年月日课堂实录
《年月日》课堂实录反馈及反思
《年月日》课堂实录反馈及反思
本文主要反思一节关于《年月日》的课堂，此课堂是以翻译的形式呈现给学生的。
在此阶段中，我首先分析了课文的重点和难点，然后通过讨论和翻译练习使学生更好地理解课文，并掌握一些翻译技巧和方法。
在总结反思中，我结合了两个方面对自己的教学进行了总结和反思。
一、课前准备不充分
首先，我认为课前的准备不够充分，没有对整个课堂的计划进行详细的规划和准备。
因此，我在上课时感到有些被动和无所适从，无法及时地掌握学生的状态和课堂进展。
为了解决这个问题，我需要提前制定一个详细的教学计划，并根据此计划准备好所需的材料和资源。
此外，我还需要预估学生的需求和情况，并选择合适的教学方法和策略来让课堂更加科学和有效。
二、教学方法不够灵活
另外一个需要反思的地方是教学方法。
在此次课堂中，我采用了讨论、翻译练习、语言分析等多种方法，并尝试积极引导学生思考和表达。
但我也发现，有时候我的引导并没有起到很好的效果，学生没有积极参与或者没有能够理解我的意图和目的。
因此，我需要更加灵活和多样化的教学方法，以适应学生的不同需求和能力水平。
在教学中，我应该时刻关注学生的反馈和反应，并根据其表现及时调整教学策略和方法。
总结：
此次课堂反思中，我意识到了自己的一些不足和不足，并提出了相应的改进措施。
在今后的教学工作中，我将更加注重课前准备，制定更加详细的教学计划，并灵活运用各种教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。
《年月日》课堂实录反馈及反思
《年月日》课堂实录反馈及反思【摘要】在本文中，首先介绍了课堂实录的内容及背景，包括作为学生的观察和感受。
其次指出了课堂实录中存在的问题和疑惑，以及学习过程中的困难和挑战。
然后总结了学习过程中的重点和重要内容，提出了学习方法的调整和改进建议。
最后对课堂进行了深入的反思和分析，指出了改进的方向和措施。
通过这篇反馈及反思文章，可以更好地认识自己的学习状态和问题所在，为今后的学习提供指导和方向。
【关键词】引言、课堂实录反馈、课堂实录问题、学习重点总结、学习方法调整、课堂反思、结论1. 引言1.1 引言在课堂中，我们都希望能够倾听老师的讲解、与同学们互动交流，认真学习每一个知识点。
有时候我们可能会遇到一些困难，比如听不懂老师的讲解、不知道如何解决问题等等。
及时的课堂实录反馈和反思变得尤为重要。
本篇文章将对《年月日》课堂实录进行反馈和反思，希望能够通过分析课堂实录中的问题和学习重点总结，调整学习方法，以及对课堂进行深入反思，进一步提高学习效果。
在这个过程中，我们将讨论课堂实录中的问题，并尝试找到解决问题的方法。
我们也会总结学习重点，并调整学习方法，以更好地适应课堂的需求。
通过这样的反思和调整，我们相信可以更好地提高学习的效果，更好地应对这门课程的挑战。
愿我们在这个过程中共同进步，共同学习。
期待我们的努力能够为未来的学习打下坚实的基础。
2. 正文2.1 课堂实录反馈在这节课中，老师首先讲解了关于时间的表述方法，包括年、月、日的写法和读法。
通过听讲和举手回答问题，学生们积极参与课堂，大多数学生能够正确地表达日期。
也有部分学生存在一些困难，特别是在读写数字时容易混淆。
老师在课堂上对这些问题进行了及时的指导和纠正，帮助学生理解和掌握正确的表达方式。
课堂实录反馈的重点在于学生们的表现和反应，通过实际的课堂记录可以清晰地了解到学生们的学习状态和问题所在。
在今天的课堂中，虽然大部分学生都表现良好，但也有少数学生存在困难，需要老师针对性地进行辅导和帮助。
人教版小学数学三年级下册《年月日》课堂实录
《年月日》课堂实录教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册第46～49页。
教学目标：1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。
2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
同时，受到科普教育。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系教学难点：闰年的出现规律及判断方法教具准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片学具准备：学生准备几年的年历教学过程：一、创设情境，揭示课题1、猜谜激趣师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
生：年历！师：对！2、揭示课题：师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
说着，教师随手板书：“日”字。
师：从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？生：1个月学生答问后，教师板书：“月”字。
师：当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？生：1年根据学生回答，教师板书：“年”字。
3、年、月、日的形成师：你知道年月日是怎样形成的吗？课件动画演示：一年，一月，一日的形成。
师：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年月日”的有关知识。
二、观察年历，探究新知1、认识年历师：关于年月日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁能把你知道的有关年月日的知识，给大家讲一讲！生：我知道一年有12个月，我还知道每个月的天数生：我知道每个月的天数并不是完全一样的有的有31天，有的有30天，有的有28天生：老师，还有29天的月份闰年的二月就是29天生：老师，我还知道一年有365天生：要是闰年的话就是366天师：同学们知道的可真不少！是不是像刚才同学所说的那样呢？下面我们互相交流的一下师：刚才有的同学说了，一年有12个月是不是每一年都这样呢？自己找几年的年历看一看生：（汇报，得出不管是哪一年，每年都有12个月）师：通过刚才同学们的汇报，很多人已经发现知道了每个月的天数并不完全一样谁来说一说，有几种情况？生：有31天的，有30天的，还有28天的生：老师，还有的二月有29天根据学生的回答教师板书师：通过刚才的学习我们发现：一年有12个月，无论哪一年，除二月份以外，一三五七八十十二月总是31天，四六九十一月总是30天。
【新】人教版三年级数学下册《年月日》课堂教学实录.doc
《年月日》课堂教学实录一、教材分析1、教学内容：人教版小学数学三年级下册第四单元《年、月、日》。
2、教材分析：本节课主要是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日，接着运用多种方法识记大小月和二月，最后是计算平年、闰年全年的天数。
时间单位是较为抽象的计量单位。
三年级学生在前面已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。
本单元就是在此基础上，向学生介绍有关年、月、日等时间单位的。
3、教学目标：（1）知识与技能目标：说出年、月、日之间的关系；能正确分辨大月、小月及二月，并说出各月的天数；并能说出平年和闰年的天数。
培养学生初步的观察能力、判断能力和探究能力。
（2）过程与方法目标：采用观察发现、小组交流、合作探究的方法进行有效教学（3）情感态度与价值观目标：体验主动和谐地与他人合作交流获得成功的喜悦；养成珍惜时间的良好品质。
4、教学重点：认识时间单位年、月、日，让学生建立较大时间单位的观念和掌握它们之间的进率。
5、教学难点：采用多种方法区分大月和小月。
二、设计理念教法设计：突出“有效教学”的宗旨，以情境教学法为主，注重对知识发生、形成过程的教学，开展教与学的双向反馈、交流活动，辅之以启发、诱导、设置悬念、趣味识记等方法，培养学生自主探究知识的能力。
努力体现“教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。
”这一新理念。
另外，尽量利用直观教具、以达到激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率的目的。
三、教学准备教具准备：日历、小黑板、录音等。
学具准备：日历、年历。
四、教学实录（一）、激趣导入1、师：同学们，今天有这么多的领导和老师来我们班听课，大家高不高兴呀？这对我们三年四班的同学们来说也是一家非常有意义的事，就让我们记住这有意义的一天吧。
（在年历卡上圈出2011年5月9日）2、师：同学们，一年之中还有那些日子对于你来说非常有意义呢？生：3月8日妇女节生：5月1日劳动节生：9月10日教师节3、师：请同学们轻轻打开书看46页，书中给了我们四幅图，大家看一看，你知道这些有意义的日子吗？生：我知道1949年十月一日中华人民共和国成立了。
《年月日》课堂实录反馈及反思
《年月日》课堂实录反馈及反思
在本次《年月日》课堂实录中，我们通过讲述时间的基本知识，帮助学生理解时间的概念和计算方法，并引导学生思考时间对生活的影响。
整个课程过程中，学生积极参与，思维活跃，但也存在一些未考虑到的问题需要反思和改进。
首先，课程设计的时间分配并不充分。
在知识讲授环节，我们花费了过多时间的细节讲解和举例，导致后面的问答和思考环节时间不足。
这可能会导致学生的学习和思考效果不尽如人意，在时间规划时需要更精细。
其次，问题设计需要再优化。
一些问题的难度可能略高，学生不太容易回答。
而一些问题的答案并不显然，导致了学生回答不出来。
这说明问题的设计需要进一步优化，不仅要关注问题的难度，还需要注重回答时间和思考深度。
最后，我们应该注意多维度的思考。
在探讨时间对生活的影响时，我们可以从多个角度来思考，如时间对工作、生活、学习、娱乐等日常方面的影响，以更全面、准确地体现时间的重要性和影响。
综上，此次课堂实录为我们教学工作提供了有益的经验和教训，我们将认真反思和总结，不断完善自己的教学工作，提高教育教学质量。
《年月日》课堂实录反馈及反思
《年月日》课堂实录反馈及反思在《年月日》课堂实录中，我们通过模拟日常生活中的各种情境，让学生练习说出正确的年、月、日。
通过这一课程，我觉得学生在掌握日期表达中需要注意的一些事项上有了一定的提高，但也暴露出一些问题和不足之处，需要进一步反思和改进。
我观察到学生在年份表达上存在一定的困难。
在教学中，我发现有些学生在读出四位数的年份时卡壳，或者读出了错误的年份。
这可能是因为他们在平时学习和使用英语时较少涉及到年份的表达，对大号数字的读法掌握不够熟练所致。
为了解决这一问题，我需要再次强调和复习基本数字的读法，并给予学生更多的练习机会，帮助他们提高对年份的理解和掌握。
在教学中，我发现有些学生在月份的读法上存在问题。
他们经常把“十”读成“洗”，例如读出"October"为“洗一月”。
这可能是因为他们在学习阿拉伯数字的读法时，没有充分理解和掌握“十”的读法所致。
为了改进这一问题，我需要在课堂上有意识地强调和练习“十”的读法，让学生能够正确辨别“十”和“洗”的读法，并帮助他们通过多次的练习，快速准确地读出月份。
我还注意到学生在日期的读法上存在一定的混淆。
有一些学生经常读错日期，特别是读成两个数字的组合，例如将"16"读成“一六”，而不是“十六”。
这可能是因为他们在学习英文数字时，习惯于独立地读出每一个数字，而没有形成对数字组合的整体理解。
为了解决这一问题，我需要在课堂上多加强对数字组合的训练，引导学生形成对日期整体读法的习惯，并及时纠正他们读错日期的错误。
在教学中，我还发现有些学生存在对天数的读法上的困惑。
对于“1st”、“2nd”、“3rd”、“4th”等特殊日期的读法，他们往往读成“一st”、“二nd”、“三rd”、“四th”。
这是因为他们在读日期时没有掌握英文序数词的读法规则。
为了解决这个问题，我需要在课堂上详细介绍英文序数词的读法，包括特殊日期的读法规则，并通过举例和练习让学生更好地掌握。
《年月日》课堂实录
《年月日》课堂实录《《年月日》课堂实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件，不同年份的年历。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们请看大屏幕说说图上描述的是什么事?你们知道这激动人心的一幕发生在什么时候吗?出示国庆阅兵图片。
像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年(板书：年)哪一月(板书：月)哪一日(板书：日)。
年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。
这节课我们一起来学习有关年、月、日的知识。
〔设计意图：通过国庆70周年阅兵的具体日期导入新课，可以使学生感到要学习的知识就在他们身边，又不失时机地渗透了爱国主义教育，体现了对学生态度、情感、价值观的关注。
〕二、观察年历，探究新知1、认识大、小月、特殊月。
师：说一说，关于年、月、日，你知道些什么?师：同学们知道的真不少!现在请大家把预习单拿出来，一起来完成这个表格。
师:2013年有多少个月?14年?15年?16年呢?你们的年历每年都是12个月吗?观察表格中各月份的天数，你有什么新的发现?跟同桌说一说。
师：每个月的天数并不完全一样，有几种情况?师：有31天的有哪几个月?有30天的呢?师：注意到了吗?这位同学是按照1月到12月的顺序依次观察的。
这样有序观察就不会遗漏，也不会重复了。
我们也像他这样说一说，有31天的是......结合学生的汇报，教师板书：一年有12个月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月30天：4月、6月、9月、11月28天或29天：2月师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月(板书：大月)。
《年月日》课堂实录反馈及反思
《年月日》课堂实录反馈及反思一、课堂实录反馈在教育教学工作中，课堂实录是一种非常重要的教学管理工具，能够帮助教师全面地了解自己在课堂上的教学情况，及时发现问题并加以改进。
今天，我们将对一节《年月日》课堂进行实录反馈，并进行一些反思，希望可以让我们更好地提高教学水平。
课程名称：《年月日》授课教师：XXX日期：XXXX年XX月XX日一、教学目标：通过本节课的学习，学生应该能够掌握年月日的读写和运用，能够在实际生活中运用这些知识。
二、整体实录反馈：1. 教师在课堂上采用了多媒体教学的方式，通过图片和动画等形式，使学生能够更加直观地理解年月日的概念，这种教学方式非常生动形象，能够吸引学生的注意力，让学生更加主动地参与到课堂中来。
2. 课堂气氛轻松活跃，学生积极思考并且愿意发言，这充分展现了教师在课堂管理上的优秀能力，让学生能够在一个舒适宽松的氛围中学习。
3. 教师针对每一个知识点都设计了相应的练习，让学生在实践中掌握理论知识，这种“学以致用”的教学方式非常有效，能够帮助学生更好地理解和掌握内容。
4. 在课堂上，教师通过提问和引导的方式让学生自己思考和总结，这种教学方式非常有利于培养学生的学习能力和思维能力。
5. 教师在课堂上采用了多种形式的评价方式，包括口头回答、书面练习等，这种多样化的评价方式可以更加全面地了解学生的学习情况，帮助学生发现自己的不足和问题。
二、反思与改进：1. 在教学中，教师应该更加注重知识的渗透与传授，不仅仅是介绍知识点，更要让学生能够深刻理解和掌握。
2. 在课堂教学中，尽量采用多种形式的教学方式，如板书、举例、多媒体等，以此能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 在评价学生时，要尽量采用多样化的评价方式，让学生能够得到更全面的评价，并对自己的学习情况有一个更加清晰的认识。
5. 学生在课堂上应该更加主动地参与到教学中，积极回答问题，让自己有更多的机会去表达自己的观点，增强自己的学习能力。
《年月日》课堂实录反馈及反思
《年月日》课堂实录反馈及反思在《年月日》课堂实录中，我主要扮演了老师的角色，观察了学生们在课堂上的表现并进行了一些指导。
在这个过程中，我注意到了一些问题，并对自己的教学方法进行了一些反思。
我注意到一些学生对于这个课题的理解较为表面，缺乏深入思考。
他们在讨论时往往只是简单地陈述一些观点，没有深入挖掘主题的内涵，也没有与其他学生进行交流和对话。
这可能是因为他们在事前没有充分准备，也可能是因为他们对于这个话题缺乏兴趣。
作为老师，我应该引导学生们深入思考并提出更有深度和见地的观点。
我可以通过提出一些开放性的问题来激发学生们的思考，也可以通过分享一些有趣的例子来引起他们的兴趣。
我还可以设立一些小组讨论或互动环节，让学生们在小组中互相交流和启发。
我观察到一些学生在课堂上表现比较被动，他们很少主动提问或参与讨论。
这可能是因为他们对于自己的观点不太有信心，也可能是因为他们害怕被别人批评或嘲笑。
作为老师，我应该鼓励学生们主动参与课堂讨论，不论他们的观点是否正确，都应该给予鼓励和肯定。
我可以提醒学生们，在这个课堂上，没有所谓的“正确答案”，每个人的观点都是有价值的。
我也可以给予一些鼓励性的评价，如“你的观点很有深度”或“你的观点让我有了新的思考”。
我注意到一部分学生在表达自己观点时存在一些语言或表达不清楚的问题。
他们有时会使用一些模糊的词汇或概念，让人难以理解他们的意思。
这可能是因为他们缺乏语言表达能力，也可能是因为他们没有足够的时间来准备自己的观点。
作为老师，我应该帮助学生们提高他们的语言表达能力。
我可以提醒学生们在讨论之前对自己的观点进行整理和准备，也可以给予他们一些合理的时间，让他们能够思考和组织自己的话语。
我还可以引导学生们使用更具体和准确的词汇，帮助他们更好地表达自己的观点。
《年月日》课堂实录给了我很多值得反思的地方。
作为老师，我应该引导学生们深入思考，并提供他们一个积极互动的学习环境。
我也应该帮助学生们提高他们的语言表达能力，让他们能够更清晰地表达自己的观点。
《年月日》课堂实录反馈及反思
《年月日》课堂实录反馈及反思1. 引言1.1 背景介绍《年月日》是一门旨在帮助学生了解和珍惜时间的课程。
在这个快节奏的社会中，时间似乎总是不够用，人们往往忽视了时间的珍贵性。
学习如何正确利用时间，将会对个人的成长和发展产生积极的影响。
本课程通过教授时间管理技巧、时间规划方法等知识，帮助学生更好地组织自己的时间，提高工作效率，达到更好的学习成果。
课程还注重培养学生的自我反思能力和批判性思维，让他们在实践中学会总结经验，吸取教训，不断提升自己。
这门课程不仅仅是教授一些时间管理的技巧，更重要的是培养学生的综合素质和自我管理能力。
通过学习《年月日》，学生可以在未来的工作和生活中更加游刃有余地处理时间和任务，提高自己的竞争力。
这门课程在当今社会中具有重要的意义，对学生成长和发展具有积极的促进作用。
1.2 目的概述目的概述：本篇文章旨在通过对《年月日》课堂实录的反馈及反思，总结课堂教学中存在的问题和改进建议，以期提高教学质量，促进学生学习效果的提升。
通过分析课堂实录内容，探讨教师教学方法的优劣势，学生学习情况的好坏，进而对课堂教学进行反思和改进。
通过本文的撰写，旨在引起教师和学生对课堂教学的关注和反思，促使双方积极参与教学过程，共同提高教学质量，实现教学目标。
【目的概述】部分结束。
1.3 反思意义反思意义是我们对自己行为和思维方式的深层思考和反省。
通过反思，我们可以发现自己的不足之处，及时纠正错误，并且不断提高自己。
在教育领域，反思对于教师和学生都具有重要意义。
对于教师而言，通过反思可以更好地了解自己的教学方法是否有效，是否需要调整或改进。
反思也可以帮助教师更好地与学生沟通，促进学生的学习和发展。
对于学生而言，反思可以帮助他们看清自己的学习方式是否有效，是否需要更改，同时也可以让他们更深入地理解知识点。
反思是一个促进个人和组织成长发展的重要工具，也是一个提高教育质量的有效手段。
在课堂实录的反思过程中，我们不仅要关注表面问题，更要深入思考问题的本质，找到根本的解决之道。
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《年月日》教案设计师：上课！同学们好！生：老师好！师：好，请坐！大家知道我们每个人都有生日，谁先说说你是在哪年哪月哪日出生的？生:我是1995年5月9日出生的,每到5月9日就是我的生日……师：你们说得真好！你们有生日，我们的祖国也有生日，那么你们知道我们的新中国是哪年、哪月、哪日成立的吗?生:新中国是1949年10月1日成立的.师：说得非常好,很准确！每年10月1日就是我们伟大祖国的生日。
那么你们的生日和祖国的生日都是用年、月、日来表示，今天我们就来学习年、月、日。
（课件出示课题）师：同学们看到这个课题你想知道什么？生：（1）我想知道一年有几个月？（2）我想知道什么是平年，什么是闰年？（3）我想知道平年和闰年全年各有多少天？（4）我想知道怎样判断平年和闰年？（5）我想知道平年和闰年的2月各是多少天？（6）我想知道什么是大月？什么是小月？一个大月有多少天？一个小月有多少天？（7）我想知道一年有几个大月？几个小月？师：啊！同学们想知道的还真多呢！那么这节课我们就一起来研究有关年月日的知识。
年月日是怎么来的呢？请同学们一起看大屏幕。
（课件出示天体运行模拟）生：观看大屏幕天体运行（带文字）师解说：（地球绕太阳转一圈的时间是一年，月亮绕地球跑一圈的时间大约是一个月，地球自己转一圈的时间是一天。
）师：说一说一年、一月、一日有多长？（课件出示）师：年月日和我们形影不离，日日相伴、月月相随，那么谁能用生活中常见的例子来说一说一年、一月、一日有多长吗？师：谁先来用你生活中的例子说一说一年有多长。
生：我长了一岁，是过了一年。
师：你说的真好！请坐，谁再来说一说？生：去年的5月1日我去了沈阳，今年的5月1日我又去了沈阳，正好是一年。
师：你说的很准确！谁来用你生活中的例子说一说一月有多长呢？生：爸爸每月的1号都发工资，所以爸爸又发工资了，是过了一个月。
师：噢！你真聪明！谁再来说一说？生：从上个月圆到这个月圆，是一个月,……师：你真棒！那么谁来说一说一日呢？生：从昨天的日出，到今天的日出是一天过去了。
师：很好，谁再来说一说？生：从昨天的日落，到今天的日落，是一天过去了。
师：你可真聪明啊！看来同学们对一年、一月、一日有多长，已经有了初步的认识，那么年月日之间有着怎么样的关系？接下来我们就进一步的探究年月日。
师：同学们拿出手中的年历卡，根据年历卡探究下面的问题：（大屏幕出示）1.一年有多少个月？31天的有哪几个月份？30天的有哪几个月份？2月有多少天？一年有多少天？2.你有办法记住每个月的天数吗？3.生拿出年历卡自学。
师：好了，我看到同学们都标完了，谁来说一说一年有几个月？（课件出示）生：我找到了一年有12个月（出示课件）师：你真棒！谁来说一说在这一年里都哪几个月有31天？你是用什么方法找到的？生：我找到了1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天，我是把有31天的月份用Ｏ圈上的。
（出示课件）师：啊！你的方法可真好！你真是个细心的孩子！那谁还有好方法把这一年里有30的月份找到了？生：老师我是用三角形把有30天的月份画出来了，它们是4月、6月、9月、11月。
（出示课件）师：啊！你的方法也很棒！那么谁能告诉同学们，这一年的2月份有多少天呢？生：老师，这一年的2月份有28天。
（出示课件）师：同学们的眼睛可真亮，找得又对又快！你们真棒！同学们坐好，一起看大屏幕，我们一起来归纳一下，同学们2003年有31天的月份有几个？生：齐说有7个。
师：有30天的月份有几个？生：齐说有4个师：哪么谁能给有31天的月份起个名字呢？生：老师我想把有31天的月份叫大月。
师：（课件出示大月）你起的名字真好！你真聪明！那同学们一起来说有30天的叫什么呢？生：小月（课件出示小月）师：你们真棒！那与众不同的2月在这一年里我们可以叫它平月，（课件出示平月）师：你们记住了吗？闭上眼睛记一记。
师：这些大小月很重要，需要我们牢牢记在心里，你们有哪些记住它们的好方法呢？生：老师我爸爸曾教过我一句话可以很快的记住大月，这句话是这样的：“一三五七八十腊，三十一天永不差。
”师：你真是先知先觉、是个知识丰富的好学生。
生：我通过预习书上也看到了这句话：“一三五七八十腊，三十一天永不差。
”师：腊指的是什么呢？生：腊指十二月。
师：你真了不起！预习就学会了，你可以当了老师了，那你领着大家记一遍好不好。
生：学生记忆师：谁还有不同的方法能记住这些大小月的好方法？生：老师，我妈妈教我用拳头记住它，是这样数的，一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十二月小。
师：这个小同学更了不起，这个方法特别方便简单，随时可用，老师小时侯也是我妈妈教给我的，我很喜欢这个方法，你们愿意分享这位同学的这个方法吗？生：愿意师：（出示课件）大家一起看大屏幕，这就是我们每位在座的同学都有的拳头，我们把凸起的部分代表大月，也就是每月有31天，凹下去的地方代表小月，也就是每月有30天。
（二月除外）那同学们一起举起你的手，跟着数一数。
师：你们记住了吗？师：（课件出示）大家知道了2003年的大月每月有31天，小月每月有30天，二月有28天，那么这一年的全年有多少天？你们动笔算一算，算完后小组讨论你是用什么方法计算的。
生：方法一：31＋31＋31＋31＋31＋31＋31＋30＋30＋30＋30＋28＝365（天）我们是把2003年的每月的天数加起来了，求出2003年全年有365天。
生：方法二：31×7＋30×4＋28＝365（天）我们是这样想的因为2003年有7个大月，每个大月都有31天，我用31乘7。
有4个小月，每个小月有30天，我用30乘4，2003年的二月有28天，所以我用31×7的积、加30×4的积的和加上28，这样就计算出2003年全年的天数是365天了。
生：方法三：30×12＋7－2＝365（天）我是这样想的我把2003年的12个月的每个月的天数都看成30天，用，因为有七个大月有31天，所以我们用30×12的积加7，还有个特殊的2月份，我再用30×12的积加7的和减2，这样我就计算出2003年全年共有365天了。
生：方法四：31×12－7＝365（天）我是这样想的我把2003年的12个月的每个月的天数都看成31天，用31×12，因为有4个大月有30天，还有1特殊的2月份有28天，我用31×12的积减7的差，这样我就计算出2003年全年共有365天了。
??师：啊！同学们可真聪明啊！用了这么多的方法，（课件出示）你们可真了不起啊！同学们求出了2003年的全年有365天，那么每年都是365天吗？同学们一起看大屏幕，（出示2004台历、2005台历）师：观察这两年的二月份你有什么发现？生：我发现2005年的二月份有28天。
生：我发现2004年的二月份有29天。
师：同学们的发现可真准啊！我们把二月份有28天的年份叫平年，二月份有29天的年份叫闰年。
师：为什么有的年份2月份是28天，有的年份2月份是29天呢？同学们请看大屏幕并认真的听，（课件解疑）生：集体注意观看大屏幕。
师：知道了平年的二月份有28天，闰年的二月份有29天，老师告诉大家除了2月份以外平年和闰年的其它月份的天数都是一样的。
谁能很快的说出闰全年有多少天呢？生：闰年的全年有366天，因为闰年的2月份比平年的2月份多一天，平年全年有365天，所以闰年的全年就有366天了。
师：你计算的非常准确！你真棒！同学们请看大屏幕，仔细观察，填下面的表格。
（课件出示表格）生：先观察，再口头填表格。
师：同学们看你们填完的这张表，你有什么发现？同桌合作讨论一下！生：我发现每连续四年中就有一个闰年。
生：我发现四年一闰。
生：我发现闰年好象和4有关系。
师：你们非常聪明，要判断平年和闰年都和4有关系，那么有怎么样的关系呢？师：通过你的观察你发现了什么规律呢？生：老师我想既然判断平年和闰年都和4有关系，可以用年份数除以4吗？师：啊！非常聪明，就是用年份数除以4，同学们一起来看这张表，认真观察，你会发现什么呢？（出示课件）生：通过观察我发现凡是闰年都是4的倍数。
生：我发现要想判断是平年还是闰年就用这个年的年份数除以4，如果刚刚除尽这一年就是闰年，不能除尽就是平年。
师：你们真聪明，发现得很准确！下面老师想请同学们验证一下这个规律是不是万能的？快动笔吧！（课件出示2004÷4 1900÷4）生：是闰年。
师:同学们你们看（课件出示）这是1900年2月份的月历，它有28天，所以1900年是平年。
这是为什么呢？大家听好了，（课件出示结论）老师告诉你们如果公历年份是整百的数时，这个年份数必须是400的倍数，它才是闰年。
你们记住了吗？生:记住了。
师：好了同学们知道了这么多关于年月日的知识，还有那些不明白的吗？生：没有了。
师：同学们可真了不起，你们都很聪明，那么想不想来“比一比谁聪明呢？”生：想师：通过课件出示一些问题，逐个找学生解答。
生：回答问题。
师:同学们这节课表现的可真好啊！那么通过这节课的学习你都知道了什么呢？生：（1）我知道了一年有12个月。
（2）我知道了什么是平年，什么是闰年。
（3）我知道了平年全年有365天，闰年全年有366天。
（4）我知道了怎样判断平年和闰年。
（5）我知道了平年的2月有28天，闰年的2月有29天（6）我知道了什么是大月，什么是小月。
一个大月有多少天，一个小月有多少天。
我知道记住大月的方法了，一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
（7）我知道了一年有7个大月，4个小月。
师：哦！同学们的收获还真多呢！那老师想送你们一个词语，但是要你们来猜：“最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最贵，”是什么？学生汇报：时间师：对呀！时间是最宝贵的，今天我们学习有关时间的一些知识，不仅要运用它们会计算，更应该懂得时间的珍贵，从小做起，从现在做起，像珍爱自己的生命那样去珍惜每一天，每一月，每一年。