大班数学教案及教学反思《学习2的加法》
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》一、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握数字2的加法；（2）认识加号；（3）培养学生的观察能力和口算技能。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察能力和口算能力；（2）能熟练运用数字2的加法；（3）能简单分析和解决问题。
二、教学准备：数字卡片、加号卡片、数学画板、黑板、彩笔、毛巾，学生带来的数学书、作业本。
三、教学环节：1. 导入（1）教师问：“小朋友们，你们学过哪些数字呢？今天我们来学习数字2，数字2怎么读？（让学生读）对，数字2，它是一个多少啊？（让学生回答）对，是一个吗。
那我们今天来学习数字2的加法。
”（2）教师展示数字卡片“2+0=2”、“1+1=2”等，教学生观察、思考，引导学生自己想一想，接着给出正确的答案，让学生口算。
2. 正式教学（1）当学生掌握数字2的加法后，教师再介绍加法符号“+”，教师给小朋友们讲一个小故事，“两个小鸟为了玩耍，一只喊一声‘来，一起玩吧’，另一只就飞过来了，这里的‘+’号就像是小鸟之间的声音一样。
就像我们看到的这个样子（教师画图，在‘2+1’旁画两只小鸟，画一个‘+’号，再画一只小鸟飞过来，写下答案‘3’）。
”（2）教师在黑板上写出“2+0=2”、“1+1=2”、“0+2=2”等简单的算式，让学生将它们读出来。
（3）教师示范“2+1=3”的口算方法，让学生跟着教师一起说出来，再让他们自己计算出答案，然后回答出来。
（4）学生订正作业，教师将错误答案与正确答案一起写在黑板上，让学生看出错误的原因，并纠正错误。
（5）教师将多个数字写在黑板上，让学生找到其中的数字2并进行口算。
3. 课堂练习（1）教师在黑板上写出一些算式，让学生将它们算出来。
（如：“1+1= ”、“2+0= ”、“0+2= ”）（2）教师在黑板上写出一些算式，让学生将算式中的数字2打圈并算出答案。
（如：“1+1= ”，“2+0= ”，“2+1= ”）（3）教师发放口算练习题，并让学生在规定时间内完成，答题结束后，教师点评，并示范答案。
大班数学学习2的加减法教案【含教学反思】
大班数学学习2的加减法教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的加减》第二节，详细内容包括2的加减法运算、运用2的加减法解决实际问题以及培养幼儿对数字2的认知。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握2的加减法运算，能熟练进行2以内数的加减。
2. 能力目标：培养幼儿运用2的加减法解决实际问题的能力，提高幼儿的数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解2的加减法运算，并能应用于实际问题。
教学重点：掌握2的加减法运算，熟练进行2以内数的加减。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、PPT、磁性黑板学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有两只小兔的箱子，引导幼儿观察并提问：“箱子里有几只小兔？如果再放进去一只小兔，箱子里会有几只？如果拿走一只小兔，箱子里还剩下几只？”通过这个问题，让幼儿感知2的加减法。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用PPT展示2的加减法例题，讲解运算过程，引导幼儿观察并理解2的加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成2的加减法练习题，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一张数字卡片，让幼儿用卡片进行2的加减法运算，讨论并分享结果。
六、板书设计1. 2的加法运算：1+1=2，2+1=32. 2的减法运算：21=1，31=23. 运用图片和数字卡片展示2的加减法运算过程七、作业设计1. 作业题目：1+1= 21= 2+1= 31=（2）结合生活实际，让幼儿用2的加减法描述一件事情。
2. 答案：（1）2 1 3 2（2）示例：我有2个苹果，妈妈又给了我1个，现在我有3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了2的加减法运算。
但在教学过程中，要注意引导幼儿运用2的加减法解决实际问题，提高幼儿的数学思维能力。
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》教学目标通过此节课的学习和掌握，学生能够在2以内的数字加法计算中做到心算，并且掌握连加的方法，提高计算速度和口算能力。
教学过程1. Warm-up首先让学生跟着老师一起来做身体运动，可以是做操或者拉伸等，通过这种方式让学生放松身体，集中注意力，为后续的学习打下好的基础。
2. Introduction引入本节课的学习内容：学习2以内的加法，提出学习的目的和意义，并启发学生思考应该如何学习掌握这一内容。
3. Presentation老师可以通过实际物件、数字卡片等教具的帮助，逐步教授学生2以内的加法计算方法。
举例说明数字2和数字1的组合等，或者2个数字2之间的加法等。
尽可能使用生动形象的教学方法，对学生进行直观的展示。
4. Practice在掌握基础之后，老师可以通过成语题、练习题等方式来让学生进行练习。
老师可以采用分组竞赛或者让学生自己练习得分等方式来提高学生的学习积极性，并对每个练习题给予详细的解析。
5. Summary通过这一环节，老师对于学生在这一节课的学习中发现的问题进行梳理，并进行详细的总结。
同时，老师也会为下一节课做出合理的布置，以便学生可以在更深入的层次上加强掌握。
教学反思在这一节课的教学中，老师将学习的内容做了详细的规划和设计，并且采用了丰富多样的教学方法来解释概念，展示实例，让学生在前期学习阶段内建立对于知识点的记忆和理解。
在讲解概念和提供例子的过程中，老师发现需要适当的加强和提供图形辅助，使得学生更加直观的理解，且形成更加明显的记忆点。
因此，老师需要在后续的教学中，在合适的时候采用图片、手势以及实物来辅助讲解。
在练习环节，老师采用了分组竞赛等活动来提高学生的积极性和兴趣，增加了对学生实际动手实践的机会。
但是，在一些需要靠口算的算式上，老师发现需要采用多次强化来加深记忆。
因此，在接下来的教学中，老师需要通过多种方式，如是设计多场练习、进行游戏等形式来加深学生的记忆点，提高记忆持久性。
大班数学教案及教学反思《学习2的加减法》
大班数学教案及教学反思《学习2的加减法》一、教学目标1.能够识别和写出数字2；2.能够通过数字2进行加减法的口算；3.能够在日常生活中应用2的加减法。
二、教学内容1. 认识数字2通过数学游戏、图形教具等多种方式，让学生感知数字2的概念，学会写出数字2。
2. 数字2的加法1）通过算珠、小球等教具，演示数字2加上另一个数字的情况，让学生自己推导出2+1、2+2、2+3等情况，进行口算练习。
2）利用生活中的实际例子，比如家里有2个苹果，再买2个，一共有几个苹果？让学生在实际生活中感受到数字2的加法的应用，进行口算练习。
3. 数字2的减法1）通过纸牌、小球等教具，演示数字2减去另一个数字的情况，让学生自己推导出2-1、2-2、2-3等情况，进行口算练习。
2）利用生活中的实际例子，比如我拥有2个橙子，如果我吃了1个，还剩几个？帮助学生感受到数字2的减法的应用，进行口算练习。
三、教学过程1. 教学前期准备1）准备好相关教具； 2）准备好学生们的注意力，做好师生互动式引入。
2. 认识数字21）现场展示数字2卡片，让学生感知数字2的概念； 2）通过数学游戏和图形教具，让学生尝试自己画出数字2； 3）反复练习，让学生初步掌握数字2的写法。
3. 数字2的加法1）通过算珠、小球等教具，让学生演示数字2加上另一个数字的情况，并进行口算练习； 2）利用实际生活例子，让学生感受数字2的加法的应用； 3）扩展练习，让学生熟练掌握数字2的加法。
4. 数字2的减法1）通过纸牌、小球等教具，让学生演示数字2减去另一个数字的情况，并进行口算练习； 2）利用实际生活例子，让学生感受数字2的减法的应用； 3）扩展练习，让学生熟练掌握数字2的减法。
5. 教学总结教师复习前面所学内容，让学生自行总结笔记，固化记忆。
四、教学反思在本次教学过程中，我们将数字2的加减法贯穿始终，寓教于乐，在提高学生口算能力的同时，让学生在日常生活中养成应用学习内容的好习惯。
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》教案：学习2的加法一、教学目标：1.了解和掌握2的加法，建立对2的认识。
2.能够运用2的加法进行简单的数学计算。
3.培养学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学重难点：2.难点：能够运用2的加法进行简单的数学计算。
三、教学准备：1.教具：黑板、白板、教学卡片、计算器等。
2.教材：《小学数学教科书》第一册第一课。
四、教学过程：Step 1: 导入1.向学生复习上节课学习的内容。
2.出示一幅图片，上面有许多鸟，询问学生：“你们看到了多少只鸟？”学生回答后，老师指着其中2只鸟，提问：“那么2只鸟加上多少只鸟等于多少只鸟？”引入本节课的主题。
Step 2: 新知讲解1.出示教学卡片，上面写着“2+1=?”。
问学生：“2加1等于几？”学生回答后，澄清答案，并解释2的含义。
2.引导学生发现规律，出示教学卡片，上面写着“2+2=?”，问学生：“2加2等于几？”学生回答后，澄清答案，并解释2的加法规律。
3.学生进行小组讨论，列举出尽可能多的2的加法，鼓励学生发言。
Step 3: 训练练习1.在黑板上出示一道题目：“5+2=?”，鼓励学生分组进行计算，然后用计算器检验答案。
2.教师分发练习册，让学生独立完成练习册中有关2的加法的题目，并相互核对答案。
Step 4: 拓展延伸1.出示一道巩固题目：“3+2=?”，鼓励学生进行计算，然后用计算器检验答案。
2.提问：“如果有一种情况是2+0，结果会是多少？”让学生进行思考，然后回答。
Step 5: 归纳总结1.让学生回答：2的加法规律是什么？2.教师进行总结，澄清2的加法规律。
五、教学反思：本节课的教学设计与实施基本顺利，学生们对2的加法有了一定的认识和理解。
但是，教学过程中遇到了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，在新知讲解环节，教师应该主动引导学生发现规律，鼓励学生积极思考，而不是简单地告诉学生答案。
这样能更好地培养学生的自主学习能力。
幼师优质课大班数学《学习2的加法》教案
幼师优质课大班数学《学习2的加法》教案一、教学目标1.让幼儿理解和掌握2的加法运算，能够运用2的加法解决实际问题。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学重难点1.重点：让幼儿掌握2的加法运算。
2.难点：培养幼儿运用2的加法解决实际问题的能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、贴纸等。
2.学具：练习本、彩笔等。
四、教学过程1.导入教师出示两根小棒，提问：“这两根小棒合在一起是多少根？”幼儿回答：“2根。
”教师继续提问：“如果我们再拿一根小棒，一共是多少根？”幼儿回答：“3根。
”2.新课讲解教师出示数字卡片“2”，提问：“这个数字代表什么？”幼儿回答：“2根小棒。
”教师出示数字卡片“1”，提问：“这个数字代表什么？”幼儿回答：“1根小棒。
”教师将数字卡片“2”和“1”放在一起，提问：“这两个数字合在一起是多少？”幼儿回答：“3。
”3.示范操作教师拿出小棒，示范如何进行2的加法运算。
教师拿出一根小棒，说：“这是1。
”教师再拿出一根小棒，说：“这是1。
”教师将两根小棒放在一起，说：“1加1等于2。
”4.动手操作教师将幼儿分成小组，每组发一份小棒和数字卡片。
教师提出任务：“请你们用这些小棒和数字卡片，完成2的加法运算。
”教师引导幼儿观察，发现2的加法运算规律。
教师提问：“你们在操作过程中，发现了什么规律？”幼儿回答：“两个1合在一起就是2。
”6.游戏巩固教师组织幼儿玩“找朋友”游戏，巩固2的加法运算。
游戏规则：教师出示一个数字卡片，幼儿需要找到另一个数字卡片，使得两个数字相加等于2。
7.课堂小结教师提问：“你们今天学会了什么？”幼儿回答：“我们学会了2的加法运算。
”8.课后作业教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
作业内容：用2的加法运算解决实际问题，如“小明有1个苹果，小红有1个苹果，他们一共有多少个苹果？”五、教学反思本节课通过实物演示、动手操作、游戏巩固等多种教学方法，让幼儿掌握了2的加法运算。
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》教案：教学目标：1. 学习和掌握2的加法运算规律；2. 提高学生的计算能力和口算速度；3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学步骤：Step 1：复习复习上节课所学的加法运算。
让学生回忆一下加法运算的规则，并带领学生进行口算练习。
Step 2：导入新知通过游戏形式导入新知。
教师拿出一些小球，将小球分成两堆，每堆都有2个小球，然后将两堆小球放在一起，总共有几个小球？引导学生发现规律，通过讨论得出结论：2+2=4。
Step 3：概念讲解讲解2的加法运算的概念。
引导学生发现规律：当两个数都是2时，它们相加的结果是4。
然后通过举例子，让学生体会并掌握2的加法规律。
Step 4：练习活动让学生进行练习活动，巩固2的加法运算规律。
可以设计一些口算题目，让学生快速计算出答案，并进行比赛，看谁最快算出正确的答案。
Step 5：拓展思考在学生掌握了2的加法运算规律后，可以引导学生思考一些拓展问题，例如：2+3等于多少？2+4等于多少？通过思考和计算，让学生进一步掌握2的加法运算规律。
教学反思：1. 教师在设计教案时要注重学生的实际操作和体验，通过游戏和活动形式引入新知，能够增加学生的兴趣和参与度，提高学习效果。
2. 在讲解概念时，要注重启发学生的思考和发现规律，让学生主动参与到学习过程中，培养他们的思维能力和逻辑推理能力。
3. 练习活动的设计要注重灵活性和差异化，让学生能够根据自己的水平和能力选择合适的题目进行练习，既能巩固已学知识，又能提高学生的自信心和积极性。
4. 在拓展思考环节中，可以引导学生进行一些开放性的问题讨论，让学生在思考和交流中进一步深化对知识的理解和运用能力。
5. 在教学过程中要注重及时的反馈和评价，及时纠正学生的错误或不准确的地方，鼓励学生的进步并奖励他们的努力，提高教学的效果。
总结：通过这节课的教学，学生在愉快的氛围中掌握了2的加法运算规律，并通过练习和思考提高了计算能力和数学思维能力。
大班数学优秀教案及教学反思《学习2的加法》
大班数学优秀教案及教学反思《学习2的加法》
教学目标
•理解2的加法概念；
•能够应用2的加法解决简单实际问题；
•培养数学思维和创新意识。
教学准备
•教师：准备课件和教案，并了解教材内容；
•学生：准备笔记本和笔，积极参与课堂活动。
教学过程
导入（5分钟）
教师将两只小蜜蜂放在画板上，分别有1格和2格的花瓣，分析它们之间的关系，引出2的加法概念。
发现（15分钟）
引导学生通过图片、简单数学公式等方式，探索2的加法规律，并通过交流、
展示等方式，共同发现其中的联系和规律。
理解（15分钟）
教师结合白板演示，详细阐述2的加法概念和应用方法，与学生共同理解。
练习（25分钟）
教师提供一些简单的实际问题，引导学生运用2的加法概念解决问题，并进行
互动交流。
总结（5分钟）
教师对整节课的教学内容进行总结，并引导学生进行反思和总结。
教学反思
此次教学中，虽然教师和学生都积极参与并互动交流，但是在实际操作中，学
生的自主性和创新性有待加强。
因此，后续教学中，需要更加注重学生的思维训练和创新意识的培养，加强实际问题的引导和练习，以提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，课堂上的多元化展示和多角度探究，也是值得深入探讨和尝试的一个方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学教案及教学反思《学习2的加法》
教学目标
•培养幼儿对数字2的认识和理解；
•让幼儿通过操作学习2的加法；
•培养幼儿的算术思维和数字运算能力。
教学准备
•数字卡片；
•纸和铅笔。
教学过程
导入活动（5分钟）
1.引导幼儿回顾之前学习过的数字1、数字2。
2.引入本节课要学习的内容：“今天我们要学习数字2的加法，让我们
来探索一下吧！”
新知讲解（10分钟）
1.呈现数字2的卡片，让幼儿观察并回忆数字2的写法和读法。
2.老师讲解数字2的加法规则：“当我们把数字2和另外一个数字相加
的时候，我们可以先从数字2的基础上加上另外一个数字。
”
3.举例说明：如2+1=3，2+2=4，由此引导幼儿理解加法运算的含义。
操作体验（25分钟）
1.分发纸和铅笔给幼儿，让他们亲自进行数字2的加法操作。
2.以小组为单位进行活动，每个小组提问一个加法算式，其他小组成员回答。
如：小组1问“2+3等于几？”小组2回答“2+3=5”。
3.让幼儿们自由探索与实践，让他们互相交流和合作，提高算术和团队意识。
4.在实践中及时给予幼儿引导和反馈，纠正错误，激发幼儿的学习兴趣。
操练巩固（15分钟）
1.设计两个小游戏：
–游戏1：幼儿们依次快速回答由老师提问的数字2加法算式。
–游戏2：老师用数字卡片随机出现两个数字，幼儿们以最快的速度将两个数字加起来，并大声读出结果。
2.让幼儿们在游戏中充分练习和巩固数字2的加法运算。
教学反思
1.教学目标达成情况：通过本次教学，幼儿对数字2的加法有了更深
入的理解，能够正确运算数字2的加法算式。
2.教学有效性：通过操作和操练的方式，让幼儿们参与到课堂中，积极
思考和动手实践，提高了教学的有效性。
3.教学亮点：通过小组合作和游戏活动，培养了幼儿们的团队意识和算
术思维，活跃了课堂氛围。
4.教学不足及改进措施：部分幼儿在操作中出现错误，需要加强对加法
运算规则的理解和记忆，可以设计更多的练习和巩固活动。
5.教学意义：学习数字2的加法是幼儿数学认知能力的重要一步，通
过这个过程，培养幼儿的数学思维和算术运算能力。
以上是本次大班数学教案及教学反思《学习2的加法》的内容。
通过本节课的教学活动，旨在提高幼儿们对数字2的理解和认识，培养幼儿的算术思维和数字运算能力。
希望通过实践和操练，让幼儿们在活动中乐于思考和探索，建立对数字2的加法的正确理解，在未来的学习中能够运用自如。