数学选修一第一章 1.1.1
高中数学 全套教案 新人教A版选修1

第一章 1.1.1 命题〔一〕教学目标1、知识与技能:理解命题的概念和命题的构成,能判断给定陈述句是否为命题,能判断命题的真假;能把命题改写成“假设p,那么q〞的形式;2、过程与方法:多让学生举命题的例子,培养他们的辨析能力;以及培养他们的分析问题和解决问题的能力;3、情感、态度与价值观:通过学生的参与,激发学生学习数学的兴趣。
〔二〕教学重点与难点重点:命题的概念、命题的构成难点:分清命题的条件、结论和判断命题的真假教具准备:与教材内容相关的资料。
教学设想:通过学生的参与,激发学生学习数学的兴趣。
〔三〕教学过程学生探究过程:1.复习回顾初中已学过命题的知识,请同学们回顾:什么叫做命题?2.思考、分析以下语句的表述形式有什么特点?你能判断他们的真假吗?〔1〕假设直线a∥b,那么直线a与直线b没有公共点.〔2〕2+4=7.〔3〕垂直于同一条直线的两个平面平行.〔4〕假设x2=1,那么x=1.〔5〕两个全等三角形的面积相等.〔6〕3能被2整除.3.讨论、判断学生通过讨论,总结:所有句子的表述都是陈述句的形式,每句话都判断什么事情。
其中〔1〕〔3〕〔5〕的判断为真,〔2〕〔4〕〔6〕的判断为假。
教师的引导分析:所谓判断,就是肯定一个事物是什么或不是什么,不能含混不清。
4.抽象、归纳定义:一般地,我们把用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.命题的定义的要点:能判断真假的陈述句.在数学课中,只研究数学命题,请学生举几个数学命题的例子.教师再与学生共同从命题的定义,判断学生所举例子是否是命题,从“判断〞的角度来加深对命题这一概念的理解.5.练习、深化判断以下语句是否为命题?〔1〕空集是任何集合的子集.〔2〕假设整数a是素数,那么是a奇数.〔3〕指数函数是增函数吗?〔4〕假设平面上两条直线不相交,那么这两条直线平行.〔5〕2)2(=-2.〔6〕x>15.让学生思考、辨析、讨论解决,且通过练习,引导学生总结:判断一个语句是不是命题,关键看两点:第一是“陈述句〞,第二是“可以判断真假〞,这两个条件缺一不可.疑问句、祈使句、感叹句均不是命题.解略。
高中数学 1.1.1 命题教案 选修1-1

1.1.1 命题(教师用书独具)●三维目标1.知识与技能理解命题的概念和命题的构成,能判断给定陈述句是否为命题,能判断命题的真假;能把命题改写成“若p,则q”的形式.2.过程与方法多让学生举命题的例子,培养他们的辨析能力;以及培养他们的分析问题和解决问题的能力.3.情感、态度与价值观通过学生的参与,激发学生学习数学的兴趣.●重点、难点重点:命题的概念、命题的构成.难点:分清命题的条件、结论和判断命题的真假.(教师用书独具)●教学建议命题的概念在初中已经学习过,可以通过回顾初中知识引入,讲清命题概念中的两个问题,判断是否为陈述句,能否判断真假;重点放在命题的形式和判断命题真假的教学中,基于教材内容简单且以前曾经接触过,可以采用提问式、讨论式的教学方法,让学生在讨论、回答问题的过程中学习知识,增长技能,进而突破重难点.●教学流程创设问题情境,引出命题的概念,通过实例形成概念原型.⇒引导学生结合初中学习过的命题概念,比较、分析,揭示命题的特点及构成形式.⇒通过引导学生回答所提问题理解判断命题真假的方法.⇒通过例1及其变式训练,使学生掌握如何判断一个语句是否为命题.⇒通过例2及其互动探究,使学生掌握命题真假的判断方法,并对相关知识进行复习.⇒通过例3及其变式训练,完成对命题形式的认识与巩固,学会对命题进行改写.⇒归纳整理,进行课堂小结,整体认识本节课所学知识.⇒完成当堂双基达标,巩固所学知识并进行反馈矫正.(对应学生用书第1页)课标解读1.了解命题的概念及构成.(重点)2.会判断命题的真假.(难点、易错点) 命题的概念【问题导思】观察下列实例:①一条直线l,不是与平面α平行就是相交;②4是集合{1,2,3,4}的元素;③若x∈R,方程x2-x+2=0无实根;④作△ABC∽△A′B′C′上述语句中,哪些能判断真假?【提示】①、②、③、④是祈使句不能判断真假.1.定义在数学中,把用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.2.分类①真命题:判断为真的语句叫做真命题;②假命题:判断为假的语句叫做假命题.命题的形式【问题导思】1.“同位角相等”是命题吗?如果是命题,是真命题还是假命题?【提示】是命题,为假命题.2.你能把“同位角相等”写成“若……,则……”的形式吗?【提示】若两个角为同位角,则这两个角相等.命题的形式:“若p,则q”,其中命题的条件是p,结论是q.(对应学生用书第1页)命题的判断判断下列语句是否为命题,并说明理由.(1)x-2>0;(2)梯形是不是平面图形呢?(3)若a与b是无理数,则ab是无理数;(4)这盆花长得太好了!(5)若x<2,则x<3.【思路探究】(1)这些语句是陈述句吗?(2)你能判断它们的真假吗?【自主解答】(1)不是命题,因为变量x的值没有给定,不能判断真假.(2)不是命题,疑问句不是命题.(3)是命题,因为此语句是陈述句且是假的.(反例a=b =2)(4)不是命题,感叹句不是命题.(5)是命题,因为此语句是陈述句且是真的.判断一个语句是否为命题的步骤:(1)语句格式是否为陈述句,只有陈述句才有可能是命题.(2)该语句能否判断真假,语句叙述的内容是否与客观实际相符,是否符合已学过的公理、定理,是明确的,不能模棱两可.判断下列语句是否为命题,并说明理由.(1)一条直线l,与平面α不是平行就是相交;(2)若xy=1,则x,y互为倒数;(3)作△ABC∽△A′B′C′.【解】(1)是命题.直线l与平面α有相交、平行、l在平面α内三种关系,为假.(2)是命题.因xy=1时,x,y互为倒数,为真.(3)不是命题,祈使句不是命题.命题真假的判定判断下列语句是否是命题,若是,判断其真假,并说明理由.(1)函数y=sin4x-cos4x的最小正周期是π;(2)若x=4,则2x+1<0;(3)一个等比数列的公比大于1时,该数列为递增数列;(4)求证:x∈R时,方程x2-x+2=0无实根.【思路探究】语句――→命题定义判定是否是命题――→证明举反例真假命题【自主解答】(1)(2)(3)是命题,(4)不是命题.命题(1)中,y=sin4x-cos4x=sin2x-cos2x=-cos 2x,显然其最小正周期为π,为真命题.命题(2)中,当x=4,2x+1>0,是假命题.命题(3)中,当等比数列的首项a1<0,公比q>1时,该数列为递减数列,是假命题.(4)是一个祈使句,没有作出判断,不是命题.1.真假命题的判定方法:(1)真命题的判定方法:真命题的判定过程实际就是利用命题的条件,结合正确的逻辑推理方法进行正确逻辑推理的一个过程.判断命题为真的关键是弄清命题的条件,选择正确的逻辑推理方法.(2)假命题的判定方法:通过构造一个反例否定命题的正确性,这是判断一个命题为假命题的常用方法.2.解决本类问题的难点是对相关知识的理解与掌握.在本例中,把不是命题的改为命题后,再把假命题改为真命题.【解】(2)是假命题,改为真命题为:若x=4时,则2x+1>0.(3)是假命题,改为真命题为:一个等比数列的公比大于1,首项大于零时,该数列为递增数列.(4)不是命题,改为真命题为:若x∈R,则方程x2-x+2=0无实根.命题的形式及改写把下列命题改写成“若p,则q”的形式,并判断命题的真假.(1)两个周长相等的三角形面积相等;(2)已知x,y为正整数,当y=x+1时,y=3,x=2;(3)当m>1时,x2-2x+m=0无实根;(4)当abc=0时,a=0且b=0且c=0.【思路探究】(1)这些命题的条件与结论分别是什么?(2)第2小题中大前提“已知x、y为正整数”该怎样处理?【自主解答】(1)若两个三角形周长相等,则这两个三角形面积相等,假命题;(2)已知x,y为正整数,若y=x+1,则y=3,x=2,假命题;(3)若m>1,则x2-2x+m=0无实根,真命题;(4)若abc=0,则a=0且b=0且c=0,假命题.1.解决本例问题的关键是找准命题的条件和结论,进而化成“若p,则q”的形式.2.对于命题的大前提,应当写在前面,不要写在条件中;对于改写时语句不通顺的情况,要适当补充使语句顺畅.把下列命题改写成“若p,则q”的形式,并判断命题的真假.(1)奇数不能被2整除;(2)当(a-1)2+(b-1)2=0时,a=b=1;(3)两个相似三角形是全等三角形;(4)在空间中,平行于同一个平面的两条直线平行.【解】(1)若一个数是奇数,则它不能被2整除,是真命题;(2)若(a-1)2+(b-1)2=0,则a=b=1,是真命题;(3)若两个三角形是相似三角形,则这两个三角形是全等三角形,是假命题.(4)在空间中,若两条直线平行于同一个平面,则这两条直线平行,是假命题.(对应学生用书第4页)因知识欠缺,导致对命题真假判断失误判断下列命题的真假.(1)若a >b ,则1a <1b; (2)x =1是方程(x -1)(x -2)=0的一个根.【错解】 (1)真命题. (2)假命题.【错因分析】 (1)误认为“两数比较大小时,大数的倒数反而小”,而忽视a 、b 的条件,当a >0,b <0时,a >b 但1a >1b. (2)因为方程的根为x =1或x =2,解题时误认为x =1不全面,而没有分析清逻辑关系.【防范措施】 平时学习时一定要对每一个基础知识理解透彻.【正解】 (1)假命题 (2)真命题1.判断一个语句是否是命题要注意两点:(1)是不是陈述句;(2)能否判断真假.2.命题的真假判断要结合已有知识,进行严格的逻辑推理,对于描述较为简洁的命题可以分清条件和结论后改写成“若p ,则q ”的形式再加以判断.(对应学生用书第4页)1.下列语句中是命题的是( )A.π2是无限不循环小数 B .3x ≤5C .什么是“温室效应”D .《非常学案》真好呀! 【解析】 疑问句和祈使句不是命题,C 、D 不是命题,对于B 无法判断真假,只有A 是命题.【答案】 A2.下列命题中是假命题的是( )A .5是15的约数B .对任意实数x ,有x 2<0C .对顶角相等D .0不是奇数 【解析】 对任意实数x ,有x 2≥0,所以B 为假命题.A 、C 、D 均为真命题.【答案】 B3.把命题“垂直于同一平面的两条直线互相平行”改写成“若p ,则q ”的形式为________.【答案】 若两条直线都垂直于同一个平面,则这两条直线互相平行4.判断下列语句是否为命题,若是命题,判断其真假.(1)求证:2是无理数.(2)若G 2=ab ,则a 、G 、b 成等比数列.(3)末位数字是0的整数能被5整除.(4)你是高二的学生吗? 【解】 (1)不是命题,(2)假命题,(3)真命题,(4)不是命题.一、选择题1.(2013·郑州高二检测)在空间,下列命题正确的是( )A .平行直线的平行投影重合B .平行于同一直线的两个平面平行C .垂直于同一平面的两个平面平行D .垂直于同一平面的两条直线平行【解析】 A 中平行投影可能平行,A 为假命题.B 、C 中的两个平面可以平行或相交,为假命题.由线面垂直的性质,D 为真命题.【答案】 D2.命题“6的倍数既能被2整除,也能被3整除”的结论是( )A .这个数能被2整除B .这个数能被3整除C .这个数既能被2整除,也能被3整除D .这个数是6的倍数【解析】 “若p ,则q ”的形式:若一个数是6的倍数,则这个数既能被2整除,也能被3整除.【答案】 C3.下列命题中,是真命题的是( )A .{x ∈R |x 2+1=0}不是空集B .若x 2=1,则x =1C .空集是任何集合的真子集D .若1x =1y,则x =y 【解析】 A 中方程在实数范围内无解,故为假命题;B 中,若x 2=1,则x =±1,也为假命题;因为空集是任何非空集合的真子集,故C 为假命题,D 为真.【答案】 D4.给出命题:方程x 2+ax +1=0没有实数根,则使该命题为真命题的a 的一个值可以是( )A .4B .2C .0D .-3【解析】 方程无实根应满足Δ=a 2-4<0即a 2<4,故当a =0时适合条件.【答案】 C5.有下列命题:①若xy =0,则|x |+|y |=0;②若a >b ,则a +c >b +c ;③矩形的对角线互相垂直. 其中真命题共有( )A .0个B .1个C .2个 【解析】 ①由x ·y =0得到x =0或y =0,所以|x |+|y |=0不正确,是假命题;②当a >b 时,有a +c >b +c 成立,正确,所以是真命题;③矩形的对角线不一定垂直,不正确.是假命题.【答案】 B二、填空题6.把“正弦函数是周期函数”写成“若p ,则q ”的形式是________.【答案】 若函数为正弦函数,则此函数是周期函数.7.如果命题“若x ∈A ,则x +1x≥2”为真命题,则集合A 可以是________.(写出一个即可)【解析】 当x >0时,有x +1x≥2,故A 可以为{x |x >0}. 【答案】 {x |x >0}8.下列命题:①若xy =1,则x ,y 互为倒数,②平行四边形是梯形,③若a >b ,则ac 2>bc 2,④若x 、y 互为相反数,则x +y =0,其中真命题为________.【解析】 ①是真命题,②平行四边形不是梯形,假命题,③若a >b ,则ac 2≥bc 2,故为假命题,④为真命题.【答案】 ①④三、解答题9.把下列命题改写成“若p ,则q ”的形式,并判断真假:(1)实数的平方是非负数;(2)等底等高的两个三角形是全等三角形;(3)当ac >bc 时,a >b ;(4)角的平分线上的点到角的两边的距离相等.【解】 (1)若一个数是实数,则它的平方是非负数,真命题.(2)若两个三角形等底等高,则这两个三角形是全等三角形,假命题.(3)若ac >bc ,则a >b ,假命题.(4)若一个点是一个角的平分线上的点,则该点到这个角的两边的距离相等,真命题.10.判断下列命题的真假并说明理由.(1)合数一定是偶数;(2)若ab >0,且a +b >0,则a >0且b >0;(3)若m >14,则方程mx 2-x +1=0无实根. 【解】 (1)假命题.例如9是合数,但不是偶数.(2)真命题.因为ab >0,则a 、b 同号.又a +b >0故a 、b 不能同负,故a 、b 只能同正,即a >0且b >0.(3)真命题.因为当m >14时,Δ=1-4m <0; ∴方程无实根.11.若命题“ax 2-2ax -3>0不成立”是真命题,求实数a 的取值范围.【解】 因为ax 2-2ax -3>0不成立,所以ax 2-2ax -3≤0恒成立.(1)当a =0时,-3≤0成立;(2)当a ≠0时,应满足⎩⎪⎨⎪⎧ a <0,Δ≤0,解之得-3≤a <0.由(1)(2),得a 的取值范围为[-3,0].(教师用书独具)下列四个命题:①若向量a ,b 满足a·b <0,则a 与b 的夹角为钝角;②已知集合A ={正四棱柱},B ={长方体},则A ∩B =B ;③在平面直角坐标系内,点M (|a |,|a -3|)与N (cos α,sin α)在直线x +y -2=0的异侧;④规定下式对任意a ,b ,c ,d 都成立.⎝ ⎛⎭⎪⎫a b c d 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫a b c d ·⎝ ⎛⎭⎪⎫a b c d =⎝ ⎛⎭⎪⎫a 2+bc ab +bd ac +cd bc +d 2,则⎝ ⎛⎭⎪⎫-sin α cos α cos α sin α2=⎝ ⎛⎭⎪⎫1 00 1. 其中真命题是________(将你认为正确的命题序号都填上).【解析】 当a 与b 的夹角为π时,有a·b <0,但此时的夹角不为钝角,所以①是错误的;因为正四棱柱的底面是正方形,所以A ∩B =A ,故②也是错误的;因为|a |+|a -3|-2≥|a -a +3|-2=1>0,cos α+sin α-2=2sin ⎝⎛⎭⎪⎫α+π4-2<0,所以点M ,N 在直线x +y -2=0的异侧,故③是真命题;根据题意有⎝ ⎛⎭⎪⎫-sin α cos α cos α sin α2=⎝ ⎛⎭⎪⎫-sin α cos α cos α sin α·⎝ ⎛⎭⎪⎫-sin α cos α cos α sin α =⎝ ⎛⎭⎪⎫-sin α2+cos 2α -sin αcos α+cos αsin α-sin αcos α+cos αsin α cos 2α+sin 2α=⎝ ⎛⎭⎪⎫1 001, 所以④是真命题,故填③④.【答案】 ③④把下面命题补充完整,使其成为一个真命题.若函数f (x )=3+log 2x (x >0)的图象与g (x )的图象关于x 轴对称,则g (x )=________.【解析】 设g (x )图象上任一点(x ,y ),则它关于x 轴的对称点为(x ,-y ),此点在f (x )的图象上,故有:-y =3+log 2x 成立,即y =-3-log 2x (x >0).【答案】 -3-log 2x (x >0)。
高中数学第一章导数及其应用1.1.1变化率问题1.1.2导数的概念课件新人教A版选修22072113

1.1.1 变化率问题(wèntí) 1.1.2 导数的概念
第一页,Байду номын сангаас32页。
学习目标
1.了解(liǎojiě)导数概念的实际背景. 2.会求函数在某一点附近的平均变化率. 3.会利用导数的定义求函数在某点处的导数.
问题(wèntí) 导学
题型探究 (tànjiū)
解析(jiě xī)
1 2345
2.物体自由落体的运动方程为 s(t)=12gt2,g=9.8 m/s2,若 v=
s1+Δt-s1
lim
Δx→0
Δt
=9.8 m/s,那么下列说法中正确的是( C )
A.9.8 m/s是物体(wùtǐ)从0 s到1 s这段时间内的速率
B.9.8 m/s是1 s到(1+Δt)s这段时间内的速率
简记(jiǎn jì)为一差,二比,三极限.
特别提醒 ①取极限前,要注意化简 ,Δy保证使Δx→0时分母不为0. Δx
②函数在x0处的导数f′(x0)只与x0有关,与Δx无关.
③导数可以描述任何事物的瞬时变化率,应用非常广泛.
第三十二页,共32页。
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x4]这几个(jǐ ɡè)区间内,平均变化率最大的一个区
间是________. [x3,x4]
解析 由平均变化率的定义可知,函数y=f(x)在区间[x1,x2],[x2,x3],[x3,
x4]上平均变化率分别为
fxx22--fx1x1,fxx33--fx2x2,fx结x44- -合(fxj3ixé3h,é)图象可
解 割线PQ的斜率(xiélǜ)即为函数f(x)从1到1+Δx的平均变化ΔΔ率yx . ∵Δy=f(1+Δx)-f(1)=(1+Δx)2-(1+Δx)-(12-1)=Δx+(Δx)2, ∴割线PQ的斜率k= Δ=y 1+Δx.
空间向量及其线性运算(课件)(人教A版2019选修一)高二数学同步精品

自主学习
三.空间向量的线性运算
空 加法 间
三角形法则:a+b=O→A +A→B = O→B 平行四边形法则:a+b=O→A +O→C = O→B
向 量
减法
a-b=O→A -O→C =C→A
的 线
当 λ>0 时,λa(λa 的长度为 a 的|λ|a 倍)=λO→A
性 运 算
数乘 运算
=P→Q (与 a 同向)
当堂达标
2.向量 a,b 互为相反向量,已知|b|=3,则下列结论正确的是( ) A.a=b B.a+b 为实数 0 C.a 与 b 方向相同 D.|a|=3
D 解析:向量 a,b 互为相反向量,则 a,b 模相等、方向相反,故选 D.
当堂达标
3.已知正方体 ABCD-A1B1C1D1 中,A→1E=14A→1C1,若A→E=xA→A1+y(A→B+A→D),则(
自主学习
六.共面向量 定义:平行于___同__一__个__平__面_____的向量叫做共面向量.
1.证明空间三个向量共面,常用如下方法: (1)设法证明其中一个向量可以表示成另两个向量的线性组合, 即若 a=xb+yc,则向量 a,b,c 共面; (2)寻找平面 α,证明这些向量与平面 α 平行.
)
A.x=1,y=12
B.x=12,y=1
C.x=1,y=13
D.x=1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱy=14
D 解析:A→E=A→A1+A→1E=A→A1+14A→1C1=A→A1+14(A→B+A→D).所以 x=1,y=14.
当堂达标
4.如图,在长方体 ABCD-A′B′C′D′中,AB=3,AD=2,AA′=1, 则分别以长方体的顶点为起点和终点的向量中: ①单位向量共有多少个? ②试写出模为 5的所有向量. ③试写出与向量A→B相等的所有向量. ④试写出向量-A-→A′的所有相反向量.
高中数学选修1-1公式概念总结

焦点在 x 轴上: kOP
kAB
a2 b2
;焦点在
y
轴上: kOP
kAB
b2 a2
.
2.2 双曲线
2.2.1 双曲线及其标准方程 1、双曲线的定义:我们把平面内与两个定点 F1 , F2 的距离的差的绝对值等于常数(小于
F1F2 )的点的轨迹叫做双曲线。两个定点 F1 ,F2 叫做双曲线的焦点,两焦点的距离 F1F2
“非 p ”或“ p 的否定”.与集合 U A x x U 且 x A
选修 1-1 数学
2
6、 p 非 q 的真假:若 p 是真命题, p 必是假命题;若 p 是假命题,则 p 必是真命题。 简记为:与 p 真假性相反。
1.4 全称量词与存在量词
1.4.1 全称量词 1、定义:短语“对所有的”“对任意一个”在逻辑中通常叫做全称量词,并用符号“ ”
b2 a2
cos OF2B
P 不在 y 轴上: e sin sin sin
cos
cos
2
2
9、交点三角形面积公式:
选修 1-1 数学
4
S
PF1F2
b2 sin 1 cos
b2 tan 2
C
yP
1 2
PF1
PF2
sin
周长公式: C 2a c
10、椭圆的第二定义:平面内,若动点 M (x, y) 与定点 F c, 0 的距离和它到定直线
11、直线与椭圆的位置关系
x2
位置关系的判定:联立
a
2
y2 b2
1 a
b
0
消去 x 或消去 y 解方程。
Ax By C 0
①当直线与椭圆有两个焦点时,直线与椭圆相交,即 0 ;②当直线与椭圆有一个焦点时, 直线与椭圆相切,即 0 ;③当直线与椭圆无焦点时,直线与椭圆相离,即 0 .
选修1-2数学目录

选修1-2数学目录第一章:逻辑初步1.1 逻辑的基本概念1.1.1 命题及其形式1.1.2 逻辑联结词1.1.3 命题的真假判断1.2 充分条件与必要条件1.2.1 充分条件与必要条件的定义1.2.2 充要条件的判定1.3 简单的逻辑推断1.3.1 合取消去律与析取引入律1.3.2 德摩根定律1.3.3 逆否命题及其等价性第二章:推理与证明2.1 合情推理2.1.1 类比推理2.1.2 归纳推理2.2 演绎推理2.2.1 三段论2.2.2 基本推理形式2.3 数学证明方法2.3.1 直接证明法2.3.2 反证法第三章:命题与量词3.1 命题的否定3.1.1 命题的否定的定义与性质3.1.2 命题的否定的应用3.2 量词及其性质3.2.1 全称量词与存在量词3.2.2 量词的否定第四章:基本不等式4.1 不等式的性质4.1.1 不等式的基本性质4.1.2 不等式的变形4.2 基本不等式4.2.1 算术平均值与几何平均值不等式4.2.2 柯西不等式第五章:不等式的解法5.1 一元一次不等式的解法5.1.1 一元一次不等式的解法步骤5.1.2 应用举例5.2 一元二次不等式的解法5.2.1 一元二次不等式的解法步骤5.2.2 应用举例5.3 高次不等式的解法5.3.1 高次不等式的解法概述5.3.2 应用举例第六章:圆的方程6.1 圆的标准方程6.1.1 圆的标准方程形式6.1.2 圆心与半径的确定6.2 圆的一般方程6.2.1 圆的一般方程形式6.2.2 圆的一般方程与标准方程的转换第七章:直线与圆7.1 直线的方程7.1.1 直线的点斜式方程7.1.2 直线的斜截式方程7.1.3 直线的截距式方程7.2 直线与圆的位置关系7.2.1 直线与圆的交点7.2.2 直线与圆的位置关系判定第八章:空间向量8.1 空间向量的概念与性质8.1.1 空间向量的定义8.1.2 空间向量的基本性质8.2 空间向量的运算8.2.1 空间向量的加法与减法8.2.2 空间向量的数乘8.3 空间向量的应用8.3.1 空间向量在几何问题中的应用8.3.2 空间向量在物理问题中的应用以上即为选修1-2数学的目录概览,每个章节的具体内容需要根据实际教学要求与教材内容进行详细展开与讲解。
高中数学人教A版选修1-1第一章1.1.1命题及四种命题 课件(共32张PPT)
原命题:若P,则q. 逆命题:若q, 则p. 否命题:若┐P ,则┐q。 逆否命题:若┐q ,则┐P 。
例1 把下列命题改写成“若P则 q”的形式,并写出它们的逆命 题、否命题与逆否命题:
(1) 负数的平方是正数; (2) 正方形的四条边相等,
(1)负数的平方是正数。 解:原命题可以写成:若一个数是负 数,则它的平方是正数。 逆命题:若一个数的平方是正数,则 它是负数。
原命题 若p则q
互 否
否命题 若┐p则┐q
互
逆命题
逆
若q则p
互 否
互
逆否命题
逆
若┐q则┐p
写出下列命题的逆命题,并判断它们 的真假:
(1)若X<Y,则Y>X
(2)若a=0,则ab=0
(1)逆命题:若Y>X,则X<Y 真命题
(2)逆命题:若ab=0,则a=0
假命题
原命题为真,逆命题不一定为真
写出下列命题的否命题,并判断 它们的真假: (1)若X<Y,则Y>X (2)若a=0,则ab=0
原命题为真,逆否否命 题的真假有什么关系呢?
一般地,四种命题的真假性,有而且仅有 下面四种情况:
原命题 逆命题 否命题 逆否命题
真
真
真
真
真
假
假
真
假
假
假
假
假
真
真
假
“若p, 则q” 的形式 也可写成 “如果p,那么q” 的形式 也可写成 “只要p,就有q” 的形式
记作: p q
例2 指出下列命题中的条件p和结论q; (1)若整数a能被2整除,则a是偶数; (2)若四边形是菱形,则它的对角线互相垂直且平分.
解:(1)条件p : 整数a能被2整除, 结论q :a是偶数.
新版高中数学《1.1.1空间向量及其线性运算》教学设计
空间向量及其线性运算教学设计(人教A版普通高中教科书数学选修第一册第一章)一、教学目标1.复习空间向量的相关概念2.能够熟练应用空间向量的线性运算及运算律3.理解并掌握共线、共面定理的推论,会用共线、共面定理及其推论解决问题二、教学重难点重点:空间向量的线性运算及运算律难点:共线、共面定理的推论三、教学过程1.复习回顾知识点一:空间向量的概念1.定义:在空间,具有大小和方向的量叫做空间向量.2.长度或模:向量的大小.3.表示方法:(1)几何表示法:空间向量用有向线段表示.(2)字母表示法:用字母a,b,c,…表示;若向量a的起点是A,终点是B,也可记作:AB,其模记为a或AB.|知识点二:空间向量的线性运算知识点三:共线定理与共面定理2.空间向量概念的应用【设计意图】通过简单的习题,加深学生对于空间向量概念的理解,纠正易错点.3.空间向量的加减运算【设计意图】选自课本中本节习题,旨在让学生体会表示未知向量时,可将未知向量放入三角形中,通过向量加减的三角形法将其表示出来.4.空间向量的数乘运算【设计意图】与例2对比,此题在加减运算的基础上加入数乘运算,是一道线性运算的综合题型,通过此题可以使学生加深对空间向量线性运算的认识,提高计算能力.5.空间向量共线、共面定理【设计意图】通过将共线、共面定理的推论以思考题的形式给出,使学生在证明的过程中加深对共线、共面定理的理解与记忆,同时引出推论.【设计意图】将推论引出后通过两个较为简单的练习题,让学生初步感受共线、共面定理推论的应用.【设计意图】用共线定理及其推论两种解法解此题目,让学生再次感受共线定理及推论在证明三点共线时的应用.,,.ABCD .AC O OA,OB,OC,ODOE OF OG OHE,F,G,H ====k,OA OB OC ODE,F,G,H 例5.如图,已知平行四边形过平面外一点作射线在四条射线上分别取点使求证:四点共面1111,,,,,,.OE OF OG OH====k OA OB OC ODOA OE OB OF OC OG OD OHOA OD OB OC OE OB OC OD ∴====∴-=-∴=-+∴k k k kABCD E F G H 四边形为平行四边形四点共面【设计意图】此题是第一课时例题,用共面定理的推论给出此题目的第二种解法,让学生再次感受共面定理及推论在证明四点共面问题时的应用,以达到开拓学生的思路的目的.6.归纳小结(1).用好已有的定理及推论:如共线向量定理、共面向量定理及推论等, 并能运用它们证明空间向量的共线和共面的问题.(2).在解决空间向量问题时,结合图形,将未知向量放入三角形中,再运用向量加减的三角形法则解决问题。
高中数学第一章 1.1.1 第一课时 集合的含义优秀课件
3.若所有形如 3a+ 2b(a∈Z ,b∈Z )的数组成集合 A, 判断 6+2 2是不是集合 A 中的元素. 解:是,∵6+2 2=3×2+2× 2, ∴令 a=2,b=2, 则 6+2 2=3a+ 2b. 又∵2∈Z ,∴6+2 2∈A.
探究点三 集合中元素特性的简单应用 [典例精析] 已知集合 A 含有两个元素 a-3 和 2a-1,若-3∈A,试求 实数 a 的值. [思路点拨] 由于集合 A 中含有两个元素,因此-3=a-3 和-3=2a-1 都有可能,需分类讨论.
1.1 集 合
1.1.1 集合的含义与表示
第一课时 集合的含义
一、预习教材·问题导入 根据以下提纲,预习教材 P1~P3,回答下列问题. 教材开始的(1)~(8)例子中,各组的对象分别是什么?这 8 个例子中能构成集合的有哪些?
提示: 素数,人造卫星,汽车,国家,正方形,点,实数 根,高一学生. (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8).
(1)所有的正三角形;
(2)高一数学必修 1 课本上的所有难题;
(3)比较接近 1 的正数全体;
(4)某校高一年级的 16 岁以下的学生;
(5)平面直角坐标系内到原点距离等于 1 的点的集合;
(6)a,b,a,c.
[解] (1)能构成集合.其中的元素需满足三条边相等. (2)不能构成集合.因“难题”的标准是模糊的,不确定的, 故不能构成集合. (3)不能构成集合.因“比较接近 1”的标准不明确,所以元 素不确定,故不能构成集合. (4)能构成集合.其中的元素是“16 岁以下的学生”. (5)能构成集合.其中的元素是“到坐标原点的距离等于 1 的点”. (6)不能构成集合.因为有两个 a 是重复的,不符合元素的 互异性.
人教A版高中数学选修1第一章空间向量与立体几何1
第一章 1.1 1.1.1A 级——基础过关练1.如图,平行四边形ABCD 的对角线的交点为O ,则下列等式成立的是( )A .OA →+OB →=AB → B .OA →+OB →=BA →C .AO →-OB →=AB →D .OA →-OB →=CD →【答案】D【解析】OA →-OB →=BA →=CD →.故选D .2.已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的中心为O ,则在下列各结论中正确的结论共有( ) ①OA →+OD →与OB 1→+OC 1→是一对相反向量; ②OB →-OC →与OA 1→-OD 1→是一对相反向量;③OA →+OB →+OC →+OD →与OA 1→+OB 1→+OC 1→+OD 1→是一对相反向量; ④OA 1→-OA →与OC →-OC 1→是一对相反向量. A .1个 B .2个 C .3个 D .4个【答案】C【解析】利用图形及向量的运算可知②是相等向量,①③④是相反向量.3.已知不共线向量e 1,e 2,AB →=e 1+2e 2,BC →=-5e 1+6e 2,CD →=7e 1-2e 2,则一定共线的三个点是( )A .A ,B ,D B .A ,B ,C C .B ,C ,D D .A ,C ,D【答案】A【解析】因为BD →=BC →+CD →=(-5e 1+6e 2)+(7e 1-2e 2)=2e 1+4e 2=2(e 1+2e 2)=2AB →,又因为BD →与AB →有公共点B ,所以A ,B ,D 三点共线.4.在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,给出以下向量表达式:①(A 1D 1→-A 1A →)-AB →;②(BC →+BB 1→)-D 1C 1→;③(B 1D 1→+A 1A →)+DD 1→.其中能够化简为向量BD 1→的共有( )A .0个B .1个C .2个D .3个【答案】C【解析】①(A 1D 1→-A 1A →)-AB →=AD 1→-AB →=BD 1→;②(BC →+BB 1→)-D 1C 1→=BC 1→+C 1D 1→=BD 1→;③(B 1D 1→+A 1A →)+DD 1→=B 1D 1→+D 1D →+DD 1→=B 1D 1→≠BD 1→.故选C .5.以下命题:①两个共线向量是指在同一直线上的两个向量;②共线的两个向量互相平行;③共面的三个向量是指在同一平面内的三个向量;④共面的三个向量是指平行于同一平面的三个向量.其中正确命题的序号是( ) A .①③ B .②④ C .③④ D .②③ 【答案】B【解析】对于①由共线向量的定义知两个共线向量是指方向相同或相反的向量,不一定在同一直线上,故①错误;同理③错误;对于②④由共线向量、共面向量的定义易知正确.故选B .6.在长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,下列关于AC 1→的表达式: ①AA 1→+A 1B 1→+A 1D 1→;②AD →+CC 1→+D 1C →; ③AB →+DD 1→+D 1C 1→;④12(AB 1→+CD 1→)+A 1C 1→.正确的个数是( ) A .1 B .3 C .2 D .4 【答案】C【解析】在长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,可知AC 1→=AA 1→+A 1B 1→+B 1C 1→,又因为B 1C 1→=A 1D 1→,故①正确;对于②,AD →+CC 1→+D 1C →=AD →+DD 1→+D 1C →=AC →,故②错误;同理③错误;对于④,易得12(AB 1→+CD 1→)+A 1C 1→=AA 1→+A 1C 1→=AC 1→,故④正确,故共有2个正确.故选C .7.(多选)在下列条件中,使点M 与A ,B ,C 不一定共面的是( ) A .OM →=3OA →-2OB →-OC → B .OM →+OA →+OB →+OC →=0 C .MA →+MB →+MC →=0 D .OM →=14OB →-OA →+12OC →【答案】ABD【解析】对于选项C ,因为MA →+MB →+MC →=0,所以MA →=-MB →-MC →,所以点M 与A ,B ,C 必共面.其他选项均得不到点M 与A ,B ,C 一定共面.8.如图,在空间四边形ABCD 中,连接AC ,BD ,设M ,G 分别是BC ,CD 的中点,则MG →-AB →+AD →等于________.【答案】3MG →【解析】MG →-AB →+AD →=MG →-(AB →-AD →)=MG →-DB →=MG →+BD →=MG →+2MG →=3MG →. 9.设M 是△ABC 的重心,记BC →=a ,CA →=b ,AB →=c ,则AM →=________. 【答案】13(c -b )【解析】设D 是BC 边中点,因为M 是△ABC 的重心,所以AM →=23AD →.而AD →=12(AB →+AC →)=12(c -b ),所以AM →=13(c -b ). 10.如图,在三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,M 是BB 1中点,化简下列各式:(1)AB →+BA 1→; (2)AB →+B 1C 1→+C 1C →;(3)12AA 1→+AB →-AM →. 解:(1)AB →+BA 1→=AA 1→.(2)AB →+B 1C 1→+C 1C →=A 1B 1→+B 1C 1→+C 1C →=A 1C →. (3)12AA 1→+AB →-AM →=BM →+AB →+MA →=AB →+BM →+MA →=0. B 级——能力提升练11.已知A ,B ,M 三点不共线,对于平面ABM 外任一点O ,若OB →+OM →=3OP →-OA →,则点P 与A ,B ,M ( )A .共面B .共线C .不共面D .不确定【答案】A【解析】原式变形为OP →-OM →=(OA →-OP →)+(OB →-OP →),即PM →=-PA →-PB →.因为PA →,PB →不共线,所以PM →,PA →,PB →共面,即点P 与A ,B ,M 共面.12.已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,A 1E →=14A 1C 1→,若AE →=xAA 1→+y (AB →+AD →),则x ,y 的值分别是( )A .1,14B .14,1 C .2,14D .14,2 【答案】A【解析】AE →=AA 1→+A 1E →=AA 1→+14A 1C 1→=AA 1→+14(AB →+AD →),则x =1,y =14.故选A .13.给出命题:①若a 与b 共线,则a 与b 所在的直线平行; ②若三个向量两两共面,则这三个向量共面;③若A ,B ,C 三点不共线,O 是平面ABC 外一点,OM →=13OA →+13OB →+13OC →,则点M 一定在平面ABC 上,且在△ABC 的内部.其中为真命题的是________.【答案】③【解析】①中a 与b 所在的直线也有可能重合,故①是假命题;②如三棱锥一个顶点上的三条棱看作三个向量,则它们不共面;③如图,A ,B ,C ,M 四点共面,因为13OA →+13OB →+13OC →=OM →,等式两边同时加上MO →,则13(MO →+OA →)+13(MO →+OB →)+13(MO →+OC →)=0,即MA →+MB →+MC →=0,MA →=-MB →-MC →=-(MB →+MC →),设E 为BC 中点,则MA →=-2ME →,即AM =2ME ,所以M 是△ABC 的重心,所以点M 在平面ABC 上,且在△ABC 的内部,故③是真命题.14.已知三棱锥O -ABC ,D 是BC 中点,P 是AD 中点,设OP →=xOA →+yOB →+zOC →,则x +y +z =________,x =________.【答案】1 12【解析】如图,OP →=12(OA →+OD →)=12⎣⎢⎡⎦⎥⎤OA →+12(OB →+OC →)=12OA →+14OB →+14OC →=xOA →+yOB →+zOC →,所以x =12,y =14,z =14,所以x +y +z =1,x =12.15.已知ABCD 为正方形,P 是ABCD 所在平面外一点,P 在平面ABCD 上的射影恰好是正方形ABCD 的中心O ,Q 是CD 的中点,求下列各式中x ,y 的值:(1)OQ →=PQ →+xPC →+yPA →; (2)PA →=xPO →+yPQ →+PD →.解:如图,(1)因为OQ →=PQ →-PO →=PQ →-12(PA →+PC →)=PQ →-12PA →-12PC →,所以x =y =-12.(2)因为PA →+PC →=2PO →, 所以PA →=2PO →-PC →.又因为PC →+PD →=2PQ →, 所以PC →=2PQ →-PD →.从而有PA →=2PO →-(2PQ →-PD →)=2PO →-2PQ →+PD →. 所以x =2,y =-2.。
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第一章常用逻辑用语
§1.1 命题及其关系
1.1.1命题
课时目标 1.了解命题的概念,会判断一个命题的真假.2.会将一个命题改写成“若p,则q”的形式.
1.一般地,我们把用语言、符号或式子表达的,可以判断________的__________叫做命题.其中判断为______的语句叫做真命题,判断为______的语句叫做假命题.2.在数学中,“若p,则q”是命题的常见形式,其中p叫做命题的________,q叫做命题的________.
一、选择题
1.下列语句中是命题的是()
A.周期函数的和是周期函数吗?
B.sin 45°=1
C.x2+2x-1>0
D.梯形是不是平面图形呢?
2.下列语句中,能作为命题的是()
A.3比5大B.太阳和月亮
C.高年级的学生D.x2+y2=0
3.下列命题中,是真命题的是()
A.{x∈R|x2+1=0}不是空集
B.若x2=1,则x=1
C.空集是任何集合的真子集
D.x2-5x=0的根是自然数
4.已知命题“非空集合M的元素都是集合P的元素”是假命题,那么下列命题:
①M的元素都不是P的元素;
②M中有不属于P的元素;
③M中有P的元素;
④M中元素不都是P的元素.
其中真命题的个数为()
A.1 B.2 C.3 D.4
5.命题“6的倍数既能被2整除,也能被3整除”的结论是()
A.这个数能被2整除
B.这个数能被3整除
C.这个数既能被2整除,也能被3整除
D.这个数是6的倍数
6.在空间中,下列命题正确的是()
A.平行直线的平行投影重合
B.平行于同一直线的两个平面平行
C.垂直于同一平面的两个平面平行
7.下列命题:①若xy =1,则x ,y 互为倒数;②四条边相等的四边形是正方形;③平行四边形是梯形;④若ac 2>bc 2,则a >b .其中真命题的序号是________.
8.命题“奇函数的图象关于原点对称”的条件p 是__________________________,结论q 是________________________________.
9.下列语句是命题的是________. ①求证3是无理数;
②x 2+4x +4≥0;
③你是高一的学生吗?
④一个正数不是素数就是合数;
⑤若x ∈R ,则x 2+4x +7>0.
三、解答题
10.把下列命题改写成“若p ,则q ”的形式,并判断真假.
(1)偶数能被2整除.
(2)当m >14
时,mx 2-x +1=0无实根.
11.设有两个命题:p :x 2-2x +2≥m 的解集为R ;q :函数f (x )=-(7-3m )x 是减函数,若这两个命题中有且只有一个是真命题,求实数m 的取值范围.
能力提升
12.设非空集合S ={x |m ≤x ≤l }满足:当x ∈S 时,有x 2∈S .给出如下三个命题:
①若m =1,则S ={1};②若m =-12,则14
≤l ≤1; ③若l =12,则-22
≤m ≤0. 其中正确命题的个数是( )
A .0
B .1
C .2
D .3
13.设α,β,γ为两两不重合的平面,l ,m ,n 为两两不重合的直线,给出下列四个命题:
①若α⊥γ,β⊥γ,则α∥β;
②若m ⊂α,n ⊂α,m ∥β,n ∥β,则α∥β;
③若α∥β,l ⊂α,则l ∥β;
④若α∩β=l ,β∩γ=m ,γ∩α=n ,l ∥γ,则m ∥n .
其中真命题的个数是( )
A .1
B .2
C .3
D .4
1.判断一个语句是否为命题的关键是能否判断真假,只有能判断真假的语句才是命题.
2.真命题是可以经过推理证明正确的命题,假命题只需举一反例说明即可.
3.在判断命题的条件和结论时,可以先将命题改写成“若p 则q ”的形式,改法不一
定唯一.
第一章 常用逻辑用语
§1.1 命题及其关系
1.1.1 命题
答案
知识梳理
1.真假 陈述句 真 假
2.条件 结论
作业设计
1.B [A 、D 是疑问句,不是命题,C 中语句不能判断真假.]
2.A [判断一个语句是不是命题,关键在于能否判断其真假.“3比5大”是一个假命题.]
3.D [A 中方程在实数范围内无解,故是假命题;B 中若x 2=1,则x =±1,故B 是假命题;因空集是任何非空集合的真子集,故C 是假命题;所以选D.]
4.B [命题②④为真命题.]
5.C [命题可改写为:如果一个数是6的倍数,那么这个数既能被2整除,也能被3整除.]
6.D
7.①④
解析 ①④是真命题,②四条边相等的四边形也可以是菱形,③平行四边形不是梯形.
8.若一个函数是奇函数 这个函数的图象关于原点对称
9.②④⑤
解析 ①③不是命题,①是祈使句,③是疑问句.而②④⑤是命题,其中④是假命题,如正数12
既不是素数也不是合数,②⑤是真命题,x 2+4x +4=(x +2)2≥0恒成立,x 2+4x +7=(x +2)2+3>0恒成立.
10.解 (1)若一个数是偶数,则这个数能被2整除,真命题.
(2)若m >14
,则mx 2-x +1=0无实数根,真命题. 11.解 若命题p 为真命题,可知m ≤1;
若命题q 为真命题,则7-3m >1,即m <2.
所以命题p 和q 中有且只有一个是真命题时,有p 真q 假或p 假q 真,
即⎩⎨⎧ m ≤1,m ≥2
或⎩⎨⎧
m >1,m <2. 故m 的取值范围是1<m <2.
12.D [①m =1时,l ≥m =1且x 2≥1,
∴l =1,故①正确.
②m =-12时,m 2=14,故l ≥14
. 又l ≤1,∴②正确.
③l =12时,m 2≤12且m ≤0,则-22
≤m ≤0, ∴③正确.]
13.B [①由面面垂直知,不正确;
②由线面平行判定定理知,缺少m 、n 相交于一点这一条件,故不正确; ③由线面平行判定定理知,正确;
④由线面相交、及线面、线线平行分析知,正确.
综上所述知,③,④正确.]。