5.15.1动物运动的方式

第1节动物运动的方式
学习目标
（一）知识与技能
1、说出动物运动的主要方式；
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；
（二）过程与方法
3、学会利用各种媒体收集资料的方法；
（三）情感态度与价值观
4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。

教学重点
不同环境中动物的运动方式。

教学难点
1、如何理解运动方式与环境相一致；
2、如何理解运动的意义。

课时安排 1课时。

教学方法
观察、讨论、思考、练习
学情分析
学生来自农村，动物的运动方式有不少直接经验，本节只要稍加说明就可以了。

教学过程
诱导引入：
【诱导】：提出问题：大自然中形形色色的生物是怎样运动的？
【探究】：观看各种动物的运动视频。

【展示】：个人观看后说出自己关于动物运动的观点。

【评议】：1.学生互评
2.老师点评
1、“动物在水中的运动方式”的教学
教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。

当学生对动物的运动方式作出具体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。

一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。

最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。

①、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？
多数学生认为鸟类和哺乳类动物。

②、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？
相适应。

水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。

③、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？
现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。

自然界中有各种各样的动物，在长期的生存斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊人的运动速度。

动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。

④、举例说明动物的运动有什么意义？
可以主动改变自己身体的位置，有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境中，有利于有效躲避天敌的危害。

2、“动物在陆地上的运动方式”的教学
先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。

无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。

①、蜗牛是怎样运动的？
以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面，足的其余部分伸展而前进。

②、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？
四肢不发达，不能完全将身体抬离地面。

③、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时，四肢是如何变化的？当缓慢跑动时，四肢是如何变化的？当快速奔跑时，四肢变化又有什么特点？
一条腿举起而离开地面时，它就不再承担体重，身体重心落在其余三条腿组成的三角形内。

漫步行走时，前后肢交替前伸和后推；缓慢跑动时，这种交替加快；快速奔跑时，交替更为加快，甚至跨步时脚不着地而身体腾起。

④、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？
青蛙的后腿较长，能跳到自身长度的12倍；袋鼠的后肢很发达，能够连续跳跃，最多能跳到自身长度的5倍远。

3、“动物在空中的运动方式”的教学
以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。

板书设计
第1节动物运动的方式
一、动物的运动方式
1、水中运动的方式：游泳为主（漂浮）
2、陆地运动的方式：行走爬行奔跑跳跃
3、空中运动的方式：飞行为主（滑翔）
二、动物运动的方式与其生活环境相适应
三、动物运动的意义：1、有利于个体生存 2、有利于种族繁衍
【应用】
（1）①×②√③×④×
（2）草履虫——游泳乌贼——游泳野鸭——游泳、行走、飞行游蛇——游泳、爬行青蛙——游泳、跳跃蝗虫——爬行、跳跃、飞行
（3）裁判员用眼观察，如果运动员的两腿出现腾空现象，就判其为犯规。

随堂练习：
1.陆生动物的运动方式主要有爬行、行走、奔跑和跳跃等。

2.蚯蚓的运动方式是爬行，猫头鹰的运动方式是飞行。

3.动物的运动有利于动物的存活，有利于生殖和繁衍种族。

教学反思
1、学生大部分来自或生活在农村，对动物的运动方式比较了解，因此在课堂中要充分调动学生的积极性。