关于高中体育教学的几点思考
高中体育教学思考
高中体育教学思考引言：高中体育教学是培养学生健康、全面发展的重要一环。
然而，在实际教学中存在一些问题，需要进行深入思考和探讨。
本文将围绕体育教学的目标、内容和方法，以及学生的身心发展等方面展开论述，旨在为高中体育教学提供一些新的思路和方法。
一、体育教学的目标1. 培养学生的身体素质体育活动是锻炼身体、提高身体素质的重要途径。
高中体育教学要注重培养学生的身体素质，包括体力、速度、耐力、力量等方面的发展。
2. 培养学生的运动技能体育活动是学习和掌握各种运动技能的机会。
高中体育教学应注重培养学生的运动技能，使他们能够熟练地进行各种体育运动，提高运动技能水平。
3. 培养学生的合作意识和团队精神体育活动是培养学生合作意识和团队精神的重要途径。
在高中体育教学中，要注重培养学生的合作能力，使他们能够在团队中相互协作、共同进步。
4. 培养学生的自信心和竞争意识体育活动是培养学生自信心和竞争意识的重要途径。
高中体育教学应注重培养学生的自信心，使他们在比赛中能够充分展现自己的能力，同时培养学生正确看待竞争的态度和方法。
二、体育教学的内容1. 体育基础知识的教学体育基础知识是学生学习和理解体育活动的基础。
在高中体育教学中，要注重对体育基础知识的教学，包括体育规则、技术要求、训练方法等方面。
2. 体育技能的训练体育技能是学生掌握各种体育运动的关键。
在高中体育教学中，要注重对体育技能的训练，包括运动技术的基本动作，以及运动技能的提升和巩固。
3. 体育项目的推广和普及体育项目的推广和普及是培养学生兴趣和爱好的重要途径。
在高中体育教学中，要注重对不同体育项目的推广和普及，使学生能够选择适合自己的体育项目进行参与。
4. 体育比赛和运动会的组织体育比赛和运动会是学生展示自己实力和团队精神的机会。
在高中体育教学中，要注重组织体育比赛和运动会，为学生提供参与比赛的机会，培养他们的竞技意识和团队意识。
三、体育教学的方法1. 激发学生参与的兴趣在高中体育教学中，要注重激发学生参与的兴趣，使他们能够积极主动地参与体育活动。
新课标下高中体育教学的几点思考
新课标下高中体育教学的几点思考新课标是指教育部颁布的新的高中课程标准，它对体育教学提出了新的要求和指导。
在新课标下，高中体育教学需要以促进学生全面发展为宗旨，注重培养学生的身心素质，提高学生的综合能力。
本文将围绕新课标下高中体育教学的几点思考展开讨论。
新课标下高中体育教学应注重培养学生的综合能力。
在以往的体育教学中，往往只注重学生的体能训练，忽略了学生的其他能力的培养。
而在新课标下，体育教学应注重培养学生的协作能力、沟通能力、领导能力等综合能力。
这就要求教师在教学过程中注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，通过设计多样化的教学活动，引导学生在团队中合作、竞争，培养学生的领导能力和自我管理能力，使学生在体育锻炼中全面发展，综合能力得到提升。
新课标下高中体育教学应注重促进学生身心健康发展。
新课标提出了“全面促进学生身心健康发展”的要求，这就要求高中体育教学不能只注重技能的培养，更要注重培养学生的良好的身体素质和健康的心理状态。
教师在教学中应引导学生养成良好的锻炼习惯，促进学生的身体素质的提高，同时关注学生的心理健康，引导学生树立积极向上的生活态度，保持良好的心理状态。
新课标下高中体育教学应注重培养学生的体育兴趣和爱好。
新课标提出了“培养学生对体育的兴趣和爱好”作为教学目标之一，这就要求教师在教学中注重激发学生的体育兴趣，帮助学生找到适合自己的体育项目，培养学生对体育的浓厚兴趣和热爱。
教师可以通过多样化的教学方式和动人的教学内容，激发学生的兴趣，帮助学生树立正确的体育观念，持久地坚持锻炼。
新课标下高中体育教学应注重传承中华优秀体育文化。
新课标提出了“传承中华优秀体育文化”这一教学要求，这就要求体育教学要注重传承中华传统体育文化，弘扬民族精神。
教师在教学过程中可以引导学生学习中华传统体育项目，了解中华民族的传统体育文化，激发学生对中华传统体育文化的热爱和认同，培养学生对中华民族传统文化的自豪感和责任感。
新课标下高中体育教学的几点思考
新课标下高中体育教学的几点思考随着教育的改革，新课标下高中体育教学也迎来了新的挑战和机遇。
全面贯彻“立德树人”理念，培养健康向上、全面发展的人才，已经成为高中体育教育的重要任务之一。
在这个背景下，我们思考了新课标下高中体育教学的以下几个问题。
一、强化育人功能，体现素质教育新课标体现了素质教育的理念，高中体育教育的核心是培养学生的身体素质、心理素质和人文素质。
体育教育应该不仅仅是一堂课，更是一种生活方式，能够将体育素养融入学生的日常生活中，培养学生积极向上、自信勇敢、团结互助、自律自爱的素质。
二、提高教师专业素养，提升教学质量教师是高中体育教育的主体，是决定教学质量的重要因素。
因此，我们应该加强对教师的培训和考核，提高教师的教育教学能力和方法，增强他们的沟通能力，培养他们的团队协作精神。
教师应该主动参加各种学科教学研讨会、交流会、讲座等活动，不断更新知识技能，提升专业素养，为学生提供更加高质量的教育服务。
三、加强学生体育意识，激发学习热情学生是高中体育教育的受益者和关键群体，在教育工作中应该从他们的角度出发，开设丰富多样的活动，促进学生的体育兴趣、态度、能力和习惯的发展。
应该鼓励学生有自己的运动计划和目标，以达到健身、锻炼身体的目的。
同时，也要让学生体验到运动的乐趣和快乐，从而激发他们在体育学习中的热情和动力。
四、营造良好的教育环境，创新教育方式方法高中体育教育应该有良好的教育环境和教育氛围，应该有充足的教育设施和科学的教育管理体系。
学校应该创造各种体育活动的机会和条件，让学生自由选择，充分展示自己的爱好和特长。
同时，应该创新教育方式方法，如通过运动会、体育比赛、游泳教学、音乐舞蹈、健身操等共同打造体育品牌，从而建立起一个深受学生欢迎的体育教学体系。
总之，新课标下高中体育教学的思考与实践，需要赋予体育教育强大的育人功能，提高学生素质，注重教师教学能力和思维方法培养，加强学生体育意识，创造良好的教育环境和创新教育方式方法。
新课标下高中体育教学的几点思考
新课标下高中体育教学的几点思考随着时代的发展，教育理念也在不断的改变和完善，课程改革也在逐步推进。
新课标下高中体育教学也需要与时俱进，不断优化和完善。
以下是本人对新课标下高中体育教学的几点思考。
一、关注学生身心健康身心健康是每个人都必须重视的问题。
高中阶段是学生身体和心智发展的关键期，体育教育不仅是促进学生体质健康的重要途径，也是塑造学生积极向上、独立自主等良好人格的重要手段。
因此，在新课标下的高中体育教学中，教师要关注学生的身心健康，充分考虑学生的体质特点和心理需求，根据学生的兴趣和特长，合理安排教学内容和方法，尽可能地使每位学生都能享受到体育运动带来的快乐和乐趣。
二、注重课程质量在新课标下的高中体育教学中，课程质量是最基本的要求。
课程质量的好坏直接关系到学生的身体健康和心理健康，更关系到学生的终身发展。
因此，在制定教学计划时，教师要综合考虑教材的要求和学生的实际情况，制定有针对性、循序渐进的教学计划，精心设计教学内容，注重教学方法的创新和教学手段的多样化。
同时，教师还要注重课程的绩效评估，通过多种有效的手段对学生进行绩效评估，及时发现和解决问题，提高课程的实际效果。
三、实现课堂多元化高中阶段是学生文化生活、社会生活和生活方式形成的重要时期，因此，在新课标下的高中体育教学中，要把握时代特点和学生需要，多样化教学内容和课堂形式，创造富有民主、宽松、活泼、灵活的教学氛围。
要让学生在全面、科学的知识训练中享受运动的快乐和乐趣，拓展学生的视野，丰富学生的经验，提高学生的审美情趣和综合素质。
四、注重情感教育在体育教学中，情感教育是一项重要的任务。
体育活动不仅仅是身体的锻炼，更是培养情感和人际交往的另一种途径。
因此，在新课标下的高中体育教学中，教师要注重情感教育，引导学生培养团结、合作、互助、竞争、自我纪律和自信心等良好品质。
要让学生在伙伴之间学会尊重、理解、关心和爱护，让学生在乐观自信、勇于拼搏、积极进取的情感氛围中成长。
做好中学体育教学工作的几点思考
做好中学体育教学工作的几点思考做好中学体育教学工作，是中学教育中非常重要的一环。
体育教学不仅仅是传授运动技能，更是培养学生的身体素质、意志品质和团队精神的重要途径。
在当前教育体制下，如何做好中学体育教学工作需要我们思考和总结。
以下是我对这个问题的几点思考。
一、注重学生全面发展中学体育教学是培养学生身体素质和锻炼学生意志品质的重要途径，重视学生全面发展是做好中学体育教学工作的基本出发点。
学生在体育锻炼中能够得到全面的身体锻炼，培养意志品质，提高身体素质。
在体育教学中，我们应该注重学生全面发展，不仅仅注重学生的运动技能的培养，更要关注学生身体素质和意志品质的培养。
二、关注个性差异每个学生的身体素质和兴趣爱好都有差异，因此在体育教学中，我们必须关注学生的个性差异。
要求每个学生都能够精通每种运动项目是不现实的，因此我们应该关注学生的个性差异，充分尊重学生的兴趣爱好和特长。
在体育教学中，我们应该注重培养学生的专项技能，引导学生根据自己的特长选择适合自己的运动项目，让每个学生在体育教学中都能够找到自己的兴趣所在。
三、注重师生互动体育教学是一个互动的过程，在体育课堂上，师生互动是非常重要的。
在体育教学中，我们应该注重师生互动，采取多种多样的教学方法，引导学生参与到体育活动中来。
在体育课堂上，老师要注重引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣；并且要注重与学生进行交流沟通，了解学生在运动训练中的心理状态，及时给予学生鼓励和帮助，使学生能够更好地参与到体育活动中来。
四、注重课外拓展中学体育教学工作不仅仅只是体育课堂上的教学工作，还应该注重课外拓展。
在学校开展各种各样的体育活动，丰富学生体育文化生活，扩大学生的身体锻炼空间。
还可以组织学生参加各种运动比赛和体育培训，提高学生体育技能水平。
通过课外拓展，可以让学生有更多的机会参与到体育运动中来，让学生在体育运动中得到更多的锻炼和提高。
五、注重团队精神体育教学应该注重培养学生的团队精神。
关于高中体育教学的几点思考
汇报人：2023-11-30CATALOGUE目录•引言•体育教学现状及问题分析•解决方案与改进措施•案例分析与应用•结论与展望•参考文献01引言0102背景介绍研究目的和意义•本文旨在探讨高中体育教学的现状、问题及改进措施，以期为提高青少年体质健康水平提供参考。
02体育教学现状及问题分析缺乏多样性缺乏针对性教学内容单一教学方法缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学方法陈旧缺乏创新传统教学模式设施不完善设施使用率低体育设施不足03解决方案与改进措施增加体育项目种类强化体育理论教学丰富教学内容个性化教学根据学生的兴趣、特长和体质，制定个性化的教学方案，让每个学生都能在适合自己的方式下获得最好的发展。
翻转课堂利用现代信息技术，让学生在课前预习，课堂上进行实践和讨论，提高学生的学习积极性和参与度。
创新教学方法加强体育设施建设提高场地设施水平升级学校的运动场地和器材，提高运动设施的质量和安全性。
增加器材投入增加对体育器材的投入，保证学生有足够的器材进行训练和比赛。
04案例分析与应用背景调整体育课程设置，增加选修课程，引入新兴体育项目，加强体育与文化教育的融合，建立多元化评价体系等。
改革内容实施效果案例一：某高中体育教学改革实践建设内容根据学生兴趣和需求，合理安排课程内容，注重技能培养和理论知识传授，加强师资力量，完善场地设施等。
背景为满足学生对体育多元化的需求，某高中开设了武术、瑜伽、篮球等特色课程。
实施效果学生满意度提高，体育特长生培养成果显著，学校体育竞赛成绩优异。
案例二：某高中体育特色课程建设背景改造内容实施效果030201案例三：某高中体育设施升级改造05结论与展望03体育教学对培养学生的团队协作能力有益01体育教学对提高学生体质有明显作用02体育教学有助于学生心理健康研究结论研究不足与展望体育教学评价体系需要进一步完善01体育教学内容需要多样化02体育教学应注重理论与实践相结合0306参考文献参考文献参考文献一文献名称：关于高中体育教学方法的研究WATCHING。
高中体育教学之我见
高中体育教学之我见高中体育教学是培养学生全面发展的重要环节。
我认为，高中体育教学不仅要注重学生体能的培养，更应该注重学生体育素养的培养和体育意识的塑造。
下面我将从教学目标、教学内容、教学方法和评价体系四个方面谈一下我对高中体育教学的见解。
高中体育教学的目标应该是培养学生全面发展的身心素质。
学生在高中阶段正处于身体快速发育的时期，他们的体能处于一个相对相对敏感期，教师应该注重培养学生的体能，提高他们的身体素质。
学生的体育素养也非常重要，教师应该通过体育课程的教学来培养学生的体育兴趣和爱好，以及团队合作意识和竞争意识。
培养学生的体育意识也是体育教学的一个重要目标，教师应该培养学生的体育知识、技能和意识，以使他们能够在日常生活中合理运动，保持身体健康。
高中体育教学的内容应根据学生的特点和需求进行合理选择。
教师应根据学生的身体发育情况和兴趣爱好来选择合适的运动项目进行教学。
教师还应注重培养学生的综合素质，例如运动技能、认识运动、运动技能分析和改进以及运动与健康等方面的知识和能力。
也可以引入一些传统体育项目和民族体育项目，以丰富学生的体育经验和体验。
高中体育教学应灵活运用多种教学方法。
在教学过程中，教师应该灵活运用讲授、示范、引导、体验和实践等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还可以采用小组合作学习、任务驱动学习和游戏化学习等方法，以提高学生的学习效果和参与度。
教师还应充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与体育活动，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
高中体育教学应建立科学的评价体系。
教师应建立科学的评价标准和方法，根据学生的体育表现、学科知识和综合素质进行评价。
也可以采用多种评价方式，例如考试、测验、实践操作和项目评估等，以全面评价学生的体育学习情况。
教师还应及时提供个性化的评价和反馈，指导学生进行自我评价和自我提高。
高中体育教学应注重学生全面发展，培养学生的体育素养和体育意识。
在实施体育教学过程中，教师应注意教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的灵活运用和评价体系的建立，以实现教育教学的最大化效果。
关于高中体育教学的几点思考体育课堂教学评价
关于高中体育教学的几点思考体育课堂教学评价高中体育新课程提出了“以学生为中心”的理念,它强调学生应该是信息加工的主体和知识的主动建构者;同时对教师也有了新要求,即转变为学生主动建构意义的协助者。
具体表现在教师要促进学生自主创新的学习和全面发展;教师要激励学生积极主动地参与教学活动;教师要提供有利于创造的教学环境,引导学生自主、探究和合作的学习。
为了实现新课标的理念,达到体育教学的目的,增强学生强健的体质,使学生通过体育课堂教学掌握体育技能,体育教师必须认真思考,不断反思体育课堂教学。
以下是本人近年对高中体育课堂教学的一些看法。
1 树立正确体育,打造健康体育课堂首先高中体育教师就要树立起“健康为先”的教学指导思想,然后充分发挥学生的主体作用,在突出体育竞技性趣味的前提下,开展多元化创新教学的模式。
高中体育教学要面向全体学生,兼顾每个学生的发展,通过灵活多样的教学设计组织融合班里的每一个学生。
在全面施行新课程改革的道路中,要敢于开放思想,不断尝试各种创新体育教学模式,深化课堂教学,以培养出适应现代社会发展的新世纪人才为教学目标。
2 注重以人为本,创新课堂教学我们都知道,高中学生,尽管其思想相对成熟,但他们正是成长中最为关键的时期。
由于各种原因,他们的身心存在个性差异,例如各自的身体条件、对运动的天赋、个人爱好、兴趣取向以及运动背景等。
因此在教学中,教师就要针对学生的个性差异,对学生要分层教学,要因材施教,使每一个学生通过体育课堂教学获得最大收获;同时,体育教师要深刻认识到,体育课是一项体能训练课,对学生而言,不仅是获得体能体验和体育知识,教师要根据学生身体素质的差异进行强化训练,要深入了解学生的身体实际,关心和爱护学生,决不能用统一化、标准化的教学方法和考核方式要求每一位同学。
对于高中体育课堂教学,教师应本着“以人为本”的原则,尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需求,努力创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。
高中体育教学反思范文
高中体育教学反思范文引言：高中阶段，体育教学对学生的身心发展具有重要的影响。
然而，当前的体育教学存在一些问题，需要进行深入反思。
本文将从以下几个方面展开回答写作，包括课程设置、教学方法、学生参与、评价体系和教师角色等。
一、课程设置当前高中体育课程设置偏重于单一项目的技能训练，缺乏多样性和趣味性。
课程应包含多种体育项目，如足球、篮球、乒乓球等，以满足学生的不同兴趣和特长。
二、教学方法传统的体育教学强调军事化管理，注重纪律和竞争，忽视了学生的个体差异。
教师应借鉴现代教育理念，采用多元化的教学方法，注重学生的主动参与和合作。
例如，组织小组活动和比赛，引导学生发展团队精神和协作能力。
三、学生参与当前高中体育课堂上，学生参与度不高，存在被动接受的现象。
学生应该成为体育课堂的主体，需要有更多的参与机会。
教师可以通过设计游戏和趣味活动等方式，激发学生的积极性和兴趣。
四、课外锻炼高中阶段的学生学业繁重，很多学生缺乏课外锻炼的机会。
体育教师应鼓励学生参与体育俱乐部和社团活动，提供更多的锻炼平台。
同时，学校也应该提供多样化的体育设施，满足学生的锻炼需求。
五、评价体系目前的体育评价主要以技能为导向，重视个人成绩而忽视学生的发展过程。
评价体系应更加注重多方面的评价，包括学生的动作表现、团队合作、体育知识等方面。
此外，应鼓励鼓励学生参与体育竞赛，提高学生的比赛经验和竞争力。
六、教师角色体育教师不仅仅是传授知识和技能的人，更应该是学生身心发展的引导者。
教师应具备良好的专业素养，关注学生的情感需求，关心学生的成长。
同时，教师也应不断学习和提高自己的教学能力，以给学生一个良好的示范。
七、学科融合体育教学应与其他学科相结合，促进学科的融合发展。
例如，可以通过体育活动培养学生的创新思维和解决问题的能力，使体育教学与科学、艺术等学科相互渗透，提高教学的综合效益。
八、性别平等体育教学应注重性别平等，避免性别歧视现象的发生。
学校应提供一样的体育设施和资源，给女生同样的锻炼机会。
新课标下高中体育教学的几点思考
新课标下高中体育教学的几点思考1. 引言1.1 新课标背景新课标下高中体育教学的几点思考引言新课标的出台，旨在培养学生的综合素质和能力，提高他们的综合素质和创新能力。
在这一背景下，高中体育教学也应该更加注重学生的全面发展，不仅要关注他们的体能训练，还要注重培养他们的合作意识、团队精神和自主学习能力。
只有这样，才能使学生在体育教学中获得更全面和深入的发展。
1.2 体育教学的重要性体育教学在高中课程中具有重要性不可替代的作用。
体育教学能够培养学生的体格和身心健康，提高学生的身体素质和体育技能，促进学生全面发展。
体育教学可以增强学生的团队合作意识和集体荣誉感，培养学生的合作精神和团队精神，提高学生与他人协作的能力。
体育教学还可以培养学生的自律性和毅力，让学生在体育锻炼中锻炼意志，培养自我管理和自我约束的能力。
最重要的是，体育教学可以增强学生的自信心和自尊心，激发学生对生活和学习的积极性和热情，为学生的人格和心理健康奠定基础。
体育教学在高中教育中的重要性不可忽视，是学生全面发展和健康成长的重要组成部分。
2. 正文2.1 体育教学目标的明确在新课标下高中体育教学中，体育教学目标的明确是非常重要的。
明确的教学目标可以帮助学生更好地理解学习内容，提升学习效果。
通过设定明确的目标，学生可以清楚知道自己需要达到什么样的水平，从而更有动力去学习和训练。
明确的教学目标可以帮助教师更好地设计教学内容和教学方法。
只有明确了目标，教师才能有针对性地选择教学内容和方法，使学生更容易地达到预期的效果。
明确的教学目标还可以帮助教师更好地评价学生的学习情况。
通过对学生的表现与目标进行对比，教师可以了解学生的学习进度，及时调整教学方向，帮助学生更好地提高。
在新课标下高中体育教学中，体育教学目标的明确是至关重要的，它不仅能够帮助学生更好地学习和提高体育水平，也能够帮助教师更好地指导和评价学生的学习情况，使教学工作更加有针对性和有效性。
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关于高中体育教学的几点思考
摘要：近些年来，新课程改革愈演愈烈。
其核心内容不外乎由原来的应试教育转变为素质教育，从原先的培养考试机器到如今的培养德智体美劳全面发展的综合型人才。
这就将高中体育置于一个新的高度。
体育对于促进身心（身体和精神）健全发展、培养终身体育能力具有重要的作用。
因此在当前形势之下，如何改进高中体育教学方法，从而适合新课程改革的要求，是每一个高中体育教师应该思考的问题。
在本文中，笔者从教学观念、教学方法等方面出发，就新阶段高中体育教学的改进提出笔者自己的观念。
关键词：高中体育教学观念更新方法变革
一.引言
近些年来，随着经济社会的发展以及人们生活水平的提高，人们对健康生活越来越重视。
于是以强身健体为主要目标的体育就越来越引起人们的重视。
体育就是人们通过练习身体，从而促进自己身心的全面发展，为社会发展服务。
因此，体育不仅仅具有强身健体功能，同时还具有教育功能、娱乐功能等。
高中体育作为体育教学的一个重要阶段，对于培养学生健康体格，适应社会发展等方面具有重要的作用。
但是由于应试教育的影响，笔者遗憾地发现，在当前高中教育阶段，在体育教学方面存在种种缺陷。
首先，学校及学生对体育课程不重视，使得体育课程成为一种形式。
由于体育并未列入高考范畴，出于升学率的压力，在课程表上虽然安排了体育课程，但是往往体
育课被其他所谓的主课所占用。
领导的不重视导致学生对体育课认识的偏差，很多高中生都认为，体育课就是自由活动课，不愿按照教师的步骤进行学习；其次，很多体育教师教学方法过于陈旧，无法适应新课改的要求。
某些体育教师要不将体育课定性为自由活动课，由学生自由安排，要不将体育课程定性为练习课，在教授一套新的内容的时候，示范——纠正——练习成为主旋律，学生积极性大大挫伤。
再次，学校体育设施严重不足。
体育课不同于其他课程，体育课必须在一定的场所，借助一定的体育器材进行。
但是由于学校领导对体育课的忽视以及体育器材购买与申请手续繁杂，使得很多学校的体育设施严重不足，即使当前很多学校的其他教学硬件设备已经极为完备。
二.重视体育教学，实现体育教学观念的华丽转型
首先，学校领导必须转变高中教育教学观念，明确高中教育教学的目标并不仅仅是培养应付考试的书呆子，当前对人才已经有了一个重新的定义。
德智体美劳全面发展才是当前社会所需的人才。
仅仅只会埋头苦读的人很快会被社会淘汰。
因此高中体育课程应该而且必须引起学校领导的重视。
对于体育课程的安排必须按照国家规定的一周两节课，同时不允许任何教师占用体育课程。
同时校领导还应该注意引进一些体育人才，改变体育教师负担过重的状况，从而使得体育教师能够安心地进行体育教学。
其次，为了改变体育课程不被重视，常常被占用的情况，笔者建议应该重新安排高考内容，将对学生体育的考核纳入到高考范围之
中。
当前虽说素质教育成为中国教育发展的趋势，但是应试教育仍然占据主流趋势，考察一个学校最主要的依据就是升学率。
因此为了将体育课程提升到一个新的高度，培养学生的综合素质，将体育考核纳入高考范围具有必要性。
最后，学生应该转变对体育课程的认识，明确体育课程的目标。
很多高中生对体育课的认识都存在一个偏差，他们认为体育课就是自由活动课或者自习课，因此在高中体育课上，有些学生选择回教室学习相关文化课程，有些同学则在操场自由活动，这使得教师无法按照既定内容进行教学。
因此学生应该明确体育课并不是娱乐课和自由活动课，体育课的目标是通过一定的内容培养学生健康的身心状况。
为了改变学生对体育课的误区，教师应该在体育内容的教学上融合一定的趣味性，使得学生在欢快的气氛中学到自主锻炼的必要性。
三.教师转变教学观念，改进教学方法
一方面，教师在重视学生主体地位的同时，也应该重视自己的引导作用。
在体育课程上，教师过于关注学生主体地位，导致教学纪律松散，学生随心所欲，不按照教师安排的既定步骤进行。
体育教师必须转变教学观念，明确一堂成功的课堂必须是教师与学生相互配合的结果。
教师必须正确认识自己在课堂中所起的作用，发挥好引导者的作用，教师可以通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。
只有这样，才能真正建立师生之间的和谐关系，将体育课
堂提升到一个新的高度，从而培养学生的健康身心。
另一方面，体育教师应该改变教学方法，激发学生的体育兴趣。
当前很多学生对体育课都拥有浓厚的兴趣，但其原因在于学生在体育课上能够自由安排，自由活动。
一旦教师开始系统的教学时，学生往往兴趣平平。
因此为了使得体育教学能够取得良好的效果，教师应该改进教学方法，激发学生对体育的兴趣。
为此教师首先要提升自身素质，注意教学语言的幽默化与通俗话，能够将复杂的技能语言用生活化的语言表达出来，同时教师提升自己的专业素养，在给学生进行示范的时候，力求标准、优美，从而给学生以美的享受，从而激发他们学习的兴趣。
为了激发学生的兴趣，教师应该注意课程的趣味性，使得学生在欢乐的气氛中提升自己的体育素养，增强自身的综合素质。
四.结语
总而言之，新课程改革对高中体育教学既是一次机遇，也是一次挑战。
因此高中的相关领导、体育教师以及学生都必须更新观念，抓住此次机遇。
同时相关人员应该提升自身素质，迎接挑战。
当然要改变当前高中教育中的种种问题，除了高中体育教师转变教学观念，更新教学方法之外，相关的体育工作者也应该在观念、方法上进行一些变革，如增加学校的体育设施，平时注意体育锻炼，形成全民体育热潮，从而对高中生进行潜移默化的影响。
（作者单位：贵州省习水县第一中学）
参考文献：
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[2]吴永勇.对高汇总体育教学方法的探讨[j].科教文汇，2008，12
[3]胡明道，张建飞.试析高中体育教学中学生学习兴趣及其培养，高等函授学报，2009.6。