2021六三制新青岛版五年级科学上册全册教案共23课时
青岛版五年级上册科学教案(全册新版)
青岛版五年级上册科学教案(全册新版)一、教材分析1. 教材内容《青岛版五年级上册科学》共有6个单元，分别为：1.季节变化2.植物的生长3.动物的生长和变化4.物质的变化5.太阳系和地球6.生态环境通过学习以上6个单元内容，孩子们可以对自然科学的一些基本知识有所了解，拓宽视野，培养科学思维和实践能力。
2. 教材特点《青岛版五年级上册科学》以图文并茂的方式来讲解知识，让孩子们更加生动直观地理解和掌握所学内容。
同时，教材还设计了大量实验和活动，让孩子们能够在实践中学习、探究，提高实验设计和科学实践能力。
二、教学目标1. 知识与能力1.通过学习，了解季节变化、植物、动物、物质、太阳系和生态环境等方面的基本知识。
2.通过实验与活动，提高对科学实验的理解和实践能力。
2. 教育与思想1.关注并尊重自然，培养保护环境的意识。
2.培养勇于探究、敢于创新的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.季节变化、植物、动物、物质、太阳系和生态环境等方面的基本知识。
2.实验的设计和实践能力。
2. 教学难点1.物质的变化的概念和表达方法。
2.太阳系的组成和人类对宇宙的认识。
四、教学内容与教学方法1. 第一单元《季节变化》教学内容1.季节变化的特点和原因。
2.季节变化对人类、动植物的影响。
教学方法1.通过观察季节变化的现象，引导孩子们感知季节变化的特点和原因。
2.利用图片资料、视频资料等辅助资料，让孩子们更加生动形象地了解季节变化的影响。
2. 第二单元《植物的生长》教学内容1.植物的生长需要光、水、温度等条件。
2.植物的生长过程。
教学方法1.利用实验，让孩子们亲身探究植物的生长需要哪些条件。
2.通过观察植物的生长过程，分析植物的生长特点和规律。
3. 第三单元《动物的生长和变化》教学内容1.动物的生长需要食物、水、空气等条件。
2.动物的各种变化过程。
教学方法1.利用实验和模型，让孩子们了解各种动物的生长和变化过程。
2.通过观察和分析，让孩子们探索动物的生长和变化规律。
青岛版小学科学五年级上册教案(全册)(K12教育文档)
青岛版小学科学五年级上册教案(全册)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（青岛版小学科学五年级上册教案(全册)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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小学科学五年级上册教案青岛版小学科学五年级上册教案1 地球内部有什么教学目标1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。
2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核. 知道地球内部有炙热的岩浆。
3、知道可以用模型方法来研究科学问题。
体会科学探究中建立模型的意义。
体验探究的球的乐趣。
教学重点难点学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。
知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法,教学准备老师准备教具活动过程一、导入新课1、师：说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。
虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园.人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。
作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢?请问大家地球是什么形状的？（配课件）2、我们都知道地球是一个圆球,那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）导入2：上个世纪,法国有个科幻小说家凡尔纳,他写了许多地理科幻小说，其中《从地球到月球》幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上去旅行;他的另一部小说《地心游记》则幻想到地球中心去探险,这两部小说代表了人类“上天入地"的梦想。
青岛版五年级上册《科学》全册备课教案
青岛版五年级上册《科学》全册备课授课设计各单元板块主体：第一单元地球和地表的变化：地层 .化石 .卵石 .地震是学一世时生活中比较简单接触到的本单元由〈〈地球内部有什么〉〉 .〈〈火山〉〉 .〈〈地震〉〉 .〈〈做一块卵石〉〉 .〈〈各样各样的矿物〉〉 .〈〈地表的变化〉〉六课组成。
第二单元声音的神奇：本单元以声音为主要研究对象，经过让学生经历各样研究活动，理解和认识声音是由物体的振动产生的，声音的流传要经过必定的物质，知道影响声音大小和声调高低的因素以及人耳听到声音的过程。
第三单元秋冬星空；本单元从学生刚入新年级的秋季下手，依照〈〈课程标准〉〉中“让学生参加中长远科学研究活动”，成立了这一研究系统。
第四单元生活中的资料：本单元经过对常有资料特点的一系列研究活动，使学生认识常有的性能及其用途，培养学生的创新精神和社会责任感。
第五单元水循环本单元依照小学生心理和生理的发展需要，依照《科学课程标准》中相关的内容标准成立了〈〈水循环〉〉这一单元。
由《蒸发》〈〈沸腾〉〉〈〈 .凝固〉〉 .〈〈水的三态变化〉〉 .和〈〈小水滴的旅行〉〉五课组成。
课时安排：第一单元地球和地表的变化1.地球内部有什么 2 课时2.火山1课时3.地震1课时4.做一块卵石1 课时5.各样各样的矿物 1 课时6.地表的变化 1 课时第二单元声音的神奇7.声音的产生 1 课时8.谁能流传声音 1 课时9.怎样听到声音 1 课时10.各样各样的声音 1 课时11.噪声声的危害与防治 1 课时第三单元秋冬星空12.秋季星空2 课时13.冬天星空 2 课时第四单元生活中的资料14.木材1课时15.纸1 课时16.陶瓷1课时17.金属1课时18.玻璃与塑料 1 课时19 . 资料的分类2课时第五单元水循环20.蒸发1 课时21.沸腾1 课时22凝固1课时23.水的三态变化 1 课时24.小水滴的旅行 1 课时活动安排： 1.活动主题：纸与我们的生活；活动内容：纸在生活中的应用，造纸业的负面影响。
青岛版小学科学(六制)五年级上册优秀教案全册(完美版)
青岛版小学科学（六制）五年级上册优秀教案全册1《地球内部有什么》教学设计【教材分析】《地球内部有什么》是青岛版版五年级上册《地球和地表的变化》单元的第一课。
本节课是学生在学习了地球表面有什么之后对地球内部构造和结构的进一步探究，通过丰富的图文资料让学生对地球内部有什么进行思考，唤起学生的经验认识，并通过模拟实验让学生认识地球的内部结构。
教材由四部分组成：即活动准备、活动过程、自由活动和拓展活动。
活动准备提示学生课前搜集有关地球内部结构的丰富的图文资料、准备不同颜色的橡皮泥、熟鸡蛋、荔枝，以便课堂上充分的交流研究，为有效开展课堂探究活动提供基础材料保障和信息交流准备。
活动过程包括两个活动：活动一：教科书呈现了一组图片：火山喷发、泉水喷涌、煤矿开采、石油钻探，目的是通过这些图片，让学生由这些现象猜想地球内部有什么。
活动二：通过图片和资料卡的呈现，让学生比较全面地了解地球内部结构的名称及特点，也让学生了解到人们认识地球内部的特点需要一个过程，是从最简单的猜测开始的。
并通过形象的类比，图示地球内部结构。
自由活动：我们来做个地球模型吧！提示学生在了解和认识地球结构的基础上，利用身边的材料做地球模型，进一步激发学生的学习兴趣。
拓展活动：旨在引导学生在已有认识的基础上，把探究延伸到课外，通过各种方式，了解地球内部运动与我们生活的关系。
本课通过图片、资料、实验等活动，让学生运用分析、比较、推理、概括等方法知道地球内部的结构，并能用学到的知识改善生活。
【学生分析】五年级学生对地球表面有什么已经有基本的认识，并能够根据自己看到的现象进行一定的推理，也能比较准确的用科学词汇进行描述，但对于眼睛看不到的地球的内部结构是怎样的，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。
本课将借助我们观察到的地球表面的一系列现象，帮助学生对地球内部进行猜想和假设，初步了解地球内部的结构特征。
【教学目标】科学概念目标：地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
小学科学全册(教案)五年级上册科学青岛版
小学科学全册（教案）五年级上册科学青岛版科学青岛版小学五年级上册教案一、教学目标：1. 了解科学青岛版小学五年级上册的内容和教学重点；2. 掌握适合五年级学生的科学知识和实验技能；3. 培养学生的科学观察能力，培养他们对科学的兴趣和好奇心；4. 培养学生的合作学习能力和创新思维能力。
二、教学内容及重点：1. 第一单元：生物世界- 探究生物的特征和分类方法；- 了解植物的特征和生长过程；- 认识动物的特征和饲养条件；- 复习植物的传播方式。
- 体验观察实验，培养学生的观察力和实验设计能力。
2. 第二单元：科学探究- 学习科学探究的基本方法和步骤；- 通过实验探究声音的传播；- 了解空气的特性、组成和运动；- 通过实验探究光的传播和反射规律。
- 体验实验课程，培养学生的动手实践能力和科学思考能力。
3. 第三单元：地球与太阳系- 了解地球的位置和形状；- 探索地球的运动原理；- 认识地球的自转和公转；- 了解地球的影子和昼夜变化；- 体验太阳系的探索实验，培养学生的观察和实验设计能力。
4. 第四单元：物体的性质和变化- 了解物体的性质和分类方法；- 学习物体的热传导和热膨胀；- 了解物体的密度和浮力；- 探索固态、液态和气态的变化过程；- 进行物质变化实验，培养学生的实验操作能力。
三、教学步骤：1. 导入：介绍科学青岛版小学五年级上册的内容和教学重点，让学生对即将学习的内容有一个整体的了解。
2. 分单元教学：根据教材的顺序，逐单元进行教学。
每个单元包括讲授、示范实验、合作探究和小结等环节。
a. 讲授环节：通过教师的讲解、举例和展示等方式，引导学生了解相关的科学知识和概念。
重点解释重要的概念和原理，并鼓励学生参与讨论。
b. 示范实验：教师进行示范实验，让学生观察和记录实验现象。
通过实验的视觉和操作体验，加深学生对科学知识的理解和记忆。
c. 合作探究：学生分组进行实验和探究活动，教师引导学生合作、讨论和总结。
五年级科学上册 科学全册教案 青岛版(2021年整理)
五年级科学上册科学全册教案青岛版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级科学上册科学全册教案青岛版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第十二课秋季星空教学目标1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划;在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能用图画描述出北斗七星的形态特征.2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流.3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
教学准备：北斗七星、仙后座的录像教学过程：（一)、导入播放北斗七星、仙后座的录像。
让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。
引出课题.（二）、科学探究1、学生自主交流课前的观察和发现。
2、引导学生认识秋季的代表星座:仙后座和大熊座.3、指导学生看星空图。
4、让学生提出自己乐于研究的问题。
可以先以小组为单位在组内开展活动，教师在巡视中有针对性地选择学生提出的问题并进行恰当评价。
对一些不太可行的问题，在鼓励学生大胆提出问题的基础上，恰当引导学生提出一些适合学生探究的、有研究价值的问题去研究，不至于使学生的问题成为空想而不能落实。
5、让学生自己制定观察计划。
学生制定完观察计划后，给予学生充分的时间让学生互相交流,互相借鉴与补充，教师可在此对学生的观察计划进行恰当的评价.6、制作观星箱：教师先出示制作观星箱的步骤，再选定物体来试用观察.三、拓展活动：建议让学生课后至少再制作一个观星箱，分别用来观察北斗七星及自己选定的星座,坚持不懈地进行长期的观察，发现星空变化的规律.第十三棵冬季星空教学目标1、知道冬季的代表星座;学会采用不同的方式进行观察.2、培养学生会观察、乐探索、原交流的意识，体验学习活动中的乐趣。
五年级科学上册科学全册备课教案青岛版
第一单元 单元备课
地球和地表的变化
一.教学目标：1.知识与能力 知道不同的问题需要应用不同的探究方法；能利用简单的物品和器材做一些模拟实验，会利用有限的条件制作简单模型
2.过程与方法 能通过各种途径查阅相关的资料；能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释；并能对自己的假设设计实验进行验证。
活动三：认识地球内部的结构特点
1 ．谈话：科学家通过这么多方法了解地球内部特点,地球内部到底是什么样的呢？课前同学们都搜集了好多关于地球内部特点的资料，想不想和大家一起分享一下,（想）首先在小组内把你们搜集的材料整理一下,过一会在班上交流一下，
(学生小组内整理资料，汇报交流）
哪个小组愿意起来和大家交流一下：
课时安排：1课时
教 学 过 程
一、导入
1、谈话：同学们,老师为大家准备的风景图片，你们还想再看看吗？（播放课件，教师讲解）
2、问：同学们,刚才你们看到的风景,你们觉得怎么样?(很美）你们也许没有想到，这些美景都是自然的造化,是自然的力量造就了这样的美景,你们猜猜看是什么造就了这些美景呢？（生答：火山)
(2)、学生活动：吹气球
（3）交流：好了,真不忍心叫大家停下来，假如有时间,等会儿我们再来吹，好吗？刚才我们有的组真的把气球吹破了，你们又有什么体会呢?（觉得很害怕,吹吹好象没力气了，吹破它要用很多力┄┄）你们又有没有想过，气球是怎样破的呢?（薄的地方先破）破的时候有什么从气球里冲出来了?(空气）有的组有破气球，你们发现什么没有?（空气从破洞里面冲出来）有没有和地球的结构相近的物体呢？
（4）、生答:鸡蛋、气球、花生、苹果┄┄
3、模拟火山形成的实验：吹鸡蛋、吹气球
全册(教案)五年级上册科学青岛版
全册（教案）五年级上册科学青岛版
【第1课】科学实验初识
【教学目标】
1.了解科学实验的基本概念和实验步骤；
2.了解实验仪器的基本分类和使用方法；
3.能够进行简单的观察、记录和推理实验。
【教学重点】
1.了解科学实验的基本概念和实验步骤；
2.了解实验仪器的基本分类和使用方法。
【教学难点】
1.能够进行简单的观察、记录和推理实验。
【教学准备】
1.显微镜、草图纸、比色卡、显色管、试管及支架等实验仪器；
2.小提琴、琵琶、吉他等乐器；
3.玩具汽车、滑步车等运动器具；
4.编写实验步骤和记录实验结果的教学材料；
5.实验课件及相关视频资料。
【学习活动】
1.课前小组讨论，了解学生的基本实验认知和兴趣。
2.以不同实验方式进行实验体验与思考，利用不同实验器材、
不同实验方式进行实验，体验实验过程中的注意事项。
3.师生交流总结，通过总结发现实验过程中需要注意的事项，以及实验偏差的原因。
【教学扩展】
1.激发学生对实验探究的兴趣和积极性，并在学科中融入实验探究的议题。
2.在小组内，推进学生尝试自由探究、自主探究的教学方式，鼓励学生在实验探究中自行发现、解决问题。
【教学评价】
1.通过小组讨论、实验体验与思考、师生交流总结等环节，了解学生学习兴趣和知识点理解情况。
2.对学生在实验过程中的协作能力、实验记录、数据处理等方面进行考核。
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2021六三制新青岛版五年级科学上册全册教案课题：《认识光》教案教学时间：课时：教材分析：《认识光》是青岛版小学科学（六三学制）五年级上册第一单元《光》的第一课时。
本节课以学生的生活经验为引领，认识光源，接下来让学生经历观察——猜想——实验验证的过程，认识光是沿直线传播的，最后通过交流探讨，感受光与生活的密切关系。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，首先从观察生活现象入手认识光源，再研究光源发出的光是怎样在空气中传播的，最后回归生活，研究光在生活中的作用，充分体现了“科学来源于生活，又回归生活”的理念。
学习目标：1、认识光源，知道光在空气中是沿直线传播的。
2、能对光的传播方式做假设性解释，并能制定比较完整的探究计划。
3、了解光沿直线传播在日常生活中的应用。
教学准备：直纸筒、弯曲的纸筒、蜡烛、手电筒、记录单、激光笔、纸屏、带孔的纸板、课件、记录表。
教学过程：板书设计：课堂检测：教后反思：课题：《光的反射》教案教学时间：课时：教材分析：本节课教学是光是怎样传播的延续，研究行进中的光遇到物体时传播的特点，通过观察用平面镜反射太阳光的现象，及探究我们怎样看到物体，认识光的反射规律，然后通过交流探讨，认识光的反射现象在生活中的应用。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过探究实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。
通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深地思考，体现探究的进阶性。
学习目标：1、知道行进中的光遇到物体时，会发生反射，光的传播方向会发生变化。
知道我们看到物体的条件是：物体能发光、有光且物体反射光。
2、能够通过观察和实验，探究光的反射。
能够运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，认识我们看到物体的条件。
3、了解光的反射在日常生活中的应用。
教学准备：镜子等。
教学过程：板书设计：课堂检测：课题：《潜望镜的秘密》教案教学时间：课时：教材分析：本节课以军事上常用的潜望镜为研究对象，让学生认识潜望镜在军事及生活中的应用，再通过探究及制作活动认识潜望镜的内部构造及工作原理。
使学生意识到科学技术的重要性，激发学科学、用科学的热情。
本节课的各部分活动是逐层递进的。
认识潜望镜在生活中的应用激发了学生探究潜望镜秘密的兴趣；探究潜望镜秘密的活动，让学生更好地理解了潜望镜的工作原理；改进自己的潜望镜，使学生进一步加深对潜望镜的认识。
一系列的活动引导学生的思维不断深入。
学习目标：1、认识平面镜反光性质的应用。
会设计与制作简易潜望镜。
2、能基于所学知识，制定比较完整的潜望镜制作计划。
用语言、文字、绘图等方式表述所设计的潜望镜，并对其进行评价与改进。
3、充分利用生活的中的废旧材料进行制作活动，树立环保的意识。
教学准备：牙膏盒、小镜片、剪刀、双面胶、刻度尺、量角器、自制潜望镜、记录表。
教学过程：板书设计：课题：《彩虹的秘密》教案教学时间：课时：教材分析：本节课是让学生在认识了光的传播的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并积极开展探究活动，进而获得科学结论。
本节课的各部分活动是逐层递进的。
认识彩虹是怎样形成的为制造“彩虹”的活动提供了理论基础和方法准备，制作“彩虹”活动是对彩虹成因即光的色散原理的实践应用，拓展活动引导学生继续探究彩虹的秘密，使学生加深对光的色散原理的理解与认识。
一系列的活动引导学生的思考与探究逐步深入。
学习目标：1、描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光包含有不同颜色的光。
知道彩虹的形成原因。
2、能基于所学知识，从太阳光的组成、彩虹的成因等方面提出可探究的科学问题并作出假设。
能提出探究活动的大致思路，能用简单器材做简单的模拟实验。
3、了解光的色散在日常生活中的应用。
教学准备：平面镜、喷水壶、泡泡液、透明的塑料尺、装满水的塑料瓶、光盘、记录单、三棱镜、水槽、纸屏、平行光源等、课件、评价表。
教学过程：板书设计：课堂检测：教后反思：课题：《雾和云》教案教学时间：课时：教材分析：《雾和云》是青岛版小学科学必修五年级上册第二单元《水循环》的第一课时。
本节课以学生的生活经验为引领，认识雾和云，接下来请学生经历观察——猜想——实验验证的过程，探究雾和云是怎样形成的，最后通过交流探讨，感受雾和云与人类生活的密切关系。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，首先从生活现象入手认识雾和云，再研究雾和云是怎样形成的，最后回归生活，研究雾和云与人类生活的关系，充分体现了科学来来源于生活，又回归生活的理念。
学习目标：1、通过观察认识雾和云的天气现象，指导雾和云是如何形成的，了解雾和云是自然届的水存在的一种状态。
2、能通过实验探究了解雾的成因，会用类比推理的方法推理出自然界雾和云的形成。
3、能通过雾霾天气现象，区别雾和霾，知道自然现象会影响人们的生活，意识到人与自然要和谐相处，树立环保意识。
教学准备：蒸汽熨斗等教学过程：板书设计：课堂检测：教后反思：课题：《露和霜》教案教学时间：课时：教材分析：本课以“露和霜的形成”这一天气现象为线索，引导学生认识什么是露，什么是霜，知道它们是一种自然的天气现象、能通过模拟实验制造出雾和霜，了解它们的形成，并通过类比推理解释自然界中露和霜的形成原因，让学生经历观察—猜测—探究—解惑的过程。
教材由三部分组成:第一部分活动准备，教材给出“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
”的诗句，引导学生思考什么是雾，什么是霜，同时提出问题：露和霜分别在什么条件下形成？让学生明确本课的探究主题就是雾和霜，为课堂探究做好准备。
第二部分活动过程，由二部分组成，第一个环节:认识露和霜。
在这个环节中先认识自然界中露和霜。
通过教科书呈现的两幅露和霜的图片，引导学生从自然观察开始，逐步深入认识自然界中的露和霜从而激发学生的研究兴趣。
再通过讨论、交流，深入认识露和霜。
第二个环节:露和霜是怎样形成的?在这个环节中先利用实验制造"露”。
在制造出“露”的基础上，来利用实验制造“霜”，引导学生思考露和霜的形成与温度有关，从而探究出露和霜的成因。
第三部分拓展活动，查阅资料，了解雾凇是怎样形成的。
通过查阅资料的方式引导学生了解雾凇的形成过程，知道雾凇和霜的相似和区别。
本课通过学生经历的生活现象，产生具体的问题调动，引领学生进行实验模拟探究，了解露和霜形成的变化规律，学会收集数据、处理信息，同时也让学生感受到科学探究的乐趣，体会到身边处处有科学。
学习目标：1、认识露和霜及其形成的原因。
2、在教师引导下，能通过模拟实验，制造"露”和“霜”,能根据实验，会解释自然界中的露和霜的形成过程。
3、能在好奇心的驱使下，对“露”和“霜”的形成表现出进行科学探究的兴趣。
能树立标准化的科学观测意识，能推测出自然界中露和霜的形成。
认识到人类与环境会相互影响。
利用气温的变化规律解决生活中的问题，让科学服务于生活。
教学准备：金属小桶、冰块、食盐、钥匙、有关露和霜的视频资料等。
教学过程：板书设计：课堂检测：教后反思：课题：《雨和雪》教案教学时间：课时：教材分析：本课。
以探究“雨和雪的形成”为主线，引导学生认识雨、冰雹、雪。
能通过模拟实验制造出雨，并通过“假设”这一探究技能推理出“雪”的形成。
最终推理解释大自然中雨和雪的形成，让学生经历科学探究的过程。
教材由三部分组成:第一部分活动准备。
教材给出任务卡指导学生搜集关于雨和雪的资料。
同时提出问题“它们是从哪里来的?”引发学生思考，为后续的课堂探究做好准备。
第二部分活动过程。
由两部分组成，第一个环节:探究雨是怎样形成的。
引导学生先猜想雨是怎样形成的以及雨的形成与哪些因素有关，设计实验方案进行模拟实验。
同时了解探究技能:假设。
把模拟实验与自然界中的真实场景对应起来，通过实验推想真实的雨是如何形成的。
在雨的形成原因探究之后，拓展到冰雹的形成原因。
第二个环节:推想雪是怎样形成的?根据雨形成的原因推想雪形成的原因。
引导学生先思考雨和雪的形成与温度有关，从而推想出雪形成的原因。
第三部分拓展活动。
查阅资料，了解人们是怎样进行人工降水的。
通过查阅资料的方式引导学生了解人工降水的原理以及意义。
学习目标：1、知道雨和雪的形成原因。
2、能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并作实验记录。
能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。
能基于所学的知识，通过查阅资料的方式获取事物的信息；能制定简单的模拟雨的形成的实验计划，并运用推理、概括等方法，得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
3、能够表现出对雨、雪的成因进行科学探究的兴趣。
通过了解人工降雨的技术，体会到人掌握了自然规律，就可以利用自然和改造自然。
教学准备：酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、装半杯水的烧杯等。
教学过程：板书设计：课堂检测：课题：《小水滴的旅行》教案教学时间：课时：教材分析：本课在学生初步认识了雾、云、露、霜、雨、雪等自然现象的基础上，以“水滴旅行”为线索，通过水蒸发、形成云、遇到冷空气凝结成雨雪降落回地面等现象，引导学生了解水循环的过程。
教材由三部分组成。
第一部分活动准备，通过描述雾、云、露、霜、雨、雪等自然现象，让学生充当小水滴，描述小水滴在自然界中的变化，初步建立大自然界中水循环过程的整体路线图，为后续的深入研究打下基础。
第二部分活动过程，由两个活动组成:第一个活动“地球上的水是怎样循环的? "通过观察水循环图，进一步分析和概括自然界中水不同存在形态进行交流，了解水在自然界中的循环变化，得出“水在陆地、海洋及大气之间不断循环”的结论;第二个活动“水循环对我们的生活有什么意义? "通过理解水的循环过程进而深入思考水循环给人类生活带来的影响，从而认识到水循环影响着人们的生产、生活。
第三部分拓展活动，通过了解人类活动对水循环的影响，完善对水循环与人类活动关系的认识，知道水循环会对人类活动产生影响，同时人类活动也会影响自然界中的水循环。
学习目标：1、描述水循环的过程，知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中;认识到水循环对人们生活的影响。
2、能基于所学的知识，说出水在地球上的循环产生了雾、云、雨、雪、露、霜等天气现象。
3、对地球上的水循环表现出进行科学探究的兴趣;愿意合作交流，培养集体观念。
树立科学利用水资源的观念，增强节约用水的意识。
教学准备：水循环大通图。
教学过程：板书设计：课堂检测：教后反思：课题：《热传导》教案教学时间：课时：教材分析：热或者可以说热能在我们生活中随处可见，盛热水的杯子会变热，做饭时锅盖会变热，锅把会变热，这些都是学生非常熟悉的现象，但它们是怎样变热.的?本课引领学生认识热是怎样在固体中传递的，不同材料传热的本领不一样，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力，并乐于用学到的知识改善生活，树立科学服务于生活的思想。