汉字学
基础汉字学
第二节
汉字的性质
• 汉字的性质与一般文字的性质紧密相关。 • 1、文字的基本性质 • 文字的基本性质就是记录语言的符号。 • 2、文字与语言的关系 • A.文字总是为记录语言的需要而产生的，
• 楷书由隶书发展演变而来，也叫真书、正
书。所谓“楷”，是规矩整齐、可为楷模 之意。楷书产生于汉末，盛行于魏晋南北 朝，完全成熟于隋唐，一直使用至今。
第三章 汉字的结构
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第一节 汉字结构与词义 一、汉字结构的含义 汉字结构有两种指称，一是指外部形式；一是指内部 形式。 （一）外部形式：指书写方面的外在结构类型，即一 般语文教学中所讲的独体字、合体字中的左右、上下、 内外、包围、半包围等。 （二）内部形式：指汉字组合的意义根据，也就是常 说的造字法（或称为汉字的构造）。 本章讲的汉字结构，主要指内部形式，即汉字的造字 方式。
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（二）大篆与传世金文差异： 1、图画性进一步减弱 2、笔画更线条化 3、有些字笔画较多
第六节 小篆
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一、秦文字规范措施 （一）以秦国现行文字作统一标准，废除六国 文字中与秦国文字不同的字。 （二）秦国文字本身也不统一，因而要作某些 简化或改动。 （三）由李斯、赵高、胡毋敬三人写出定形后 的标准字体颁布天下。 二、小篆特点 （一）基本实现了汉字的符号化
• 2、本义在词义系统中的作用 • 掌握本义是掌握整个词义系统的关键。本义是
其他义项产生的基础，其他义项则主要是引申 义。多义词除假借义外的全部义项，是以本义 为起点来贯串各引申义的有规律可循的意义系 统，引申义与本义之间总存在某种可供推想的 客观联系，如果能求得某词的本义，就可以顺 藤摸瓜，把该词的引申义的来龙去脉辨别清楚， 使原来似乎头绪纷繁的词义显出清晰的系统来， 所以，本义的判定对整个词义系统的掌握相当 重要。（76） • 当然，并不是所有的义项都由本义直接引申而 来，有时候一些义项是直接引申义的再引申， 词义学上叫间接引申。
汉字学试题及答案
汉字学试题及答案一、选择题1. 下列哪个汉字的正确读音是“hàn”？A. 寒B. 喊C. 汉D. 含答案：C. 汉2. 以下哪个汉字是由“十”和“口”组成的？A. 口B. 吉C. 十D. 合答案：C. 十3. “红”字的部首是什么？A. 川B. 土C. 巾D. 纟答案：D. 纟4. 下列哪个词语的意思与其他三个不同？A. 乐观B. 快乐C. 愉快D. 开心答案：A. 乐观5. 以下哪个词汇与“山水”相关？A. 风景B. 雨水C. 城市D. 春夏答案：A. 风景二、填空题1. “甲骨文”是中国哪个历史时期的文字？答案：商朝2. 汉字的基本笔画有多少画？答案：八画3. “汉字中有多少个偏旁部首？”答案：214个4. “鼠年”在汉字中由哪几个部首组成？答案：食 + 广5. "中华人民共和国"的简称是什么？答案：中华三、解答题1. 请简要说明什么是汉字？答案：汉字是中国文字的核心，是中国传统文化的重要组成部分。
汉字以笔画来表现事物形象，通过组合不同笔画和部首来构成不同的汉字。
汉字是世界上使用最广泛的文字系统之一。
它有着悠久的历史和独特的魅力。
2. 请简要介绍一下汉字的演变历程。
答案：汉字经历了漫长的演变历程。
最早的汉字可以追溯到商代的甲骨文，当时的汉字主要用于刻写在龟甲和兽骨上。
随着时间的推移，汉字逐渐演变为秦字、篆书、隶书、楷书等不同的字体形式，并在不同的历史时期和地区发展出各种不同的字体风格。
3. 请列举并解释一下汉字的基本构造部分。
答案：汉字的基本构造部分包括“笔画”、“部首”和“偏旁部首”。
笔画是汉字的基本线条形态，它们的形状、长度和顺序决定了汉字的形象。
部首是构成汉字的重要组成部分，它起到了识别和归类的作用。
偏旁部首是汉字的附属部分，通过不同的偏旁组合构成了数量庞大的汉字。
以上是关于汉字学试题及答案的内容，希望对您有所帮助。
汉字是一门博大精深的学问，希望您能继续研究和探索汉字的奥妙。
《汉字学》导读-精品文档
《汉字学》导读王凤阳，语言文字学家，东北师范大学教授，1952年毕业于东北师范大学中文系，留校任教，教授古代汉语。
王凤阳先生从50年代中期开始便矢志于汉字学的研究，历经30多年的时间，《汉字学》于1989年末由吉林文史出版社出版。
主要著作有《汉字学》《古辞辨》等。
王凤阳先生的《汉字学》一书共分为五大部分：绪论、字体论、体系论、改革论和字形论。
书的最后附录象形字释例和后记。
绪论部分包括第一――四章，是全书的总纲，主要内容有汉字学与汉字改革、文字和文字的发生、汉字和汉字的起源以及汉字的历史面目。
绪论部分解释了什么是汉字学以及为什么将这门学科称为“汉字学”。
王凤阳先生肯定了许慎对汉字研究的巨大贡献，同时指出传统许学遭到冲击的历史必然性。
作者在这一部分从历史的角度分析了汉字研究的发展历程，对汉字的形成过程以及对汉字研究的逐渐成熟作了总的论述。
字体论部分包括第五、六章，主要内容是汉字字体的演进、线条与笔画。
作者阐述字体演进史，就是书写顺应手的运动生理的历史，是人根据书写的生理习惯去改进最初的描摹物象的文字的历史，是缩短写字时的运笔线路的历史。
作者证明了笔画就是手对线条的选择，归纳了篆书线条改造为隶书笔画过程中的“趋直性原则”和“反逆性原则”，论证了笔顺的总规律――“最短线路原则”。
关于字体的更替，作者扬弃了流行很广的直线发展观，而代之以辩证法的矛盾统一观，阐述了同一时代存在两种相互对立、又相互补充的字体是文字体系与书写时的生理习惯之间、文字的记录功能与交际功能之间相互矛盾的产物；应用体以其简易、实用而取代标准体，就是字体的变易。
体系论部分包括第七――十九章，是全书的主体部分，主要探讨了汉字演变的历史过程。
内容包括文字体系、汉字体系、图画提示文字、象形表意文字、象形表意文字的写词法与造字法、象声写词法、形声写词法、从象形表意文字向记号表意文字的转化、记号表意文字、记号文字的记号化、记号文字符量的绝对增长与相对增长、记号文字能记与所记的矛盾、汉字的改进等。
汉语言文学专业科目
汉语言文学专业科目汉语言文学专业是一门研究汉语言言文和汉民族文化的学科，涵盖面广、内容丰富，为学生提供了广阔的发展空间。
在汉语言文学专业学习的过程中，我们将接触到各种科目，这些科目将全面培养我们的语言能力、文学素养和研究能力，并为我们成为优秀的汉语言文学工作者打下坚实的基础。
一、基础课程：1. 汉字学：汉字是中国民族的瑰宝，学习汉字是汉语言文学专业的基础。
在汉字学的课程中，我们将学习汉字的演变历程、结构特点以及字义、字形的分析方法，培养对汉字的深入理解和运用能力。
2. 古代汉语：古代汉语是我们理解中国古代文学作品的钥匙。
通过学习古代汉语，我们将能够阅读和欣赏唐诗、宋词等经典文学作品，感受古人的智慧和情感，同时也将提升我们的写作能力和语言表达能力。
3. 文学概论：文学概论是了解文学发展、分类和理论的课程，通过学习文学概论，我们将了解不同时期不同风格的文学作品，培养对文学作品的分析和评价能力，为今后的研究奠定基础。
二、专业课程：1. 古代文学史：学习古代文学史，我们将深入了解中国古代文学的发展脉络和重要作品，例如《红楼梦》、《诗经》等。
通过对古代文学史的学习，我们将能够领略古人的思想和审美情趣，为研究古代文学提供理论支撑。
2. 现代文学：学习现代文学，我们将接触到20世纪以来的文学作品，例如《围城》、《活着》等。
通过对现代文学作品的研究，我们将了解不同文学流派和创作技巧，培养对当代社会和个体命运的敏锐洞察力。
3. 比较文学：比较文学是比较不同文化、不同民族文学的异同之处，通过学习比较文学，我们将获得更广阔的文化视野，了解不同文学之间的互动关系，为跨文化研究和创作提供基础。
三、实践课程：1. 诗词创作：通过诗词创作课，我们将运用所学的语言和文学知识，培养自己的文学创作能力和艺术表达能力。
在老师的指导下，我们可以尝试各种诗体和写作风格，发掘自己的创作特色。
2. 散文写作：散文是我们表达个人思想和情感的重要方式，通过散文写作课，我们将学习不同类型的散文写作技巧，提升自己的写作水平和表达能力。
汉字学习题集
《汉字学》习题集第一章绪论1、什么是汉字？什么是汉字学？2、划分文字学类别的标准是什么？3、文字学主要有哪些分支？4、汉字学的主要价值是什么？5、汉字学发展可以分为几个时期？每个时期代表著作的作者、内容是什么？第二章汉字的起源和性质1、传说中的记事方法有哪些？它们对汉字的产生有什么影响？2、世界上文字的基本类型有哪些？3、关于汉字的性质的观点有哪些？4、“意音文字说”述评。
5、“语素——音节文字说”述评。
第三章《说文》评介1、名词解释：许慎古文籀文2、简述《说文解字》的体例。
3、简述清代“《说文》四大家”及其主要成就。
4、《说文解字》有什么价值？第四章汉字结构1、名词解释：六书2、简述许慎对“六书”的解释。
3、说明下面汉字在“六书”中属于哪一类，它们的本义是什么：门户井大母山丘日月云牛羊木水电女目耳火上下本末亦寸刃牟三丹血牢奚奴戒兼男罔随冯施修疆赖伐来友果解斧4、形声字的形符和声符的功能是什么？5、说明下面的汉字部首与什么意义有关：示艸止辵彳行攴隹皿皀缶囗贝邑宀疒尸儿页彡厂广户糸斤阜6、说明下面汉字的本义：天祝和哥正迫造徐讲竟救雅即既缺格固贿官穷罪何题然惟扁绥防阿第五章汉字的形体（上）——古文字1、古文字和今文字是如何划分的？2、甲骨文的各种名称命名的依据是什么？3、“四堂”在甲骨文研究中的主要成就是什么？4、甲骨文在文字学上有什么价值？5、简述西周金文的特点。
6、六国古文可以分为哪些类别？7、大篆的典型文字资料有哪些？8、小篆的形体结构有什么特点？9、认读下面古文字形体，并说明其本义：第六章汉字的形体（中）——今文字1、名词解释：今文字隶书秦隶八分书草书章草今草狂草2、隶变表现在哪些方面？隶变的意义是什么？3、为什么说楷书是汉字字体的楷模？4、行书有什么实用价值？第七章汉字的形体（下）——现代汉字1、名词解释：现代汉字规范汉字常用字通用字部件分析法笔画基本笔形2、现代汉字的标准形体是哪两种？印刷体楷书分哪几类？3、新时期文字工作的方针和任务是什么？4、当前文字工作的重点是什么？5、为什么汉字的实际用量与汉字的总数量相差很远？6、汉字字频统计有什么意义？7、举例说明现代汉字的笔顺规则。
5第五章 现代汉字和现代汉字学
1952年7月，中国文字改革研究委员会成立大会上，吴玉章对中国文字改革运动做 深刻总结。
1954年4月28日，《光明日报》发表黎锦熙文章《文字改革后，汉字是否完全废 弃，文学遗产是否无法继承？——答读者罗孔安同志提出的两个问题》。文章指出， 推行拼音文字，并未要求废弃汉字。从甲骨文至今没有磨灭的事实看，汉字也不会磨 灭。对文学遗产的继承，作者认为，影响只在骈体和律体上，“其余的不仅只当作过 去的‘遗产’来接受，连‘风格’都可以作现代化的历史性的‘继承’。”
依据汉语语法、语音、词汇的特点，汉语史可以分为四个时期： 一、上古期：从公元前18世纪到公元3世纪，即商、周、秦、汉时期。 二、中古期：从公元4世纪到公元12世纪左右，即六朝、唐、宋时期。 三、近代期：从公元13世纪到公元20世纪初，即元、明、清时期。 四、现代期：从五四运动到现在。
现代汉字，指的是记录现代汉语的汉字，即记录现代汉民族共同语的汉字。现代 汉字包括现代汉语口语和书面语的用字，也包括现代和古代都通用的汉字。也即 通用规范汉字，是经过系统整理、由国家发布、通行于我国（港、澳、台除外） 现代社会一般应用领域的标准汉字。
吴玉章在政协全国委员会常务委员会第十八次会议（扩大）上作《关于汉语拼音方 案（草案）》的报告中讲了三个问题。第一个问题就是首先要说明现在我们提出讨 论的是“拼音方案”，还不是“拼音文字方案”。第二个问题是我们的拼音方案为 什么要采用拉丁字母。第三个问题是汉字的前途问题。
评价 吴玉章做这个报告的时间是1956年3月，距今60年了。文中对前两个问题发表的意
汉字学试题及答案
汉字学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 汉字的造字法主要包括六种，以下哪一项不属于这六种造字法？A. 象形B. 指事C. 会意D. 转注答案：D2. “日”字属于哪种造字法？A. 象形B. 指事C. 会意D. 形声答案：A3. 下列汉字中，哪一个是形声字？A. 木B. 休C. 明D. 火答案：C4. 汉字的笔画中，“横”对应的笔画名称是什么？A. 一B. 丨C. 丿D. 丶5. “江”字的偏旁是？A. 氵B. 工C. 亻D. 刂答案：A6. 汉字的演变过程中，下列哪个阶段的字体是最为规范和成熟的？A. 甲骨文B. 金文C. 小篆D. 隶书答案：D7. 下列汉字中，哪一个是多音字？A. 行B. 只C. 坐D. 说答案：A8. “饕餮”这两个字的读音是什么？A. tāo tièB. tāo yèC. dào tièD. dào yè答案：A9. 汉字中，表示“手”的偏旁通常是什么？B. 亻C. 忄D. 纟答案：A10. 下列汉字中，哪一个是假借字？A. 来B. 麦C. 马D. 木答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 汉字的造字法中，______是最早的造字法。
答案：象形2. 汉字的笔画中，______是最基本的笔画之一。
答案：横3. “马”字的偏旁是______。
答案：马4. “好”字的造字法是______。
答案：会意5. “车”字的笔画中，______是主要的笔画。
答案：丿6. “笑”字的偏旁是______。
答案：竹7. “光”字的读音是______。
答案：guāng8. “雷”字的偏旁是______。
答案：雨9. “风”字的笔画中，______是主要的笔画。
答案：丿10. “鸟”字的偏旁是______。
答案：鸟三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述汉字的演变过程。
答案：汉字的演变过程大致经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段。
汉语言文字专业介绍
汉语言文字专业介绍汉语言文字专业是指以汉语言文字为研究对象的专业领域。
它主要研究汉字的起源、演变、结构和使用规律，以及汉语的语音、语法、词汇等方面的特点。
汉语言文字专业是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族的独特文化符号之一。
本文将从以下几个方面对汉语言文字专业进行介绍。
一、学科概述汉语言文字专业是一门综合性学科，涉及语言学、文化学、历史学等多个学科的知识。
学生在学习过程中需要系统地掌握汉字的基本形态、结构和读音，了解汉字的演变历程和发展规律。
此外，还需要学习汉语的语法、词汇和语用等方面的知识，了解汉语在不同历史时期和地域的变化和发展。
二、主要内容1. 汉字学：研究汉字的形态结构、发展演变和使用规律。
包括古代汉字、简化字、异体字等方面的研究。
2. 汉语语音学：研究汉语的音韵规律和发音特点。
包括声母、韵母、声调等方面的研究。
3. 汉语语法学：研究汉语的句法结构和语法规则。
包括词类、短语、句子等方面的研究。
4. 汉语语义学：研究汉语词汇的意义和用法。
包括词义、义项、词汇关系等方面的研究。
5. 汉语词汇学：研究汉语的词汇体系和词汇规律。
包括词的构成、词义变化等方面的研究。
6. 汉语修辞学：研究汉语的修辞手法和表达技巧。
包括比喻、夸张、排比等方面的研究。
三、就业前景汉语言文字专业毕业生可以从事多个领域的工作。
首先，可以从事教育行业，担任中学或大学的语文教师，进行汉字、语法等方面的教学工作。
其次，可以从事翻译工作，为外国人提供汉语翻译服务。
此外，还可以从事文化传媒行业，担任编辑、记者、广告策划等职业，撰写汉字相关的文章和宣传材料。
还可以从事文物保护、博物馆等领域的工作，对汉字的研究和保护做出贡献。
汉语言文字专业是一门重要的学科，它不仅关乎中华民族的独特文化符号，也与中国传统文化的传承和发展密切相关。
通过学习汉语言文字专业，可以深入了解汉字的起源和演变，掌握汉语的基本知识和技能，为传承和发扬中华民族的优秀文化做出贡献。
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第一章绪论第一节汉字学一、汉字中国传统上叫文字。
汉人还把文与字加以区别文——独体字——合体《说文序》：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文，其后形声相益，即谓之字。
文者物象之本，字者言孶乳而浸多也” 。
说明：形体结构是独体的，叫做文。
由象形字、指事字互相组合，构加部分都作为形符的会意字，即所谓形相益；构加部分都作为声符的形声字，即所谓声相益。
这些合体结构的，叫做字。
并且以为“文”是仓颉初造汉字时的形体，“字”是后来“文”发展的结果。
如：年、宗、炙等。
许慎《说文解字》：“文，错画也，象交文。
”字，乳也，从子在宀下，子亦声” 。
“文”的本义是纹身之纹，文、纹古今字。
“字”是会意兼形声字，房屋内有子出生，本义是生殖。
“文字”这一称呼最早见于秦始皇二十八年（西元前219 年）刊立的琅琊刻石（今山東諸城縣東150裏），其刻石云：“书同文字”。
先秦并不如此。
结论文字：是记录语言的书写符号系统。
汉字：是具有记录汉语语音和表达语义层级作用的书写符号系统。
这里的层级作用，指表音、表意功能属于不同的符号层级。
二、汉字学文字学不等于文字，汉字学也不等于汉字文字是指记录语言的成系统的具体书写符号，而文字学是指研究这些成系统的书写符号的学问。
它可以根据研究对象的不同而分为若干分支。
普通文字学：以世界上所有文字为研究对象,研究世界文字结构、性质分类、发生、演变的共同规律的，叫普通文字学，也可以称为一般文字学。
比较文字学：以某几种记录不同语言的文字为研究对象，比较其结构特点、特质、发生发展规律的，叫做比较文字学。
个别文字学：以某一种记录语言的文字为研究对象的，叫个别文字学。
汉字学：汉字学已经有两千多年的历史，最初称为小学。
“小学”，本来指学童之学宫，类似后来的初等学堂。
《大戴礼记·保傅》：“古者年八岁而出就外舍，学小艺焉，履小节焉；束发而就大学，学大艺焉，履大节焉”。
“小艺”，指书、术，即文字、计算知识。
“小学”从学童的学宫之名转而指学童之书名，即指文字学了。
是基础之学；古人把它看成功业的基础。
.《隋书·经籍志》小学类里增加了音韵类书，至《旧唐书·经籍志》始将《尔雅》类训诂书也归入小学。
“小学”则又成了传统语言学的代称，包括文字、音韵、训诂。
后来就出现了“文字学形篇”、“文字学音篇”的称呼，６０年代，高亨先生著《文字形义学概论》。
书名仍受其影响。
另：胡朴安著《中国文字学史》，不评述音韵、训诂之书，等同现代的“文字学” —不再理解成传统语言学了。
民国时期称中国文字学（汉语文字学）。
我们称汉字学。
断代汉字学：研究古文字，今文字，现代汉字的学科。
古文字学：主要研究甲骨文字学、金文文字学、战国文字学等。
今文文字学：研究今文字隶变规律。
现代汉字学：研究当前使用的汉字。
汉字交叉科学汉字学与其他学科交叉，也产生了一些新的分支：汉字与文化结合——文化文字学。
汉字与心理学结合——汉字心理学。
汉字被日、韩、越等民族借用，也产生了不少变化，也有人研究其变化。
如：《新中日简体字研究》（新加坡谢世涯）我们研究的汉字学，是综合古今的，即研究汉字的产生、发展、结构、性质、前途以及典籍阅读、现代社会汉字应用和研究方法的学科。
第二节汉字学的价值汉字学在史学、新闻、图书档案等专业中都是骨干的基础课，在汉语言学专业尤其重要。
这可从宏观和微观两方面来谈：一、从宏观看文字学的作用：一句话：“社会之公器”“个人立世存身的有力工具”（中科院，秦晋语）可从以下几方面理解：（一）汉字是了解古代灿烂文化和掌握现代科学的利器这个根本性发明的衍生物。
若没有汉字作载体，四大发明，何以得知？5000年灿烂文化如何知晓？故外国学者帕默尔：“汉字是中国文化的脊梁（《语言学概论》P6）以上是汉字对古文明的贡献。
那么当代呢？现在的社会是“知识社会，文字被当作知识宝库的钥匙，地位越来越重要”（语言学家，刘杉梅）“不能系统掌握语言文字知识的人越来越不被当作人看待，这是时代的冷峻和严酷，是不以人的意志为转移的社会势力”。
“后资本主义既是一个知识社会，又是一个组织社会，有知识者必须准备同时在两种文化中生活和工作；一种是在知识分子的文化，它着眼于文字和思想；另一种是经营的文化，它着眼于人和工作。
”——美德鲁克《后资本主义社会》“从现代的世俗观念看，系统学习汉字知识也是十分必要的。
现代世俗观已从“嫌贫爱富”过渡到“嫌无知爱有知”，这实际上亦将成为一种不可抗拒的世俗力量。
因此要想不被社会抛弃，就应努力掌握好语言文字，进而掌握其它知识。
（著名记者吴运锡）当今社会是信息社会，在此，文字学知识是谋生手段和事业利器。
请看信息工程专家邱弛之名言：“过去，汉字与龟（龟甲）结合，开创了一个辉煌灿烂的东方古代文明，今天，汉字与硅（硅片）结合，使古老的汉字焕发出青春的活力。
语言学已从纯人文科学变成文理结缘的学科，汉字的信息化使汉语文字知道成为最基本的谋生手段和事业利器。
”“今天国际竞争最剧烈的尖端科技有七项：远距离通信，计算机，机器人，微电子，生物工程，材料科学，航空工程。
其中前三项与语言学密切结合，其余各项也跟语言有不同程度的关系。
语言学再也不是纯人文科学了。
”（方吉吉《字里乾坤·序》）（二）汉字涉及交叉学科研究和边缘学科创建有人说：古文字有时是一幅画，有时是一首诗，有时是一个哲理，它涉及到战争，祭祀，婚丧嫁娶起居饮食，刑杀，农业及伦理观念，宗教信仰等诸多学科，是研究诸多社会科学和自然科学的宝贵资料。
如：1、汉字与战争：人类是一种好战的动物，从某种意义上说，人类社会的历史就是一部战争史。
这从一些汉字中完全可以得到验证，甚至当时的战争场面都依稀可见，请看：兵、武、斗、戎字的甲骨文字形。
2、汉字与刑杀，如：伐刖执3、汉字与“婚俗”：同现代婚姻自由，男女平等相悖，同封建社会的“父母之命，媒妁之言”不同，上古的婚姻是掠夺。
请看：“妻”，是古代抢姻习俗的形象描绘。
正因为是抢所以时间在黄昏进行。
婚，《说文》：“娶妇以“昏”时”。
何为昏时，甲文造字义为太阳西下。
因为是“抢”所以日落天黑时好行动。
可见古婚姻绝不是“洞房花烛”式的浪漫与温情。
但却留下了“蜜月”之甜蜜。
因抢婚不只在汉族，其它民族甚至其它种族也有。
他们抢了新婚不敢回家，躲进山林野外，无熟食，天天喝蜂蜜，故有“蜜月”，留给后世幸福的男女享用。
如今瑶族还存假抢亲的结婚仪式。
4、从汉字看古代家庭的伦理观念：如：夫妇好二、从微观看文字学的作用（一）掌握汉字学是正确理解古代文献的先决条件具有悠久文化传统的伟大祖国，给我们留下了数以亿字的古书。
这些书籍记述的内容时间跨度达三千多年，古今变化很大，后代正确理解汉文典籍，只靠古注和辞书是不行的。
汉字分析是解决这一问题的重要方法之一，在训诂学中称为形训，或叫以形索义。
１、以古文字成果纠正辞书不当解说之例例一：“保”字，其本义众说不一：《辞源》：“养育，抚育。
《国语·周语》上：…事神保民‟ ” 。
《古汉语常用字字典》：“抚养。
《尚书·康诰》：…若保赤子‟ ” 。
其实甲骨文、金文“保”字作人负子之形，唐兰：《殷虚文字记》：“负子于背谓之保，引申之则负之者为保，更引申之则有保养之义” 。
“保”的本义是背。
《尚书·召诰》：“夫知保抱携持厥妇子，以哀吁天。
”例二：《论语.乡党》：“肉虽多，不使胜食气。
”邢秉疏：“气，小食也。
言肉虽多，食之不可使过食气也。
”朱熹<<集注>>：“食以谷为主，故不使肉胜食气”。
都未讲明白。
《说文》：“气，馈客刍米也。
从米，气声。
”此字从“米”可知其本义为“米”类谷物.明白了“气”的字义，就知这句话是说：肉虽多，不使吃肉的量超过饭的量。
例三：《诗.齐风.东方未明》：“折柳樊圃，狂父瞿瞿。
” 毛传：“瞿瞿qú，无守之貌。
”失之甚远。
《说文》：“瞿瞿，鹰隼sǔn (鸟纲，隼科各类的通称。
在我国有游隼燕隼、红脚隼等。
)之视也。
从隹，从目目。
“目目”，说文：左在视也，从二目。
古铜器铭文象二目圆睁之形。
可见诗经是叙述劳动人民折柳条编菜园子的篱笆，而统治阶级的狗腿子，疯子般地瞪着老鹰似的双眼。
诗文用“瞿瞿”把狂夫写得活灵活现。
假设我们不知道“瞿瞿”的原义，就体会不到诗文的生动的形象和深刻的意义了。
２、靠古文字形体深入理解辞书正确解释之例例一“元”，《古汉语常用字字典》：“头。
《左传·僖公三十三年》：…狄人归其元‟” 。
例二：特，《诗经.鄘风.柏舟》“汎fàn彼柏舟，在彼河侧。
髧dàn 彼两髦，实维我特”。
毛传：“特，匹也。
”《小雅.我行其野》：“不思旧姻，求尔新特” 毛传：“新特，外婚也。
”两个“特”均为“配偶”，《说文》：“特，朴特牛父也，从牛，寺声。
”特的本义是公牛，因而引申女性对男性配偶称特。
３、古书中的字用本义、引申义均无法使句子意思通畅的时候，则汉字学知识帮助我们推断其应该是通假字例一：《左传僖公四年》：“尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征。
”贾谊《吊屈原赋》：“共承嘉惠兮，俟罪长沙” 。
《荀子·赋篇》：“圣人共手” 。
这三个“共”字，分别等于后来的供、恭、拱。
其实，“共”字金文、小篆似双手举物供给他人，本义当为“供”，“恭”、“拱”当为其引申义引起的字形分化。
例二：《诗.周南.关睢》：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”。
毛传：“逑，匹也。
”为什么？因为“逑”是借字，其本字应是雔chóu ，“(象形字)双鸟也，从二隹。
”鸟雌雄一对为雔。
金文（三）汉字规范、简化离不开汉字学汉字规范：汉字积累至今，据《中华字海》统计有八万多。
常用字三千多，次常用字七千多。
不经常使用的绝大部分是异体字。
异体字没必要保留。
但哪些该废呢？不能单单根据字形简省，还是看是否合乎演变条理。
例如：火爰、暖，带有很强的地域性，南方人不烤火。
不容易接受火字傍的字。
简少笔画，也要符合演变规律。
汉字简化：简化汉字也要汉字学的基础，以部分简体字就是采取的甲骨文字形，如：舍——捨启——啟再如：网气（四）辞书编篆离不开汉字学辞书中许多是语文工具书，以解字、词为主。
其注音、释义、举例，都得以汉字学知识为基础。
在列义项时，一般都是按本义——引申义——假借义的次序排列的。
本义要靠汉字形体分析和典籍用例做出正确判断。
如《简明古汉语字典》的义项排列：明：1光明，明亮。
2照亮。
3点燃。
4照明用的东西。
5洁净，明净。
6显明，明确。
7明白，懂得。
为什么？因为“明”字的两个甲骨文字形都是“明亮”之义。
前一写法为月光照进窗户，后一写法为月未落而日已出，均为明亮之义。
照亮之义是西周金文才有的用法。
可见张先生将光明、明亮之义置于各义项之首是有坚实汉字学知识基础的。
其他，如信息处理中汉字编码方案的研究，历史考古，文物鉴定，都与汉字学有密切关系。