人教版（）高中物理必修3第9章第2节库仑定律 教案
9.2库仑定律+教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
9.2 库仑定律教案教学目标1．通过库仑定律的探究过程，体会实验与类比在定律的建立过程中发挥的重要作用。
2．通过与质点模型类比，知道点电荷模型的物理意义及建立点电荷模型的条件，进一步体会科学研究中的理想模型方法。
3．理解库仑定律的内涵和适用条件，能够应用库仑定律计算点电荷间的静电力。
4．体会库仑扭秤实验的设计思路与实验方法。
5．对比库仑定律和万有引力定律的形式，体会物理学的和谐统一之美，提高物理学习兴趣。
教学重难点重点：库仑定律的理解和应用难点：库仑扭秤实验的设计思路和方法教学过程一、课堂引入：体验静电教学环节和教学内容：（1）静电章鱼同学们，我们知道摩擦能使物体带电，下面老师用摩擦起电给大家变个魔术好吗？实验材料：一根PVC管、一团塑料丝、一块毛皮实验过程：用毛皮分别摩擦塑料丝和PVC管，使之带电。
将塑料丝抛向空中，同时用PVC 管靠近空中的塑料丝。
实验现象：塑料丝漂浮在空中，且炸开。
实验解释：摩擦使PVC管和塑料丝带上了同种电荷，相互排斥，使塑料丝炸开，同时斥力与重力平衡，使塑料丝悬浮在空中。
教师和学生活动：教师：边做实验边提问（大家看看现在的塑料丝像什么？）学生：像一只张牙舞爪的大章鱼教师：为什么会看到这样的现象呢？我们请一个同学来解释一下。
学生：摩擦使PVC管和塑料丝带上了同种电荷，会相互排斥，使塑料丝炸开，同时斥力与重力平衡，使塑料丝悬浮在空中。
教学环节和教学内容：（2）静电引水再给大家看个老师在实验室录的小视频，同样用一根摩擦过的PVC管去靠近细水流，观察看到的现象。
实验现象：水流变弯了。
实验解释：异种电荷相互吸引，水流因被PVC管吸引而变弯。
教师和学生活动：教师：播放视频，提问现象学生：看到水流变弯了教师：请一位同学来解释一下学生：异种电荷相互吸引，水流因被PVC管吸引而变弯。
设计意图：用趣味实验引入课堂，吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣，体验生活中的静电，感受物理就在我们身边。
9.2 库伦定律—人教版(2019)高中物理必修第三册教案
课时教案第九单元第 2 案总第 2 案课题：§9.2 库仑定律（约2课时）【教学目标与核心素养】1．知道点电荷的概念，理解并掌握库仑定律2．会用库仑定律进行有关计算3．渗透理想化方法，培养学生简化抽象建模能力4．掌握控制变量的科学研究方法【教学重点】1．库仑定律及应用【教学难点】1．控制变量法研究库仑力的相关因素2．库仑定律的应用【教学过程】一、电荷之间的作用力1．实验探究⑴定性探究问题：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
那么电荷之间的相互作用力和什么有关系呢？猜想、设计实验：课本P6结论：一是与电荷电量有关；二是与两电荷间的距离有关。
⑵定性验证：如右图，分别改变Q、q的电量，看倾角怎样变化？结论：①Q或q增大或减小，倾角均变化，Q增大，F增大。
②改变两带电体的距离，倾角也变化，r增大，F减小。
二、库仑的实验1．研究电荷间作用力的困难①电力较小，没有直接测量力的工具②没有量度电荷量的单位，无法测量电荷量③任意带电体上的电荷分布难以确定，因而无法确定相互作用的电荷间的距离 阅读课本P 7内容：介绍库仑扭秤实验（扭秤是库仑发明于1784年）2．解决方法：①利用扭丝的旋转角度来比较力的大小②用相同的金属球来等分电荷③理想化模型，将带电体当做点电荷来处理补充：小球C 固定，易于确定与A 球的距离；A 、B两球一个带电一个不带电，不带电的球起平衡作用；小球体积和质量小些好。
3．研究方法： 控制变量法 。
①F 与r 的关系②F 与q 的关系4．实验技巧：①小量放大 ②电量的确定（均分电量）5．库仑定律⑴内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上公式：F =221r q q k 静电力常量k =9.0×109N·m 2/C 2 ⑵方向：连线上：同性相斥，异性相吸。
⑶点电荷：当带电体之间的距离比它们自身 的大小大得多，以致带电体的形状、大小及电荷分布状 况对它们之间的作用力的影响可以忽略时，这样的带电 体可以看作带电的点，叫作点电荷。
9.2库仑定律学案【新教材】人教版(2019)高中物理必修第三册
第九章第2节库仑定律【学习目标】1．通过库仑定律的探究过程，体会实验与类比在定律的建立过程中发挥的重要作用。
2．通过与质点模型类比，知道点电荷模型的物理意义及建立点电荷模型的条件，进一步体会科学研究中的理想模型方法。
3．理解库仑定律的内涵和适用条件，能够应用库仑定律计算点电荷间的静电力，会利用力的合成的知识解决多个电荷间的相互作用问题。
4．体会库仑扭秤实验的设计思路与实验方法。
5．对比库仑定律和万有引力定律的形式，体会物理学的和谐统一之美，提高物理学习兴趣。
【课前预习】一、电荷之间的作用力1．实验探究:结论：电荷间的作用力随着电荷量的增加而增大，随着距离的增大而减小。
2．点电荷：是一种理想化模型。
当带电体之间的距离较远时，对所研究问题没有影响，可以忽略带电体的形状、大小及电荷分布状况，而看作带电的点。
3．库仑定律：(1)内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。
(2)表达式：F＝k q1q2r2，公式中k叫做静电力常量，k＝9.0×109 N·m2/C2。
(3)定律的适用范围：①在真空中；②两个静止点电荷。
(在空气中库仑定律也近似成立)二、库仑的实验(了解)1．实验装置电荷分配规律：两个完全相同的导体球相互接触，若两导体球带同种电荷，会把总电荷量平分；若带异种电荷，则先中和然后再把剩余电荷量平分。
三、静电力计算1．两个点电荷间的作用力用库仑定律计算；2．两个或者两个以上点电荷对某一个点电荷的作用力等于各点电荷单独对这个点电荷的作用力的矢量和。
(两个点电荷间的作用力不因第三个点电荷的存在而改变)▲判一判(1)实验表明电荷之间的作用力一定和电荷间的距离成反比。
(×)(2)实验表明两个带电体的距离越大，作用力就越小。
(√)(3)点电荷是一个带有电荷的点，它是实际带电体的抽象，是一种理想化模型。
2库仑定律-人教版高中物理必修第三册(2019版)教案
2 库仑定律-人教版高中物理必修第三册（2019版）教案1. 教学目标•了解库仑定律的基本概念及公式•掌握如何计算在点电荷之间的电荷作用力•掌握求解电场强度的方法2. 教学重点•库仑定律的公式及用法•电场强度的求解3. 教学难点•如何运用库仑定律解决实际问题•电场强度的概念及其在解决问题中的作用4. 教学内容及步骤4.1 库仑定律的概念和公式库仑定律表明，点电荷间的电荷作用力与它们的电荷量大小成正比，与它们之间距离的平方成反比，方向沿着二者之间的连线，由第一点电荷指向第二点电荷。
$$F=k\\frac{Q_1Q_2}{r^2}$$其中，Q1和Q2是两个电荷的电荷量，r为它们之间的距离，k为比例常数，被称为库仑常数。
在真空中，$$k=\\frac{1}{4\\pi\\epsilon_0}$$$\\epsilon_0$被称为空气介质或真空的电介质常数，其数值是$8.85\\times10^{-12}C^2/N\\cdot m^2$。
首先通过讲解和演示让学生掌握库仑定律的基本概念和公式。
4.2 电场强度的概念和计算方法电场强度是点电荷产生的电场对位于其周围的其他点电荷的作用。
它的大小和方向分别由电场的定义式和库仑定律给出：$$E=\\frac{F}{Q}=k\\frac{Q}{r^2}$$电场强度的方向沿着电场力线，是从正电荷朝负电荷的方向。
在讲解计算电场强度的方法时，可以使用讲解漏斗实验的方法，以活泼的实验场景帮助学生理解电场的影响。
4.3 库仑定律的具体应用通过一些例题，让大家理解库仑定律的具体应用，帮助学生掌握库仑定律的实际运用。
5. 总结与提高在本节课中，我们通过教学的方式使学生掌握了库仑定律和电场强度的基本概念和计算方法，并通过实例让学生学会了如何应用这些方法解决实际问题。
为了加深学生对物理知识的理解，我们将在未来的相关课程中继续加强相关实验和讲解，不断提高学生的理论和实践水平。
人教版高中物理必修第3册 第9章 2 库仑定律
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第九章 静电场及其应用
变式1 下列哪些带电体可视为点电荷( ) A．电子和质子在任何情况下都可视为点电荷 B．在计算库仑力时均匀带电的绝缘球体可视为点电荷 C．带电的细杆在一定条件下可以视为点电荷 D．带电的金属球一定不能视为点电荷 【答案】C
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第九章 静电场及其应用
精例1 关于点电荷，下列说法正确的是( ) A．点电荷就是体积和带电荷量都很小的带电体 B．点电荷、元电荷、检验电荷是同一种物理模型 C．任何带电球体，都可看作电荷全部集中于球心的点电荷 D．带电体能否看作点电荷既不取决于带电体大小也不取决于带电 体的形状 【答案】D
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第九章 静电场及其应用
1．点电荷是物理模型 只有电荷量，没有大小、形状的理想化模型，类似于力学中的质点， 实际中并不存在． 2．带电体看成点电荷的条件 如果带电体间的距离比它们自身的大小大得多，以至于带电体的形 状和大小对相互作用力的影响很小，就可以忽略形状、大小等次要因素， 只保留对问题有关键作用的电荷量，带电体就能看成点电荷．
对点电荷的理解
第九章 静电场及其应用
1．点电荷是怎样的一个物理模型？它和力学中学习过的哪个理想 化模型相似？实际中存在点电荷吗？
2024-2025学年新教材高中物理第九章静电场及其应用第二节库仑定律教案新人教版必修3
- 布置课后作业：让学生撰写一篇关于库仑定律的应用案例分析报告，分析库仑定律在实际问题中的应用和解决方法。
作业布置与反馈
1. 作业布置：
- 针对本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业主要包括以下几个方面：
a. 复习库仑定律的基本概念和原理，要求学生能够熟练掌握并运用。
b. 分析几个与库仑定律相关的实际问题，要求学生运用所学知识进行解答。
c. 设计一个简单的实验，观察电荷间的作用力，要求学生能够正确观察、记录实验数据，并运用库仑定律进行解释。
d. 撰写一篇关于库仑定律应用的短文，要求学生能够结合生活实际，说明库仑定律在现实生活中的应用。
答案：两个点电荷之间的静电力大小为F = k * Q1 * Q2 / r^2，其中k为库仑常数，Q1和Q2为两个电荷的电量，r为它们之间的距离。代入数值，得F = 9 * 10^9 N·m^2/C^2 * (+4C) * (-6C) / (0.02m)^2 = -1.08 * 10^6 N。
c. 评价学生实验报告的质量，对于实验操作不规范、数据处理不当或解释不准确的学生，指出问题所在，并指导他们如何进行改进。
d. 评价学生撰写短文的情况，对于内容空洞、论述不清晰的学生，要求他们重新审视题目，注重实际应用的描述，并提供写作指导。
- 在作业反馈中，教师应注重鼓励学生的积极性和自信心，对于作业完成优秀的学生给予表扬和肯定，对于进步的学生给予鼓励和期待，对于困难的学生给予关心和支持。同时，教师应根据学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，以促进每个学生的全面发展。
2024-2025学年新教材高中物理 第九章 静电场及其应用 第二节 库仑定律教案 新人教版必修3
《第九章 2 库仑定律》学历案-高中物理人教版19必修第三册
《库仑定律》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“库仑定律”，是高中物理电学部分的基础知识。
库仑定律描述了真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，是电学研究的重要基石。
本课时将围绕库仑定律的公式、适用条件及其在解决实际问题中的应用展开学习。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握库仑定律的基本内容，理解库仑力的概念，知道库仑定律的公式及其符号含义。
2. 过程与方法：通过实例分析，学会应用库仑定律计算点电荷间的作用力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对电学研究的兴趣，以及科学探究的精神。
三、评价任务1. 基础知识评价：通过课堂提问和随堂小测验，检查学生对库仑定律基本内容的掌握情况。
2. 应用能力评价：通过解决实际问题，评价学生应用库仑定律进行计算的能力。
3. 学习态度与情感评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评价学生的学习态度和对电学研究的兴趣。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾之前学习的电场概念，引出库仑定律的学习必要性。
2. 新课学习：（1）讲解库仑定律的公式及其符号含义。
（2）分析库仑定律的适用条件及限制。
（3）通过实例分析，展示如何应用库仑定律计算点电荷间的作用力。
（4）引导学生进行思考和讨论，加深对库仑定律的理解。
3. 课堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，并相互交流答案，教师进行点评和指导。
4. 课堂小结：总结本课时学习的重点和难点，强调库仑定律在电学研究中的重要性。
五、检测与作业1. 检测：布置相关检测题，检查学生对本课时学习内容的掌握情况。
2. 作业：布置相关作业题，包括应用库仑定律解决实际问题的题目，要求学生独立完成并提交。
六、学后反思1. 教师反思：教师应对本课时的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：学生应反思自己在本课时的学习过程，总结自己的收获和不足，以便在今后的学习中加以改进。
通过本课时学习，学生能够更加深入地理解电学基础知识，掌握库仑定律的应用，为后续的电学学习打下坚实的基础。
《第九章 2 库仑定律》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版2019必修第三册
《库仑定律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解库仑定律的基本概念和公式。
2. 能够运用库仑定律解决简单的静电力问题。
3. 通过对库仑定律的探究，培养科学探究精神和动手实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解库仑定律，掌握其应用。
2. 教学难点：如何准确应用库仑定律解决实际问题。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、动画、公式等。
2. 准备教学用静电力实验器材。
3. 准备与库仑定律应用相关的问题。
4. 制作一些用于课堂讨论和互动的小道具。
四、教学过程：1. 引入课题(1)通过日常生活实例，让学生感受电场和电荷，激发学生对电场和电荷的好奇心。
(2)回顾电荷的基本性质，让学生了解电荷是构成物质的基本粒子之一，具有正负两种基本性质。
(3)介绍库仑定律的基本概念和规律，引导学生进入本节课的主题。
2. 介绍库仑定律的基本内容和规律(1)讲解库仑定律的内容和意义，强调其与日常生活和生产实践的联系。
(2)介绍库仑力与电荷量的关系，引导学生通过实验探究得出结论。
(3)介绍库仑定律的适用范围和限制条件，让学生了解其局限性。
3. 实验探究(1)设计实验方案，引导学生利用身边的器材进行实验探究。
(2)组织学生分组实验，观察实验现象并记录数据。
(3)分析实验数据，得出结论并验证库仑定律。
4. 课堂讨论与总结(1)组织学生讨论实验结果和结论，引导学生深入理解库仑定律。
(2)总结本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点。
(3)布置课后作业和思考题，让学生进一步巩固和应用所学知识。
5. 拓展延伸(1)介绍电场强度、电势、电容等电学概念，引导学生了解电学的基本概念和规律。
(2)介绍静电感应、静电屏蔽等电学现象和应用，拓展学生的知识面。
(3)鼓励学生通过查阅资料等方式，了解更多有关电学的知识和应用，激发学生对电学的兴趣和爱好。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解库仑定律的内容和适用条件。
2. 掌握库仑力计算公式，并能进行简单的计算。
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人教版高中物理必修3第2节库仑定律教学设计讲授新课一、电荷之间的作用力演示实验：探究影响电荷间相互作用力的因素实验器材：带正电的带电体A、丝线、带正电的小球、铁架台实验步骤：（1）带正电的带电体A置于铁架台旁，把系在丝线上带正电的小球先后挂在P1、P2、P3等位置。
（2）带电体A与小球间的作用力会随距离的不同怎样改变呢？（3）在同一位置增大或减小小球所带的电荷量，作用力又会怎样变化？电荷之间作用力的大小与哪些因素有关？出示图片：库仑定律的演示动画在学生总结的基础上教师总结实验结论：通过上面的实验可以看到，电荷之间的作用力随着电荷量的增大而增大，随着距离的增大而减小。
思考：电荷之间的作用力会不会与万有引力具有相似的形式呢？也就是说，电荷之间的相互作用力，会不会与它们电荷量的乘积成正比，与它们之间距离的二次方成反比？卡文迪许和普里斯特等人都确信“平方反比”规律适用于电荷间的力。
定量讨论电荷间的相互作用则是两千年后的法国物理学家库仑。
他设计了一个十分精妙的实验（扭秤实验），对电荷之间的作阅读课文说出实验器材了解实验步骤观看库仑定律的演示动画并总结实验结论学生思考为掌握本实验做铺垫锻炼学生的观察和总结能力为下面的库仑定律的内容理解记忆打下基础库仑的实验装置：库仑扭秤器材组成细银丝、绝缘架、带电的金属小球A和C、不带电的小球B出示图片：库仑扭秤实验原理：A和C之间的作用力使悬丝扭转，通过悬丝扭转的角度来比较力的大小。
实验方法：控制变量法实验步骤（1）探究F与r的关系①装置如图：细银丝的下端悬挂一根绝缘棒，棒的一端是一个小球A，另一端通过物体B使绝缘棒平衡，悬丝处于自然状态。
再次出示库仑扭秤图片②把另一个带电的金属小球C插入容器并使它接触A，从而使A与C带同种电荷。
③将C和A分开，再使C靠近A，A和C之间的作用力使A远离。
扭转悬丝，使A回到初始位置并静止，通过悬丝扭转的角度可以比较力的大小。
④保持A、C的电量不变，改变A和C之间的距离r，记录每次悬丝扭转的角度，就可以找到力F 与距离r的关系。
（2）探究F与q的关系①使一个带电金属小球与另一个不带电的完全相同的金属小球接触，前者的电荷量就会分给后者一半。
多次重复，可以把带电小球的电荷量q分为······②保持A、C的距离不变，通过上述方法改变A、C的电量q1、q2，记录每次悬丝扭转的角度，便可找出F与q1、q2的关系。
知识拓展阅读课文观察库仑扭秤的组成、原理、步骤，了解实验中应用的控制变量法为理解库仑的实验打下基础出示视频：用微量天平做库仑定律实验视频实验结论（1）保持A、C电量不变时，F与距离r的二次方成反比F∝1/r2（2）保持A、C之间距离不变时，F与q1、q2的乘积成正比F∝q1q2综合上述实验结论，可以得到如下关系式：2.库仑定律的表达式：（1）式中的k是比例系数，叫做静电常量。
（2）方向：在两点电荷的连线上，同种电荷相斥，异种电荷相吸。
（3）在国际单位制中，电荷量的单位是库仑（C），力的单位是牛顿（N），距离的单位是米（m）。
通过实验测定k 的数值是k＝9.0×109 N·m2 / C思考讨论：有人根据推出当r→0时，F→∞，你认为他的说法正确吗？参考答案：从数学角度分析似乎正确，但从物理意义上分析，这种看法是错误的。
因为当r→0时，两带电体已不能看作点电荷，库仑定律及其公式也就不再适用了。
三、静电力计算库仑是一个非常大的电荷量单位根据库仑定律，两个电荷量为 1 C 的点电荷在真空中相距1m 时，相互作用力是9.0×109 N。
差不多相当于一百万吨的物体所受的重力！通常，一把梳子和衣袖摩擦后所带的电荷量不到百万分之一库仑，但天空中发生闪电之前，巨大的云层中积累的电荷量可达几百库仑。
通过实验总结实验结论学生思考讨论掌握库仑定律的公式加强对库仑定律的理解1.库仑定律的应用库仑定律既可以计算库仑力的大小，还可以判断库仑力的方向。
当带电体带负电荷时，不必将负号代人公式中，只将电荷量的绝对值代入公式算出力的大小，再依据同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引来判断方向。
【例题1】在氢原子内，氢原子核与电子之间的最短距离为 5.3×10 -11 m。
试比较氢原子核与电子之间的静电力和万有引力。
分析氢原子核与质子所带的电荷量相同，是1.6×10 -19 C。
电子带负电，所带的电荷量也是1.6×10 -19 C。
质子质量为1.67×10 -27 kg，电子质量为9.1×10 -31 kg。
根据库仑定律和万有引力定律就可以求解。
解：根据库仑定律，它们之间的静电力根据万有引力定律，它们之间的万有引力氢原子核与电子之间的静电力是万有引力的2.3×1039 倍。
可见，微观粒子间的万有引力远小于库仑力。
因此，在研究微观带电粒子的相互作用时，可以把万有引力忽略。
2.静电力的叠加原理（1）如果存在两个以上点电荷，那么，每个点电荷都要受到其他所有点电荷对它的作用力。
两在老师的引导下学生分析计算规范学生的计算步骤个点电荷之间的作用力不会因第三个点电荷的存在而有所改变。
（2）两个或两个以上点电荷对某一个点电荷的作用力，等于各点电荷单独对这个点电荷的作用力的矢量和。
说明：库仑定律是电磁学的基本定律之一。
库仑定律给出的虽然是点电荷之间的静电力，但是任何一个带电体都可以看成是由许多点电荷组成的。
所以，如果知道带电体上的电荷分布，根据库仑定律就可以求出带电体之间的静电力的大小和方向。
例如：均匀带电球、均匀带电球壳：对球外空间的点电荷作用，可以等效为电荷集中在球心的点电荷，再用库仑定律求力。
【例题2】真空中有三个带正电的点电荷，它们固定在边长为50 cm 的等边三角形的三个顶点上，每个点电荷的电荷量都是2.0×10 -6 C，求它们各自所受的静电力。
一个点电荷所受的静电力分析：根据题意作图。
每个点电荷都受到其他两个点电荷的斥力，因此，只要求出一个点电荷（例如q3 ）所受的力即可。
解:根据库仑定律，点电荷q3共受到F1和F2两个力的作用。
其中q1＝q2＝q3＝q每两个点电荷之间的距离r 都相同，所以阅读课文了解静电力的叠加原理在老师的引导下学生分析计算理解掌握.静电力的叠加原理，为下面例题的完成打下基础规范学生的计算步骤小，这个实验结果说明电荷之间的作用力（）A．随着电荷量的增大而增大B．与两电荷量的乘积成正比C．随着电荷间距离的增大而减小D．与电荷间距离的平方成反比答案：C5. 如图所示，O是一个放置在绝缘支架上的带电小球，P是用绝缘丝线悬挂的另一带电小球。
由于它们之间存在相互作用，P静止时悬线与竖直方向成一夹角：现将带电小球O向右移动少许，使O、P间距离减小，当小球P再次静止时，与原来状态比较，悬线与竖直方向的夹角（）A．增大B．减小C．没有变化D．如何变化不能确定答案：A拓展提高1.有两个完全相同的金属小球A和B(它们的大小可忽略不计)，分别带电荷量q和5q，当它们在真空中相距一定距离时，A球对B球的斥力为F，若用绝缘手柄移动这两个小球，使它们相接触后分别再放回原处，则它们间的作用力变为（）A．F B．1.8F C．3F D．6F答案：B2.如图所示，绝缘轻杆长为L，一端通过铰链固定在绝缘水平面，另一端与带电量大小为Q的金属小球1连接，另一带正电、带电量也为Q的金属小球2固定在绝缘水平面上。
平衡后，轻杆与水平面夹角为30°，小球1、2间的连线与水平面间的夹角也为30°．则关于小球1的说法正确的是（已知静电力常量为k）（）A．小球1带正电，重力为Kq2/L2B．小球1带负电，重力为Kq2/L2C．小球1带正电，重力为Kq2/3L2D．小球1带负电，重力为Kq2/3L2答案：A3.两个用相同材料制成的半径相等的带电金属小球（可看成点电荷），其中一个球的带电量的绝对值是另一个的5倍，当它们静止于空间某两点时，静电力大小为F。
现将两球接触后再放回原处，则它们间静电力的大小可能为（）A．7/5 F B．4/5 F C．11/5 F D．9/5 F答案：BD课堂小结 1.库仑定律的表达式（1）式中的k是比例系数，叫做静电常量。
k ＝9.0×109 N·m2 / C（2）方向：在两点电荷的连线上，同种电荷相斥，异种电荷相吸2.适用条件：适用于真空中的两个静止的点电荷。
3.静电力的叠加原理（1）两个点电荷之间的作用力不会因第三个点电荷的存在而有所改变。
（2）两个或两个以上点电荷对某一个点电荷的作用力，等于各点电荷单独对这个点电荷的作用梳理自己本节所学知识进行交流根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
力的矢量和。
板书一、电荷之间的作用力1.库仑定律内容2.适用条件严格说，这个定律只适用于真空中的两个静止的点电荷。
3.点电荷二、库仑的实验1.实验方法：控制变量法库仑定律的表达式（1）式中的k是比例系数，叫做静电常量。
k ＝9.0×109 N·m2 / C（2）方向：在两点电荷的连线上，同种电荷相斥，异种电荷相吸三、静电力计算1.库仑定律的应用2. 静电力的叠加原理。