的教师，首先要具备真诚的品质。
真诚，是一种内心的真挚，是对学生的关爱，是对教育的执着，是对自己职业的敬畏。
首先，真诚是对学生的关爱。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
我们面对的是一群充满好奇、渴望知识、渴望成长的孩子们。
我们要用真诚的心去关爱他们，关注他们的成长，关心他们的生活，用爱心去温暖他们，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
其次，真诚是对教育的执着。
教育是一项伟大的事业，需要我们用心去经营。
我们要对教育事业充满热爱，对教育工作充满热情，坚持不懈地追求卓越，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
再次，真诚是对自己职业的敬畏。
教师是一个崇高的职业，我们要时刻保持敬畏之心，珍惜这份职业，珍惜与学生们相处的时光。
我们要时刻提醒自己，肩负着为国家培养合格建设者的重任，不敢有丝毫懈怠。
二、善——教师之本“善”是教师职业道德之本。
一个优秀的教师，要有善良的品质，要有一颗善良的心，要用善良的行为去影响学生，去温暖学生。
首先，善良是对学生的关爱。
我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，关心他们的生活，帮助他们解决困难。
当我们看到学生取得成绩时，要为他们高兴；当我们看到学生遇到挫折时，要给予鼓励和支持。
我们要用善良之心，为学生搭建一座通向成功的桥梁。
其次，善良是对社会的责任。
作为一名教师，我们要关注社会，关心国家大事，关心民生福祉。
我们要用自己的言行去影响学生，培养他们具有社会责任感和使命感，让他们成为对社会有用的人才。
再次，善良是对同事的尊重。
我们要尊重每一位同事，关心他们的生活，帮助他们解决困难。
教师道德品行的核心价值观
教师道德品行的核心价值观教师是社会的灵魂工程师，是培养青少年的重要角色。
教师的道德品行在教育工作中发挥着重要的作用，对学生成长和社会稳定具有深远的影响。
本文将探讨教师道德品行的核心价值观，并以此为基础呼吁教师们践行道德，引领学生健康成长。
一、真、善、美的核心理念教师道德品行的核心价值观体现了真、善、美的核心理念。
真是指教师要真实、真心，诚实守信，坚守事实，传播真知。
教师要真实面对自己的能力和水平，不夸大不缩小，不虚伪不伪装。
善是指教师要善良、善待他人，关心学生，关爱他们的成长。
教师要做学生的良师益友，倾听他们的需求，给予他们关怀和爱护。
美是指教师要注重自身的修养和品味，塑造高尚的品格，以身作则，为学生树立榜样。
二、尊重与平等的原则教师道德品行的核心价值观体现了尊重与平等的原则。
尊重是指教师要尊重每个学生的个性和差异，尊重学生的人权，不歧视、不偏袒。
教师应当关注每个学生的全面发展，认真倾听他们的意见和建议，理解他们的需求和困惑。
平等是指教师要以平等的心态对待每个学生，不论其家庭背景、学习能力和社会地位，给予他们平等的待遇和机会，激发其个人潜能，帮助他们取得成功。
三、责任与公正的原则教师道德品行的核心价值观体现了责任与公正的原则。
责任是指教师要对学生和教育事业负起责任心，不推卸、不逃避。
教师应当始终关注学生的学习情况，积极指导、关心每个学生的学习进展，帮助他们克服困难，达到个人的最佳状态。
公正是指教师要公正评价学生的表现，不偏袒、不任意打压。
教师应当根据学生的实际表现进行评价，鼓励他们取长补短，激励他们不断进步。
四、谦逊与坚持的品质教师道德品行的核心价值观体现了谦逊与坚持的品质。
谦逊是指教师要保持学习的谦虚态度，不断提高自己的专业水平，积极参加培训和学术交流，不骄不躁，永远保持一颗学习的心。
坚持是指教师要坚守教育事业的初心，坚持正确的教育理念与方法，不随波逐流，为学生付出努力，追求教育事业的长远发展。
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浅谈教师的真善美
教师过去称先生。
随着历史的发展，社会的变革，现在称教师。
过去先生只是单纯的传道授业解惑，而今时代给教师增添新的课题，不仅教育他们的“专”，而且还要学生“红”。
教育他们如何做人，学高为师，身正为范。
教师是面旗帜，树立在学生面前。
学生天天跟教师打交道，教师的每一个细节，学生最清楚。
试想如果教师的人格出了问题，言行不一，言而无信，为此还能使学生健康成长吗？当学生一旦接受了不良的人格信息，学生的人格必然要出问题。
著名教育家叶圣陶说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。
为人师表首先必须具有高尚的人格作保证，教师作为神圣而光荣的职业，肩负着培养祖国未来的重任，理应以自己高尚的人格去塑造自己的学生和自己本身。
”“身教重于言教”，教师的言行都具有鲜明的示范性，对学生起到潜移默化的作用，特别是小学生，他们的思想，像一张白纸，塑造性很强，模仿性很强，会以教师的行为为准则。
所以教师必须以其独特的个人魅力，真、善、美，形成一种强力，一种风格，一种磁场，震撼学生，感染学生，吸引学生。
把真、善、美渗透于教育教学的全过程，使学生有榜样，心有梦想。
一、教师的真
现实生活中，教师不是万能，有很多不足。
他也是一个人。
普普通通、平平淡淡，不是人们想象的那样“学富五车，才高八斗”“上知天文，下知地理”万事通晓的圣人，解决一切问题的神仙。
他也有很多茫然不解的问题，遇到许多解不开的疙瘩和未知数。
教师的真就
在于敢于正视和面对自己的无知和错误，承认自己的不足、不懂和不会。
“金无赤足，人无完人”。
教师遇到一时解答不上的问题，不要找借口搪塞或胡乱解释一番。
这样做是不负责和虚伪的表现，要实事求是正确回答。
如《海龟下蛋》一文教学中，学生一连提了10个问题，每个问题都有一定的深度。
教师首先对学生提问的精神给予鼓励和表扬，在讲读中和学生一起解答了大部问题，最后有三个问题解答不了。
教师对学生说：“这三个问题我也不懂，课下我们一起查阅资料或向别人请教。
弄懂后马上告诉大家，你们谁先知道了及时告诉我，我再转告大家。
”学生都说：“好。
”课后学生活跃异常，议论纷纷，请家长帮忙，找图书资料……果然，不几天，从四面八方汇集来了信息、资料、数据……参考书上没有难以解答的问题解决了。
实践表明：教师在答疑过程中，虚心与学生讨论，体现教师博大的胸怀，谦虚的人格，即发扬了民主又融洽了师生关系，让学生感觉教师和蔼可亲、平易近人，很真实，学生有什么难题和心里话，无不向教师反映，从而激发了学生的学习激情。
二、教师的善
教师不仅是人类知识的传播者，美好生活的塑造者，也是善良的化身。
人之初，性本善，人开始是善良的。
由于人是生活在这个社会里，不是生活在真空中，受外界环境的影响。
“近朱者赤，近墨者黑”。
小学生明辨是非好坏的能力差，各种毒素会渗透他们的肌体，吞噬他们的心灵。
教师要教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
从点滴做起，做好事，做善事，积善成德，做一个高尚的人。
教师用
坚辛的劳动、丰富的情感、文雅谈吐、良好的生活习惯这些人格魅力教育学生、感染学生，让学生认识到教师不仅是自己的良师，而是慈善的长者，更是学生的知心朋友。
每期伊始，教师对全班学生的基本情况进行深入了解，了解学生上期学习情况和变现及学生家长的个人信息资料。
利用课余时间，了解学生的个性如何，有何特长，有什么爱好，喜欢什么活动，做到有的放矢。
去年我送毕业班时，班里杨XX父亲早逝，母亲改嫁，他和爷爷相依为命，上学经常迟到、早退或逃学到集镇打游戏，上课乱哄哄，惹得其他教师和同学对他很厌烦，弄得很孤立，在班里认为“已不可救药”。
在家访他爷爷时，他爷爷也管不住他，家长对他失去了信心，一度有劝其退学的想法。
不过，这学生脑子聪明，反应快，如果放弃，对他小小的心灵带来怎样的创伤，抱着不离不弃的信念，去教育他，摸清他的心理障碍。
亲人相继离他而去，失去了关爱和温暖，感觉身边的孤单冷漠，别人嘲笑他，对他冷眼看待。
了解了这一情况，首先承认你的错误是教师的责任，是教师了解情况不够，对你的关心呵护不够……他听了这番话感动的热泪盈眶，当面保证，以后听老师的话，好好学习，改正错误，严守校规校纪。
在以后的日子里，留心观察，他的闪光点和小小进步及时给及表扬个赞赏，后来他的成绩一跃前茅，还常常带头做好事。
作为一名优秀教师，一位人类灵魂的工程师，应该具有善良的品格，以善良诱导学生，给学生自我反省，自我选择，自我进步的时间空间，对学生所犯的错误，热忱期待每位学生的进步，真正把学生当做自己的孩子和朋友，只有这时，教师的善良和慈爱，才能体现出来自身的形
象得到真正意义的升华，会像磁石一样吸引着学生，使每个学生无时无刻不渴望粘在教师的身边。
假如你仔细倾听学生对教师的议论“XX 老师就像我的父母一样”“XX老师真好”……你就会发现，学生之所以对教师念念不忘，并非因为教师的教学水平有多高超，而是因为他对学生发自内心的善良和关爱。
一位哲学家说：“世界上最可爱的东西是善良。
”一次善举，会改变一个人，甚至他的一生。
善良的教师，以博大的胸怀，为学生撑起一片天。
三、教师的美
教师的美在他的无私奉献，美在他的执着和追求。
教师不仅仪表美，而更美的是他的内心。
教师像蜡烛，点燃自己照亮别人，给人带来光明和温暖；教师像一头牛，辛勤耕耘，默默奉献，他吃的是草，挤出的是奶；教师是园丁，精心培育花朵，浇灌、施肥、锄草，使花朵更美丽、更鲜艳。
这些优美的词汇给了教师太多的荣光和责任。
日月如梭，青春已去，三尺讲台是他们的战场，广闻博记，他们用多年积累的知识运用自如，深入浅出的讲解着。
“一切为了学生，为了学生的一切。
”这是心的呼唤，这是爱的奉献，这种爱是由衷的发自内心指向终极的爱。
夜深人静了，他们还伏案认真备课，灯光下，静静想着，画着各种生动而又简洁的教具，一遍遍摆弄着、比划着，从不厌倦，为了让孩子第一次感知教材，从中获得鲜明印象。
在人家熟睡后，一个人练习范读课文。
日复一日，年复一年，以满腔的热情和真挚的爱，把他们送到理想的彼岸。
爱生乐教，诲人不倦，是我信守的格言。
我爱学生，学生爱我。
每当我走进课堂，看到那一张张稚嫩可
爱的面孔，一股激情从全身迸发，我把老师与美好联系在一起，把育人与祖国联系在一起，时代赋予我的重任，驱动着我，鞭策着我，不敢懒惰，不肯荒废，我追求真、善、美。