学前儿童数学逻辑思维能力培养
如何培养孩子的数学逻辑思维能力？
如何培养孩子的数学逻辑思维能力？培养孩子的数学逻辑思维能力：从玩乐到努力思考数学逻辑思维能力是孩子未来学习和生活的最重要基石，它不仅体现在数学成绩上，更能提升孩子的推理、分析、解决问题的能力。
作为教育专家，我深知培养孩子的数学逻辑思维能力并非一蹴而就，而是需要循序渐进，方法得当。
以下，我将从玩乐启蒙、思考训练、练习巩固三个方面，分享一些积极有效的方法：一、寻欢作乐启蒙：让数学变得生动有趣1. 游戏中去学习：数字游戏：数字配对、找规律、排序等游戏，让孩子在玩乐中感知数字的概念和规律。
逻辑推理游戏：利用拼图、迷宫、七巧板等游戏，锻炼孩子的空间想象、推理和解决问题的能力。
生活中的数学：在日常生活中，鼓励孩子仔细观察、思考与数学相关的现象，例如用积木搭建、测量身高、分配蛋糕等，将数学融入生活，使其更具趣味性。
2. 图书绘本启蒙：选择生动直观、内容丰富的数学绘本，通过故事和插画，激发孩子的学习兴趣，引导他们思考数学问题。
与孩子一起阅读数学绘本，并进行互动沟通讨论，鼓励孩子表达自己的想法，并用数学语言描述事物。
二、思考训练：增强孩子的探索欲望1. 提出问题，引导思考：在日常生活中，多向孩子提出一些开放性的问题，鼓励他们思考、分析，并用数学语言表达自己的想法。
例如：为什么天空是蓝的？怎样才能把蛋糕分成三等份？通过“为什么？”“怎么做？”“还有哪些方法？”等引导性问题，释放孩子的好奇心和探索欲望，帮助提升他们的思考深度。
2. 鼓励孩子提问：营造和谐积极主动的学习氛围，鼓励孩子大胆提问，即使问题看似简单或幼稚，也要认真对待，并引导他们寻找答案。
当孩子提出问题时，最好不要急于给出答案，而是鼓励他们自己思考，并帮助和鼓励他们用已有的知识和经验尝试解决。
3. 逻辑推理练习：鼓励孩子从生活中发现规律，并尝试用语言描述和解释。
例如：星期几的变化规律、公交车路线的规律等。
通过简单的逻辑推理游戏，帮助孩子理解逻辑推理的步骤和方法，例如：判断正误、找出错误等。
学前班中的数学思维与数理逻辑培养
学前班中的数学思维与数理逻辑培养学前班是孩子们接触教育的重要阶段，而数学思维与数理逻辑的培养在学前阶段就显得尤为重要。
本文将探讨学前班中如何培养孩子的数学思维以及数理逻辑能力，并介绍一些实用的教学方法。
一、数学思维的培养数学思维是孩子在解决问题时所需的一种思维方式。
学前班应重视培养孩子的数学思维，让他们在学习数学的过程中培养出逻辑思维、抽象思维、创造思维等能力。
1. 引导孩子观察和思考学前班老师可以通过丰富多样的教学资源，引导孩子观察周围的事物，并提出一些问题进行思考。
比如，教师可以让孩子观察各种不同形状的物体，然后引导他们思考这些物体的共同点和区别，从而培养孩子的分类思维和比较思维。
2. 游戏化学习学前班的教学应该注重游戏化学习的方式，通过寓教于乐的游戏活动，培养孩子的数学思维。
比如，可以利用积木游戏让孩子学习数目、形状和空间关系；利用卡片游戏让孩子学习数的大小和顺序等等。
这样的游戏化学习能够激发孩子的学习兴趣，提高他们对数学的兴趣和理解能力。
3. 创设情景让孩子学习在学前班的教学中可以创设一些情景让孩子进行数学学习。
比如，可以设计一个购物的情境，要求孩子计算所需购买的物品的数量和费用；还可以设计一个建造的情境，要求孩子计算所需的积木数量和构建方式等等。
这样的情景式学习能够培养孩子解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。
二、数理逻辑的培养数理逻辑是孩子们在学前阶段需要掌握的重要能力，它关乎到后续学习的基础和发展。
1. 培养孩子的推理能力学前班教师可以通过一些逻辑推理的游戏和活动培养孩子的推理能力。
比如，可以给孩子们出一些逻辑谜题，要求他们根据给出的条件推理出正确答案；还可以进行逻辑分类的游戏，要求孩子们根据不同的属性将物体进行分类等等。
这样的活动能够锻炼孩子的思维能力，让他们在逻辑推理中培养数理逻辑的思维方式。
2. 注重数学概念的启蒙在学前班中要注重对数学概念的启蒙，帮助孩子建立数学概念的基础。
如何培养幼儿的数学思维和逻辑能力
如何培养幼儿的数学思维和逻辑能力幼儿阶段是孩子思维发展的关键时期，正是能力形成的黄金期。
在这个阶段，培养幼儿的数学思维和逻辑能力非常重要，可以为他们打下坚实的数学基础。
本文将介绍一些有效的方法和策略来培养幼儿的数学思维和逻辑能力。
1. 创设数学学习环境创设一个有趣、富有挑战性的数学学习环境对幼儿的数学思维和逻辑能力的培养至关重要。
教师可以将教室布置成一个数学学习角落，摆放数学相关的玩具、游戏和书籍。
这样，幼儿就能在愉快的氛围中接触数学，激发他们的学习兴趣。
2. 强调数学的实际应用幼儿对数学概念的理解可以通过与实际生活情境相结合来加深。
在教学中，教师可以采用与幼儿生活密切相关的问题来教授数学知识。
例如，在购物时带领幼儿进行价格比较、计算价钱；在做饭时要求幼儿帮忙配料和计量等。
这样的实际应用能够帮助幼儿理解数学的重要性和实用性。
3. 使用故事和游戏形式进行数学教学幼儿喜欢听故事和参与游戏，教师可以利用这一点来教授数学知识。
通过编写数学故事或设计数学游戏，幼儿可以在陶冶情操的同时学习数学概念。
例如，故事中出现的人物可以用数字代表，游戏可以包含计数、排序和分类等数学活动。
这样的教学方法能够提高幼儿的学习积极性和参与度。
4. 注重数学问题解决能力的培养数学问题解决能力是幼儿数学思维和逻辑能力的重要体现。
在教学中，教师可以提出一些开放性的问题，鼓励幼儿思考和尝试解决。
例如，给幼儿一些具体的实物，引导他们进行分类和分组。
通过解决实际问题，幼儿能够培养逻辑推理和问题解决的能力。
5. 提供多样化的数学学习资源为幼儿提供多样化的数学学习资源是培养幼儿数学思维和逻辑能力的有效途径。
教师可以开设数学角色扮演区域，提供各种数学玩具和工具，如拼图、积木、珠算等。
同时，还可以利用互联网资源，选择适合幼儿的数学游戏和应用程序。
这样的多样性能够充分激发幼儿的想象力和创造力。
6. 培养幼儿对数学的兴趣培养幼儿对数学的兴趣是培养幼儿数学思维和逻辑能力的基础。
数学思维培养幼儿数学逻辑思维能力
数学思维培养幼儿数学逻辑思维能力数学思维是指通过具体问题，从整体到部分，从抽象到具体，辩证思维，直观思维等，培养幼儿分析和解决问题的能力。
幼儿时期是培养数学思维的关键时期，因此，如何培养幼儿的数学思维，尤其是数学逻辑思维能力，成为了教育工作者和家长们共同探索的问题。
本文从认知角度，情感角度和方法角度，着重探讨了如何培养幼儿的数学逻辑思维能力。
1. 认知角度认知角度强调通过观察、比较、分类、推理等方式培养幼儿的数学逻辑思维能力。
首先，可以通过观察来培养幼儿的数学逻辑思维。
在幼儿园中，可以引导幼儿观察周围的事物，了解事物的形状、颜色、大小等特征，并通过和其他事物进行比较，从而培养幼儿的分类和比较能力。
其次，通过分类来培养幼儿的数学逻辑思维。
比如，在教学中，可以将小球、积木、饼干等物品分成不同的类别，让幼儿学会分类的基本原则，培养幼儿的分类能力。
此外，推理也是培养幼儿数学逻辑思维的关键方法之一。
老师或家长可以提出问题，引导幼儿运用逻辑推理的方法进行思考，尝试解决问题。
比如，给幼儿看一组图形，要求他们根据规律推测下一个图形是什么，从而培养幼儿的逻辑推理能力。
2. 情感角度情感角度强调通过情感体验和情感价值的引导，激发幼儿对数学的兴趣，从而培养幼儿的数学逻辑思维能力。
首先，要给幼儿创造一个积极、乐观的学习环境，激发他们对数学的兴趣和热爱。
教师可以通过故事、游戏等形式，将数学与幼儿生活经验结合起来，让幼儿在情感上体验到数学的美妙和乐趣。
其次，要鼓励幼儿表达自己的数学思维。
当幼儿提出自己的疑问或观点时，要给予肯定和鼓励，不要轻易批评或否定。
这样可以激发幼儿对数学的自信心，培养他们主动思考和解决问题的能力。
另外，要引导幼儿从小事开始培养数学逻辑思维。
比如，在日常生活中，引导幼儿参与购物、制作食物等活动，让他们亲身体验数学的实践，培养他们的数学逻辑思维能力。
3. 方法角度方法角度强调通过有效的学习方法，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
儿童游戏中的数学思维培养学前儿童的逻辑推理能力
儿童游戏中的数学思维培养学前儿童的逻辑推理能力数学思维是一种抽象推理的能力，对儿童的认知和学习发展至关重要。
而学前儿童正处于认知和思维能力的关键期，因此，在他们的日常游戏中培养数学思维，特别是逻辑推理能力，将有助于他们更好地发展和提高自己的认知能力。
在本文中，我们将探讨儿童游戏中如何培养学前儿童的数学思维和逻辑推理能力。
1. 数字游戏数字游戏是培养学前儿童数学思维的重要手段之一。
通过数字游戏，儿童可以学习数字概念、数数和数量比较等基本数学技能，同时培养他们的逻辑思维能力。
例如，儿童可以通过拼图游戏学习数字的顺序和序列。
他们可以尝试按照数字的大小、数字的颜色、数字的形状等不同的规则进行排列拼图。
通过这个过程，他们可以学习到数字的顺序，培养对数字的敏感性和逻辑推理能力。
2. 几何游戏几何游戏是另一种能够培养学前儿童数学思维和逻辑推理能力的有效方法。
通过几何游戏，儿童可以学习到不同的几何形状、大小和位置关系，进而培养他们的几何思维和空间认知能力。
例如，在一个拼图游戏中，儿童可以尝试将不同的几何形状拼接在一起，搭建出一个完整的图形。
通过这个过程，他们可以学习到不同形状之间的关系，培养自己的空间认知和逻辑推理能力。
3. 逻辑推理游戏逻辑推理游戏是专门设计来培养学前儿童逻辑思维和推理能力的游戏。
这些游戏往往涉及到一系列的问题和解决方法，儿童需要通过推理和分析找到正确的答案。
例如，一个简单的逻辑推理游戏是“乌龟快跑”。
在这个游戏中，儿童需要根据给定的条件，通过逻辑推理找到哪只乌龟是最快的。
这个游戏既可以培养儿童的逻辑思维能力，又能够锻炼他们的观察力和解决问题的能力。
4. 分类游戏分类游戏是培养学前儿童数学思维和逻辑推理能力的另一种常用方法。
通过分类游戏，儿童可以学习到分类和归类的基本概念，培养他们的逻辑思维和分析能力。
例如，在一个水果分类游戏中，儿童需要将不同种类的水果分别放入不同的篮子中。
通过这个过程，他们可以学习到不同水果的特点和分类标准，培养自己的分类思维和逻辑推理能力。
如何在学前阶段培养孩子的数学思维能力
如何在学前阶段培养孩子的数学思维能力学前阶段是培养孩子全面发展的关键时期，而数学思维能力是孩子在未来学习数学和解决现实生活问题中必备的基本能力之一。
本文将从多个角度探讨如何在学前阶段培养孩子的数学思维能力。
一、通过游戏培养孩子的数学思维能力游戏是儿童学习的天然方式，可以通过有目的性的游戏活动来培养孩子的数学思维能力。
例如，可以利用积木搭建、拼图游戏等玩具，让孩子进行组合、分类和空间思维的练习。
同时，数学卡片、数学棋盘等游戏也可以帮助孩子发展逻辑思维和数学观念。
二、注重数学概念的引导在学前阶段，孩子对数字、形状和大小等数学概念的认知正在发展。
家长和教师可以通过直观的实物教具，如水果、蔬菜、玩具等，让孩子触摸、感受和比较，形成对数学概念的基本认知。
三、培养孩子的逻辑思维能力逻辑思维是数学思维的重要组成部分。
通过培养孩子的逻辑思维能力，可以提高其数学思考和问题解决的能力。
可以通过一些简单的逻辑推理游戏，如“猜数字”、“找规律”等，引导孩子独立思考和解决问题。
四、实践中培养孩子的数学思维能力数学是一门实践性很强的学科，通过实践可以帮助孩子更好地理解和应用数学知识。
家长和教师可以创造条件，让孩子参与日常生活中的计量、度量、排序等活动，培养他们的观察力、推理力和解决问题的能力。
五、培养孩子的创造力和想象力数学思维需要创造力和想象力的支持。
可以通过绘画、手工制作等艺术活动，培养孩子的创造力和想象力，提高他们在数学上的思维能力。
例如，可以利用色彩、图案等元素让孩子进行分类、排列和比较的活动，激发他们的创造性思维。
六、与孩子共同探索数学的乐趣培养孩子对数学的兴趣和乐趣是培养其数学思维能力的关键。
家长和教师可以与孩子一起玩数学游戏、观察数学现象、解决数学问题等，让孩子在轻松快乐的氛围中体验到数学的乐趣。
七、注重个体差异，因材施教每个孩子在数学思维能力方面存在着个体差异，因此在培养孩子的数学思维能力时，应注重因材施教，因势利导。
如何培养孩子的数学思维和逻辑能力？
如何培养孩子的数学思维和逻辑能力？培养孩子的数学思维和逻辑能力：从玩乐中启蒙，在思考中感悟数学思维和逻辑能力是孩子未来学习和生活不可或缺的能力。
它不仅帮助孩子理解抽象概念，更能促进他们解决问题的效率和批判性思考的能力。
作为教育专家，我建议您从以下几个方面着手，培养孩子的数学思维和逻辑能力：一、从生活入手，培养兴趣数学并非冰冷的数字和公式，而是蕴藏在生活中的规律和秩序。
家长可以从日常生活入手，将数学与孩子的经验相结合，激发他们的兴趣。
游戏中的数学: 在玩积木、拼图、打麻将的过程中，孩子不知不觉地会接触到数量、形状、排序、配对组合等概念，最大限度地培养他们对数学的兴趣。
生活中的数学: 购物时的计算、时间的把握、烹饪时的配比、交通工具的路线规划等，都是很好的数学学习素材。
绘本的魔力: 一些以数学为主题的绘本，可以生动形象地展现数学概念，激发孩子对数学的兴趣。
二、在玩乐中探索，培养思维各种游戏是孩子们的天性，也是学习的最佳途径。
精心设计的数学游戏，可以帮助孩子建立起抽象思维和逻辑推理的能力。
逻辑推理游戏: 比如迷宫游戏、拼图游戏、棋类游戏等，可以锻炼孩子的空间推理能力和逻辑思维能力。
数理游戏: 比如掰指头游戏、识数游戏、排序游戏等，可以帮助孩子理解数字、符号、运算等基本概念。
动手实践游戏: 比如折纸、垒建积木、编织等，可以帮助孩子理解几何图形、空间关系等概念。
三、引导思考，培养逻辑除了游戏和生活体验，还需要引导孩子思考，帮助他们形成逻辑思维的框架。
提问引导: 鼓励孩子提出问题，并引导他们通过逻辑推理找到答案，比如“为什么1+1等于2？”、“如果今天下大雨，我们该怎么办？”。
对比分析: 鼓励孩子对不同的事物进行比较分析，找出其中的规律和差异，例如比较不同形状的物体、比较不同类型的数字等。
逻辑推理练习: 可以通过一些简单的逻辑推理题，锻炼孩子的逻辑思维能力，比如“小明比小华高，小华比小丽高，谁最低？”。
四、注重过程，培养习惯数学学习是一个需要循序渐进的过程，需要孩子不断积累经验，并养成良好的学习习惯。
如何培养孩子的数学思维和逻辑能力？
如何培养孩子的数学思维和逻辑能力？数学思维和逻辑能力是孩子未来学习和生活中不可缺失的能力，培养其发展对孩子未来的成功至关重要。
作为教育专家，我将分享一些比较有效的方法，帮家长和老师培养孩子的数学思维和逻辑能力：一、从生活出发，激发兴趣1. 用生活情境形成完整数学问题：将数学融入日常生活，比如在超市购物时让孩子换算商品价格、在玩游戏时引导孩子思考策略、在烹饪时讲解比例和测量等。
2. 利用游戏和玩具：比如积木搭建、拼图游戏、策略游戏等，锻炼孩子的空间想象力、逻辑推理能力和问题解决能力。
3. 鼓励探索和提问：鼓励孩子主动去探索周围环境，并提出问题，引导他们理解数学的概念和规律。
4. 阅读数学相关的绘本和故事：通过有趣的故事和图画，让孩子对数学产生兴趣，并学习数学知识。
二、培养抽象思维和逻辑推理能力1. 引导孩子思考和分析：通过提问和引导，鼓励孩子思考问题的本质、分析问题的原因和结果，并进行逻辑推理。
2. 练习分类和排序：对物品进行分类、排序和比较，锻炼孩子的抽象思维和逻辑推理能力。
3. 引导孩子寻找规律和模式：通过观察和分析，引导孩子发现事物之间的规律和模式，并进行归纳和推演。
4. 循序渐进学习数学符号和概念：从简单加减乘除开始，逐步学习更复杂的数学概念和符号，并理解其背后的逻辑关系。
三、重视解决问题的能力1. 鼓励孩子尝试解决问题：不要害怕错误，鼓励孩子勇敢尝试解决问题，并从错误中学习。
2. 提供多种解决问题的策略：引导孩子尝试不同的方法解决问题，并比较不同方法的优劣。
3. 培养孩子批判性思维：鼓励孩子质疑和反省自身，并尝试用不同的角度思考问题。
4. 引导孩子总结和反思：帮助孩子回顾解题过程，总结经验教训，并进行反思和改进。
四、营造良好的学习环境1. 提供丰富的学习资源：提供各种学习资源，包括书籍、教具、网络课程等，帮助孩子自主学习和探索。
2. 营造轻松愉快的学习氛围：尽量避免过度强调考试和分数，鼓励孩子享受学习的过程，并重视培养对数学的兴趣。
幼儿数学逻辑思维培养
幼儿数学逻辑思维培养在幼儿园教育中，培养幼儿的数学逻辑思维是一个至关重要的任务。
数学逻辑思维不仅对幼儿在学习数学上起到关键作用，还能够培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
本文将介绍一些有效的方法，帮助幼儿培养数学逻辑思维。
1. 培养观察力和分类能力观察力和分类能力是数学逻辑思维的基础。
通过观察和分类，幼儿可以学会发现事物的共同点和不同点，并进行比较和归类。
教师可以通过给幼儿展示一些具有共同特征的物品，让幼儿观察并进行分类。
比如，可以给幼儿展示一些不同形状的木块，让他们将相同形状的木块放在一起。
2. 培养推理能力推理是数学逻辑思维的重要组成部分。
幼儿在学习数学问题时，需要通过观察和推理来解决问题。
为了培养幼儿的推理能力，可以给他们提供一些任务，让他们通过推理来解决。
比如，可以给幼儿出一道数学题，让他们通过观察和推理来找出答案。
3. 培养问题解决能力数学逻辑思维的目的是培养幼儿在解决问题时的能力。
为了培养幼儿的问题解决能力，教师可以设计一些趣味的数学游戏，让幼儿通过解决问题来提高自己的思维能力。
比如，可以给幼儿出一道迷宫题，让他们通过思考和推理来找到正确的出口。
4. 培养思维灵活性灵活性是数学逻辑思维的重要要素。
幼儿在学习数学时，需要灵活运用各种数学方法和思维技巧来解决问题。
为了培养幼儿的思维灵活性，可以给他们提供一些灵活性训练。
比如，可以给幼儿出一道数学题，让他们通过灵活运用不同的方法来解决。
5. 培养数学兴趣和动手能力数学逻辑思维的培养需要幼儿对数学感兴趣，并具备动手能力。
在教学中，教师可以通过一些趣味性的教学活动来增加幼儿对数学的兴趣，并培养他们的动手能力。
比如，可以给幼儿提供一些数学玩具，让他们通过玩具来学习数学。
通过以上的方法，可以有效培养幼儿的数学逻辑思维能力。
但需要注意的是，培养幼儿的数学逻辑思维需要时间和耐心，教师需要与幼儿建立良好的互动关系，并给予适当的指导和鼓励。
只有在积极的教育环境中，幼儿才能够充分发展自己的数学逻辑思维能力。
如何培养孩子的数学思维和逻辑能力？
如何培养孩子的数学思维和逻辑能力？培养孩子的数学思维和逻辑能力：从日常生活到系统学习数学思维和逻辑能力是现代社会不可缺的核心素养之一，它们能够帮助孩子更好地理解世界，解决问题，并为未来的学习和发展打下良好基础。
如何有效培养孩子的数学思维和逻辑能力？这需要家长和教育工作者共同努力，从日常生活中的点滴积累，到系统化的学习方法，多管齐下，才能取得良好的效果。
一、日常生活中的数学思维训练日常生活中的数学问题：购物、做饭、出行等日常生活都蕴涵着相当丰富的数学问题。
在超市购物时，家长可以引导孩子计算商品的价格、数量、零钱等，让孩子在实际应用中感受到数学的价值。
游戏中的数学思维训练：拼图、积木、策略类游戏等都能锻炼孩子的空间思维、逻辑推理和问题解决能力。
家长可以根据游戏规则、玩法、取得胜利策略等引导孩子进行思考和分析。
艺术创作中的数学思维训练：绘画、手工、音乐等艺术活动可以培养孩子的观察能力、抽象思维能力和创造性思维能力。
比如，在绘画时引导孩子观察物体之间的比例、形状和空间关系，在音乐中引导孩子感受音符、节奏和旋律之间的规律。
二、系统化的数学学习方法从具体到抽象的概念：孩子学习数学的最佳途径是从具体实例出发，通过观察、操作、实验等活动理解抽象概念。
比如，学习加减法时，可以利用实物和操作，让孩子直观地感受加减法的意义。
注重逻辑推理：数学学习的核心是逻辑推理，要引导孩子理解数学概念和定理之间的逻辑联系，并能运用逻辑推理解决问题。
比如，学习几何图形时，可以引导孩子从推理证明三角形内角和定理。
培养问题解决能力：数学学习不是死记硬背，而是要学会利用数学知识解决实际问题。
家长可以引导孩子从分析问题、寻找解题思路、检验答案等步骤，重视培养他们的问题解决能力。
鼓励探索和创造：不要局限于课本上的知识，鼓励孩子参与探索和创造。
比如，引导孩子设计自己的数学游戏，或者用数学方法解决生活中的问题。
三、家长和教育工作者的重要作用家长要营造良好的学习氛围：可以提供丰富的学习资源，激发孩子的学习兴趣，并与孩子一起玩数学游戏、观察生活中的数学问题。
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学前儿童数学逻辑思维能力培养
作者：杜娟
来源：《知识文库》2018年第07期
数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，而数学逻辑思维能力的培养对学前儿童大脑的发育有着积极影响，这就需要教师系统地、有目的地精心设计和组织数学环境和活动以启发、引导幼儿掌握一定的数学知识和概念，同时又需要教师根据幼儿的年龄特点逐步培养幼儿的数学逻辑思维。
学前儿童一般是指3—6岁的儿童，从事学前教育的数学老师越来越重视对孩子数学逻辑思维能力的培养，这可以提高孩子的思考能力，可以使其逻辑思维更加缜密。
学前儿童本身具有一定逻辑思维能力，要对孩子的这种能力进行开发，老师需要从教学方法进行改进，尽量不要满堂灌，要对孩子进行逻辑上的引导，让孩子多思考多动脑。
逻辑思维是指思考问题的出发点是建立在理由充足的基础上。
学前儿童在掌握逻辑运算能力后，对抽象概念有了一定认知，在进行逻辑运算的过程中，可以实现思想上的跳跃。
学前儿童正处于感知能力、认知能力的发展阶段，是逻辑思维形成的关键时期，所以，学前教师一定要重视培养学生的逻辑思考能力，这对孩子今后的发展有着重大影响。
通过培养孩子的逻辑思维能力还能有效的提高其语言表达能力。
对学前儿童智力的开发是一件重要的事情，这就意味着从事学前教育工作的老师需要经常进行培训充电，提高自身的水平，掌握更多的有助于提高孩子逻辑思维能力的教学方法。
学前儿童的另一个显著特点是注意力容易不集中，教师可以在教学的过程中，通过游戏的方式加强儿童的思维与思考能力。
在学前教育阶段，对儿童进行逻辑思维能力的培养，可以为儿童进入小学做好准备工作，很多孩子在小学数学中，表现出了突出的能力，可以很轻松的找到数字之间的规律。
可见在学前阶段对儿童进行逻辑思维能力的培养，可以使儿童具有缜密的思维能力，可以促进儿童心智的全面发展。
学前儿童由于年龄的关系，在思维以及心理方面还不够成熟，在培养学生逻辑思维能力时，要保证其动作与思维的协调性，教师要改变传统的教学方法，寻找适合学前儿童的逻辑思维能力培养方法。
认识到动作对学前儿童逻辑思维发展以及数学学习的重要性，我们就能够理解儿童学习数学的很多现象，如为什么他们要掐着手指做算术，却不能在头脑中进行抽象的计算。
事实上，如果说儿童学习数学有什么好方法的话，那就是——“操作式的学习”。
所谓操作式的学习，就是指儿童动手操作，通过与材料的相互作用过程中进行探索和学习，获得数学经验和逻辑知识的方法。
前面我们提到，儿童抽象逻辑思维的发展依赖于具体的动作。
而在具体的动作中，儿童可以积累丰富的逻辑经验，这是其抽象逻辑思维发展的基础。
我们还是以数目的比较为例。
如果我们问一个四岁孩子：“五个多还是六个多？”我们得到的答案往往会很失望，孩子也许刚刚说是六个多，一会儿又会回答五个多了。
这说明他还不具备在头脑中对这两个数目进行抽象比较的能力。
在这个年龄，他要能做到在头脑中呈现出五个或六个物体的具体表象就已经很不错了，再要让他在头脑中比较这两组物体的多少则是一件很困难的事情。
可是，如果在动作的水平上就不一样了。
儿童可以把两组物体分别排成一排，并且通过一一对应
的方法，来比较出谁多谁少。
这就容易得多。
心理学告诉我们，动作水平的操作是儿童抽象逻辑思维发展的途径。
儿童在操作活动中，可以获得对应、多少等逻辑的经验，这些逻辑经验起初依赖于具体的、外在的动作，逐渐发展到摆脱具体的动作而成为一种内化的动作，也就是在头脑中对这些物体的表象进行对应、比较等逻辑操作，最终发展成为一种完全抽象的逻辑关系。
当然，这个过程是极为漫长的。
而学前儿童尚处在动作学习的水平，其内化过程还远没有完成。
因此，对学前儿童来说，他们需要在动作的水平上即通过操作活动来学习数学。
也就是说，通过让孩子自己表达和行动，开发孩子的数学能力是如何教六岁孩子学数学的正确方式。
当然，生活中我们还有许许多多其他的方式来引导孩子，不能仅仅的局限于某一种方式。
本文系陕西学前师范学院科研基金项目：学前教育儿童数学逻辑思维开发方法研究，课题编号2011XQ56。
（作者单位：陕西学前师范学院数学系）。