全国2012年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题
自考试题及答案2010-2012
2010年1月（全国）学前特殊儿童教育自考试题一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括CA.物理空间的回归主流B.社会交往活动的回归主流C.全部课程的回归主流D.教学的回归主流2.学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前CA.残疾儿童B.天才儿童C.特殊儿童D.智障儿童3.哪类儿童的听觉想象比较好，能够对声音进行较为精细的分辨，从而体会和想象音乐旋律所表达的思想内容?D31A.语言障碍B.听觉障碍C.身体病弱D.视觉障碍4.教师在癫痫症儿童发病B67A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动5.喜欢一切保持原样体现了孤独症儿童的什么特征?B128A.刻板性行为B.拒绝变化C.“超常”机械记忆力D.缺乏交会性注意6.智力落后儿童早期干预中，“在教育内容、形式和方法上都要综合考虑各方面的因素”，这指的是什么原则?B92A.个别性B.整合性C.量力性D.反复性7.对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是C87A.韦克斯勒智力测验B.丹佛发育筛选测验C.中国比奈智力测验D.S-M社会生活能力检查表8.智商平均水平为CA.80B.90C.100D.1209.在学前儿童中，发生率最高的一种障碍类型是A101A.语言障碍B.生理发展障碍C.听觉障碍D.视觉障碍10.语言发展异常的类型，不包括D117A.语言缺乏B.语言发展中断C.语言发展迟缓D.语言学习动机缺乏11.认为口吃源于患者神经心理或生理上的缺陷的理论是B108A.语言学理论B.神经生理学理论C.环境压力理论D.学习行为理论12.社交困难，言语发展迟缓、语言刻板、奇异难懂，刻板或仪式性行为，这种症状属于D123A.多动症B.语言发展障碍C.智力障碍D.孤独症13.认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素，这是A124A.身因论B.心因论C.社会环境论D.教育因素论14.关于“超常智能”，错误的观点是A156A.一旦形成，终身不变B.虽是稳定的，但也是发展变化的C.既可能加速发展，也可能停滞甚至后退D.发展或者停滞取决于多种因素15.下列哪项不代表多动症儿童的特征?B135A.行为冲动B.品德不良C.固执任性D.破坏纪律16.表现出流畅性、灵活性、新颖性思维特点的超常儿童是B156A.领导型B.创造型C.智力型D.艺术型17.人本主义理论认为，游戏治疗C200A.不是一种儿童自由游戏的活动过程B.不以被治疗儿童为中心C.不是一个矫治的过程D.以治疗者为主导者18.既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能影响正常儿童的利益，指的是语言矫治工作应贯彻A232A.兼顾个人与集体原则B.个别化原则C.可行性原则D.系统性原则19.学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应A230A.从普通幼儿教育活动中分离出来B.同普通幼儿教育活动融为一体C.在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透D.成为所有幼儿教师的职责20.在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5％，其中大多CA.形成于2～3岁B.形成于3～5岁C.通过矫治能恢复正常D.难以矫治21.认为“对事实的歪曲理解会导致不正确的行为”，这反映了DA.观察学习理论B.应答性条件反射理论C.操作性条件反射理论D.认知行为矫正理论22.哪种理论认为“儿童不必直接对刺激做出反应或直接体验强化，只要通过观察和模仿别人的行为就能够产生新的行为或使自己原来的行为发生改变”?CA.应答性条件反射理论B.操作性条件反射理论C.观察学习理论D.认知行为矫正理论23.“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为”的方法是A.强化法B.行为塑造法BC.模仿法D.示范法24.游戏治疗是以游戏为主要沟通媒介的CA.治疗游戏B.教育游戏C.心理治疗D.教育干预25.游戏治疗中，不正确的观点是D206A.家长要多陪孩子玩耍B.家长应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足C.家长应为孩子创设交往环境D.家长不应主动参与26.下列哪项不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态?A288A.设立特殊学前教育机构B.随班就读与个别帮助相结合C.设立中心D.对口活动27.学前特殊儿童一体化教育中，对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展，即要贯彻C291A.强调特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则B.强调特殊儿童与正常儿童的融合性原则C.强调特殊儿童发展的全面性原则D.强调特殊儿童发展的科学性原则二、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）28.简述视觉障碍对儿童心理行为的影响。
1月全国自考学前特殊儿童教育试题及答案解析
全国2018年 1 月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27 小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着()A.听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题B.听力障碍得到治疗但又复发C.在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题D.在听力障碍之外，没有出现情绪或智能障碍等新问题2．我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是()A.语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B.生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C.生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D.听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童3. 20世纪90年代兴起新的教育观念是()A.回归主流C.全纳性教育B.终身教育D.全民教育4．下列哪种情况能认定为视觉障碍？()A.双眼中优势眼的最佳校正视力高于0.5B.双眼视力障碍或视野缩小C.中心视力好D.双眼中优势眼的最佳校正视力为0.3以上5.对幼儿进行视野检查的方法不包括()• • •A.对比检查C.万国视力检查表B.卡片检查D.行为观察6.下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是()• • •A.让脑瘫儿童远离放有开水的地方C.在日常生活中特别关注脑瘫儿童B.日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子D.让脑瘫儿童远离危险的地方7.学前智力落后儿童身心发展的特征是()1A.身心发展开始晚而速度快B.身心发展开始早而速度慢C.身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低D.身心发展开始早但达到的水平低8．智力落后儿童的思维所处的阶段主要是() A.直观和抽象思维阶段B.直观和具体思维阶段C.具体和形式运算阶段D.具体和发散思维阶段9.下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是()A.瑞文智力测验B.中国比奈智力测验C.韦克斯勒幼儿智力测验D.丹佛发育筛选测验10.一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是()A.缓解儿童的紧张心理B.采取更有效的语言教育方法C.加强对儿童的严格要求D.家长要多训练儿童讲话11.由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指(A.器质性异常B.非器质性异常C.气质性异常D.非气质性异常12.由于脑损伤或听力受损，语言的发展会出现的异常现象是()A.语言发展迟缓B.语言发展中断C.语言缺乏D.语言存在质量差别13.被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是()A.认知-行为治疗B.行为管理治疗C.心理治疗D.环境控制14.下列不属于.孤独症儿童行为特征的是()A.刻板性行为B.语言表达怪异C.缺乏交会性注意D.超常的意义记忆能力15.孤独症儿童经常会出现的语言现象是()A.语言流畅B.语言发展中断C.鹦鹉式语言D.体态语言丰富16.我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为(A.超常儿童B.特殊儿童C.非一般儿童D.怪童17.下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是()A.枪、刀、拳击袋、锤子2))B.沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C.汽车、沙、轮船、卡车等交通工具D.沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔18.游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。
学前教育学题库
学前教育学题库100题（附答案）一、单选题（70题）1.学前教育学是研究（）儿童教育规律和学前教育机构的教育工作规律的科学。
A. 0 - 3岁B. 3 - 6岁C. 0 - 6岁D. 6 - 12岁答案：C2.世界上第一部论述学前教育的专著是（）。
A. 《母育学校》B. 《爱弥儿》C. 《理想国》D. 《大教学论》答案：A3.我国创办的第一所幼儿教育机构是（）。
A. 湖北幼稚园B. 南京鼓楼幼稚园C. 北京香山慈幼院D. 厦门集美幼稚园答案：A4.学前教育的根本任务是（）。
A. 为家长服务B. 为社会培养人才C. 促进幼儿全面和谐发展D. 为小学做准备答案：C5.下列不属于学前儿童身体发展特点的是（）。
A. 生长发育迅速但不均衡B. 身体各系统发育不完善C. 身体机能较弱但恢复快D. 身体素质已达到成人水平答案：D6.在幼儿认知发展中，（）是幼儿思维的主要特点。
A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 辩证思维答案：B7.幼儿的自我评价往往带有主观情绪性和（）的特点。
A. 客观性B. 全面性C. 不稳定性D. 深刻性8.幼儿园课程的核心是（）。
A. 游戏B. 活动C. 教学D. 生活答案：A9.幼儿园一日生活的安排要遵循（）原则。
A. 动静交替B. 以教师活动为主C. 随意性D. 单一性答案：A10.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及（）。
A. 教师喜好B. 家长要求C. 身心健康发展需要D. 幼儿园经济条件答案：C11.教师在组织幼儿游戏时，应扮演的角色是（）。
A. 导演B. 参与者、引导者D. 裁判答案：B12.下列哪种教学方法更适合学前儿童的学习特点（）。
A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 操作法答案：D13.幼儿园教育活动按照组织形式可分为集体活动、（）和个别活动。
A. 小组活动B. 区域活动C. 游戏活动D. 生活活动答案：A14.幼儿社会性发展的重要途径是（）。
自学考试学前特殊儿童教育试题与答案.docx
全国2015年10月自学考试学前特殊儿童教育试题和答案课程代码:00883 一、单项选择题（本大题共27小题，每题2分，共54分）在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均无分。
1.下面关于学前特殊儿童的解释正确的选项是（A ）1-1A.是指学前有特殊教育需要的儿童B.是指学前期不正常的儿童C,是指0-6岁期间心理开展远离常态标准的儿童D.是指学前期出现某种疾病病症的儿童2.20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是（ A ）1-18A.回归主流B.终身教育C.全纳性教育D.全民教育3.超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是（A ）1-11A.笫二障碍B.补偿性开展C.开展性不利D.支持性教育环境4.根据世界卫生组织的规定，当双眼中优势眼的最正确校正视力在0.05-O. 03之间时，为（B ）2-26A.低视力B.盲C近视D.色盲5.从听觉障碍的分类来看，患者对较大的谈话声、汽车声感觉模糊, 这属于（B ）2-52A.二级重听B. 一级重听C.二级聋D. 一级聋6.与智力落后儿童的条件不相符的是（C ）3-73A.出现在0-18岁的发育期内B.伴随适应性行为缺陷C没有适应性行为的缺陷D.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差7.智力落后儿童的感知特征是（D ）3-79A.感知党速度缓慢但范围宽B.感知过程中分辨能力差但恒常性较强C.感知觉速度馈慢但分辨能力强D.感知觉的速度缓慢且感知范围窄8.我们一般所说的“口吃”是指（B ）4-107A.构音异常B.流畅度异常C发声异常D.停顿异常9.音质异常是指（C ）4-114A.通过鼻腔的气流过大或者过小10整体性语音不清C.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声D.音量不够集中，阻碍交流的进展10.美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是（C ）4-105A.同伴关系B.社区因素C.家庭与父母因素D.当地方言11.在游戏治疗中，为了保证对有特殊需要儿童的准确判断，可以采用的方法是（B ）7-203A.用量表测查判断B.到儿童精神卫生机构检查C.与家长深入沟通D.与教师深入沟通12.主张让儿童把被压抑在潜意识中的早期创伤和痛苦体验暴露出来的游戏治疗理论是（A ）7-198A.精神分析学派B.人本主义学派C行为主义学派D. “儿童中心”学说13.把孤独症的原因归结为家庭环境、父母教养方式、教养态度等的理论是（B ）5-124A.社会环境因素影响论B.心因论C.身因论D.器质论14.在选择学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（D ）10-289C. 15平方米左右D. 20平方米左右20.在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做（D ）8-238A.多重剌激法B,日常交往法C.自然情境法D.全面交流法21.在郊游中，让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词，这种方法是语言矫治中的（B ）8-242A.游戏法B.自然情景法C,日常交往法D.全面交流法22.在正常班级内，对特殊儿童进展个别化的语言矫治工作，教师的作用集中表达在（C ）8-234A.提供正确的语言范型B.发现和诊断儿童的问题C.制定和执行个别化教育方案D.树立良好的态度23.提出认知行为矫正理论的是（D ）9-255A.斯金纳B.巴甫洛夫C.班杜D.贝克24.在实施强化的过程中，看电影、过生日、郊游等属于（A ）9-258A.活动性强化物B.操作性强化物C.拥有性强化物D.消费性强化物25.动物对环境刺激发生多种反响，当某一种反响被强化，就会增加这种反响再发生的可能性。
1月全国自考学前特殊儿童教育试题及答案解析
全国2018年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题2分，共54分)1．（）常常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。
A．学习困难C．多动症儿童B．智力落后D．孤独症儿童2．不拘一格地进行发明创造，思维具有流畅性、灵活性、新颖性、批判性等特征，不一定具有很高的智商和学业成就，这是（）超常儿童的特征。
A．智力型C．艺术型B．创造型D．领导型3．（）的主要问题表现为运动障碍和动作协调难多发生在儿童出生时，但也可能由于出生后脑伤或传染病所致。
A．视觉障碍C．癫痫B．听觉障碍D．脑瘫4．（）的问题主要源于大脑对神经细胞所释放出的过多电流无法做出有效的控制，造成痉挛和抽搐。
A．脑瘫C．哮喘B．癫痫D．先天性心脏病B．家长辅导方案D．劳伦兹的印刻现象B．20－40D．50－755．（）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。
A．波特奇·早期教育指导方案C．多曼早期教育法A．20－25以下C．35－556．在我国重度智力残疾的智商值定为（）。
7．构音障碍的矫治步骤一般为（）。
A．调节音调—提高音量—改善音质—产生共鸣B．分析错误音—纠正错误音—建立正确音—强化正确音C．找替代音—分辨歪曲音—找出添加音—改正声调错误D．稳定心理和情绪—训练舌头的灵活性—给予正确音的示范－协调发音8．下列哪一原因不应是儿童产生多动症的原因？（）A．遗传B．生化D．器质性病变B．贝特贝姆D．G·F·斯蒂尔1C．低锌高铅A．李奥·坎纳C．邓红珠9．英国医生（）最早把多动症作为一个不同的综合症与其他问题儿童区分开来。
10．（）观点认为：孤独症的产生源于神经系统的器质性病变，机能障碍，感觉器官机能失调及生化因素。
A．“心因论”C．“环境论”B．“身因论”D．“综合因素论”11．（）教育安置模式是让学生部分时间离开普通教室到有专门设备的资源教室接受专门的特殊教育，但大部分时间还在普通班上课。
高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题历年考题整理
全国2007年1月高等教化自学考试学前特殊儿童教化试题一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)1．听力损伤儿童假如没有良好的早期教化环境，会产生其次障碍，这意味着( ) A．听力障碍得到治疗但出现心情或智能障碍等新问题B．听力障碍得到治疗但又复发C．在听力障碍之外，出现心情或智能障碍等新问题D．在听力障碍之外，没出现心情或智能障碍等新问题2．我国学前教化机构内比较常见的特殊教化须要儿童的类型是( )A．语言发展障碍儿童、心情和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B．生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C．生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、心情和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D．听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、心情障碍儿童、超常儿童3．20世纪90年头兴起新的教化观念是( )A．回来主流B．终身教化C．全纳性教化 D．全民教化4．下列哪种状况能认定为视觉障碍？( )A．双眼中优势眼的最佳校正视力高于0.5 B．双眼视力障碍或视野缩小C．中心视力好D．双眼中优势眼的最佳校正视力为0.3以上5．对幼儿进行视野检查的方法不包括( )A．对比检查 B．卡片检查C．万国视力检查表 D．行为视察6．下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是( )A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方 B．日常生活中老师不要靠近脑瘫孩子C．在日常生活中特殊关注脑瘫儿童 D．让脑瘫儿童远离危急的地方7．学前智力落后儿童身心发展的特征是( )A．身心发展起先晚而速度快B．身心发展起先早而速度慢C．身心发展起先晚、速度慢且达到的水平低D．身心发展起先早但达到的水平低8．智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( )A．直观和抽象思维阶段 B．直观和详细思维阶段C．详细和形式运算阶段 D．详细和发散思维阶段9．下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是( )A．瑞文智力测验B．中国比奈智力测验C．韦克斯勒幼儿智力测验 D．丹佛发育筛选测验10．一般不严峻的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是( )A．缓解儿童的惊慌心理 B．实行更有效的语言教化方法C．加强对儿童的严格要求 D．家长要多训练儿童讲话11．由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的缘由引起的发声异样是指( )A．器质性异样B．非器质性异样C．气质性异样 D．非气质性异样12．由于脑损伤或听力受损，语言的发展会出现的异样现象是( )A．语言发展迟缓 B．语言发展中断C．语言缺乏 D．语言存在质量差别13．被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是( )A．认知－行为治疗 B．行为管理治疗C．心理治疗 D．环境限制14．下列不属于孤独症儿童行为特征的是( )A．刻板性行为 B．语言表达怪异 C．缺乏交会性留意 D．超常的意义记忆实力15．孤独症儿童常常会出现的语言现象是( )A．语言流畅 B．语言发展中断C．鹦鹉式语言 D．体态语言丰富16．我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为( )A．超常儿童 B．特殊儿童C．非一般儿童 D．怪童17．下列属于嬉戏治疗中所摆放的结构式玩具的是( )A．枪、刀、拳击袋、锤子B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具D．沙、水、纸、油泥、绘画的颜料与笔18．嬉戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很简洁地适应自然、自我发展。
全国2012年1月自考《学前特殊儿童教育》试题及答案00883
全国2012年1月自学考试学前特殊儿童教育试题和答案课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．学前特殊儿童教育的直接效益，指的是这种教育( A )1-9A．对特殊需要儿童的意义 B.对特殊需要儿童的家庭的意义C.对社会的意义D.对特殊需要儿童所在学校的意义2．哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向?( A )1-18A．回归主流 B.隔离式教育C.资源教室模式D.教育配对模式3.脑瘫儿童( D )2-65A．都是智力落后儿童 B.其脑瘫发生在儿童出生时C.其教育和训练主要由教师来进行D.主要表现为运动障碍和动作协调困难4．听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的是( A )2-54A．语言发展 B.认知发展C.思维发展D.社会化发展5．反映视觉障碍儿童心理行为特点的一项是( A )2-30A．听觉注意力好，但兴趣较为狭窄 B.记忆力和想象力强C.记忆力强，但想象力差D.性格问题多，但活动能力强6．判断儿童是否智力落后，除了要从智力方面来判断外，还需进行什么方面的测查?( C )3-90 A．独立生活能力 B.运动能力C.社会适应能力D.自我管理能力7．“在内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体”，这指的是对智力落后儿童早期教育训练的( B )3-92A．反复性原则 B.整合性原则C.量力性原则D.个别性原则8．对自然科学、数学等有浓厚兴趣并表现出非凡的才能，这往往是哪种类型超常儿童的特征?( B )6-163A．语言型 B.智力型C.创造型D.领导型9．发散的新颖成分、罕见程度是指发散思维的( C )6-169A．流畅性 B.变通性C.独创性D.独立性10．所有语言障碍中出现率最高的是( D )4-104A．发声异常 B.流畅度异常C.语言发展异常D.构音异常11．关于儿童口吃，下列哪个观点是错误．．的?( B )4-113A．一般的口吃是正常心理现象B.口吃儿童的家长应对其严格要求,增强其纠正口吃的压力感C.良好的情绪能缓解口吃症状D.产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常12．构音异常形成的原因中，感知运动因素包括( A )4-105A．舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤13．行为的刻板性和破环性是哪类儿童的一个核心特征?( C )5-127A．多动症儿童 B.语言发展异常儿童C.孤独症儿童D.智力落后儿童14．“智力落后儿童”是指在哪段时期内一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童?( B )3-85A．婴儿时期 B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期15．下列哪项不是．．儿童孤独症的特征?( D )5-126A．常有“恋物”行为 B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣16．错误的观点认为，超常儿童与常态儿童( C )1-7A．是相对而言的 B.有共同性C.有不可逾越的鸿沟D.有明显的差异性17．游戏与游戏治疗在活动目的上的区别在于( D )7-190A．前者是自由的，后者是有限制的B.前者是有限制的，后者是自由的C.前者追求一定的结果，后者重过程不追求结果D.前者重过程不追求结果，后者追求一定的结果18．下列哪种观点不符合．．．人本主义游戏治疗理论?( B )7-201A．治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情19．在特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不属于．．．设立中心的安置形态要注意的事项?( A )10-288 A．通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助B.中心特殊儿童的教育工作应由经过特殊教育培训的教师负责C.中心每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动D.中心的工作计划作为幼儿园整体工作计划的一部分，由园长统一管理和指导20．幼儿语言矫治最为普遍的安置形式是( A )8-232A．在幼儿园正常班级内特别关注语言障碍儿童B.在幼儿园成立专门的语言矫治班C.定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来由专门的教师辅导D.在医疗和科研机构成立专门的语言矫治中心21．沟通游戏，发声、猜声、听觉与视觉游戏，电话玩具、录音机游戏、捉迷藏游戏等等，主要是为下列哪类儿童设计的?( C )8-244A．超常儿童 B.智力落后儿童C.语言障碍儿童D.情绪与行为问题儿童22．学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为( B )9-251A．期望值过低 B.过度保护C.重保轻教D.放纵孩子的好奇心23．家庭教育中，不属于．．．“过度教育”范畴的是( D )9-252A．数量过多 B.内容过难C.时间过早D.重视品德培养24．固定比例强化、可变比例强化等属于( A )9-259A．间歇强化 B.正强化C.区别强化D.消退强化25．下列哪一项不符合．．．游戏治疗的新趋势和新特点?( D )7-194A．借助玩具材料 B.创设游戏环境C.利用生活情景D.注重过去的表现26．在学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，起关键作用的是( A )10-296A．学前教育机构教师 B.社区干部C.矫治专业人员D.家长27．学前特殊儿童一体化教育中，制定教学目标应兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，即贯彻强调( B )10-292A．特殊儿童发展的全面性原则B.特殊儿童与正常儿童的融合性原则C.特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D.特殊儿童发展的科学性原则二、简答题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)28.简述哮喘儿童的发病特征。
2012年1月学前比较教育自考考试试题
全国2012年1月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码：00401一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．问题研究可以分为专题比较和( )A.整体研究B.横向比较C.局部研究D.总体比较2．英国于1951年成立的作为家庭经验的指导中心，教给那些受教育程度不高的父母一些基本的家务技能的组织是( )A.家长和学步儿童小组B.学前游戏小组C.寇普D.斯寇普3．以下属于行为主义学前课程的是( )A.拉瓦特里的早期儿童课程B.韦卡特的认知性课程C.恩格尔曼和贝雷特的课程方案D.海伊斯科普早期初等教育方案4．美国最早的学前教育机构—幼儿学校的创办者是( )A.欧文B.裴斯泰洛齐C.柯夏D.马尔波5．1860年，在俄国出现了第一所( )A.托儿所B.幼儿园C.工厂托儿所D.寄宿幼儿园6．尝试打破传统的年级概念，在学前教育和小学的整个初等教育中建立新的教育组织形式，把学前教育和小学教育合为一体的国家是( )A.美国B.英国C.法国D.俄罗斯7．澳大利亚于1900年在悉尼成立了( )A.幼儿园同盟B.亲子中心C.幼儿协会D.幼儿教师学院8．把学前教育和小学的视导监督工作合并的国家是( )A.法国B.英国C.韩国D.日本9．1989年出台的确定苏联幼儿园改革的基本原则的文件是( )A.《教育法》B.《幼儿园规程》C.《幼儿园教育大纲》D.《学前教育构想》10．1990年，西班牙在幼儿教育课程中试图发展的能力不包括．．．( )A.了解自己的身体B.用不同的表达方式或交流方式形成社会关系C.掌握拼写知识和简单的数学知识D.观察和探索家庭和社会环境11．发表演讲，宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立体，不应由成人随意摆布的是日本教育家( ) A.福泽谕吉 B.谷本富C.土川五郎D.东基吉12．蒙台梭利认为儿童的心理发展是( )A.阶段性和连续性的统一B.阶段性和发展性的统一C.连续性和变化性的统一D.发展性和变化性的统一13．根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于前运算阶段的儿童年龄为( )A.0～2岁B.2～7岁C.7～12岁D.12～15岁14．1962年，苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的( )A.《教育法》B.《幼儿园规程》C.《幼儿园教育大纲》D.《幼儿园规则》15．1975年，巴西教育部设立了下属部门( )A.国家安全与卫生部B.亲子保护合作组织C.国家养育和营养机构D.学前教育协调局16．美国许多州规定第一次得到的教师资格证书的过渡性有一定的期限，5—10年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得( )A.学士学位B.硕士学位C.博士学位D.大专学历17．方案教学在瑞吉欧的教育者自己看来是一种弹性计划——即所谓的( )A.生成课程B.生成与预成相结合课程C.预成课程D.整合课程18．光谱教育方案的理论基础主要是非普遍性理论和( )A．多元智力理论 B.认知发展理论C.人本主义理论D.符号互动理论19．德国学前教师训练的层次分为培训学院、技术学院和( )A.大学B.师范学院C.理工学院D.高等教育学院20．运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童的智力发展。
特殊儿童早期干预试题4
1.学前特殊儿童教育是指（ ）A.用普通方法和教材教育普通儿童B.用普通方法和教材教育特殊需要儿童C.用特殊方法和教材教育特殊需要儿童D.用特殊方法和教材教育普通儿童 2.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（ ）A.回归主流，拒绝一体化融合教育B.重视早期发现与早期干预C.实施整合式教育D.把特殊需要儿童安置到普通学校 3.属于学前儿童生理发展障碍的是（ ）A.智力障碍B.视觉障碍C.言语障碍D.情绪障碍 4.特殊儿童的诊断者是（ ）A.家长B.社区工作者C.医务工作者D.教师 5.有的儿童性格内向，喜欢独处，在集体活动中不敢说话，表现出许多紧张动作哦，如咬手指、咬铅笔、口齿等。
这是属于（ ）A.退缩行为B.嫉妒行为C.残忍行为D.攻击性行为 6.重视当事人的人格尊严，将心理治疗的过程，当做是治疗者为当事人设置的一种自我成长的教育机会，这属于哪个学派的游戏治疗理论（ ）A.精神分析学派B.认知主义学派C.人本主义学派D.行为主义学派 7.幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是（ ）A.隔离B.消退C.区别强化D.不兼容行为强化 8.个别化教育方案的制定与实施应着眼于充分满足儿童的特殊需要，尽可能地促使他们发挥最大的潜能，得到最大可能的发展。
这就是（ ）A.科学性原则B.系统性原则C.发展性原则D.可行性原则 9.有人认为，儿童早期营养不良，生活在充满威胁和缺乏母爱的环境中是导致孤独症的原因。
这种观点是（ ） A.心因论 B.社会环境因素影响论高等教育自学考试 特殊儿童早期干预。
学前特殊儿童教育试题
学前特殊儿童教育试题一、单项选择题（本大题共27小题，每小题2分，共54分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前特殊儿童教育的直接效益，指的是这种教育（）A.对特殊需要儿童的意义B.对特殊需要儿童的家庭的意义C.对社会的意义D.对特殊需要儿童所在学校的意义2.哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向？（）A.回归主流B.隔离式教育C.资源教室模式D.教育配对模式3.脑瘫儿童（）A.都是智力落后儿童B.其脑瘫发生在儿童出生时C.其教育和训练主要由教师来进行D.主要表现为运动障碍和动作协调困难4.听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的是（）A.语言发展B.认知发展C.思维发展D.社会化发展5.反映视觉障碍儿童心理行为特点的一项是（）A.听觉注意力好，但兴趣较为狭窄B.记忆力和想象力强C.记忆力强，但想象力差D.性格问题多，但活动能力强6.判断儿童是否智力落后，除了要从智力方面来判断外，还需进行什么方面的测查？（）A.独立生活能力B.运动能力C.社会适应能力D.自我管理能力7.“在内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体”，这指的是对智力落后儿童早期教育训练的（）A.反复性原则B.整合性原则C.量力性原则D.个别性原则8.对自然科学、数学等有浓厚兴趣并表现出非凡的才能，这往往是哪种类型超常儿童的特征？（）A.语言型B.智力型C.创造型D.领导型9.发散的新颖成分、罕见程度是指发散思维的（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.独立性10.所有语言障碍中出现率最高的是（）A.发声异常B.流畅度异常C.语言发展异常D.构音异常11.关于儿童口吃，下列哪个观点是错误的？（）A.一般的口吃是正常心理现象B.口吃儿童的家长应对其严格要求，增强其纠正口吃的压力感C.良好的情绪能缓解口吃症状D.产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常12.构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（）A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤13.行为的刻板性和破环性是哪类儿童的一个核心特征？（）A.多动症儿童B.语言发展异常儿童C.孤独症儿童D.智力落后儿童14.“智力落后儿童”是指在哪段时期内一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童？（）A.婴儿时期B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期15.下列哪项不是儿童孤独症的特征？（）A.常有“恋物”行为B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣16.错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）A.是相对而言的B.有共同性C.有不可逾越的鸿沟D.有明显的差异性17.游戏与游戏治疗在活动目的上的区别在于（）A.前者是自由的，后者是有限制的B.前者是有限制的，后者是自由的C.前者追求一定的结果，后者重过程不追求结果D.前者重过程不追求结果，后者追求一定的结果18.下列哪种观点不符合人本主义游戏治疗理论？（）A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情19.在特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不属于设立中心的安置形态要注意的事项？（）A.通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助B.中心特殊儿童的教育工作应由经过特殊教育培训的教师负责C.中心每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动D.中心的工作计划作为幼儿园整体工作计划的一部分，由园长统一管理和指导20.幼儿语言矫治最为普遍的安置形式是（）A.在幼儿园正常班级内特别关注语言障碍儿童B.在幼儿园成立专门的语言矫治班C.定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来由专门的教师辅导D.在医疗和科研机构成立专门的语言矫治中心21.沟通游戏，发声、猜声、听觉与视觉游戏，电话玩具、录音机游戏、捉迷藏游戏等等，主要是为下列哪类儿童设计的？（）A.超常儿童B.智力落后儿童C.语言障碍儿童D.情绪与行为问题儿童22.学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为（）A.期望值过低B.过度保护C.重保轻教D.放纵孩子的好奇心23.家庭教育中，不属于“过度教育”范畴的是（）A.数量过多B.内容过难C.时间过早D.重视品德培养24.固定比例强化、可变比例强化等属于（）A.间歇强化B.正强化C.区别强化D.消退强化25.下列哪一项不符合游戏治疗的新趋势和新特点？（）A.借助玩具材料B.创设游戏环境C.利用生活情景D.注重过去的表现26.在学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，起关键作用的是（）A.学前教育机构教师B.社区干部C.矫治专业人员D.家长27.学前特殊儿童一体化教育中，制定教学目标应兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，即贯彻强调（）A.特殊儿童发展的全面性原则B.特殊儿童与正常儿童的融合性原则C.特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D.特殊儿童发展的科学性原则二、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）28.简述哮喘儿童的发病特征。
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全国2012年 1 月高等教育自学考试
学前特殊儿童教育试题
课程代码：00883
一、单项选择题（本大题共27 小题，每小题2分，共54分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1. 学前特殊儿童教育的直接效益，指的是这种教育（）
A. 对特殊需要儿童的意义
B.对特殊需要儿童的家庭的意义
C.对社会的意义
D.对特殊需要儿童所在学校的意义
2. 哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向？（）
A .回归主流
B .隔离式教育
C.资源教室模式
D.教育配对模式
3. 脑瘫儿童（）
A. 都是智力落后儿童
B. 其脑瘫发生在儿童出生时
C.其教育和训练主要由教师来进行
D.主要表现为运动障碍和动作协调困难
4. 听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的是（）
A .语言发展
B .认知发展
C.思维发展
D.社会化发展
5. 反映视觉障碍儿童心理行为特点的一项是（）
A. 听觉注意力好，但兴趣较为狭窄
B.记忆力和想象力强
C.记忆力强，但想象力差
D.性格问题多，但活动能力强
6. 判断儿童是否智力落后，除了要从智力方面来判断外，还需进行什么方面的测查？（）
A.独立生活能力
B.运动能力
C.社会适应能力
D.自我管理能力
7. “在内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体”，这指的是对智力落后儿童早期教育训练的（）
A .反复性原则
B .整合性原则
C.量力性原则
D.个别性原则
8. 对自然科学、数学等有浓厚兴趣并表现出非凡的才能，这往往是哪种类型超常儿童的特征？（）
A. 语言型
B. 智力型
C.创造型
D.领导型
9. 发散的新颖成分、罕见程度是指发散思维的（）
A. 流畅性
B. 变通性
C.独创性
D.独立性
10. 所有语言障碍中出现率最高的是（）
A .发声异常
B .流畅度异常
C.语言发展异常
D.构音异常
11. 关于儿童口吃，下列哪个观点是错误的？（）
A. 一般的口吃是正常心理现象
B. 口吃儿童的家长应对其严格要求，增强其纠正口吃的压力感
C. 良好的情绪能缓解口吃症状
D. 产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常
12. 构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（）
A. 舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良
B. 儿童所处环境不良
C. 儿童自身情绪不良
D.脑部受伤
13. 行为的刻板性和破环性是哪类儿童的一个核心特征？（）
A. 多动症儿童
B. 语言发展异常儿童
C.孤独症儿童
D.智力落后儿童
14. “智力落后儿童”是指在哪段时期内一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童？（）
A.婴儿时期
B.发育期内
C.婴幼儿时期
D.婴幼儿和少年时期
15. 下列哪项不是儿童孤独症的特征？（）
A.常有“恋物”行为
B.愿意独处
C .缺乏交会性注意
D .对人感兴趣
16. 错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）
A. 是相对而言的
B. 有共同性
C .有不可逾越的鸿沟
D .有明显的差异性
17. 游戏与游戏治疗在活动目的上的区别在于（）
A. 前者是自由的，后者是有限制的
B. 前者是有限制的，后者是自由的
C. 前者追求一定的结果，后者重过程不追求结果
D. 前者重过程不追求结果，后者追求一定的结果
18. 下列哪种观点不符合人本主义游戏治疗理论？（）
A. 治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从
B. 治疗者应以适当方式指导儿童的言行
C. 治疗者应承认治疗是一个渐进的过程
D. 治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情
19. 在特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不属于设立中心的安置形态要注意的事项？（）
A. 通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助
B. 中心特殊儿童的教育工作应由经过特殊教育培训的教师负责
C. 中心每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动
D. 中心的工作计划作为幼儿园整体工作计划的一部分，由园长统一管理和指导
20. 幼儿语言矫治最为普遍的安置形式是（）
A. 在幼儿园正常班级内特别关注语言障碍儿童
B. 在幼儿园成立专门的语言矫治班
C. 定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来由专门的教师辅导
D. 在医疗和科研机构成立专门的语言矫治中心
21. 沟通游戏，发声、猜声、听觉与视觉游戏，电话玩具、录音机游戏、捉
迷藏游戏等等，主要是为下列哪类儿童设计的？（）
A. 超常儿童
B. 智力落后儿童
C.语言障碍儿童
D.情绪与行为问题儿童
22. 学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为（）
A.期望值过低
B.过度保护
C.重保轻教
D.放纵孩子的好奇心
23. 家庭教育中，不属于“过度教育”范畴的是（）
A.数量过多
B.内容过难
C.时间过早
D.重视品德培养
24. 固定比例强化、可变比例强化等属于（）
A.间歇强化
B.正强化
C.区别强化
D.消退强化
25. 下列哪一项不符合游戏治疗的新趋势和新特点？（）
A. 借助玩具材料
B. 创设游戏环境
C.利用生活情景
D.注重过去的表现
26. 在学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，起关键作用的是（）
A. 学前教育机构教师
B. 社区干部
C.矫治专业人员
D.家长
27. 学前特殊儿童一体化教育中，制定教学目标应兼顾特殊儿童和正常儿童
的共同利益，即贯彻强调（）
A. 特殊儿童发展的全面性原则
B. 特殊儿童与正常儿童的融合性原则
C. 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
D. 特殊儿童发展的科学性原则
二、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
28. 简述哮喘儿童的发病特征。
29. 何为“代币制”行为矫正方法？
30. 学前超常儿童早期教育应坚持哪些基本原则？
31. 精神分析学派游戏治疗的主要观点是什么？
三、论述题（本大题共 3 小题，每小题7分，共21分）
32. 试述学前特殊儿童教育对社会文明进步的意义。
33. 如何诊断与矫治儿童的构音异常？
34. 试论学前特殊儿童一体化教育中的人员的不同作用。
四、应用题（本大题9 分）
35. 以某一多动症儿童为例，说明设计对某一多动症儿童进行教育干预的个别化教育方案的原则及主要内容。