小学英语-译林版(三起)三下Unit 5 How old are you？教案 教学设计
Unit 5 How old are you？【教学目标】1.学生能听懂，会说，会读，会写数字1-10.能听懂，会读数字0,11,12.2.学生能正确运用How old are you?来询问对方年龄，并且会用I’m...或者I’m ...years old.进行回答。
3.学生能正确运用How old is he/she/your...?来询问他人的年龄，并且会用He’s/She’s...(years old)进行回答。
4.学生能正确运用This ...is for ...5.学生能在正确的情境中运用You’re right.和You’re out.6.学生能听懂、会说、字母S在单词中发的/s/音，并且发音准确。
【重点难点】单词：1~10, right, out, fall, ground句型：How old are you? I’m ..(years old).How old is he/she/your...?He’s/She’s...(years old)This...is for ....Turn round and round.Don’t fall to the ground.语音：字母s在单词中发的/s/音难点句型：How old is he/she/your...?He’s/She’s...(years old) Turn round and round的节奏把握.Don’t fall to the ground的节奏把握以及读音.语音：字母s在单词中的发音。
【教具准备】教学准备板书、板贴、多媒体课件、数字卡片、小练习纸。
【教学过程】Step 1: Warm up1.Sing a song【设计意图：这首歌曲一方面是调动上课气氛，另一方面为后面拓展学习zero做铺垫】2.Free talk T:Hello, How old are you?S1:I’m ten.T:How old are you?S2:I’m nine.T:How old is she?Ss:She’s nine.S3:How old are you?S4:I’m eleven.T:How old is he?Ss:He’s eleven. (请2-3位学生下座位询问)【设计意图：通过教师先用How old are you? 询问，来唤醒学生第一课时的知识点，让学生下位置去问其他同学的年龄，鼓励学生运用第一课时的重点句型。
其中又通过教师询问How old is he/she?一方面检查学生是否认真听他人回答，另一方面为本节课的拓展How old is...进行铺垫】Step2: ReviewReview numbers T:Look!(每张图片都提示了一个字母，试试看，你能想出隐藏了哪些数字单词吗？)【设计意图：通过图片调动学生想象力，在趣味中复习数字】2.Review story timeT:(Picture 1)Where are they?S5:They’re in Toy Museum.T:What did Helen say?S6:How lovely!Ss read pic1 together.T:(picture2) What did she ask?S7:How old are you?T:Good! How old is he?Ss:He’s nine./He’s nine years old. (师板书he, he’s)T:(picture3) What did she say?S8:This is for you.T:Mike gets a robot. What would he say?S9:How cool/nice/...!T:Great.Ss read pic2 &3together.T:(picture4) How old are they?S10:I’m eight. I’m two.T:(师指Helen) How old is she?S11.She’s eight (years old) (师板书she, she’s) Ss read pic 4 together.T:(picture5) What did she say?S12:Here you are.T:What’s “Here you are”?Ss:给你。
T:What would Helen and Tim say?S13:How...! Ss read pic 5 together.【设计意图：在复习story time的过程中让学生用How...!感叹句对文本进行能力范围内的补充，帮助学生在语境中恰当使用感叹句。
此外，在复习的过程中教师通过用How old is...?对Mike 和Helen的年龄进行再提问，让学生初步感知这一句型。
】T:You did a good job.T:(Mike 图)How old is he?Ss:He’s nine.T:(Helen 图)How old __ ____? ____ eight years old.S14:How old is she? She’s eight years old.T:(Tim 图)___ ___ ____ _____? _____ _____ ______ ____.S15:How old is he? He’s two years old.【设计意图：通过逐渐减少提示，让学生理解运用How old is he/she? He’s/She’s..(years old)这一句型。
】3.RetellT:Please finish your exercise paper. (请四位学生起来读)【设计意图：在语篇中复习story time 的重点单词、句型】Step3.PracticeT:Look! This is Mike’s new friend,Tom.情境：周末，Mike一家要去Tom家做客。
他想给Tom的一家买些礼物，但不知道Tom家人的年龄，不确定要买什么。
你能帮Mike想一想他该怎么问Tom呢？T:How old is your_____? How old is_____ ______? How _________ _____ _____? ______ _____ _____ ____ _____? (人机对话：生在PPT的辅助下提问完整句子,电脑回答)T:Now, Mike bought three gifts. Can you help him?S(看图说) This robot is for you, Mike. This doll is for your sister. These sweets are for your brother.【设计意图：在前面学习的基础上，创设情境，让学生在情境中正确运用How old is your...?询问他人年龄。
能根据实际运用句型This...is for....知道复数时要用...are for...】Step4: Fun timeMike:Thank you. This gift is for you.T:Let’s open it.T:Wow,so many numbers. Look in your desk!(课前在学生的桌子里放好一张数字卡片)T:Show me your numbers.T:Look, What’s this?(教授zero eleven twelve) 【设计意图：zero在开头的歌曲中有提及，在此给学生做补充，让学生看见能认识。
Eleven & twelve虽然是下个单元的重点单词，但是其实学生在二年级时已经作为新授单词学过了，所以此处进行简单教授，帮助学生进行回忆和巩固。
】T:Now, let’s play a game. Look at the rule.T叫拿数字6789的四位学生上台，示范游戏。
T教句型You’re right.(回忆right 的同音异议词write)T教句型You’re out.(shout out) 全班分3组进行游戏。
Step5: Sound timeT:Who is six? Who is seven?(请两个6，两个7上台)T 指，Ss说：Six,seven,six,seven.T 带着节奏领唱。
T:Follow me.(T带着四位学生围坐凳子转，边转边打节奏，唱turn round and round) 教turn round and round.(提醒学生语调和连读) T再请4位学生上台，师打节奏，4人围坐凳子转，其余人唱：Six, seven, six, seven. Turn round and round.T:(师教)Don’t fall to the ground. (all ball fall round ground) Ss跟着电脑节奏学唱。
T再请4位学生上台，师打节奏，4人围坐凳子转，其余人唱：Six, seven, six, seven. Turn round and round. Six, seven, six, seven. Don’t fall to the ground.T:Six, seven. Think, What does “s” pronounce?Ss:/s/T:Good！Read after me. /s/ /s/ sister. /s/ /s/ sorry. /s/ /s/ this Ss watch the sound time video.T:你还能想到哪些单词中的s发/s/呢？S:....T:What’s this?Ss:It’s a snake.T:His name is Sam. Let’s listen to his story.(生听绘本<Sam wants to be strong>)T:Let’s try to read.(配绘本里的图片尝试读单词:slim sun sea sweep sandwich sleep so strong)【设计意图：通过引入绘本，增加课堂的趣味性，丰富课堂资源，同时也让学生在句子中直观感知字母s的发音，并且通过今天的学习，尝试读绘本中的新单词，达到巩固和强化作用，同时也能增强学生的学习成就感。
】T:Sam is strong. He is so happy. So he goes to(去) the Toy Museum with his brother and sister. Please listen and answer:Q:How old is Sam’s sister Sophie?A:She’s twelve.B:He’s seven.C:She’s seven.生配合图片听一段录音：Panda：Hello,welcome to Toy Museum.Howold are you? Sam: Hello, I’m Sam. I’m twelve years old. Panda: This is for you, Sam. Sam: Thank you. This is my sister, Sophie. Panda: How old is she? Sam: She’s seven. Panda: This is for her. How old is your brother? Sam: He’s six. Panda: This is for him. T:Sam's sister Sophie is seven.【设计意图：通过延伸绘本的情境，回归到课本中的情境，将本节课的重点句型How old are you? I’m... How old is...? He’s/She’s... 以及句型This is for ...综合在完整的对话中，帮助学生进行听说复习，因为How old...一般在听力与对话中运用较多，因此本节课定位为一节听说课。
三年级下册英语教案Unit5Howoldareyou？译林版
Unit5 How old are you？一、教学目标1.知识目标：（1）能听懂、会读、会说日常用语How old are you? How lovely! Here you are. I’m…（2）能听懂、会说、会读two, eight, ten,（3）能听懂、会说、会读、会写two, eight, nine.2.技能目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2) 让学生会初步地用英语表达生活中的数字。
3.情感目标：(1) 通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
(2) 通过本单元学习，培养学生乐于接触外国文化的意识。
二、教学准备多媒体课件，头饰，玩具，图片。
Step1 Lead-inT : boys and girls, let’s begin our English class. Welcome today’s little teacher, Mr Jing!1.S : Class begins.Ss : stand up. … Open the window, please.T: Thank you. You ‘r e a nice teacher. This is for you.2.T : Welcome to Miss Xie’s class. Today there are some teachers in our class. Let’s say‘hello, Teachers. Welcome!’Learn: WelcomeStep 2 presentationT: let’s welcome an Indian boy. Look at the lovely boy. You can say“How lovely! ”Learn: How lovely!1. listen to a song and answer my question.How many boys can you see?2. Let’s count together.3. Who can count the numbers from one to ten.4.Teach other students. OK. Well done. This is for you.5.Read together. Check four words.6. Play a game.Step3 Story time1. Learn : Welcome to the toy museum.T: Where are the Indian boys?Look, they are at the toy museum.Drill: Welcome to the toy museum2. What’s in the toy museum?Let’s go into this toy mus eum.Look, there are many lovely toys. What would you like?/ How about you?/Would you like a… (问三位同学)3. Learn: How old are you? I’m …由上引出By the way, how old are you?(强调并板书：How old are you ?I’m…)1) Learn : How old are you?Drill: How old are you? I’m …这里要加入eleven的教学，因为很多同学已经11岁了( you can ask your classmates. And you can ask Miss Xie, too )2) Listen and answerT: look, who is coming?3) How old is Mike/Jim/Helen?4) Watch and answerT: What’s for them?回答时练习The …is for…的教学，让学生对文本有一个整体的概念。
三年级下册英语教案Unit5 How old are you？ (第1课时)译林版(三起)
三下Unit5 How old are you？〔Story time〕一、教学目的：1、能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其答复I’m ···.2、能在情景中正确的使用How lovely ! Here you are.3、根据年龄段表达自己喜欢的玩具，并向别人推荐适宜的礼物。
4、理解中西方有关年龄的文化。
二、教学重难点：1.能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten2.能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其答复I’m ···.三、教学准备：卡片，PPT四、教学过程：Step 1 Warming up1. Greeting(1)T: Class begins. Ss: Stand up.T:Welcome to my Miss Jiang’s class. Good morning , class.Ss: Good morning, Miss jiang.(2) T: Boys and girls, are you happy today? Ss: Yes.T:I’m happy ,too. Because there are many new teachers here. Let’s say “Hello,teachers.Welcome〞to them , OK? Ss: OK. Teach: Welcome2. Next , let’s sing a lovely song “Ten little Indian boys “, OK? Ss: OK.Step 2 。
Pre-reading1. T: How many Indian boys are there in the song ?Ss : Ten. T: Yes. There are ten boys in the song. Teach: tenT: Now can you count from one to ten ?Ss count : “ one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.〞Boys count/ girls count2.T:Now let’s play a game.Say numbers.〔学生快速齐说〕T:Where can we see the toys?Maybe we can see in the toy museum. 3.Learn: Welcome to toy museum!(1)T: Look, this is Mr Tom. Please listen,…..〔电脑声：Welcome totoy museum〕(2) 师示范读音，学生跟读:Welcome to toy museum!(3) Ss enjoy the pictures.4.Learn: How lovely!T: There are many toys. Look at these toys. How to give praise?S: How nice!/ It’s nice./ It’s great./ great!/How lovely!Teach: How lovely!5.Learn: How old are you?(1)T:In the toy museum,there are many toys.They are for different ages.“Different toys for different ages.〞T: I want to know your ages.How old are you?S: I’m…(2)揭题。
译林小学英语三年级下册Unit 5 How old are you？教案
Unit5How old are you?1数字的英文表达、询问年龄及回答。
1．知识目标：(1).认读十以内的数字：one, two, three, four, five… nine, ten.(2).能够掌握并运用以下句子：How old are you? I'm ten.2．能力目标：培养学生听说英语的能力。
3．情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语交际。
掌握新单词和句子。
正确运用新单词和句子。
单词卡， 10支蜡烛，录音机。
1.Warming-up(1) .播放音乐：happy birthday！让学生跟唱。
2. Presentation(1)．老师假设今天是班里同学的生日并询问同学们的年龄(2)．把数字卡一一出示并学习新单词3．Take up the word cards for practicing the reading of these words. 快看快说，快速展示单词卡，让学生用最快的速度说出来。
4. 游戏巩固单词。
(Find the pictures, pass message, cover and guess etc. )5．设计一应聘面试情境，学生一人当公司职员，负责招聘员工。
其它学生轮流应聘。
见工者需回答以下问题：(其他学生试着记住他们的年龄，待会回答： How old is she/he?) “What’s your name?” “How old are you?”“Can you … ?”Ss: I'm ...Yes/No, … . (也可以小组形式进行)6．Listen and read.7．数字学习1-10读音。
8. 点蜡烛唱生日歌。
9. Practice(1). 听录音跟读。
(2). 谈论介绍家人给同学认识：This is my brother.How old is he?He's seven.10. Summary.(1)．让学生回忆这节课所学：我会说/我会读(2)．分角色朗读对话。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit5HowoldareyouPeriod4
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 4一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用询问年龄的句型"How old are you?"，并能回答"I am years old."；学生能够正确使用基数词1120。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种教学手段，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 句型：How old are you? I am years old.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型"How old are you?"和"I am years old."的运用，基数词1120的认读。
2. 教学难点：基数词1120的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、笔五、教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造英语学习氛围。
3. 新课呈现：通过图片和故事，引出句型"How old are you?"和"I am years old."，并教授词汇eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。
5. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检查学生的学习效果。
译林版(三起)三年级英语下册教案：Unit 5 How old are you Period 1
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 1教学目标：1.学生能够掌握数字 1-10 的英文读法，并能够用英语表达自己的年龄；2.学生能够通过与同伴互相询问年龄来练习口语表达能力；3.学生能够简单地回答关于年龄的问题，如“How old are you?”；4.学生能够理解并运用句子“I am __ years old.” 以表达自己的年龄。
教学重点：1.数字 1-10 的英文读法；2.句子“How old are you?” 和“I am __ years old.” 的运用。
教学难点：1.与同伴互相询问年龄并用英语表达；2.表达自己的年龄。
教学内容：1.通过图片和音频教学与学生一起学习数字 1-10 的英文读法；2.通过简单的互动活动，让学生练习口语表达能力；3.通过演示和实践，让学生掌握句式“How old are you?” 和“I am __ years old.”。
教学过程：Step 1: Warm-up （5分钟）1.老师用数字卡片和图片引导学生回忆数字 1-10 的英文读法。
2.老师用图片与数字配对的形式检查学生的学习效果。
Step 2: Presentation （10分钟）1.老师播放音频，教学数字 1-10 的英文读法，并让学生跟读。
2.老师用图片和手势展示数字，让学生学习数字与其英文读法的对应关系。
Step 3: Practice （15分钟）1.老师引导学生互相询问自己的年龄，并用英语进行回答。
2.老师给出两种回答方式：“I am __ years old.” 或“My age is __.”。
3.学生听完问题后，需要根据所学口语表达方式，用英语回答自己的年龄。
Step 4: Application （10分钟）1.老师出示图片，让学生描述其中人物的年龄。
2.学生用英语描述其中人物的年龄。
3.老师和学生进行互动讨论，检查学生的学习效果。
Unit5Howoldareyou(教案)译林版英语三年级下册
2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m…. How lovely! Here you are.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
教学重难点
能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
20
10
Step 2 Presentation
Step3 Consolidation
1. T: How many Indian boys are there in the song ?
T拿着数字卡片: You can read the number follow me.（做手势）
T: Hello , XXX. What’s this ?
How lovely!
Teach: lovely How lovely!
Teach: Wele to our English class.欢迎来到我们的英语课堂。
3. Next , let’s sing a lovely song“Ten little Indian boys“, OK? Ss: OK.
Unit5 How old are you ?
译林版(三起)英语三年级下册Unit 5 How old are you_ 课件
How old are you?
Period 1 Story time
How many little Indians are there in the song?
歌曲里，有几个印第安小孩？
Ten 10
Number time
one two three four five six seven eight nine ten
This ...is for ...
这个......是给......
不同的玩具适合不同的年龄。
以小组为单位，选择一种喜欢
Read in roles.(分 角色读)
的方式,读一读课文。
Read
together.
Read
(齐读)
after one.
…
(跟一个学
生读)
以小组为单位，加上动作， 试着演一演吧！
我们遇到了朋友。他们是谁呢？
Mike
Helen
Tim
Listen and underline
听录音并画出答案。
How old are they？他们多大了？
I’m nine.
I’m eight.
I’m two.
What toys do they get ? Watch and match.
他们分别得到了什么礼物呢？看动画并连线。
（让我们来数数吧，用英文表达哦！）
ten
（让我们哦！）
eight
Welcome to toy museum! 欢迎来到玩具博物馆！
How lovely！
多么可爱啊！
We meet some friends. Who are they?
It’s a secret.
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？译林版
三年级下册英语教案-unit5 how old are you？教学目标•学生能够听懂并回答关于年龄的问题。
•学生能够用英语表达自己的年龄。
•学生能够根据自己和他人的年龄进行相应的问答。
•学生能够正确使用句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学重点•句型“how old are you？”和“I’m __ years old。
”教学难点•学生需要准确表达自己的年龄。
•学生需要学会正确回答问题。
教学准备教师：PPT、白板、笔学生：英语课本、笔教学过程导入1.问好并引出主题：“How are you today?”2.打招呼：“What’s your name?” “My name is ___.” 训练学生回答简单的问题。
情境导入1.用幻灯片播放一些有趣的图片，如熊猫和小狗，引导学生据图说话，问“what animal is this？”2.引出问题：“How old do you think the panda/dog is？”3.学生用手势回答，模仿出数字，再由老师认可。
学习新知1.教师出示图片：一些小朋友的照片。
2.引导学生按照老师的发音模仿句型：how old are you？和I’m __ years old。
拉讲解并模仿。
3.让学生跟读，根据自己的实际年龄回答句型，并进行自我介绍。
合作展示1.学生分为 A 组和 B 组，面对面坐着，互相问答自己和他人的年龄。
2.A 学生问“how old are you？”B 学生回答“I’m __。
”反之亦然。
3.向全班展示。
拓展1.教师设计一个活动，邀请几个孩子站在前面，学生一起推测他们的年龄。
学生可以借助一些提示，如体重、身高等。
2.教师用魔术棒或计算器等工具，让学生进行口算年龄练习。
课堂小结本堂课主要教授了关于年龄的单词和短语，学生能够运用简单的句型“I’m__ years old。
”和“how old are you？”回答或询问他人年龄。
译林三下 Unit 5 How old are you 第五课时教案
2.背课文
学生学习新句型
展开对话交际，将歌谣中的语句串连起来，依照第一单元的情景变成对话
学生感知歌谣的含义
Ss：There are five
Ss:He’s six.
学生开展两人活动
板书
设计
Unit 5 How old are you?
How old are you? I’m...
I’m...How about you? I’m...
小学三年级英语集体备课
主备人
上课时间
课型
新授
教学内容
Unit 5 How old are you?第五课时
教学
目标
1.会诵读Don’t be late again.
2.能听懂，会说，发音准确字母s在单词中的读音。
内容分析
重点
发音准确字母s在单词中的读音。
难点
发音准确字母s在单词中的读音。
教学准备
Cards, pictures，tape
You re late.的句子。
3.师生对话，引出Don’t be late again.
4.教师呈现歌谣，引导学生们跟着节奏说歌谣。
Checkout time
Look and say
1.复习How old are you?
2.T:It’s our friend’s birthday
How many candles are there on the birthday cake?
教后反思
T:So the boy in the blue hat says:I’m five.What about the boy in the brown cap?
译林英语三下教学设计Unit 5 How old are you 第四课时
译林英语三下教学设计Unit 5 How old are you 第四课时教学目标1.学生能够准确使用句型“How old are you?”并回答。
2.学生能够在日常生活中准确询问和回答他人的年龄。
3.学生能够熟练运用年龄数字和形容词的学习内容，进行自我介绍。
教学重点1.学生能够准确使用句型“How old are you?”并回答。
2.学生能够在日常生活中准确询问和回答他人的年龄。
教学难点1.学生能够熟练运用年龄数字和形容词的学习内容，进行自我介绍。
教学准备1.教师准备录音机和教学用具（如PPT等）。
2.教师复习教材和教学课件，熟悉教学内容和难点。
3.教师准备多样化的教学实例，以便学生理解和掌握学习内容。
教学过程导入1.教师通过谈话的形式引导学生回忆上次课程内容，检查学生掌握情况。
2.播放录音：“How old are you?”3.教师向学生解释词组的含义，并与学生练习问候。
教师：How old are you?学生：I am ten./I am six./…正文1.播放录音：“He is ten. He is talkative.”提问学生：“What does talkative mean?”并向学生解释该单词的意思。
2.显示PPT：“10-year-old boy”、“8-year-old girl”让学生模仿PPT中的音频，多次说出年龄。
3.教师使用长方体或人物图表等实物来呈现数字，让学生了解序数和基数的差异。
教师：Who was the fifth person arrived our school?学生：He was John./ He was a student.(此处教师应让学生注意使用冠词“a”或“the”。
)4.教师以自己为例，用英语说出自己的年龄、特征和爱好等。
5.让学生按照自己的模式，进行模仿。
6.教师指定两个学生用英语进行简要介绍。
练习1.教师向学生提问，“How old is he/she?”让学生根据图片进行回答。