尊重人才成长规律
遵循人才成长规律
遵循人才成长规律习近平总书记指出，择天下英才而用之，关键要遵循社会主义市场经济规律和人才成长规律。
这就要求我们认识规律、尊重规律、按规律办事，不断提高人才工作科学化水平。
尽管我们对人才无比渴求，但往往不得其法，结果弄巧成拙、事与愿违。
《伤仲永》就是违背人才成长规律的“活教材”，这样的例子生活中还有不少。
有的拔苗助长、急功近利，终因缺乏丰富阅历和深厚积淀而难成大器；有的专挑毛病、缺乏包容，造成大量人才被埋没；有的引而不用、大材小用，错失干事创业高峰期，让人才一次次感叹“冯唐易老，李广难封”。
种种现象表明：要认识和把握人才成长规律，我们还有很长的路要走。
人才的培养、开发和使用是一门科学，遵循规律则事半功倍，违背科学则事倍功半。
什么是人才成长规律？就是人才成长过程中带有普遍性的客观必然要求。
比如厚德育人规律。
古人讲，德领才、德蕴才、德润才，不养德修身，难以成为有用人才，更难成为大家、大师。
把握这一规律，就要把厚德作为培养人才的首要任务，努力造就又红又专、德才兼备的优秀人才。
再比如竞争成才规律。
所谓有比较才有鉴别，有竞争才有活力。
人才成长的过程，是一个相互竞赛、比学赶超、拼搏前进的竞争过程。
把握这一规律，就要让规则尽可能公平公正、程序尽可能科学公开，激励人才在竞争中增强动力、开发潜能、脱颖而出。
还有师承传承规律、量才施用规律、成才黄金期规律、团队成才规律等等，都是从古今中外众多成才案例中总结出来的普遍规律。
实践出真知，实践出人才。
这是人才成长最根本、最管用的规律。
“两弹一星”、载人航天、探月工程、杂交水稻、量子通讯、超级计算机等伟大实践，培养造就了一批又一批科技领军人才。
要深入总结依托重大工程发现和培养人才的成功经验，经过实践—认识—再实践—再认识的循环反复，去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，上升为带有普遍规律性的认识。
要坚持在创新实践中识别人才、培育人才、凝聚人才，引导人才深入群众、深入生产一线、深入现实生活，推动干部下基层、教师进课堂、医生去临床、演员上舞台、科技人员到厂矿车间和田间地头，真正让人才在实践中锻炼成长、在基层一线建功立业。
尊重人才 用好人才
尊重人才用好人才( 评论 )对于无锡这样一个物质资源没有特殊优势的城市来讲，我们今天所能依赖的最宝贵的战略资源，就是人才资源；所能建立的最主要的竞争优势，就是人才优势。
我们应该看到，无锡现在转型最大的制约在人才；我们更应该看到，无锡未来发展最大的潜力也在人才。
只有把“人才强市”战略作为无锡发展的根本之策、战略之举，尊重人才，用好人才，才能使各类人才的聪明才智得到充分发挥，形成人才辈出、人尽其才的大好局面。
尊重人才是用好人才的基础。
近日，包括本报在内的多家新闻媒体在联合采访物联网产业领军人物刘海涛时，采撷到这样一朵“花絮”：在一次重要工作中，政府有关部门和刘海涛的想法不一致，而刘海涛坚持己见，最后，还是有关部门作了“让步”。
政府对人才的尊重和包容，无疑是吸引人才、留住人才的重要法宝。
尊重人才不是一句空话，我们要在全社会形成有利于人才发展的思想环境和舆论氛围，让无锡始终成为实现人才价值的一方热土。
尊重人才，首先需要各级领导干部真正树立科学的人才观，无论是在思想意识中，还是在实际工作中，都要尊重人才、重视人才，当好“伯乐”，为广大优秀人才提供广阔的舞台；尊重人才，还要给人才提供宽容宽松的工作生活环境。
要鼓励创新、爱护创新，使一切创新想法得到尊重、一切创新才能得到发挥、一切创新成果得到肯定，从而营造出一种鼓励创新、容忍失误的工作环境。
杨振宁曾经这样评价美国“氢弹之父”泰勒：“泰勒几乎每天都有十个新想法，其中有九个半是错误的，但他并不在乎，而是以非凡的勇气对那半个正确的想法进行大胆的创新。
正是凭着每天半个正确想法的创新积累，泰勒博士获得了巨大的成功。
”这无疑也是值得我们思考和借鉴的。
用好人才是尊重人才的关键。
真正的尊重人才是做到知人善用，用好人才，不仅是每个领导干部需要掌握的重要领导艺术，是一个单位、一级领导班子应该履行的重要职责，更是检验尊重人才与否的关键因素。
有些地方有些单位，不惜重金引来人才，却只指望人才听我指挥、随心利用，“策之不以其道”，最终限制了人才发挥才能，也限制了地方自身的发展。
遵循人才成长规律
遵循人才成长规律人才成长是指个体在知识、技能、经验和能力等层面上的成长和发展过程。
每个人才都有自己的成长规律，而理解和遵循这些规律对于个人的成长和发展至关重要。
在本文中，将探讨一些常见的人才成长规律，以帮助人们更好地理解和应对他们的职业生涯。
1.循序渐进：人才成长是一个渐进的过程，需要不断积累和学习。
没有人可以一蹴而就，凡事都需要一步一个脚印地稳步前行。
在追求成长的过程中，要设置可量化的目标，并分解成小而可操作的任务。
逐步达成每个任务，也会逐渐提升自己的能力和经验。
2.持续学习：学习是人才成长的核心。
无论是通过书籍、培训课程还是与他人的交流，持续学习对于个人的成长至关重要。
与此同时，要适应和采纳新的技术、工具和方法，以保持在竞争激烈的职业环境中的竞争力。
不要停止自己的学习步伐，与时俱进。
3.实践与应用：知识只有在实践中才能得到真正的理解和应用。
通过实践，可以发现知识的局限性和运用的不足之处，从而不断改进和提升自己的能力。
因此，要寻找机会将学到的知识应用到实际工作中，通过解决实际问题来提升自己的实践能力。
4.开拓视野：拓宽自己的视野是人才成长的重要方面。
要了解行业和领域的发展趋势，关注新技术、新思想和新方法。
参加行业会议、研讨会和社交活动，与其他领域的专业人士交流，扩大自己的人脉和资源。
不断开拓视野，可以不断拓展自己的职业道路。
5.反思与调整：成长的过程中，要时刻对自己的表现及时进行反思和调整。
反思不仅可以发现问题和错误，还可以总结经验和教训。
通过反思，可以找到自己的弱点和需要改进的地方，并及时采取行动来修正错误。
只有不断调整自己的方向和方法，才能更好地适应环境和快速成长。
总之，遵循人才成长规律对于个人的职业发展至关重要。
循序渐进、持续学习、实践与应用、开拓视野以及反思和调整是实现个人成长的关键要素。
通过遵循这些规律，人们可以更好地将自己的潜力转化为实际能力，并在职业生涯中不断进步和发展。
遵循人才成长规律和科研规律
遵循人才成长规律和科研规律1 人才成长规律的重要性人才是推动社会进步和发展的重要力量。
随着经济的快速发展和科技创新的日益提高，对人才的需求也越来越大。
因此，了解和遵循人才成长规律是非常重要的。
2 人才成长规律的基本原理人才成长规律具有以下几个基本原理：一、基于个体的差异性。
每个人都有自己的特点和天赋，因此不同的人在成长过程中遵循的规律也不尽相同。
二、注重实践与经验。
实践是检验理论的唯一标准，只有在实践中不断积累经验才能实现人才的成长。
三、遵循阶段性特点。
不同的人在不同的阶段有不同的特征和需求，因此在不同的阶段要采取相应的策略和方法。
四、注重多维度发展。
人才不仅要在专业能力上有所突出，还要在人文素质、实践经验等方面进行全面发展。
3 人才成长规律的实践应用了解人才成长规律并不仅仅是纸上谈兵，更要注重实践应用。
一、针对个体特点制定个性化发展计划。
由于每个人都有自身的特点和优势，制定个性化的发展计划可以更好地帮助人才实现自我价值。
二、强调实践和经验的积累。
通过实践和经验积累来提高专业素质和实践能力，可以助力人才在职业道路上取得更高的成就。
三、注重阶段性特点，科学的进行职业准备。
了解并遵循职业生涯的发展规律，选择正确的职业定位，科学地规划职业生涯，可以更好地实现自我价值。
四、全面发展，做有情感力量的人才。
在发展自身专业能力的同时，注重提高人文素质和生活情趣，增强社会责任感和人文情怀，成为有情感力量的人才。
4 科研规律的基本原理科研规律是指科学研究过程中遵循的基本原则和规律。
一、基于科学原理。
科研活动要立足于科学原理和基本规律，不能脱离科学原则而滥竽充数。
二、注意实证方法。
科研活动的最终目标是提出科学结论，因此必须注重实证方法，尽量避免猜测和主观臆断。
三、强调创新性。
科研活动需要不断创新，开拓新领域，探索未知的领域，为科学发展做出新的贡献。
四、注重合作与交流。
科研需要团队合作，分享研究成果，并与其他科研人员交流，共同推动科学进步。
尊重成才规律：尊重是素质教育的原点
尊重成才规律：尊重是素质教育的原点作者：张福州来源：《成才之路》2013年第28期素质教育是什么？定义上说：在教育方法上，素质教育注意在一定共同要求的基础上对学生因材施教。
定义还从教育目的、对象、内容、评价、结果上，作了系统解释。
一望而知，其实就是两个字：“尊重”。
在中小学阶段，更无须把“素质教育”说得过于复杂，归根结底，也是“尊重”。
尊重孩子，尊重教师，尊重真理，尊重事实，尊重学生成才的规律。
一、要尊重学生在教师的眼里，学生是可爱的天使，是正在学习、等待成熟的群体；细细一想，其实就是一群个性各异、渴望长大的孩子，他们有着自己的追求与梦想。
孩子与孩子之间，在经历、情感、兴趣、爱好、性格、意志等方面，是有一定差异的。
要学会尊重孩子的差异。
孩子有可塑性，未来有多种可能。
一般来说孩子就像一面镜子，照在镜子里面的是尊重，显现出来的就是尊重；照在镜子里的是虚伪，显现出来的还是虚伪。
笔者身处教学一线，发现社会、学校及家庭越来越尊重孩子，越来越重视孩子的个性发展。
但有时经历的一些事，也似乎与“尊重”大相径庭。
比如，在个别地方，每天早上七点，学生就在老师的带领之下苦心攻读；下午大约六点，才可以背着沉重的书包离校。
问：为什么要让孩子苦苦“加班”？是分数，是分数不好，想提高分数，于是有时就剥夺学生的额外时间。
又要问了：课堂上，没有教好吗？为什么非得课外补？如果课堂上教好了，为什么课外还要补？——这部分学校，有时存在不尊重学生的现象。
学生内心愿意补课吗？为什么要剥夺学生自己的课余时间？学校有统一的课表，有统一的作息时间，为什么不按照国家规定的来？——这是不尊重事实的表现。
既然国家规定的课表与作息时间都是科学的，为什么要违背科学？这些值得认真思考。
当占用学生的休息与玩乐时间去给学生补课时，这“补课”倒值得我们重新思考了。
有时，好像谁不去补课，倒成了对学生的不负责？——不尊重“师者之道”。
既然有这么多的“不尊重”，那么映在一些孩子眼里有“尊重”二字吗？在孩子踏进学校的第一步，心情是多么激动而豪迈呀！当这么多的“不尊重”在孩子面前摆出来时，一些孩子又学会了尊重谁呢？有的孩子天天在书堆里学习，难得有机会仰望星空，难得有机会亲自大自然，难得有机会和小伙伴一起去寻找童年的快乐。
尊重人才成长规律
把握并尊重人才的成长规律，是培养人才、凝聚人才、有效发挥人才作用的前提和基础。
要建设高素质的创新人才队伍，我们就必须深入研究，全面、系统地把握不同人才的成长规律。
理想追求和事业心是人才成长的内在动力。
我们要善于引导各类人才树立正确的世界观、价值观和理想追求，培养和鼓励他们的事业追求。
爱因斯坦曾经说过：“人只有献身社会，才能找出那实际上短暂而有风险的生命的意义。
”“对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。
”这些正是他一生奋斗的根本动力。
对科学的热爱，使他能够义无反顾地投身于科学创新与服务人类和平与正义的事业，成为20世纪举世公认的科学巨人。
不断学习和实践是人才成长的关键要素。
当今世界科学技术的发展日新月异，要成为合格的科技创新人才，必须善于学习和掌握前人积累的知识。
同时，科学活动的探索性和创造性，决定了科技人才的成长尤其需要坚持不懈地实践与尝试。
正如华罗庚先生所说：“惟有学习，不断地学习，才能使人聪明；惟有努力，不断地努力，才会出现才能。
”勇于创新和持之以恒是人才成功的前提。
科学史上的成功例证表明，科学家首先要有创新的激情、探索未知世界的欲望、创新的信心和勇气以及坚韧不拔的求索精神。
居里夫人曾经说过：“我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论任何困难都决不屈服！”的确，“如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人”（华罗庚语）。
团队与合作精神是现代科技创新人才的重要特征。
现代科学技术重大问题的解决往往需要进行多学科、大团队的综合研究，这就要求科学家除了个人的努力和奋斗之外，还必须具有团队精神和协力创新的气度。
要善于处理个人贡献与集体贡献的关系，形成尊重个人创造与团体成就的新的协力创新机制。
什么是人才本质及发展成长规律的基本观点
什么是人才本质及发展成长规律的基本观点
人才本质及发展成长规律的基本观点如下:
1. 人才本质：人才是指具有特定才能、素质、技能和能力的人，能够在特定的领域中发挥重要作用，取得成就和贡献。
人才的本质不在于学历、职称、经验或年龄等表面因素，而在于其内在的才能和能力。
人才的能力包括创造力、创新能力、领导能力、沟通能力、团队合作能力等，这些能力可以帮助他们在各种领域中取得卓越的成就。
2. 人才发展成长规律：人才发展成长是一个长期的过程，需要不断的学习、锻炼和实践。
人才发展的成长规律可以分为三个阶段：第一阶段是学习阶段，在这个阶段中，人才通过接受教育、培训等方式来积累知识和技能;第二阶段是实践阶段，在这个阶段中，人才通过实践和经验来不断提升自己的能力和素质;第三阶段是反思阶段，在这个阶段中，人才需要不断地反思自己的行为和表现，总结经验教训，不断完善自己。
3. 人才发展成长的关键在于以下几点:
(1) 建立正确的心态：人才需要拥有积极的心态，勇于面对挑战和失败，不断反思自己的行为和表现，不断提高自己的能力和素质。
(2) 不断学习和积累：人才需要不断学习和积累新知识、新技能和新经验，不断扩大自己的知识面和能力范围。
(3) 勇于实践和尝试：人才需要勇于实践和尝试，不断挑战自己的极限，探索新的领域和机会。
(4) 注重团队合作：人才需要注重团队合作，学会与他人合作，
尊重他人的意见和贡献，通过团队合作来实现共同的目标。
(5) 持续反思和改进：人才需要持续反思和改进自己的行为和表现，总结经验教训，不断完善自己，提高自己的能力和素质。
王志珍尊重人才成长规律
院士观点Academician Vision*采访：杨柳春、岳凌生、刘天星；撰稿：岳凌生修改稿收到日期：2019年5月20日王志珍 生物化学与分子生物学家、中国科学院院士。
中国科学院生物物理研究所研究员，中国女科技工作者协会会长。
在蛋白质折叠，折叠酶和分子伴侣，胰岛素A 、B 链相互作用及重组等研究中作出贡献。
E-mail: chihwang@sun 《中国科学院院刊》编辑部*中国科学院 北京 100864王志珍：尊重人才成长规律营造良好的创新环境体系，以及科研人员应该如何面对成长中遇到的“瓶颈”问题，王志珍给出自己的见解与建议。
1.1大学应有分类，应有不同的培养目标大学要有差别，研究型大学、一般性大学，以及高等专科学校等，各自应有自己明确的培养目标，不必都定位为“世界一流大学”。
中国的教育体系曾有几次大的变化。
以前学苏联时期，北京有八大学院，如地质学院、石油学院、钢铁学院等，在各自的学科领域有很强的优势，培养了一大批工程领导、工程师、科研骨干和教师，对新中国的国民经济发展作出了重要贡献。
那时，清华大学（以下简称“清华”）也变成了工科大学，北京大学（以下简称“北大”）成了文理大学。
随着国家的发展，在中央发出“向科学进军”号召的背景下，新建了一批大学，其中较突出的是中国科学技术大学（以下简称“中国科大”），从建校开始就十分明确，是要建一所新型的理工结合、科学与技术结合的大院”）这些年招收的研究生看，学生似乎越来越多地来自于很多以前没有听说过的大学或者学院；与当年好大学里的好学生才能考中科院的研究生的时代相比，变化很显著；当然，今天大发展了的高校截留了许多优秀学生，对我们中科院是一个挑战，但从全国来看也不是坏事。
1.2我们的博士毕业答辩可能常流于形式现在我国研究生不毕业的极少，“宽出”嘛。
很多时候，一项做了 5—6 年的研究工作就用 40—50 分钟进行论文答辩报告，然后答辩委员会的老师每人提 1—2 个问题——有的老师认真一点，发现论文中的问题，指出具体的错误，提出中肯的意见，有的还做一些科学讨论；但有的人根本就没有好好看过学生的论文（甚至包括导师自己），到时随便问个问题就交差了；然后，博士答辩就过了，总归能拿到学位的！考核表有“成规矩”的官样文本和词汇，答辩时明明不能正确或准确回答问题，但必须写上“回答问题正确”，否则就不能通过了。
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尊重人才成长规律 把握并尊重人才的成长规律，是培养人才、凝聚人才、有效发挥人才 作用的前提和基础。
要建设高素质的创新人才队伍，我们就必须深入研究，全面、系统地 把握不同人才的成长规律。
理想追求和事业心是人才成长的内在动力。
我们要善于引导各类人才树立正确的世界观、价值观和理想追求，培 养和鼓励他们的事业追求。
爱因斯坦曾经说过人只有献身社会，才能找出那实际上短暂而有风险 的生命的意义。
对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。
这些正是他一生奋斗的根本动力。
对科学的热爱，使他能够义无反顾地投身于科学创新与服务人类和平 与正义的事业，成为 20 世纪举世公认的科学巨人。
不断学习和实践是人才成长的关键要素。
当今世界科学技术的发展日新月异，要成为合格的科技创新人才，必 须善于学习和掌握前人积累的知识。
同时，科学活动的探索性和创造性，决定了科技人才的成长尤其需要
坚持不懈地实践与尝试。
正如华罗庚先生所说惟有学习，不断地学习，才能使人聪明；惟有努 力，不断地努力，才会出现才能。
勇于创新和持之以恒是人才成功的前提。
科学史上的成功例证表明，科学家首先要有创新的激情、探索未知世 界的欲望、创新的信心和勇气以及坚韧不拔的求索精神。
居里夫人曾经说过我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我 的最高原则是不论任何困难都决不屈服！的确，如果说，科学上的发现有 什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些学有素养的人，给 那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人华罗庚语。
团队与合作精神是现代科技创新人才的重要特征。
现代科学技术重大问题的解决往往需要进行多学科、大团队的综合研 究，这就要求科学家除了个人的努力和奋斗之外，还必须具有团队精神和 协力创新的气度。
要善于处理个人贡献与集体贡献的关系，形成尊重个人创造与团体成 就的新的协力创新机制。
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