中华文化的勃兴(二)PPT课件19 人教版
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第9课中华文化的勃兴(二)
知识回顾：
具体知识点： 1.大篆这种字体是什么时期整理出现的？ 2.关于哈雷彗星最早的确切记载是什么时期出 现的？ 3.什么时候测定出一年24节气？目的是什么？
“从孔子那里我 读到一颗爱心；在 孟子那里我读到一 股正气；从墨子那 里我读到一腔热血； 在韩非那里我读到 一双冷眼。” ——易中天
第二单元
国籍
政治思 想
鲁国
提出“仁”的学说：1.主张“爱 人”，2.“为政以德”，3.反对 苛政和任意刑杀。 教育思 1.创办私学，2. “因材施教”，3. 谦虚好学，4.“温故而知新” 想 影响 孔子学说成为封建文化的正统 思想，在中国传统文化中占重 要地位，对后世影响很大
孔子是我国伟大的思想家、教育家，儒 家学派创始人。
想一想：孔子的这些话对你有何指导？
要经常温习 要谦虚，多向他人学习 学而时习之，不亦说乎 要有老老实实的学习态度 三人行，必有我师焉 学习要和思考相结合 知之为知之，不知为不知 兴趣是最好的老师 学而不思则罔，思而不学则殆 知之者不如好之者，好之者不如乐之者
生活时代： 春秋晚期 所属学派：道家（创始人） 思想精髓：提出了朴素的辩 证法（一切事物都有对立面， 对立的双方能够相互转化）
韩非子
百家争鸣——关于治理国家
观点：
孔子（儒家） ——提出“仁” 庄子（道家）——倡导“无为而治”
孟子（儒家）——倡导“仁政”
韩非（法家）——主张法治
月考结束小王考得不理想，很 不开心，好朋友小李劝说他， 请你运用本节课内容如何对他 进行劝说？ 提示：1、可以运用老子的观点，一切事物都 有对立面，对立的双方能够相互转化。
2、运用孔子的观点，要温故而知新，学习和 思考结合，学习上要有老老实实的态度等。
“学而时习之”
具体知识点： 1.大篆这种字体是什么时期整理出现的？ 2.关于哈雷彗星最早的确切记载是什么时期出 现的？ 3.什么时候测定出一年24节气？目的是什么？
“从孔子那里我 读到一颗爱心；在 孟子那里我读到一 股正气；从墨子那 里我读到一腔热血； 在韩非那里我读到 一双冷眼。” ——易中天
第二单元
国籍
政治思 想
鲁国
提出“仁”的学说：1.主张“爱 人”，2.“为政以德”，3.反对 苛政和任意刑杀。 教育思 1.创办私学，2. “因材施教”，3. 谦虚好学，4.“温故而知新” 想 影响 孔子学说成为封建文化的正统 思想，在中国传统文化中占重 要地位，对后世影响很大
孔子是我国伟大的思想家、教育家，儒 家学派创始人。
想一想：孔子的这些话对你有何指导？
要经常温习 要谦虚，多向他人学习 学而时习之，不亦说乎 要有老老实实的学习态度 三人行，必有我师焉 学习要和思考相结合 知之为知之，不知为不知 兴趣是最好的老师 学而不思则罔，思而不学则殆 知之者不如好之者，好之者不如乐之者
生活时代： 春秋晚期 所属学派：道家（创始人） 思想精髓：提出了朴素的辩 证法（一切事物都有对立面， 对立的双方能够相互转化）
韩非子
百家争鸣——关于治理国家
观点：
孔子（儒家） ——提出“仁” 庄子（道家）——倡导“无为而治”
孟子（儒家）——倡导“仁政”
韩非（法家）——主张法治
月考结束小王考得不理想，很 不开心，好朋友小李劝说他， 请你运用本节课内容如何对他 进行劝说？ 提示：1、可以运用老子的观点，一切事物都 有对立面，对立的双方能够相互转化。
2、运用孔子的观点，要温故而知新，学习和 思考结合，学习上要有老老实实的态度等。
“学而时习之”
中华文化的勃兴ppt 人教版
鼠
牛
虎
兔
龙
蛇
马
羊
猴
鸡
狗
猪
毛公鼎
殷 墟 发 掘 早期的曾国青铜乐钟。1978年在湖北随州曾 侯乙墓中出土。因有“曾侯乙”铭文而得名。包括甬 钟45件，钮钟19件，及楚惠王所赠鏄钟1件 ，共计65 件。按形制不同，以大小及音的高低为序组成8组， 悬挂在铜木结构的3层钟架上。钟架平面作曲尺形， 全长10.79米，高2.67米，表面髹漆彩绘，架旁有漆 木锤8个、漆木棒2根。钟上均有篆体字铭，除“曾侯 乙”铭外，还有标音铭文及乐律铭文。经实测，每钟 都能敲出两个乐音，音律曾侯乙编钟准确，音色优美。 总音域包括5个八度，中心音域12个半音齐备。迄今 仍可演奏出各种曲调。该编钟设计精巧，工艺水平极 高，是研究先秦音乐史与青铜铸造工艺的珍品。藏于 湖北省博物馆。
第八课 中华文化的勃兴
一、文字的演变 1、甲骨文 商朝 较成熟文字 文字可考的历史 2、金文 商周时期 大篆 二、天文、历法和医学 1、天文 夏朝：日食 商朝：日食、月食 2、历法 夏历 商朝历法：大小月 战国24节气 3、医学 春秋战国 扁鹊 四诊法：望闻问切 三、诗歌和音乐 1、屈原和《离骚》 战国末年 楚国 2、音乐“钟鼓之乐” 湖北随县编钟（曾侯乙编钟）
乐曲《楚商》是以古琴曲《离骚》的乐思作为基本索材， 琴曲《离骚》的主题在乐曲的开始处得到再现。除了曾 侯乙编钟真实的先秦遗音之外，这种编创意图在一定程 度上也展现了传承至后世的先秦楚地音乐风貌。编配者 的意图的是以此体现琴曲《离骚》原来的表现意图，亦 即屈原同名楚辞诗作含有的心情。
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【学习课件】第9课中华文化的勃兴(二)——百家争鸣
反对过分捕捞砍伐。 主张减轻赋税和徭
役。 ppt课件
8
韩 非 管仲子
法 家 集 大 成 者
主张：
提倡改革、“法治”，
李悝反对空谈仁吴义起 ，
商
建立君主专制中央集权封鞅建国家
ppt课件
9
他重视政治斗争， 主张在战争中争取主动。
他写下了最世界上 最早的兵书。
他的后人发展了他 的军事思想，也是一位 出色的军事家。
荀子
“制天命而用之”
道家 老子
事物有对立面，无为
庄子
顺其自然，“无为而治”
墨家 墨子 “兼爱”，“非攻”，反对非正义战争
法家 韩非子 提倡改革法治，反对空谈仁义，
建立君主专制中央集权封建国家
兵家 孙子
“知已知彼，百战不殆。”
孙膑
反对空谈仁义，“战胜而强立”
ppt课件
22
儒
要求：
请五个小组同学各派
道
主张或观点
道家
墨家
法家
兵家
ppt课件
5
竞赛要求：
猜猜题面讲述的是哪位思想家， 并说出猜出的原因。
ppt课件
6
墨子这（是墨一家位学和派平创始主人义）者， 主他张为：人节“俭兼，爱主”张、友“爱非，攻”。
讨厌战争反。对他侵曾略经战学争过， 儒学，但支最持后正自义成战一争家。。
《墨子》共53篇，为
墨翟及其门人对其言行的 记述。
孙武（春秋时期兵家的鼻祖）
“知彼知已者，百战不殆。”
ppt课件
10
老 子
春 秋 时
期
道
家
学
派
创
始
人
《道德经》书影
他是一位伟大的哲学家,朴素的辩证思想
中华文化的勃兴(二)PPT课件 人教版优秀课件
孔子的“仁”
爱 真诚地
大家
“孔子三千弟子”诵读《论语》
小知识：“祭孔”的由来与演变
最早祭祀孔子可以追溯到公元前478年。孔 子死后，鲁哀公令其子孙“岁时奉祀”，以表示 对孔子的尊崇与怀念。
汉朝时期开始，历代帝王大都推崇孔子的思 想，用最高的祭天大礼祭祀孔子。
随着祭孔规格和礼仪的不断增加，祭孔大典 成为与祭祀天地、社稷并列的“国之大典”，成 为传承中华文化的象征性仪式。
成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关 ”
• 3、思想主张：
• 4、教育成就：
• 二、思想家老子：
• 三、百家争鸣：
•
墨家（墨子）、儒家（孟子）、道家（庄子）
•
法家（韩非）、兵家（孙武）
学习小结
• “一”：一位教育家 • “百”：百家争鸣 • “两”：两位思想家
“学而时习庄子
“爱人”
法家 墨家 兵家
孟子 墨子 孙武 老子
韩 国
2008年9月26 日，全球第267所 孔子学院在巴西 的成巴立西。利亚大学澳大利亚 美国
北 欧
孔子问礼
反义词
大小 高矮 祸福 快乐 悲伤
口头小制作
历史人物 名片夹
孟子 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
韩非 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
庄子 生活时期： 历史地位： 主要思想、成就：
“无为而治” “仁政” “非攻” “知己知彼”
韩非
朴素的辩证法
“温故而知新”
• 秦国最终成为战国七雄中实力最强大的国家，其
主要原因是（ C ）
中华文化的勃兴(二)PPT课件10 人教版
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孔子故居
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曲阜孔庙
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孔子讲学图
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孔子弟子颜回
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孔子弟子冉求
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孔子弟子仲由（字子路）
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《论语》书影
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日本长崎孔庙大门
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越南河内文庙大拜堂内景
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德国科隆孔庙
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美国华岗大成馆
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老子像
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老子简介
生活时代： （约前571～？）春秋晚期 所属学派：道家（创始人） 思想精髓：提出了朴素的辩证法，主张遵循 自然规律，反对强做妄为。
中华文化的勃兴（二）
目录
大思想家、教育家孔子 思想家老子
探究活动
百家争鸣
课堂练习
退出
孔子
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孔子简介生活时代： （前551～Fra bibliotek479）春秋晚期
所属学派：儒家（创始人）
思想精髓：提出了“仁”的学说，主张“爱人”， 要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。 教育成就：创办私学，不问出身贵贱和家境贫富， 广收门徒，培养出的学生有3000多人，其中著名的 有72人，被称为“孔门七十二贤”。 教育思想：“因材施教”、“温故而知新”。 学术著作：《论语》（由其弟子整理）
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孙膑
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探究活动
活动主题：诸子思想有哪些值得借鉴？ 活动背景：春秋战国社会发生巨大变革，一时
间思想文化空前活跃，诸子百家竞相争鸣。但 是，诸子思想纷繁复杂，一时难以疏理清楚。 活动安排： 1、各历史小组选择一个学派，然后搜集相 关资料。 2、阅读和研讨，看看其思想在当今社会中 有哪些借鉴意义？ 3、活动课：各小组分别发言，大家共同探 讨诸子思想的借鉴意义。 返回
中华文化的勃兴(二)ppt1 人教版
“百家”主要指 哪些学派？各派代 表人物有哪些？
看书填表 学派 人物 主要思想
用“仁政”治国，轻徭薄赋；反对一切战争;爱护自 然 “制天命而用之” 人能够战胜自然 “兼爱”、“非攻” 主张顺其自然, “无为而治” 主张改革；提倡法治；建立君主专制的中央集权制 “知己知彼者,百战不殆”
孟子 儒家 荀子 墨家 墨子 道家 庄子 法家 韩非 孙武 兵家 孙膑
各抒己见
孔子的教育思想 对我们今天的学习是 否有帮助?举例说明.
大思想家 大教育家孔子 教育成就
思想主张
政治思想： “仁”的学说
知识联系
子曰：“己所不欲，勿施于人。” --《论语十则》
这句话用今天的话来说就是自己不 愿意承受的事情，也不要强加在别人身 上。凡事站在他人的角度上，“换位” 思考，多替别人想一想！
把
收获的是
播种
百家争鸣
在战国的土地上
翻耕
连词成句 我用铁犁和牛 翻耕 收获的是
九个词语或短语连成这样一句话！ 把 春秋的土地 播种 的果实
在战国的土地上
百家争鸣
百家争鸣局面的形成
生产力的发展 社会变革 商鞅变法 思想文化空前发展 牛耕和铁器的推广 各诸侯国变法
奴隶制瓦解 封建制度确立
百家争鸣
诸子百家及其思想主张
中华文化的勃兴 (二)
日本长崎孔庙大门
越南河内文庙大拜堂内景
德国科隆孔庙
山东曲阜孔庙大成殿
美国华岗大成馆
大思想家 大教育家孔子
大思想家 大教育家孔子
教育成就
教育成就
兴办私学，广收门徒
知识联系
学过《论语十则》后, 你知道孔子论述教育教 学的哪些言论?
学完《论语十则》后,你知道哪些论述教育教学的言论?
看书填表 学派 人物 主要思想
用“仁政”治国，轻徭薄赋；反对一切战争;爱护自 然 “制天命而用之” 人能够战胜自然 “兼爱”、“非攻” 主张顺其自然, “无为而治” 主张改革；提倡法治；建立君主专制的中央集权制 “知己知彼者,百战不殆”
孟子 儒家 荀子 墨家 墨子 道家 庄子 法家 韩非 孙武 兵家 孙膑
各抒己见
孔子的教育思想 对我们今天的学习是 否有帮助?举例说明.
大思想家 大教育家孔子 教育成就
思想主张
政治思想： “仁”的学说
知识联系
子曰：“己所不欲，勿施于人。” --《论语十则》
这句话用今天的话来说就是自己不 愿意承受的事情，也不要强加在别人身 上。凡事站在他人的角度上，“换位” 思考，多替别人想一想！
把
收获的是
播种
百家争鸣
在战国的土地上
翻耕
连词成句 我用铁犁和牛 翻耕 收获的是
九个词语或短语连成这样一句话！ 把 春秋的土地 播种 的果实
在战国的土地上
百家争鸣
百家争鸣局面的形成
生产力的发展 社会变革 商鞅变法 思想文化空前发展 牛耕和铁器的推广 各诸侯国变法
奴隶制瓦解 封建制度确立
百家争鸣
诸子百家及其思想主张
中华文化的勃兴 (二)
日本长崎孔庙大门
越南河内文庙大拜堂内景
德国科隆孔庙
山东曲阜孔庙大成殿
美国华岗大成馆
大思想家 大教育家孔子
大思想家 大教育家孔子
教育成就
教育成就
兴办私学，广收门徒
知识联系
学过《论语十则》后, 你知道孔子论述教育教 学的哪些言论?
学完《论语十则》后,你知道哪些论述教育教学的言论?
第9课中华文化的勃兴(二)课件
非正义战争，支持正义战争。主张“兼爱”， “非攻”。
孟子（儒家）——“春秋无义战”反对一切战
争，主张“仁政”治国，并提出要合理利用自然 资源。
百家争鸣——关于治理国家
观点：
庄子（道家）——倡导“无为而治”
孟子（儒家）——倡导“仁政”
韩非（法家）——主张法制，建立君主专 制的中央集权。
2005祭孔大典
同根一脉,两岸祭孔-2006祭孔大典
2007年9月28日 孔子诞辰2558年
民国时期孔子邮票
今孔子杏坛讲学邮票
今孔子周游列国邮票
今孔子邮票
孔子
名丘，字仲尼。春 秋末期鲁国人，儒 家学派创始人，中 国古代大思想家、 大教育家。中国思 想文化的主要代表 人物，世界历史文 化名人。
主张顺其自然，“无为而 《庄子》 治” 《墨子》 墨子 战国 主张“兼爱”、“非 攻” 主张改革，提倡法治，建立 《韩非 韩非 战国 君主专制的中央集权制国家 子》 春秋 《孙子 “知己知彼，百战不殆” “武圣” 孙武 兵法》 晚期
百家争鸣——关于战争
观点：
墨子（墨家）——反对以大欺小，以强凌弱的
思想主张： 要顺其自然，
《庄子》 著作：
法家学派创始人
生平：韩非（约公元前
280~公元前233），战国 时期韩国人,法家学说的创 始人，战国时期著名的哲 学家、思想家、散文家。
思想主张： 主张改革，
反对空谈仁义，提倡法治， 提出建立君主专制中央集 权的封建国家 著作： 《韩非子》
兵家学派创始人
名武，字长卿，春秋末期 齐国人。春秋末期著名军 事家，中国古代军事学的 奠基人 。
468～公元前376年）名 翟，战国时鲁国人。墨 家学派创始人。战国时 期著名思想家、政治家、 军事家。
孟子（儒家）——“春秋无义战”反对一切战
争，主张“仁政”治国，并提出要合理利用自然 资源。
百家争鸣——关于治理国家
观点：
庄子（道家）——倡导“无为而治”
孟子（儒家）——倡导“仁政”
韩非（法家）——主张法制，建立君主专 制的中央集权。
2005祭孔大典
同根一脉,两岸祭孔-2006祭孔大典
2007年9月28日 孔子诞辰2558年
民国时期孔子邮票
今孔子杏坛讲学邮票
今孔子周游列国邮票
今孔子邮票
孔子
名丘，字仲尼。春 秋末期鲁国人，儒 家学派创始人，中 国古代大思想家、 大教育家。中国思 想文化的主要代表 人物，世界历史文 化名人。
主张顺其自然，“无为而 《庄子》 治” 《墨子》 墨子 战国 主张“兼爱”、“非 攻” 主张改革，提倡法治，建立 《韩非 韩非 战国 君主专制的中央集权制国家 子》 春秋 《孙子 “知己知彼，百战不殆” “武圣” 孙武 兵法》 晚期
百家争鸣——关于战争
观点：
墨子（墨家）——反对以大欺小，以强凌弱的
思想主张： 要顺其自然，
《庄子》 著作：
法家学派创始人
生平：韩非（约公元前
280~公元前233），战国 时期韩国人,法家学说的创 始人，战国时期著名的哲 学家、思想家、散文家。
思想主张： 主张改革，
反对空谈仁义，提倡法治， 提出建立君主专制中央集 权的封建国家 著作： 《韩非子》
兵家学派创始人
名武，字长卿，春秋末期 齐国人。春秋末期著名军 事家，中国古代军事学的 奠基人 。
468～公元前376年）名 翟，战国时鲁国人。墨 家学派创始人。战国时 期著名思想家、政治家、 军事家。
第9课 中华文化的勃兴(二) 说课课件
知识获取
环节②：思想碰撞，加深理解
情境：选手对战，现场PK
一号选手孔子：/view/28454.htm
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知识获取
环节②：思想碰撞，加深理解
情境：选手对战，现场PK
二号选手老子：《塞翁失马》（动画视频）
知识获取
环节①：自主学习，初步了解 情境：填写并递交报名表
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教学过程
二、新课开展
新课开展 知识获取 能力提升
自主学习 思想碰撞 初步了解 加深理解
合作探究 课堂测评 学以致用 巩固提升
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无为而治
提倡法治
乙：对于腐败现象和腐败分子，我们 不用管，生产力提高了，经济发展了， 它自然就没了。 丙：一定要依法严惩严管腐败问题。
需要更完整的资源请到 新世纪 丁：要挑选有能力的人治理腐败。 “尚贤” 教育网 -
孔子
颁奖典礼
思想主张
“仁”，反对苛政
“仁政”，反对一切战 争 一切事物都有对立面，对 立的双方可以相互转化 《道德经》 顺其自然、“无为而治” 主张“兼爱”“非 攻” 主张改革，提倡法治，建 立君主专制中央集权的封 建国家 《孙子兵法》 《论语》
派别 代表 时期
春秋
代表作
孟子
老子 庄子 墨子 韩非 孙武
重点难点
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教法学法
教法：通过情境设置的教学方法，以一场故事性较强的选秀
活动，利用浅显易懂的语言和故事情节来帮助学生了解诸子百 家抽象的思想主张，并通过小组合作探究来体会诸子百家主张 的现实意义。
中华文化的勃兴(二) PPT课件2 人教版
（1）录象中说孔子的政治思想不合当时的时代，使他 不得志。请问：孔子的政治思想是什么？为什么会不合 当时的时代？
（ 2）孔子作出了什么贡献使他能有如此高的地位？
大思想 家、儒 家学派 创始人
政 赞美西周的制度
治
提出“仁”的学说主张“爱人封”建文化的
“为 政 以 德”
正统思想
创办私学，广收门徒
大教 育家
•
27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹
•
28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
•
29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
•
20、不忘初心，方得始终。
•
21、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
•
22、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。
•
23、恨别人，痛苦的却是自己。
•
24、每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。
•
25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！
•
26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。
•
1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
•
2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放
下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
•
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
七上 9中华文化的勃兴(二)
帛书《老子》
《老子》书影
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百家争鸣
学派 儒家 代表人物 孔子 孟子 主要思想 “仁” “仁政” 朴素的辩证法思想、 无为而治、顺应自然 “兼爱”、“非攻” 提倡法治、中央集权 代表作
《论语》 《孟子》
道家 老子、庄子 墨家 法家 兵家 墨子 韩非 孙武
《老子》 《庄子》
《墨子》 《韩非子》
“知己知彼，百战不殆”《孙子兵法》
知识竞赛
四书—— 五经—— 《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 《诗经》、《尚书》、《礼经》、《易经》、《春秋》
六艺——
礼（礼节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）﹑ 书（认字写字）、数（算术）
九流—— 儒家、道家、墨家、法家、名家、杂家、农家、纵横家、阴阳家 明清时期以四书五 经为题的文章叫什 么？ 八股
《孟子》书影
庄子像
战国时哲学家，道家学派主要代表人物。 继承发挥老子思想，以“道”为世界的本原，认 为道“自本自根，未有天地，自古以固存；神 鬼神帝，生天生地”，无为无形，可得而不可 见。又以为万物无时不变化推移，原因在于其 内部有两种力量互相作用。但又认为，事物之 间本质上无差别。要求人们安时处顺，逍遥自 得，顺应世俗，随遇而安。为文汪洋恣肆，想 象丰富，善用寓言，富有浓厚的文学气息和浪 漫主义色彩，颇有艺术价值。
三、百家争鸣
1、墨家：墨子——“兼爱” 、“非攻”，支持正义战争。 2、儒家：孟子——“仁政”、 反对一切战争、合理利用资源。 3、道家：庄子——顺其自然、无为而治。 4、法家：韩非——主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集 权的封建国家。 5、兵家：孙武——“知己知彼者，百战不殆。”——《孙子兵法》
第九课中华文化的勃兴 （二）
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中华文化的勃兴（二）
目录
大思想家、教育家孔子 思想家老子
课外探究
百家争鸣
课堂练习
退出
全班同学说孔子的名言， 看谁说的多。
孔子简介
生活时代： （前551～前479）春秋晚期
所属学派：儒家（创始人）
思想精髓：提出了“仁”的学说，主张“爱人”， 要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。 教育成就：创办私学，不问出身贵贱和家境贫富， 广收门徒，培养出的学生有3000多人，其中著名的 有72人，被称为“孔门七十二贤”。 教育思想：“因材施教”、“温故而知新”。 学术著作：《论语》（由其弟子整理）
帛书《老子》
《老子》书影
老子观点“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。” 用今天的事例来证明老子上面的观点，说明事物对 立的双方会相互转化。
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春秋战国时代为 什么会出现百家 争鸣？
看谁填写得又快又好
学派 儒家 代表人物 孔子、孟 子、荀子 主要思想 代表作 仁爱、仁政、“制天 《论语》《孟 子》 《荀子》 命而用之” 无为而治、顺应自然 “兼爱”、“非攻” 提倡法治、中央集权
道家 老子、庄子 墨家 墨子
《老子》 《庄子》
《墨子》
法家 商鞅、韩非 兵家 孙武、孙膑
《商君书》 《韩非子》
“知己知彼，百战不殆” 《孙子兵法》 “战胜而强立，故天下服 《孙膑兵法》 矣”
《墨子》书影
《孟子》书影
《荀子》书影
《庄子》书影
《韩非子》书影
《孙子兵法》书影
探究活动
活动主题：诸子思想有哪些值得借鉴？ 活动背景：春秋战国社会发生巨大变革，一时
4．《孙子兵法》的作者是
A．孙膑 C．伍子胥
B
返回
B．孙武 D．庞涓
北京八中刘天明制作
2006.９
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
间思想文化空前活跃，诸子百家竞相争鸣。但 是，诸子思想纷繁复杂，一时难以疏理清楚。 活动安排： 1、各历史小组选择一个学派，然后搜集相 关资料。 2、阅读和研讨，看看其思想在当今社会中 有哪些借鉴意义？ 3、活动课：各小组分别发言，大家共同探 讨诸子思想的借鉴意义。 返回
课堂练习
1．老子的学说记录在
A．《道德经》 C．《论语》
A
B．《尚书》
D．《春秋》
B 2．“苛政猛于虎也！”说这句话的是
A．老子 C．韩非子 B．孔子 D．庄子
课堂练习
3．下列内容中属于战国时期法家思想的是 D
A．主张“兼爱”、“非攻”，反对不义战争 B．提出“民贵君轻”的观点
C．主张减轻赋税，实行“仁政”
D．主张建立君主专制中央集权的封建国家
孔子故居
曲阜孔庙孔子讲学图因材施教结合课本第４７页第二段小字 主要角色：孔子、冉求、仲由
冉求
仲由
《论语》书影
孔子在国外
日本长崎孔庙大门
越南河内文庙大拜堂内景
德国科隆孔庙
美国华岗大成馆
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老子像
老子简介
生活时代： （约前571～？）春秋晚期 所属学派：道家（创始人） 思想精髓：提出了朴素的辩证法，主张遵循 自然规律，反对强做妄为。
目录
大思想家、教育家孔子 思想家老子
课外探究
百家争鸣
课堂练习
退出
全班同学说孔子的名言， 看谁说的多。
孔子简介
生活时代： （前551～前479）春秋晚期
所属学派：儒家（创始人）
思想精髓：提出了“仁”的学说，主张“爱人”， 要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。 教育成就：创办私学，不问出身贵贱和家境贫富， 广收门徒，培养出的学生有3000多人，其中著名的 有72人，被称为“孔门七十二贤”。 教育思想：“因材施教”、“温故而知新”。 学术著作：《论语》（由其弟子整理）
帛书《老子》
《老子》书影
老子观点“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。” 用今天的事例来证明老子上面的观点，说明事物对 立的双方会相互转化。
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学派 儒家 代表人物 孔子、孟 子、荀子 主要思想 代表作 仁爱、仁政、“制天 《论语》《孟 子》 《荀子》 命而用之” 无为而治、顺应自然 “兼爱”、“非攻” 提倡法治、中央集权
道家 老子、庄子 墨家 墨子
《老子》 《庄子》
《墨子》
法家 商鞅、韩非 兵家 孙武、孙膑
《商君书》 《韩非子》
“知己知彼，百战不殆” 《孙子兵法》 “战胜而强立，故天下服 《孙膑兵法》 矣”
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探究活动
活动主题：诸子思想有哪些值得借鉴？ 活动背景：春秋战国社会发生巨大变革，一时
4．《孙子兵法》的作者是
A．孙膑 C．伍子胥
B
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B．孙武 D．庞涓
北京八中刘天明制作
2006.９
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
间思想文化空前活跃，诸子百家竞相争鸣。但 是，诸子思想纷繁复杂，一时难以疏理清楚。 活动安排： 1、各历史小组选择一个学派，然后搜集相 关资料。 2、阅读和研讨，看看其思想在当今社会中 有哪些借鉴意义？ 3、活动课：各小组分别发言，大家共同探 讨诸子思想的借鉴意义。 返回
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1．老子的学说记录在
A．《道德经》 C．《论语》
A
B．《尚书》
D．《春秋》
B 2．“苛政猛于虎也！”说这句话的是
A．老子 C．韩非子 B．孔子 D．庄子
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3．下列内容中属于战国时期法家思想的是 D
A．主张“兼爱”、“非攻”，反对不义战争 B．提出“民贵君轻”的观点
C．主张减轻赋税，实行“仁政”
D．主张建立君主专制中央集权的封建国家
孔子故居
曲阜孔庙孔子讲学图因材施教结合课本第４７页第二段小字 主要角色：孔子、冉求、仲由
冉求
仲由
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孔子在国外
日本长崎孔庙大门
越南河内文庙大拜堂内景
德国科隆孔庙
美国华岗大成馆
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老子简介
生活时代： （约前571～？）春秋晚期 所属学派：道家（创始人） 思想精髓：提出了朴素的辩证法，主张遵循 自然规律，反对强做妄为。