外研版三年级上册Module 4 Unit 2
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 4 Unit 2 How much is it？教案
Module 4 Unit 2 How much is it？教案一、教材分析本课是第四模块的第二课，既延续了第一课的内容，又向外发展购物知识的内容。
以买卖商品为对话内容。
考虑到本班实际情况，整节课以说为主，为学生学以致用的语言活动提供了语言铺垫。
购物作为我们生活中的相关话题，有助于吸引学生学习兴趣，帮助学生积极开展英语日常会话。
二、教学目标1. 知识目标：A. 听懂并会说：flower，dumpling.B. 能掌握购物时双方能使用的基本句型：Can I help you ? how much is it?”“It’s......yuan.”C. 使用所学知识运用到活动场景中。
2．能力目标：A．通过学习购物常用句型提高学生英语交际口语能力。
B．通过真实情景任务提高学生综合运用语言的能力。
3. 情感目标：引导学生热爱生活，积极投入社会，享受沟通乐趣，学会合理支配零花钱。
同时有意的培养学生团队的合作意识。
三、教学重难点1.重点:掌握有关描述食物的价格和单词.2.难点：how much 的运用四、教学准备单词卡物品图片物品实物纸币价格标签多媒体课件朗读光盘五、教学过程Step 1: Warming up（4 mins）1. Greetings. （30 seconds）T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m very well, thank you.T: This class, I will divide you into four groups.Each group has got a box like this (师举起盒子) and some candies.(师举起糖果). If you are good ,you can get a candy. Clear?2. Sing a song: Ten little fingers.（1.5 mins）T: OK, boys and girls, at the beginning of the class, let’s sing a song.播放第一遍歌曲，老师做动作，同学唱歌。
外研版-英语-三年级上册-外研社三年级上英语第二模块M2
外研社三年级上英语第二模块单元备课：Module 2 Introductions教学目标：1、基本能听懂、会说、会读How are you ?I’m fine ,thank you .And how are you ?I’m fine,too. Thank you.的语言结构。
2、能听懂并会说、会读Good afternoon 和What’s your name? I’m x x.的句型。
能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.3、能在不同时间段，正确地向他人问好。
（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。
4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称； Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。
通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
教学重点：1、熟练说出句型Hello,I ’m ...及学过的简单问候语如How are you ?I’m fine , thank you.2、name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。
3、能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m...及词汇your ,name, afternoon.教学难点：1、使学生初步了解和感知 too 的用法。
2、初步了解感知词汇boys and girls.3、词汇的girls, Ms Smart的发音。
4、了解 Mr. 与Ms.的区别。
课时安排：2课时Module 2 第一课时Unit 1 I’m Ms Smart.红河镇刘全宏一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的语言结构。
小学英语新外研版(一起)三年级上册Module 4 unit 1《I can jump far…… (3)教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module 4 unit 1《I can jump far》教案教学目标一、知识与技能1．能正确使用：can，run，fast，jump，high，far，ride。
2．掌握句型：Can you….？Can you run fast?二、过程与方法掌握情态动词can的句型及肯定回答和否定回答式。
三、情感态度和价值观通过各种活动、游戏来营造一个宽松、民主与和谐的学习气氛，让学生自觉、主动与积极地参与教学活动中来，并始终保持这浓厚的学习兴趣，促使学生形成良好的学英语的好习惯。
教学重点学会运用“Can you…？”的句型及回答。
教学难点掌握单词can，run，fast，jump，high，far，ride。
教学方法情景教学法，探究教学法，任务教学法。
课前准备Books，PPT，word cards，CD-ROM。
课时安排一个课时。
教学过程一、导入新课1．Good morning boys and girls. / How are you？2．热身运动Sing a song , If you’re happy. 边唱边做动作（设计意图：让所有学生随着音乐动起来，调动学生的兴趣）。
3．热身后，给学生展示play football ,play basketball, swim,图片，对学生说I can playfootball. Can you play football? 及引导学生利用“Yes，I can../No，I can’t.”回答（设计意图：利用旧知识自然过度到新的知识，做到温故而知新）二、新课学习1．热身后，给学生展示play football ,play basketball, swim,图片，对学生说I can play football. Can you play football? 及引导学生利用“Yes，I can../No，I can’t.”回答（设计意图：利用旧知识自然过度到新的知识，做到温故而知新）2．词汇教学a. 利用动作呈现run，fast，jump，high，far，ride。
原平市四小三年级英语上册Module4Unit2It'sablackdog教学反思外研版三起6
Unit 2 It’s a black dog首先很感激各位领导及同仁能百忙之中来到班级听我的常规课。
针对此次的module 4 unit 1 It's a black dog.的教学。
回顾本节课，主要是描述物品的颜色。
我因地教学，联系旧知学生容易接受，为后面的学习做好了知识上的准备。
在教学中，将听、说、读写、演、看、画、赛’看、溶与一体，运用了多媒体课件，将本课所学句型放到实际生活中来又通过比较的形式，让学生知道cat与cap间的区别，虽然三年级学生不要求会写，但认读还是非常重要的，避免学生认错词。
另外还运用了三横四线，在板书时，让学生了解字母笔画的顺序。
从单词中运用句型，从句中教授单词。
评价中，我运用了四张笑脸代表四个大组，用分别红、黄、蓝、绿颜色笔画成的笑脸。
中间写上颜色的单词和贴上两个代表眼睛的相应颜色的磁铁。
根据各位领导、加上同仁给我建议和意见及本人的一些感悟。
总结了以下的优缺：优点：1充分准备了课件。
2创新的评价方式和及时评价3 单词教授中层次和游戏多样，并及时板书，板书三横四线，让学生能清晰明了字母的书写方式和笔画笔顺。
4因为是本班的学生，所以对学情有一定的了解，能及时关注差生，关注全体学生的课堂学习状态。
5 课堂练习环节，从易到难，层次分明。
这些是优点，是我必须要保持！！缺点是：1 教学中活动的设计有层次不合理，比如chant 环节，应该是简单易懂。
还有颜色的替换，磨课时，运用合理，但是在四班教学中把这个环节放在了chant 前面。
2 课件中标题漏了个字母3 课文学习前的设置的问题不应该太难。
4 在I say you do.的环节，应该先充分做好，不是所有学生读容易接受。
5 过渡语没有把握好，具有跳跃性，这是我的一大缺点，一定要一定要改掉。
原因还是我准备不充分。
6 其实这堂课我最初的设计把"What's this？It's a ....也一同教学，最后再决定先突破重点把这个句子放在第二课时巩固与拓展。
外研版一年级起点三年级上册英语课文(带翻译)
外研版一年级起点三年级上册英语Module 1第一模块Unit 1 Do you use chopsticks in the UK?第一单元你在英国使用筷子吗？1 Listen, point and say.1 听录音，指一指，说一说。
Do you want rice? 你想吃米饭吗？Do you want noodles?你想吃面条吗？Oh, you like meat.哦，你喜欢肉。
2 Listen, point and find "Do you ...?"2 听录音，指一指并找出“Do you...?”I'm hungry.我饿了。
Do you want noodles?你想吃面条吗？Yes, please.好的。
Mm. The noodles are good.嗯。
面条真好吃。
Oh no! Look at the mess!哦，不！看看这一团糟！Do you use chopsticks in the UK?你在英国使用筷子吗？No, we don't. It's hard for us.不，我们不用。
它对我们来说很难。
We use a knife and fork.我们使用刀叉。
It's easy for us.它对我们来说很简单。
3 Listen and say.3 听录音，说一说。
Do you use chopsticks in the UK?你在英国使用筷子吗？No, we don't.不，我们不用。
We use a knife and fork.我们使用刀叉。
Unit 2 I'm eating hamburgers and chips.第二单元我在吃汉堡和薯条。
1 Listen, point and say.1 听录音，指一指并说一说。
What are you eating?你在吃什么？I'm eating grass.我在吃草。
Module4Unit2Howmuchisit(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 4 Unit 2 How much is it?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问价格并回答。
2. 能力目标（1）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
（2）能够用英语简单描述商品的价格。
3. 情感目标培养学生的购物兴趣，提高他们的消费意识。
二、教学内容1. 核心词汇fruit（水果）vegetable（蔬菜）how much（多少钱）it is（它是）much（多少）price（价格）rice（米饭）vegetable（蔬菜）fruit（水果）2. 核心句型How much is it?（它多少钱？）It's yuan./jiao./fen.（它是元./角./分.）三、教学重点与难点1. 重点（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
2. 难点（1）正确发音生词和句子。
（2）在实际情境中运用所学知识询问价格并回答。
四、教具与学具准备1. 教具图片卡片人民币模型录音机2. 学具课本练习本铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用中文描述它们的价格。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个水果摊的图片，引导学生用中文讨论水果和蔬菜的价格。
（2）学生分组，每组选择一种水果或蔬菜，用中文写出它的价格，并准备用英语介绍。
3. 呈现（15分钟）（1）老师播放录音，让学生听懂对话内容。
（2）老师引导学生跟读对话，注意发音和语调。
（3）老师解释生词和句子的意思，让学生理解对话内容。
4. 练习（15分钟）（1）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用英语询问价格并回答。
（2）学生分角色扮演对话，练习口语表达能力。
5. 应用（10分钟）（1）老师设置一个购物场景，让学生用英语进行购物模拟。
Module4Unit2What’sthematterwithDaming(教学设计)英语五年级上册
小学英语（外研版）___5___年级上册教学设计本单元是外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级上册第四模块第二单元。
本单元的重点内容是关心他人，询问他人情况，并根据别人的询问叙述自己的情况。
通过本模块第一单元的学习学生们已经掌握了一般过去时的各种用法，并且通过第一单元课文中的对话中了解到可以用What’s the matter?询问他人情况，为本单元重点句型What’s the matter?以及其答语做了铺垫。
学生们只需要区分好想要表达的事情发生的时间，根据不同情况选择不同的时态来回答问题就可以了。
二、学情分析通过本模块第一单元的学习和以往对一般过去时态的掌握，学生们基本上能准确地描述自己物品的外观、丢失的时间等。
所以本单元内容对学生们来说比较容易掌握，只需要反复操练就能让学生们熟练掌握了。
三、教学目标知识与技能目标：语法：全体学生能运用What’s the matter with Daming? 询问他人情况，并对别人的问题给出相对的回答。
词汇：全体学生能理解matter,took,sports,wear.全体学生能运用sports部分学生能运用hey语音：体会“cake”与“plane”中“a”的发音，“bike”与“rice”中“i”的发音，“boy”中“oy”与“point”中“oi”的发音,“nose”中“o”与“boat”中“oa”的发音。
引导学生回想已学单词中与上面列举的单词具有相同发音字母的单词。
能力目标：听：全体学生能听懂What’s the matter with Daming?说：全体学生会说What’s the matter with Daming?读：能认读单词和句子sports, What’s the matter?写：能书写What’s the matter with Daming?情感目标：关心询问他人的情况，感受中外语言表达方式的不同。
教学重点、难点：What’s the matter with Daming?及其答语。
2024年外研三年级起点三年级上册《Module 4Unit 2 It's a black dog.
It’s a yellow cap. It’s a black cap. It’s a red cap. It’s a blue cap.
It’s a yellow and blue dog.
It’s a black cat.
• It’s a yellow dog.
It’s a red dog.
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
它是一个…(颜色)的…。
It’s a dog.
它是一只狗。
It’s a blue desk.
它是一张蓝色的桌子。
It’s a green cap.
它是一顶绿色的帽子。
It’s a blue bird.
它是一只蓝色的鸟。
It’s a yellow cat.
它是一只黄色的猫。
都二
能分
运浇
用灌
好，
Module 4 Unit 2
It’s a black dog.
It’s a dog.
It’s a black dog.
Now,it’s a blue dog.
It’s a red cat.
Now,it’s a green cat.
It’s a yellow cap.
英语三年级上册Module 4 Unit 1 It's red! Unit 2 It's a black dog.同步练习-外研版(三起)
Module 4 Unit 1 It’s red！& Unit 2 It’s a black dog.同步练习学一学（Module 4 Unit 1 It’s red！& Unit 2 It’s a black dog.）同步练习（答题时间：20分钟）一、给下列单词选择正确的汉语意思。
1. blue A. 蓝色的2. red B. 白色的3. black C. 黄色的4. yellow D. 黑色的5. white E. 红色的二、选出不同类的一项。
1. A. red B. black C. now2. A. morning B. to C. afternoon3. A. a B. door C. window4. A. boy B. girl C. black5 A. cat B. my C. dog三、读一读，选一选。
( ) 1. look A. 看 B. 听( ) 2. cap A. 猫 B. 帽子( ) 3. panda A. 熊猫 B. 熊( ) 4. green A. 绿色 B. 黑色( ) 5. it A. 它 B. 它的四、选词填空A. greenB. white(白色的)C. redD. yellowE. blueF. black and whiteG. orangeH. black1. In（在）the morning, the sun（太阳）is _______.2. The sky(天空) is _______.3. In spring(春天), the grass(草) is _______.4. The blackboard is ______.5. In autumn(秋天), the leaves of the tree(树叶) is_______.6. An orange(桔子) is______.7. A panda is______.8. The paper(纸) is ______.练习参考答案一、1. A2. E3. D4. C5. B二、1. C2. B3. A4. C5. B三、1. A2. B3. A4. A5. A四、1. C2. E3. A4. H5. D6. G7. F8. B练习（答题时间：20分钟）一、单项选择1. ___________ is a red chair.A. itB. ItC. I2. My name _____________ Panpan.A. amB. areC. is3. It is black ______white.A. amB. blackC. and4. It is ________ brown dog.A. anB. /C. a5. －Hi, Sam. How are you?－___________________________A. How are you?B. How do you do?C. Fine, thank you.二、翻译句子：1. 它是一顶黄色的帽子。
外研版小学英语三年级第二册Module4Unit2教材内容全解
外研版小学英语三年级第二册Module4Unit2教材内容全解Module4Unit2教材内容全解Module4 Unit2 Does Lingling like oranges?玲玲喜欢橙子吗？1.Listen,point and say.听一听，指一指，说一说。
【课文全译】Do you like meat? 你喜欢肉吗？Yes,I do. 是的，我喜欢。
Do you like noodles? 你喜欢面条吗？Yes,I do. 是的，我喜欢。
Do you like apples? 你喜欢苹果吗？Yes,I do. 是的，我喜欢。
Do you like milk? 你喜欢牛奶吗？Yes,I do. 是的，我喜欢。
【课文注解】①Do you like meat?Yes,I do.你喜欢吃肉吗？是的，我喜欢。
此句是一般现在时一般疑问句，用来询问某人是否喜欢某样东西。
句型结构：助动词（Do/Does）+主语+谓语动词+其他？肯定回答：Yes,主语(人称代词)+助动词（do/does）。
否定回答：No,主语(人称代词)+助动词（don’t/doesn’t）。
例如：——Do you like apples?你喜欢苹果吗？——No,I don’t.不，我不喜欢。
——Does your father like football?你父亲喜欢足球吗？——Yes,he does.是的，他一个红苹果，an apple tree一棵苹果树，apple juice苹果汁，the apple of my eye 我的掌上明珠，例如：Do you like apples?你喜欢苹果吗？【辨析记忆】Do you like apples?你喜欢苹果吗？该句中的apples用了复数，泛指一类，也可以说成Do you like an apple?(你喜欢苹果吗？)，但不能说成Do you like apple?【思考】1)Do you like noodles?一句中noodles能否说成a noodle?2)Do you like meat?和Do you like milk?两个句子中meat和milk能不能说成meats和milks?能不能说成a meat和a milk?2.Listen and say.听一听，说一说。