写人作文指导最新版
写人作文写作指导
写人作文写作指导写人作文，这可是咱语文学习中的常客。
要想把一个人写得活灵活现，就像他们站在读者面前一样，那可得有点小技巧。
咱先说观察。
就拿我身边的好朋友小李来说吧，那家伙，整天风风火火的。
有一回，我们约好了一起去图书馆。
我早早到了，左等右等不见他来。
正着急呢，就看见远处有个人一路小跑，手里还抱着几本书，可不就是他嘛！他跑得满脸通红，额头上的汗珠跟断了线的珠子似的，直往下掉。
到了我跟前，气都没喘匀，就一个劲儿地道歉：“哎呀，不好意思，我来晚啦！”这时候我才发现，他的鞋带都开了，衣服扣子也扣错了位。
写人的时候，外貌描写也很重要。
还说小李，他长得不算高，也就一米七左右的个头。
眼睛不大，但是特别有神，每次他想到什么鬼点子，那眼睛里就像有光在闪。
他的头发总是有点乱蓬蓬的，好像从来没好好梳理过。
不过这倒也给他添了几分随性和洒脱。
写人的作文，不能光写外表，性格才是关键。
小李那可是个热心肠，有次我们班上有个同学生病了，吐了一地。
大家都捂着鼻子躲得远远的，只有小李，二话不说拿起扫帚就打扫，还关切地问那个同学感觉怎么样。
等打扫完了，他自己累得满头大汗，却还笑着说：“这算啥，同学之间就该互相帮助嘛！”还有啊，要通过具体的事例来展现人物的特点。
有一次上体育课，老师让我们跑 800 米。
这可把我难住了，我平时就不爱运动，跑个几步就喘得不行。
小李看出了我的为难，拍着我的肩膀说：“别怕，我带着你跑。
”一开始，我还能勉强跟上他的步伐，可跑了半圈，我就觉得腿像灌了铅一样，怎么也抬不起来。
小李一直在旁边鼓励我：“加油，别放弃，就快到终点了！”在他的鼓励下，我居然坚持跑完了全程。
到终点的时候，我一下子瘫倒在地上，小李一边拉我起来，一边笑着说：“怎么样，我就说你能行吧！”要想把人物写生动，语言描写也不能少。
小李说话特别幽默，有一回数学考试，我考得不太好，心情特别低落。
小李凑过来，笑嘻嘻地说：“哎呀，这一次没考好怕啥，又不是世界末日。
你看我，经常考砸，不也照样开开心心的嘛！”听了他的话，我忍不住笑了起来。
小学写人作文指导与训练
小学写人作文指导与训练作文是语言表达的重要方式，也是培养学生思维能力和创造力的重要途径。
下面是小学写人作文的指导与训练，希望能帮助到你。
一、作文的基本要求1. 论述明确、观点鲜明：作文要有中心思想，要有明确的论述，观点要鲜明，表达要直接。
避免模糊不清的观点，要有明确的立场和态度。
2. 结构合理、层次分明：作文要有合理的结构，内容要按照逻辑和时间顺序展开。
要分段，每段只讨论一个观点或一个事件。
3. 语言简练、朴实通俗：语言要简练明了，不使用复杂的词汇和句式，要保持文字流畅。
注意使用通俗的语言，使得读者能够轻松地理解你的意思。
二、写作方法与技巧1. 深入观察、细节描写：写人作文要通过细节来展示人物的性格和特点。
要注意观察，捕捉细节，通过对人物外貌、言谈举止、生活习惯、情感状态等方面的描写，来刻画人物形象。
2. 刻画性格、塑造形象：写人作文要通过对人物性格的描写，来塑造人物形象。
可以通过行为、言语、心理活动等方面的描写来表现人物性格，让人物形象栩栩如生。
3. 事实论证、明确观点：作文要有事实作为支撑，通过举例、引用事实等方式，来论证自己的观点。
观点要明确，不模棱两可，要通过论证来使观点更有说服力。
4. 夸张手法、夺人眼球：为了吸引读者的注意力，可以适当地运用夸张手法，对人物形象、事件情节进行适度放大或夸张，使作文更有看点和吸引力。
三、作文的训练方法1. 多读优秀作文、积累素材：阅读优秀作文是提高写作水平的重要途径。
可以多读一些范文，学习优秀作文的结构、用词和句式。
要多积累素材，通过观察和记录，收集一些有趣、有特点的人物故事，用于写作训练。
2. 反复训练、多写多改：写作需要反复练习，不断地多写多改。
可以通过每周定期写作，每次写一篇不同主题的人物作文，然后请老师或家长进行评改指导，弄清楚自己的不足之处，并加以改进。
3. 分层训练、逐步提高：写作要根据学生的年级和能力水平，进行分层训练，逐步提高写作能力。
可以先从简单的人物描写开始，逐渐增加难度，训练学生对人物形象、性格等方面的表达能力。
写人作文指导(完美版)
做事专注，坚持不懈
热爱劳动，百折不挠
做实验
雕刻
观鱼画鱼
种菜
罗丹自己端详一阵，却皱起眉头。说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……
一天，我在家开着空调，闷热的天气能感受着习习的凉风，实在是惬意极了，正享受着呢，只听“吱”的一声，空调停了。“空调怎么啦？”姐姐也从书中抬起了头，“估计是停电了，真是扫兴！”我有些懊恼。
这时，我们竟然看到楼上别人家的空调窗机还在转！人家的空调怎么会安然无恙，我们的就不转了，不行，我们看看去。
到了楼道里，我们看见王爷爷打开了一个木头的盒子，里面有几根电线，王爷爷拿着工具把一根根电线弄直。天气热的可怕，王爷爷脸上、脖子上都是汗，一件白色短褂上全湿了，但他还是继续帮我们修电，没有停下来擦把汗水。终于，听见姐姐从窗户里说：“好了，空调好了！”王爷爷才擦了一把汗，脸上流露出快慰的笑容。
热爱学习 宽宏大量 光明磊落 持之以恒 乐于助人 拾金不昧
意志顽强 积极进取 勤奋好学 团结友爱 无私奉献 乐观向上
03
04
02
01
孜孜不倦
认真值勤
无私奉献
救死扶伤
身残志坚
孝敬长辈
努力拼搏
为国争光
厨艺精湛认真听讲Fra bibliotek认真值日
小兰同学走进了教室，只见她穿着一身干净整洁的衣服，胸前佩戴着鲜艳的红领巾，一张白净的脸上嵌着一对明亮的大眼睛，一眼看去就是个心灵美的好孩子。突然，她停住了脚步，瞪大了双眼，张大了樱桃小嘴：天哪，这是谁干的？居然敢在作文公开课堂里随意扔这么多的纸屑，胆子也太大了点吧。于是，她赶紧去拿了个垃圾筒，蹲下身子，将地上的纸团一个一个地拾入筒内，转身又拿了一把扫把将小纸片轻轻地扫起，倒入垃圾筒内，一转眼，地面就变得又干净又整洁了。然后，她转向全班同学说：“请同学们不要随地乱扔纸屑，这是不文明的行为，保护环境，人人有则。”说完后她轻轻地走到自己的座位，端正地坐下，准备上课了。
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文人教版三年级语文写人篇作文指导：一、知识要点：1.文章结构：引子+描写人物外貌、性格和爱好+描写人物事迹或经历+总结。
2.描写人物外貌：可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等方面进行描写。
3.描写人物性格：可以从活泼、快乐、友善、勇敢等方面进行描写。
4.描写人物爱好：可以从喜欢的事物、喜欢的游戏、喜欢的运动等方面进行描写。
5.描写人物事迹或经历：可以从在学校或家庭中有哪些才艺、表现了什么样的品质等方面进行描写。
6.总结：可以简要总结人物的特点和优点，让读者对人物有更加深入的了解。
二、范文：我的朋友小明小明是我的好朋友，他是我班的同学。
他有一头黑黑的头发，眼睛像两颗黑珍珠，透着活泼可爱的光芒。
他的鼻子小小的，嘴巴略微张开，就像一个实实在在的贵族。
小明的性格非常开朗，他总是带着灿烂的微笑，像太阳一样照耀着我们。
他待人热情友善，总是很乐意帮助别人。
不论是在做小组活动时，还是在遇到困难时，他总是勇敢地站出来，鼓励我们一起面对困难，克服困难。
小明是一个多才多艺的孩子，他喜欢画画，画得非常好。
每次看到他的画，我们都会被他的想象力和绘画技巧惊艳到。
他还喜欢音乐，在音乐课上，他总是融入进去，用动人的声音和韵律展现自己的才华。
小明还热爱运动，他经常参加学校组织的各种运动项目。
无论是跑步、跳远还是游泳，他都能轻松应对，表现出色。
他总是鼓励我们积极参与体育活动，因为他相信运动可以让我们更健康、更快乐。
小明在学校中也有许多值得我们学习的事迹。
他总是积极参与班级的各种活动，为班级做出贡献。
而且，他在学习上也非常努力，总能取得好成绩，成为老师眼中的好学生。
总的来说，小明是一个阳光、自信、勇敢、多才多艺的孩子。
他的乐观和努力是我们的榜样。
我很幸运能有他作为我的朋友，我相信他未来一定会有更出色的表现。
写人作文指导（5篇）
写人作文指导（5篇）第一篇：写人作文指导写人作文技法指导从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
心理描写，是对人物内心活动的描写；任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。
通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。
把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。
写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。
因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。
要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。
如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。
如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，单从一个侧面描写；人物形象往往单薄。
从多个侧面描写，人物形象才丰满。
多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。
写人作文的写作指导
写人作文的写作指导写人作文是一种通过描述一个人的外貌、性格、经历等方面来展示这个人的特点和个性的文体形式。
它既有写作技巧和表达方法，也有一些注意事项需要注意。
下面，我将为你提供一些写人作文的写作指导。
一、确定人物角度和主题在写人作文之前，首先要明确人物的角度和主题。
你可以选择描写某个名人、家人、朋友、老师或者其他你熟悉的人物作为写作对象。
在确定人物之后，思考一下你想要展示这个人的哪些方面，以及你希望读者通过你的作文了解到什么。
这样一来，你就能够明确写作的目标和方向。
二、获取信息和准备材料在写人作文之前，需要对所选人物进行充分的了解，并且收集一些相关的信息和资料。
可以通过与这个人的交流、观察和听他人的描述等方式来获取信息。
此外，也可以搜索相关的书籍、文章、采访等资料来进一步了解这个人。
准备材料是为了帮助你更好地展示这个人物的形象和特点。
三、确定作文的结构和篇章写人作文可以采用不同的结构形式，如时间顺序、空间布局、特点描述等。
在确定结构之后，可以根据具体情况将作文分为几个段落，每个段落强调一个主题或一个特点。
在写每个段落之前，可以先将想要表达的内容列出来，然后在文章中逐一进行展开。
要注意段落的逻辑性和连贯性，使得作文内容有条理地呈现。
四、运用描写技巧展示人物特点在写人作文中，可以运用大量的描写来展示人物的外貌、性格、经历等方面的特点。
以下是一些常用的描写技巧：1.形象描写：通过对人物的外貌进行具体细致的描写，如面容、身材、衣着等，使读者能够形象地感知到这个人的外貌特点。
2.心理描写：通过对人物的内心活动、情感、思想等进行描写，深入挖掘人物的心理特点，使读者能够更好地了解他的内在世界。
3.行为描写：通过对人物的言谈举止、动作表情、生活习惯等进行描写，展示人物的性格特点和习惯习性。
4.环境描写：通过对人物所处的环境、生活背景等进行描写，使读者了解他的社会背景和生活条件。
5.比喻和象征：通过使用比喻和象征来形象地描写人物的特点，增强作文的艺术感。
写人作文指导
写人作文指导人物作文是一种常见的写作形式，在文学创作、学术研究和日常交流中都有着广泛的应用。
本文将向你介绍一些关于如何写人作文的指导方法，帮助你提升写作水平。
一、确定主题和目标写人作文的第一步是确定主题和目标。
主题是你想要写的人物的核心特点或故事，而目标则是你希望通过作文表达的观点或情感。
在确定主题和目标时，可以根据作文要求或个人兴趣选择适合的人物。
二、收集材料在开始写作之前，收集材料是非常重要的步骤。
材料可以包括人物的生平经历、性格特点、言行举止等。
可以通过查找资料、采访亲友或观察他人来收集材料。
确保所收集的材料准确、全面。
三、构建结构在编写人物作文时，合理的结构是至关重要的。
可以根据人物的主要生活经历或特点来构建结构，分为过去、现在和未来三个部分。
在每个部分中，可以选择不同的事件或情节进行描述。
四、运用修辞手法运用修辞手法可以使作文更加生动，增加读者的兴趣。
例如，可以使用比喻、拟人、对比等手法来描述人物的特点或情感。
同时，要注意不要过度使用修辞手法，以免影响作文的整体效果。
五、注重细节描写在写人作文中，细节描写是非常重要的。
通过细致入微的描写，可以使读者更加贴近人物，同时也能够展现人物的个性和特点。
可以运用五官描写、动作描写、心理描写等手法来进行细节描写。
六、突出亮点每个人物都有自己的亮点，写作时可以突出这些亮点。
亮点可以是人物的一次突出表现、特殊经历或独特的个性特点。
通过突出亮点，可以使作文更具吸引力和独特性。
七、注意语言表达在写人作文中，语言表达的准确性和流畅度是非常重要的。
避免使用乱七八糟的词汇和长句子，力求简洁明了。
同时，要注意语言的连贯性和逻辑性，使作文表达更加清晰。
结语：以上是关于写人作文的一些指导方法，希望能对你的写作有所启发。
记住，写作是一个不断学习和提高的过程，多加练习和实践，相信你的写作技巧一定会有所提升。
祝你在写人作文的道路上取得好成绩！。
写人作文的写法指导
写人作文的写法指导作文是一种常见的写作形式，其中写人作文是较为常见的一种类型。
写人作文通过对一个人物的描述和描写，展现人物的性格、特点以及对他人和社会的影响。
下面是一份关于写人作文的写作指导，帮助你更好地写出一篇优秀的写人作文。
1.选择人物首先要选择一个适合的人物，可以是你熟悉的亲朋好友，也可以是一位历史人物、公众人物或者你生活中的一个陌生人。
无论选择哪种人物，都要对其了解足够，能够准确地描述他的性格、特点和影响。
2.了解人物在写作之前，要先对所选择的人物进行深入的了解。
可以通过阅读相关资料、采访他人或者亲自观察，对他的经历、成就、性格等方面进行全面的了解。
只有对人物足够了解，才能写出真实、有深度的作品。
3.确定主题写人作文的主题可以是人物的品德、成就、经历、特点等等。
根据你的目的和所想要表达的情感，选择一个合适的主题。
确保主题明确，有针对性，不可太过笼统。
4.描写外貌特征在写人作文中，首先要对人物的外貌进行描写。
可以从他的身材、相貌、服装等方面进行描述。
用生动的词语，准确地描绘人物的外貌，让读者能够形象地感受到人物的形象。
5.展示性格特点除了外貌，性格是人物描述中最关键的部分之一。
通过对人物的言行举止、态度和对待他人的方式等方面进行描写，展示人物的性格特点。
可以用一些具体的事例或者细节来支撑你的观点，使人物形象更加鲜活。
6.叙述人物经历人物的经历可以展现他的努力、坚持以及取得的成就。
可以根据人物的经历来组织作文的结构，按照时间顺序来叙述。
要注意语言的流畅、逻辑的连贯，让读者能够跟随你的叙述，逐步了解人物。
7.评价人物的影响可以在作文的结尾对人物进行评价或总结。
评价可以从人物对他人的影响、社会的贡献、个人光辉的一面等方面展开。
要注意用准确的词语和具体的事例来支持你的观点，让读者能够认同你对人物的评价。
8.精心组织文章结构写作的过程中要注意文章结构的安排，确保逻辑清晰、层次分明。
可以采用“开头-主体-结尾”的结构，其中主体部分可以按照时间、空间、事件等要素进行组织。
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了打听路而出现的人物不是主要的描写对象，也与主题
无关。因此，上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像
描写是没有必要的。
2、肖像描写太多太细。
描写人物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡
子一把抓，写得过多过细，根本抓不住人物肖像的特
征，显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神。
例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：
写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物 都要来一番肖像描写。
我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的羊肠小道。
到底哪条通向最高峰的路呢?正在我们不知往哪走的时候，
从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。那老大爷，
两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里
凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就
.
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
.
相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
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最使我难忘的，是我小学时候的女 教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那 时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一 块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔 和美丽的人。
.
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个 子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴 唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现 出一双深深的酒窝。也许是还没有 上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小 兔子，很少有一时的安静。
.
◆人物的外貌怎样写？
人物外貌描写四大招
.
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。
写人作文指导
存在的问题
一、故事老套陈旧
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送
我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们
去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有
了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，
这是一个现代社会，别让80年代的流行统治
我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索
然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来
2选典型的材料。——最能说明人物性格、思想 品质，反映人物心灵的事情。
3、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。
.
写人第一宝典就是描写
肖像描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写
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◆肖像描写常犯的毛病
1、肖像描写纯属多余。 2、肖像描写太多太细。 3、肖像描写千人一面。
1、肖像描写纯属多余。
课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性
和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔
简单的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ勒。
3、肖像描写千人一面。
不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不 同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其 穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据 人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。但 有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样 的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像 的个性特征。
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我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
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猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛 ，长嘴大耳，圆身 肥肚，穿一件青不 青、蓝不蓝的梭布 衣服，提一柄九齿 钉耙。
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猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪 。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人 的力量，连自己都不能感动的作品是没有办 法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述， 如同白开水，索然无味。
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一、怎样写记人的文章？
1、采用多种手法描写人物。 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、 神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写
3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸， 肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。
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●这几则寻人启事中包括 哪些相同的内容 ？
●这在人物的描写中属于 什么描写？
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肖像描写：对人物外在特征 (外貌、神态)描写。
外 容貌（面容长相，如五官等） 貌 身材（高、矮、胖、瘦）
衣着（穿着打扮） 神态 表情（喜、怒、哀、乐）
像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小辫儿，向上翘着，
怯生生地躲在老大爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我
们，滴溜溜地转。我们向老大爷打听通向最高峰的路是
哪一条，他用手一指，说：“喏，右边那条。”我们谢
过老大爷，又兴高采烈地出发了……
这篇文章，重点是写游山的经过和途中的所见所闻
所感，至于半路向人打听路，则是非常次要的情节；为
如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳 眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两 鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是 “梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼 睛”……如此千人一面，岂不是违背了生活真实? 又焉能表现出人物思想性格的独特性?
4
8
1 5
2
6
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七年级下作文指导第一单元 JUNYUSIU
的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
.
二、塑造的人物过于模式化
汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里 用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾， 我们大部分同学写人的时候，都把人写得 很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥 ，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的 ，没有缺点的人物是不饱满的。
.
三、写作技巧有待提高
人
给 人 物
物 描 写
之
画
像
.
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏 胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄 嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过 伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。
2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志 有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯 芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一 根木质拐杖。
这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的 体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双 星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上 刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱 纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上， 总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写 下了课题……
这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲