【最新】(班主任工作总结)加强学校德育管理工作
班主任德育工作总结与心得（5篇）
班主任德育工作总结与心得作为六年级学生班主任，这一学期来，在师生的共同配合努力下，班级的整体面貌有了新的变化，所谓“一分耕耘，一分收获”，但在享受喜悦的同时，静下心来想想这一学期的工作，从中也发现了一些不足之处，现将本学期工作总结如下：一、思品教育方面。
做为一个班主任的我，应该承认这一学期以来，对学生的思品教育抓得不够严实，但相对来说，其中有两点工作____得比较扎实。
1、充分利用手中现有的思想品德教材，向学生进行思品教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，让学生残留的不良因子得到净化。
2、抓住有利契机，把握学生思想活动的动向，适时引导教育。
②、积极召开班队会回顾一周的工作任务，指出不良表现，指明纠正方向，提出不同的工作任务，开展好主题班会(“民族精神代代传”、“我读书我快乐”、“健康的心理知识”等班会)。
在活动中，个个学生激情较高，逐渐形成一股以班级为核心的向心力。
例如：《唐山我的梦》得到局好评。
③、本学期，我还坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，使学生在理解内容的基础上运用于实际生活中，在对学生进行教育的同时，还对学生进行《守则》、《规范》测试，并开展知识竞赛，取得良好的效果，也促进学生思想素质的提高。
二、加大班队力量，创设良好的班风。
斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教的目的应该是：培养一个能够有自制的人，而不是需要一个别人来管制的人。
”根据六年级学生的特点：独立意识强，且大部分学生有展示自己的欲望。
因此，在本学期中，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让学生自己去开展活动，如：“友谊花更绚烂”主题班会，节假日各项活动。
通过这一学期师生的共同努力，我班学生的学习气氛较先前浓厚，不少学生工作干劲增强了，班干部形成了严格要求自己，对工作认真负责，为学生服务的好思想，成为了学生心目中的带头人，过去那种“不敢管”或“只说不做”的被动局面有所改变。
三、安全工作时刻不放松平时我经常给孩子们讲安全,课课讲,天天讲,周周讲.安全工作无论是在任何时侯，任何地方都是很重要的一项工作。
加强学校德育管理工作工作总结5篇
加强学校德育管理工作工作总结5篇篇1一、背景在当前教育改革的背景下，德育工作已成为学校教育的重要组成部分。
本年度，我校紧紧围绕立德树人的根本任务，不断加强德育管理工作，取得了显著成效。
本报告旨在回顾总结本年度德育管理工作的进展、成效与不足，为今后的工作提供借鉴与指导。
二、工作内容1. 德育体系建设本年度，我们坚持育人为本、德育为先的原则，构建了完善的德育体系。
通过制定德育大纲、细化德育目标、明确德育任务，形成了校长领导、班主任负责、全体教师参与的德育工作格局。
同时，加强与家长、社区的合作，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络。
2. 德育活动开展本学年，我们积极开展各类德育活动，促进学生良好品德的形成。
一是开展主题教育活动，如“传承红色基因”、“社会主义核心价值观”系列活动等，让学生在参与中受到教育。
二是组织志愿服务活动，通过义务劳动、关爱他人等形式，培养学生的社会责任感和奉献精神。
三是举办文体活动，如运动会、艺术节等，提升学生的团队协作能力和综合素质。
3. 德育队伍建设我们注重班主任队伍和德育课程教师的培训与发展，通过定期举办班主任论坛、德育研讨会等活动，提升教师的德育专业素养。
同时，加强对学生的德育教育，通过评选优秀学生干部、道德模范等方式，激发学生的自我教育和自我管理能力。
4. 德育评价与反馈本学年，我们建立了完善的德育评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合。
通过学生自评、互评、教师评价、家长评价等多种方式，全面反映学生的德育状况。
同时，及时对评价结果进行分析反馈，指导后续的德育工作。
三、工作成效1. 学生品德明显提升通过本学年的德育工作，学生的道德品质得到显著提升。
学生们更加热爱祖国、热爱人民、热爱学校，遵守纪律、尊敬师长、团结同学的现象普遍增多。
2. 德育活动广泛参与本学年开展的各类德育活动得到了广大师生的积极参与和热烈响应，活动效果显著。
学生们的团队协作意识、社会责任感、奉献精神等得到锻炼和提升。
2024年班主任职责个人工作总结简单版（六篇）
2024年班主任职责个人工作总结简单版在平时的班主任工作中，我认真谨慎的做好班级的常规管理工作和学生的思想教育工作。
工作中有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：一、加强德育教育和学生思想教育1、班会课是我们进行德育教育的主要阵地。
平时利用班会课本课开展一些有教育意义的主题班会，对学生进行正确的思想引导，理想教育和爱国教育等。
2、健全班级文化。
加强学生的理想教育，鼓励学生努力学习，实现理想。
为了加强班级凝聚力，我还带领他们经常开展有意义的班队活动，在活动中拉近彼此的距离，形成团结向上的良好班风。
我也利用课余时间和学生们一起运动，出行，下寝，以此来了解学生的实际情况。
3、经常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的情绪，及时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和纠正，不断进步。
二、加强优良学风的形成三、加强家校联系1、采用多种途径与家长保持联系。
2、注重与各任课老师协调配合。
四、加强学生实习前的学风和心理调适1、针对大二学生即将外出实习会出现轻视课堂教学的问题组织了谈话和教育。
2024年班主任职责个人工作总结简单版（二）在本学期中，我承担了一年级5班的班主任职责，由于对班主任工作的实践经验有限，初期面临的工作压力较大，深感管理好这个班级的挑战性。
经过一学期的辛勤工作，我对此有了深入的体会。
针对班级学生的特性，我主要采取了以下措施：我着重强化常规教育，以培养学生的自律性。
鉴于一年级学生年纪尚小，活泼好动，自我管理能力较弱，我将工作重心放在引导他们形成良好习惯上。
我定期组织班会学习《小学生日常行为规范》，提醒学生做好上课准备，同时在日常教学中，不断激发学生的积极性，使他们逐渐养成上课专心听讲、课间有序休息、讲文明、讲礼貌的习惯。
我还培养他们形成良好的作业、阅读和卫生保洁习惯，通过设立卫生小组长，确保班级环境整洁有序。
我高度重视安全教育，增强学生的安全意识。
2024年优秀德育工作总结（5篇）
2024年优秀德育工作总结本学期，我作为一年一班的班主任，全面负责班级管理与德育工作，这是我职业生涯中首次担任此职务。
尽管是初次尝试，但我倾注了全部心力与热情，致力于班级各项工作的优化与提升。
经过一学期的努力，班级在多个方面均取得了显著成效，管理井然有序，特别是在班风建设与学生品德培育方面取得了丰硕成果，现将具体做法及成效总结如下：一、营造和谐、积极向上的班级氛围班级风气作为班级文化的核心，对学生的学习态度、行为习惯及品格塑造具有深远影响。
我深刻认识到班风建设的重要性，因此在学期初即明确目标，致力于构建一个和谐、积极向上的班级环境。
通过日常教育引导，强化学生的集体荣誉感，每当班级在学习、体育竞赛或纪律卫生等方面取得佳绩时，均及时给予肯定与表彰，与学生共同分享成功的喜悦。
面对问题与挑战，则与学生一同分析原因、寻找对策，鼓励大家团结协作、共同进步。
在此过程中，班级整体风气日益向上，学生间形成了良好的互助与竞争氛围。
二、注重学生品格的全面培养小学阶段是学生品格形成的关键时期。
我始终将学生的品德教育放在首位，通过言传身教、榜样示范等多种方式，引导学生树立正确的价值观与道德观。
我鼓励学生正视错误、勇于改正，培养诚实守信的良好品质。
我还关注学生的行为习惯、文明礼貌及思想品格等方面的培养，努力使每一位学生在德智体美劳各方面均衡发展。
在我的悉心教导下，班级学生普遍展现出较高的道德素养与良好的行为习惯。
三、以爱为桥，构建和谐的师生关系爱是教育的灵魂。
在班主任工作中，我始终坚持以爱为基础，通过深入了解、关怀、尊重与责任等多种方式，搭建起与学生之间的心灵桥梁。
我注重了解学生的家庭背景、兴趣爱好及个性特点，以便因材施教、精准施策。
在日常生活中，我时刻关注学生的身心健康与成长需求，为他们提供必要的帮助与支持。
我尊重学生的个性与差异，鼓励学生表达自己的想法与见解，培养他们的自主意识与创新能力。
我也深知自己作为教师的责任重大，不仅要传授知识，更要引导学生学会生活、学会做人。
加强学校德育管理工作班主任工作总结(最新)
加强学校德育管理工作班主任工作总结（精选7篇）德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。
我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。
由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。
要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。
学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。
2024年初中班主任德育工作总结参考（5篇）
2024年初中班主任德育工作总结参考在工作期间，鉴于学生来自多样化的家庭背景，其成长环境与个人特质各异，性格、兴趣及专长各具特色。
为构建一个文明礼貌、纪律严明、行动统一的班集体，需投入大量细致入微的工作。
一、强化学生思想品德教育作为班主任，首要任务是开展学生思想品德教育，此乃班级工作的核心。
需秉持关爱之心，对学生一视同仁，引导其热爱祖国，树立为中华崛起而努力的远大志向。
增强集体荣誉感，培养高尚品德，塑造一个纪律严明、团结向上、充满活力的集体。
在德育实施过程中，应遵循德育原则，以情感人，以理服人，导之以行，并持之以恒。
利用每周班会时间，对上周表现进行总结，对优秀学生予以表彰，对不足之处提出批评，并私下进行个别辅导。
二、注重班级班风建设班级作为学生在校学习、生活与社交的重要场所，其班风建设至关重要。
除班主任的全力投入外，班干部的选拔与培养亦不容忽视。
班干部的素质直接影响班级整体质量。
一方面，需教育班干部树立为集体服务的使命感与责任感，鼓励他们以身作则，大胆开展工作，同时严格要求，注重工作方法。
另一方面，通过增强班级凝聚力，促进学习上的互帮互助，纪律上的相互监督，以及生活上的相互扶持，营造团结友爱的班级氛围，使班级成为温暖的大家庭。
三、引导学生勤奋学习，关注身心健康学习乃学生之本，需明确学习目标，端正学习态度，遵守学习纪律。
班主任应指导学生制定合适的学习方法，提高学习自觉性，培养良好的学习习惯，以提升学业成绩。
还需全面关注学生的身心健康，引导他们参与有益的科技、文化活动及社会实践，以培养劳动观念、服务精神，增长社会知识与实践能力。
在严格要求的应多给予鼓励与表扬，让学生体验成功与学习的乐趣，形成良性循环。
经验与感悟班主任工作虽繁重且充满挑战，但每当站上讲台，面对那一双双清澈的眼睛，见证学生在自己教育下的成长与变化，被学生围绕欢笑，甚至成为他们最亲密的朋友时，那份由衷的喜悦与满足感是无法用言语表达的。
2024年初中班主任德育工作总结参考（二）本学期，我校高度重视与家庭力量的协同，致力于提升学生思想教育的质量。
加强学校德育管理工作工作总结7篇
加强学校德育管理工作工作总结7篇篇1一、引言本年度，我校德育管理工作紧紧围绕立德树人的根本任务，以提高学生综合素质为核心，通过一系列措施加强德育管理，取得了显著成效。
本报告旨在全面回顾和总结本年度德育管理工作的实施情况、成效、问题及经验启示，并提出改进建议，以便为今后的工作提供指导。
二、工作内容及实施情况1. 德育管理队伍的建设（1）完善德育领导体制，健全德育组织机构，确保德育工作高效运行。
（2）加强班主任队伍建设，通过定期培训和经验交流，提高班主任的德育管理能力和素质。
（3）完善学生干部选拔与培养机制，提高学生自我管理能力。
2. 德育活动课程的开展（1）整合校内外资源，开展形式多样的德育实践活动，如志愿服务、主题班会、校园文体活动等。
（2）加强德育课程建设，将德育融入日常教学之中，强化德育的针对性和实效性。
（3）结合重要时间节点，如传统节日、纪念日等，开展主题教育活动，激发学生爱国情感和社会责任感。
3. 德育评价与激励机制的完善（1）建立科学的德育评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合。
（2）实施德育积分制度，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，树立榜样作用。
（3）开展优秀班集体评选活动，激励学生集体荣誉感，促进班级团结和进步。
三、工作成效1. 德育管理队伍素质显著提升，形成了一支专业化、高效化的德育管理队伍。
2. 德育活动课程丰富多彩，学生参与度高，社会责任感和集体荣誉感明显增强。
3. 德育评价与激励机制有效运行，激发了学生的学习积极性，提高了德育工作的实效性。
4. 学校整体校风明显改善，学生行为规范、文明礼仪得到广泛认同和践行。
四、存在问题及改进措施1. 德育工作与学校整体发展需求的契合度有待进一步提高。
需要加强与教学、科研等部门的协同合作，形成合力。
2. 德育评价体系仍需进一步完善，以确保评价的科学性和公正性。
建议加强师生沟通，共同制定评价标准和方法。
3. 部分学生对德育活动的参与积极性不高。
2024年班主任工作总结：加强学校德育管理工作
2024年班主任工作总结：加强学校德育管理工作尊敬的领导、教职员工、家长和同学们：大家好！我是XX班的班主任XX老师，在过去的一年中，我担任了班主任工作。
在这段时间里，我一直致力于加强学校德育管理工作，为学生们的成长提供良好的教育环境。
下面是我对这一年班主任工作的总结与反思。
一、教师业务能力提升作为班主任，我始终坚持以教师业务能力的提升为核心，通过参加各类培训和学习，不断更新自己的教育理念和教学方法。
我积极参与学校组织的各类培训和研讨活动，通过与同行交流经验和观点，不断完善自己的教学能力。
同时，我也借助网络和书籍等资源学习先进的教育理论和教育技术，并积极应用于实际教学中。
在课堂教学中，我注重因材施教，根据学生的不同特点和需求，采用多种教学手段和方法，让每个学生都能够受益于课堂教学。
我鼓励学生们积极思考和参与课堂讨论，培养他们的创新和合作精神。
二、班级管理突出特色在班级管理方面，我努力营造了积极、和谐的班级氛围。
我注重与学生们的沟通交流，尊重他们的个性和需求，关心他们的生活和学习。
我定期组织班会，倾听学生们的心声，解决他们的困惑和问题，并及时反馈给学校和家长。
我还注重培养学生的自律能力和团队合作精神，组织了多次班级活动和社团活动，让学生们有机会锻炼自己的组织能力和领导才能。
同时，我也加强了与家长之间的联系，及时与他们沟通学生的学习情况和表现，共同为学生的成长贡献力量。
三、关心学生心理健康在关心学生心理健康方面，我认识到学生的心理健康对于他们的成长至关重要。
在班级管理中，我注重了解学生的情绪和压力，给予他们必要的关怀和支持。
我鼓励学生们积极参加课外活动，培养他们的兴趣爱好，并与辅导员和心理咨询师合作，提供专业的心理支持与教育。
四、重视德育教育作为班主任，我的一个重要职责就是加强学校德育教育工作。
我注重培养学生的品德，教育他们遵纪守法、诚实守信、勤奋努力等基本道德观念。
我通过开展班级主题活动、关心班级风气等形式，加强学生的道德教育，引导他们树立正确的人生观和价值观。
2024年班主任工作总结：加强学校德育管理工作
2024年班主任工作总结：加强学校德育管理工作____年班主任工作总结一、工作概述____年作为一名班主任，我带领班级走过了一年的学习生活，取得了一定的成绩和经验。
在这一年里，我注重加强学校德育管理工作，积极培养学生的道德品质和优良行为习惯，努力构建和谐的班级氛围，促进学生的全面发展。
二、加强德育管理1. 明确德育目标：制定了班级的德育目标，要求学生在道德品质、学习态度、行为规范等方面达到一定的要求。
2. 定期组织德育活动：积极组织学生参加德育活动，如品德培训、品德大赛等，培养学生的社会责任感和良好的行为习惯。
3. 倡导阳光互助：组织学生志愿者团队，开展社区义工活动，增强学生的社会意识和乐于助人的精神。
4. 建立德育档案：建立了学生德育档案，定期记录学生的德育表现，及时进行评价和辅导，帮助学生树立正确的价值观。
三、优化班级管理1. 班会制度创新：通过改变传统的班会形式，采取小组讨论、主题分享等多元化的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 学风激励机制：建立了学风激励机制，表扬优秀生，鼓励他们以身作则，带动全班学习进步；同时及时纠正不良学风行为，引导学生成为良好学习风气的传播者。
3. 班级管理团队：成立了班级管理团队，明确各成员的职责，共同协作，实行分工管理，提高班级管理效率和质量。
四、促进学生全面发展1. 多元化课外活动：组织学生参加各种课外活动，培养学生的综合素质和兴趣爱好，扩展他们的眼界和交际圈。
2. 个性发展指导：针对学生的个性特点和兴趣爱好，开展个性发展指导和辅导，帮助学生完善自身的能力和潜力。
3. 知识宣讲活动：邀请相关专业人士进行知识宣讲，激发学生的学习热情和进取精神，帮助他们确定个人的职业规划和发展目标。
五、建立和谐班级氛围1. 班级活动策划：通过班级建设活动、集体主题实践等形式，加强班级凝聚力，培养学生之间的友爱合作精神。
2. 班级文化建设：引导学生形成积极向上的班级文化，培养班级的荣誉感和归属感。
2024年班主任工作总结：加强学校德育管理工作
2024年班主任工作总结：加强学校德育管理工作在2024年担任班主任期间，我致力于加强学校的德育管理工作，通过各种方式和手段，全面培养学生良好的品德和全面发展。
一、建立健全班级管理机制为了有效管理班级，我建立了健全的班级管理机制。
首先，制定了班级管理制度和规章制度，明确了学生的权利和义务，加强了班级纪律约束。
同时，我积极参与班级内部事务，关注每个学生的成长和发展，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
二、加强班级文化建设班级文化是培养学生良好品德和素质的重要环节。
我在班级内组织了各种形式的文化活动，如班会、主题讲座、读书分享会等，以培养学生的团队意识、自我管理能力和社交能力。
同时，我鼓励学生参加校内外比赛和活动，提高他们的综合素质。
三、加强家校合作家校合作是学生全面发展的重要保障。
我与学生家长保持密切联系，定期组织家长会，及时了解学生在家庭环境和学习情况，共同解决学生在学习和生活中的问题。
同时，我鼓励家长参与学校的各类活动和义务工作，增强家校合作的力量。
四、加强学生的心理健康教育学生的心理健康是学习和成长的重要基础。
我注重学生的心理健康教育，定期组织心理健康讲座、心理咨询活动等，帮助学生解决学习和心理问题。
同时，我关注学生的心理状态，提供个性化的帮助和支持，培养他们积极乐观的心态。
五、加强班级的互助和合作意识班级互助和合作意识是培养学生团队合作精神和集体荣誉感的重要途径。
我组织了班级团队活动，如班级建设、班级拓展、班级联谊等，培养学生的团队合作能力和责任意识。
同时，我鼓励学生之间互相帮助和支持，增强班级的凝聚力。
六、推动班级成果的展示为了激励学生，我积极推动班级成果的展示。
通过组织班级活动，编制班级年刊、微展、作品展等形式，展示学生在学习、文化、艺术等方面的成果，激发学生的学习兴趣和自信心。
通过以上措施的实施，我相信在2024年班主任工作中，通过加强学校的德育管理工作，可以为学生全面发展和健康成长提供良好的环境和条件。
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【最新】(班主任工作总结)加强学校德育管理工作
加强学校德育管理工作
德育是学校实施素质教育的重要组成部分.它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育.体育.美育和劳动教育中.对青少年学生健康成长和学校工作起着导向.动力和保证的作用.小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民共和国合格公民的起点.小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础.同时,>指出:”实施素质教育,必须把德育.智育.体育.美育等有机地统一在教育活动的各个环节中.学校教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育.美育.劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透.协调发展,促进学生的全面发展和健康成长.因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是:
一.健全学校德育管理系统.
进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构.我们建立了校.处.班三级管理网络,明确德育管理的职责.由校长.德育主任.大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处.总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施.
二.明确责任,调动每位德育工作者的积极性.
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性.主动性和创造性,才能使德育工作落实.要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性.学好>.>以及党和国家的方针政策等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益.其次应调动教书育人者的积极性.一是调动班主任教师加强班级管理的积极性.因为班级是学校教育教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针.促进学生全面健康成长的骨干力量,
是学校德育工作的骨干.
为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责.考核细则,以及高于国家标准的班主任津贴,对班主任工作出色的同志在评先.评职.晋级等方面优先,如评职指标受限时,确有够条件的班主任,实行校内低评高聘的政策,并与工资挂勾,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定.二是调动各科教师教书育人的积极性.学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育.爱国主义教育是德育的主旋律,各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的,这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力,能给学生深刻的影响,形成强大的内化力量.各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德.教学与教育.教书与育人的统一效果.学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现,同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中.第三,调动服务者育人的积极性.学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用,特别是在营造校园育人环境方面,需要他们有构思.有设计.有计划地实施.学校制定了有关服务育人的职责和制度,期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工,进行奖励. 学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用激励性原则,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效.
三.更新观念,不断提高德育工作者的自身素质.
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育观念.更新观念重点体现在一个重视.两个克服上,即学校教育不仅抓好智育,更要重视德育;改进德育工作的方式方法,克服形式主义倾向;更新人才观念,克服用一个模子培养人才的倾向.必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念,树立为受教育者成为一个合格公民的观念,按李岚清同志提出的”六个学会”教育.培养.训练学生,即教育.培养.训练学生学会做人.学会求知.学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体. 同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求,确立人在经济社会生产中的主体地位,要求给人的个性和人格以充分的尊重,使人的个性和创造才能获得充分的发展.德育工作者的着眼点,应放在作为教育主体的学生身上,致力于促
进学生个性的全面发展和人格的健全,实现人格个性的社会化.为此,必须确立以学生为主体,以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观.
要做好小学德育工作,必须提高学校干部和教师的素质.学校重视对教师的培训,通过教育理论学习,举办专题讲座,加强德育科研等形式,不断提高德育工作者自身素质.德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者,要切实履行教书育人的职责.因为,教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用,教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志.因此,必须加强教师职业道德教育,认真落实>的要求,树立德育工作者的良好形象.
德育科研是德育工作改革和发展的标志,是德育工作科学化的保证,也是提高德育工作者自身素质的有效途径.我们应针对新形势下青少年成长的特点,进一步加强以下六个方面的教育和研究,即:爱国主义教育.良好行为习惯教育.艰苦奋斗教育.适应社会生活能力的教育.心理健康教育和国防教育.我校多年来重视德育工作的研究和实践,参与了市.国家级科研实验,如”小学生良好行为习惯的培养与评价”.”小学生思想品德评价”及”以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育”等.通过科研实验培养.锻炼.提高了干部.教师队伍素质,大家思想解放,努力实践,勇于探索,获得了丰硕成果.
四.加强校园环境建设,充分发挥环境的育人作用.
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体.优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个”时时爱教育,处处受感染”的德育环境.我校有健全的教育阵地,如:宣传栏.黑板报.广播站.阅览室.少先队活动室等,有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图,校风.教风.学风以及>.>等标志,让每一堵墙壁成为无声的语言,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育.学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演,丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校”艺术节”.”科技节”.”体育节”的大型活动传统.这些活动都充分体现了学生参与的全体性.教育目的的素质性.教育形式的多样性,使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的发展.
五.树立整体观念,加强综合研究,强调整体效益.
当今社会,只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务,要用大教育观思想来指导小学德育研究.要树立整体观念,加强综合研究,要着眼在学校教育教学整体改革中,加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化,这才有利于学校全面贯彻党的教育方针,有利于全面提高学生素质.有利于全面落实德育工作目标.
系统论的核心是”整体性原则”.小学教育是一个有机的整体,学校中诸教育因素要互相配合,发挥自身的个性优势,形成整体功能,树立整体观念.从各育之间的关系看,德育与其它几育互相促进,相辅相成,构成全面教育的整体.从学生本身来看,他们的各种个性.品质是互相联系.互相制约的.从学校实施德育的途径来看,诸途径各自发挥独有的教育功能,互相配合,互为补充,形成有机的整体.从大教育观的高度看,学校教育.家庭教育.社会教育也是一个整体,要协调一致,密切配合,做到学校.家庭.社会”三结合”的一致性教育.
实施证明:在这样的指导思想下,我们不断实践,不断总结,大大提高了学校整体办学质量和办学效益,取得显著成效.学校先后获得全国红旗大队,四川省校风示范学校,重庆市文明礼仪示范学校,重庆市创造教育实验学校,全国德育实验学校等殊誉. 在这样的指导思想下,大大促进了学生全面和谐.生动活泼主动地发展.据不完全统计,学生个人获得市级奖630人次,省级奖2_人次,国家级奖1_人次,国际奖83人次.其中,一名学生获国家标徽设计专利,两名学生获得”全国故事大王”称号,两名学生在全国首创出版了个人诗画专集,九名学生获国家二级运动员称号,一名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会,一名学生3次举办了个人画展,成为世界书画家总会永久会员,在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见.
在这样的指导思想下,大大加强了学校.家庭.社区的联系.家长走进了学校,学校走向了社会,并受到家长和社区的好评.他们在给学校的反馈意见中说:通过家长开放日教师的汇报.教育教学活动的展示,使他们深受教育和感动,教师寓教育于教学之中,不仅对学生进行知识传授,同时也进行思想教育,我们认为这不仅仅是成功,而且是对学生.对家长的教益都菲浅.参加社区活动,街道分管教育的领导,多次在会上表扬学校与街道配合好,学生参加街道活动热情高,完成任务好,他们夸奖巴蜀小学有良好的校风,学生素质高. 今后,我们要进一步结合小学德育工作中的新情况.新问题,结合少年儿童的年龄特点,加强教育理论的学习,不
断提高教师的科研意识,为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力.
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【(班主任工作总结)加强学校德育管理工作】。