2下16《“闪光的金子”》第二课时教学反思
闪光的金子教学设计 闪光的金子说课稿
闪光的金子教学设计闪光的金子说课稿《闪光的金子》是苏教版小学语文二年级下册的一篇课文，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹。
以下是本人为你整理的闪光的金子教学设计，希望能帮到你。
《闪光的金子》教学设计教材简析：《“闪光的金子”》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学重难点：理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。
教学方法：朗读法、对比法、讨论法、练习法等。
教学手段：多媒体教学。
教学时间：两课时。
第一课时教学目标：1.学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，了解文章大意。
教学重难点：1.学会本课生字词。
2.正确、流利朗读课文。
教学步骤：一、导入新课1、(出示图片)你们知道他是谁吗?2、板书徐虎，读准确。
(出示第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
)指名读。
3、给“普通”换词(平凡)，理解普通的意思。
4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，(出示：第5小节最后一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
)指名读。
今天我们来学习16课，(板书课题)读题。
二、检查预习。
1、你们的想要知道的问题就藏在语文书里，打开书94页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字。
徐虎修理服务平凡内外提供工具按时纸条取出地段附近故障戴眼镜污水咕嘟咕嘟耽搁千家万户挨家挨户自由读、指名读、去拼音读。
耽搁：换词理解。
耽误千家万户：理解这里的千、万是指很多。
仿说千( )万( )供：多音字，用另外一个音组词。
3、把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。
《“闪光的金子”》教后感
《“闪光的金子”》教后感«〝闪光的金子〞»教后感一«〝闪光的金子〞»是一个真实而感人的故事，讲述了水电修缮工徐虎在伟大的岗位上，想群众之所想，急群众之所急，热心为左近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎一心一意为人民效劳的高尚质量。
课文同前面几篇一样，标题上都有双引号，在预习的基础上，我就让孩子们再次读课文，自己处置〝为什么加双引号〞的效果。
孩子们经过联络前面几篇课文和本篇课文内容，找到了答案，〝闪光的金子〞指的是徐虎的一颗心。
我又问孩子们：那徐虎究竟有一颗怎样的心呢?为什么说他的一颗心像〝闪光的金子〞?让孩子们带着效果读课文，带着思索学习课文。
经过自学、讨论、交流，大家一同总结出了，徐虎有一颗残酷的心，有一颗一心一意为人民效劳的心，有一颗无私的心。
在教学徐虎深夜为居民疏浚管道时，我试着让先生默读课文，抓住〝劝〞字引导先生想象，第五户人家会怎样劝徐虎，孩子们说得很精彩，有的说：〝徐虎，天曾经这么晚了，你曾经累了一天了，明天再干吧!〞有的说：〝徐虎，天这么晚了，你还高度远视，还是明天再干吧!〞当读到〝抽水马桶里的污水正咕嘟咕嘟地往外冒〞时，很多孩子赞誉徐虎说：〝抽水马桶里的污水多脏啊!真臭啊!你却为了他们不怕脏、不怕臭，你真了不起啊!〞最后我让先生扮演这家人感谢徐虎，孩子们都说得不错，徐虎一心一意为人民效劳的笼统曾经深深印在孩子们的心里了。
«〝闪光的金子〞»教后感二明天我教了苏教版第四册语文教材中第16篇课文«闪光的金子»第二课时。
课文讲了水电修缮工徐虎在伟大的岗位上，热心为左近居民排忧解难的动人事迹。
旨在教育先生学习徐虎一心一意为人民效劳的好思想。
教学中我发现：先生的生活阅历缺乏，对〝特约效劳箱〞并不了解，在教学的进程中于是我抓住这〝特约效劳箱〞是用来干什么的展开了讨论，让先生各抒己见，自己去探求发现，引导先生抓住信箱上的一段文字重复诵读，以读为主，抓住〝急需〞〝及时〞〝热情效劳〞体会看法。
《“闪光金子”》教学反思：让金子真正闪光
《“闪光金子”》教学反思：让金子真正闪光师：第一自然段只有一句话，自己读一读，然后，用上普通说一说自己的父母所从事的工作.生：爸爸是元宝山发电厂一名普通的技术员.生：爸爸是元宝山发电厂的一个普通的发电工人.师：同学们的父母多数也是工厂或是单位的一名职工，他们白天也和徐虎一样，工作8小时.但是同学们的父母下班之后，都做些什么呢？生：我的爸爸下班之后读书或是看电视.生：我的爸爸下班之后要和朋友一起去吃饭.生：我的爸爸下班后有时和我一起读书，有时要和朋友去打麻将.师：上班的时间，他们从事的工作只是分工不同，但是都需要他们在自己的岗位上尽职尽责，这是他们相同的地方.现在我们来默读课文第二、三自然段，找一找徐虎和你的爸爸下班之后不同的地方？试着概括一下.生：我爸爸下班要开车回家，因为家离单位太远了.可是徐虎骑的是自行车.生：徐虎每天下班要检查特约服务箱，还要挨家挨户上门修理.生：徐虎每天下班之后先读特约服务箱的信，再根据地址去修理.师：如果让你读这两段，你准备把哪些词强调出来？生：朗读课文，圈画词语.生：挨家挨户要读得慢一些，因为他要工作很长时间.生：总是也要读得重一些，因为他每天都这样做.师：我们再来读一读.｛建构主义理论告诉我们，人的经验是很重要的知识.人获取客观知识的过程应该有主观经验的参与，应该是通过学习主体的实践，在原有的认知基础上主动地发展，积极地建构.｝一组数字丰满形象师：这篇课文只是选了徐虎疏通管道的一个特例，从1985年到1996年2月底，他已经累计开箱3700天，共7400多个小时，解决了21000多户居民的急需修理项目.读到这些数据，你想对徐虎说什么？生：徐虎叔叔，你真是个好人.生：徐虎叔叔，你牺牲了自己的休息时间，每天修理四五家，你不累吗？生：徐叔叔，你给大家带来了方便，你的心真善良.｛数学符号是枯燥的，可是，一旦感情的注入，它又是立体的，形象的｝送两句名言，高大形象师：练习册中有这样的两句名言，现在老师把它送给大家.先天下之忧而忧，后天之乐而乐.范仲淹生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐.爱因斯坦师：听了这两句名言，你想说什么？生：徐虎叔叔就是替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐.师：天天晚上为别人修理水电，他有欢乐吗？他有忧虑吗？再来读一读课文，找一找有关的句子？生：许多年来，徐虎利用休息时间走遍了千家万户，给大家带来了方便.大家方便的时候，他肯定是最高兴的时候.生：可徐虎看到抽水马桶里的污水咕嘟咕嘟地往外冒，心里很着急.便说：这是总管道堵塞了，不能再耽搁.主人劝他明天再干，他比主人还着急.｛张庆老先生强调阅读教学要注意整合与审美的功能.他曾经指出：认识一个事物，总是总分总.阅读一篇课文也是如此，初读是总，精读是分，熟读又是总.一篇课文精读理解了，要总起来读一读.当然，这个总比起初读的总，要上一个层次.上一个层次，就学科本位来讲，就本课而言，还是要通过语言的魅力来高大人物的形象｝（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文中金子的闪光之处。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、小组分享等形式，培养学生的表达能力。
（3）学会从课文中提炼主题，概括文章大意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜生活的态度。
（2）懂得关爱他人，学会感恩。
（3）激发学生追求真善美，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文中金子的闪光之处。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文主题的提炼与理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入“金子”这一主题。
（2）邀请学生分享他们对金子的认识和看法。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找工具书或与同学讨论，学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的人物性格特点。
（2）每组选取一个代表，分享小组讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文中的主题，引导学生理解金子的闪光之处。
5. 巩固练习：（1）设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）邀请学生上台展示他们的练习成果。
四、作业布置：1. 回家后，为家人讲一篇自己喜欢的课文故事。
2. 写一篇关于“我心中的金子”的作文。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和语文素养。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，对课文大意的理解程度。
2. 学生学习生字词的能力，以及能否灵活运用到实际情景中。
小学语文《闪光的金子》教学设计和教学反思
小学语文《闪光的金子》教学设计和教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《闪光的金子》教学设计1教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
☆教学重难点课文的第二、三、四自然段，由点和面描写了徐虎尽心尽力协助和近居民修理水电、排除故障的事迹，是教学的重点；而感悟学习徐虎这种为人民服务的好思想是教学的难点。
☆教学准备发动同学搜集有关劳动模范的事迹。
☆设计思路法国人丹纳在《艺术哲学》中说：“人所能了解的感情只限于和他自身感到的相仿的感情。
”而本篇课文讲述的是一个劳动模范的先进事迹，无论从资料内容上还是从文本所蕴含的思想经验上看，这篇课文要想论述的情感离现今只上二年级的同学的生活相距太远，因此如何唤起同学的学习情感；使同学积极走向文本，促使同学与教材形成共鸣，获得自身的情感体验显得尤为关键。
教学时，我以读书活动为主线，在读书中交叉灵动的读、说、评等环节，让同学谈谈今自身感动的地方，并说明感动的理由。
读读感动的句于，变老师的讲授为同学自身的感悟；其次联合读书对课文的一些情境进行补白，丰满文情，如徐虎深夜修理抽水马桶这一情节拓展为课本剧的扮演，想象徐虎还怎样为大家热情服务的情境，极大地提升了同学学习的热情。
就这样在创设的虚拟情境中，同学灵性飞扬、兴致高昂，获得了真正的、真实的心灵体验。
教学过程第一课时设计理念一、观图说话，揭示课题1．这几天我们认识了法国著名的物理学家各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
《“闪光的金子”》教学设计
《“闪光的金子”》教学设计作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《“闪光的金子”》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《“闪光的金子”》教学设计1教学要求：通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。
学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。
教学过程：一、复习1、书空默写生字修谈供凡及2、上节课，我们知道了“闪光的.金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出课文中相应的话读一读。
二、学习课文1、相机学习第一段（1）出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
指名读理解：普通水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。
只要水电出现故障，他都能修理。
（2）齐读第一自然段（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？请读一读下面的文章，2、相机学习第二、三段（1）交流：徐虎怎样做的？（2）理解：“特约、故障、提供”（3）自从那以后，徐虎就——出示：第三自然段指名读、齐读（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？（5）交流：圈出“每天、总是、挨家挨户”。
3、学习第四、五段（1）课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。
指名读（2）读了这一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。
交流后，齐读。
（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样————。
他利用————走遍————，给大家带来了————。
人们感激徐虎，都说——————————。
（5）齐读第5自然段三、总结：读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？《“闪光的金子”》教学设计2教学要求：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容及各个组成部分。
教学过程：一、牵手《闪光的金子》，导入课题：孩子们，还记得二年级学过的那篇《闪光的金子》吗？说的是谁？那么一个普通的水电工为何如此令我们感动？对，一颗全心全意为人民服务的心，就是闪光的金子。
苏教版五年级下册语文第22课【苏教版二下语文第16课[闪光的金子]教案】
苏教版五年级下册语文第22课【苏教版二下语文第16课[闪光的金子]教案】课题16“闪光的金子”课型新授时间第一课时教学目标教学重难点教学方法教具初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。
读通课文阅读课件教学过程二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等）一、揭示课题，导入新课 1 板书课题：16“闪光的金子” 学生齐读课题 2 质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道语文课真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。
二、初读指导 1 学生自由读，并给课文的自然段标上序号。
2 检查：（1）出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？ A 出示：开头和结尾的两句话但非徐虎是个一般而言的水电修理工，却被成都的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子” 。
指名读、齐读B 你是评语怎样理解课文的题目的？ C 在这里题目上所加上双引号，表示课文不是真的写到金子。
其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子” 。
D 在课文的开头和开头都提到“闪光的金子” ，这叫首尾呼应。
同学们在所写话的时候，也可以抄写采用首尾呼应的方法来写。
四、书写生字：修谈供凡及 1 读生字 2 师范生字 3 学生完成习字册板书设计教学反思课题16“闪光的金子”课型新授时间第二课时教学目标教学重难点教学方法教具通过课文的字词句来理解徐虎是解释个一心想着别人的人。
学习徐虎他利用自己的擅长为人民提供服务思想。
通过课文的字词句来理解徐虎是解释个一心想着别人的人。
学习徐虎他利用自己的擅长为人民提供服务思想。
阅读课件二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等）教过程一、复习 1 书空默写生字修谈供凡及 2 上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎持之以恒为人民服务的心） 3 徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出解题课文中相应的话读一读。
《闪光的金子》教案
《闪光的金子》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《闪光的金子》，了解雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神。
2. 培养幼儿学习雷锋叔叔的榜样，学会关爱他人，乐于助人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体会雷锋叔叔的无私奉献精神。
2. 教学难点：引导幼儿学会关爱他人，乐于助人。
三、教学准备：1. 故事课件：《闪光的金子》2. 雷锋叔叔图片3. 爱心贴纸四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们了解到的雷锋叔叔的故事。
2. 故事讲述：播放故事课件《闪光的金子》，引导幼儿关注故事中的雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神。
3. 讨论：故事中雷锋叔叔做了哪些好事？他为什么要帮助这些人？4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验帮助他人的快乐。
5. 总结：引导幼儿学习雷锋叔叔的无私奉献精神，关爱他人，乐于助人。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起分享故事《闪光的金子》，讨论雷锋精神的重要性。
2. 观察身边的好人好事，用语言或绘画的方式记录下来，下节课分享。
教学评价：通过课后家长反馈和课堂上幼儿的表现，评价幼儿对雷锋精神的理解和实践情况。
六、教学策略：1. 采用故事讲述、讨论、情景体验等多种教学方法，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 通过分组角色扮演，让幼儿亲身体验帮助他人的快乐，培养他们的同理心。
3. 结合家庭教育，让家长参与教学过程，共同培养幼儿的雷锋精神。
七、教学评价：1. 课后通过家长反馈了解幼儿在家庭中的表现，评价教学效果。
2. 在课堂上观察幼儿的参与程度、表达能力和关爱他人的行为，评估教学目标是否达成。
八、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让幼儿分享自己在生活中践行雷锋精神的故事。
2. 开展一次公益活动，如志愿服务、爱心捐赠等，让幼儿亲身体验帮助他人的意义。
九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，及时调整教学策略。
2. 收集幼儿的作业作品，分析他们的理解和实践情况，给予针对性的指导。
苏教版小学二年级语文下册《闪光的金子》复习教案
苏教版小学二年级语文下册《闪光的金子》复习教案一、教学目标1.熟读并理解课文《闪光的金子》，掌握课文中的生词和词语。
2.能够正确朗读课文，并能够流畅复述故事情节。
3.能够通过听音辨词、填词、连词、选词、配对等方式，巩固课文内容。
4.能够体会劳动的重要性，并能够从中汲取生活的底蕴，提高自身的价值观。
二、教学重点1.让学生熟读课文并理解其中的生词和词语。
2.教学生正确朗读课文，并帮助学生做好读后复述。
3.培养学生动手实践的习惯，并让学生通过体验活动来认识劳动的重要性。
三、教学过程1. 课前预习1.让学生先通读一遍课文《闪光的金子》，标出生词和不熟悉的词汇。
2.按照文章的先后顺序，让学生把文章的主要内容做一下简短的笔记。
2. 上课时间安排•第一课时：引入课文，并让学生熟悉课文中的生词和难点词语。
•第二课时：带领学生朗读课文，并进行篇章复述。
•第三课时：巩固课文，让学生通过一些听音练习、填空题、配对题等方式进行课文巩固。
•第四课时：引导学生通过活动体验劳动的过程，了解劳动的重要性。
3. 课堂教学具体内容第一课时1.老师先引入本课的教学内容，通过故事情节引出本课要学的生词和词语。
2.带领学生读一遍课文《闪光的金子》，让学生自己尝试标出生词和不熟悉的词汇。
3.学生根据自己的标记，向大家介绍一下标记的生词和词语及其含义，让其他同学也能够学到更多的内容。
4.让学生复习“飞机”、“战士”、“火车”等词语，鼓励他们说出自己心目中的奋斗对象，并与大家分享。
第二课时1.让学生朗读课文《闪光的金子》，让他们掌握了解文章内容和生词的同时，也提高了他们的口语能力。
2.帮助学生做好读后复述，让他们回想一遍故事情节，将听到的内容找到，联系整合好，再口述给老师和其他同学听。
第三课时1.给学生提供听、说、读、写、译等多种练习方式，巩固课文。
2.让学生通过听音练习来辨别生词和词语，并加深对文章的理解。
3.给学生提供填空题、连词、选词、配对等题目，让他们快速找到问题的答案。
闪光的金子教案及反思
闪光的金子教案及反思下面是为你带来《闪光的金子》教案及反思，供你参考。
《闪光的金子》教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学重点：识字、写字。
教学难点：理解人们为什么说徐虎的的一颗心像“闪光的金子。
课前准备：字卡、教学挂图、课文录音教学时间：两课时第一课时内容：初读课文，学习生字。
要求：学会本课10个生字，认识1个偏旁，正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学挂图、课文录音一、板书课题，就题设疑。
“闪光的金子指什么?题目为什么要加引号?请同学们带着问题听课文录音。
二、初读指导。
1、自由读课文。
要求：①借助拼音读准字音，圈出生字。
②边读边标出小节号。
③遇到不懂的地方画出来。
2、检查。
①出示字卡，指名领读，开火车读，齐读。
②小组讨论记生字的方法，全班交流。
③指名读自己喜欢的小节。
④齐读全文。
三、指导书写。
1、带领学生书空生字笔顺。
2、指导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。
3、学生练习描红，教师相机指导。
4、学生写习字。
第二课时内容：指导细读课文。
要求：1、理解由生字组成的词语。
会用“已经造句。
2、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
重点：有感情地朗读课文。
难点：理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子的含义。
用具：字卡、教学挂图、一、复习。
1、认读生字。
2、齐读生字。
二、细读课文。
学习第一段。
1、默读第一自然段，思考这一段告诉了我们哪些内容。
(这一自然段告诉我们：徐虎上海人是一个水电修理工。
)(1)教者讲：城里的小朋友都知道，自来水、电灯以及其他电器总少不了要维修。
负责修理的工人，就叫水电修理工。
(2)“普通是什么意思?(平常的、一般的)(板书：普通)2、自由读第二自然段，说说徐虎在“特约服务箱上写的内容。
(1)读了徐虎在“特约服务箱上写的内容，你看出了什么?(2)如果你是这个地段的人，当时你也在场，正好看到箱子上的内容你会说些什么?(板书：特约服务箱19 时)(2)指导朗读。
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《闪光的金子》第二课时教学反思
这是一个真实的故事，课文描述了上海市一名普通的水电修理工—徐虎，几十年如一日地坚持不懈为人民服务的感人事迹。
本文语言朴实，浅显易懂，没有华丽的词藻，没有煽情的语句，相比较与本册的其他课文，是属于在教学中难以处理的课型。
在教学中，我采用了一点突破法来解决教学难点，紧扣文章的题目，围绕“为什么人们都说他的一颗心像闪光的金子”组织教学。
先复习导入，体会徐虎的“普通”，再抓住课文最后一小节的一句“人们都说他的一颗心像闪光的金子”来设疑。
整个课堂围绕这一中心话题展开讨论，研究。
于是顺其自然地引出了课文的二三四小节，来体会徐虎金子般的心灵。
首先是热心，这是第二小节表达的意思。
我引导学生抓住“不同的地段”“三只”“及时”“热情”等词语来感受徐虎的热心，体会他许下的承诺。
其次是诚心，课文的第三小节中的“挨家挨户”“总是”“定时”等词语都能表现出徐虎说到做到，信守承诺。
这样的精神打动了孩子们，当我一便又一遍地创设情景带孩子们朗读时，我分明看到了他们脸上敬佩的神情。
而第四小节则是举了一个具体的事例来进行详细描写的。
这一部分，我让孩子自读自悟，一边读一边画出最让你感动的句子，然后进行交流。
在交流中，发挥想象：徐虎是怎么干的？他的心里会想什么？他又会说什么？层层紧扣，步步推进，让孩子们真切感受到徐虎的伟大。
再次是恒心，最后一小节中的“千家万户”“许多年来”等词无处不让我们感动。
徐虎的默默无闻，无私奉献，持之以恒的高贵品质值得我们每一个人学习。
最后我还补充了一些课外资料：一组数据和一组图片，再一次来丰富人物的形象，让孩子们心怀感动地记住徐虎。
从题目回到题目，从课文的最后一句还回到最后一句，从普通到伟大，难点轻松突破。