[语文S版二年级下4.古诗两首《咏柳》《小池》
小荷才露尖尖角，
zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu
早有蜻蜓立上头。
结构： 上下 造字法：形声字 露水 露珠 流露 露出 组词：
露脸 露面
lù 露 lò u
朗诵指导： 泉眼/无声/惜/细流， 树阴/照水/爱/晴柔。 小荷/才露/尖尖/角， 早有/蜻蜓/立上头。
要突出“惜”、“晴柔”、“尖尖”、 “立”等词。 其中“惜”、“爱”、“尖尖”在读的 时候应拉长一点声，体现出那种意境来； 最后“立上头”应一个字一个字地读， 使听者回味无穷。
4 古诗两首
选择正确的读音
柔（ró u yó u） 照（zhà o zà o）
似剪刀（sì shì )
绿丝绦（tiá o tāo）
多音字识别
似
角
荷
露
形近字组词：
妆（ 壮（
柳（ 仰（
） 裁（ ） 载（
） 柔（ ） 揉（
） 惜（ ） 借（
） ）
）照（ ）召（
） ）
近义词辨析
似— 裁— 才— 立— 碧—
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
泉水的出口处
细小的流水 晴天柔和美 丽的风光
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
刚长出的 嫩荷叶 刚出水面还没有展开的 嫩荷叶的尖端
泉水无声细细流，（动） 树阴照水爱晴柔。（静）
小池这首诗的前两句描写了哪些景物： • 泉水 • 树荫
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴Байду номын сангаас。
无声的泉眼爱惜泉水，让它细细的流淌。 树阴倒映在水面，象是爱恋这晴天柔和的 风光。
读读背背
小
池
杨万里
泉眼无声/惜/细流，
树阴照水/爱/晴柔。
小荷才露/尖尖角， 早有蜻蜓/立/上头。
我会读
chíxī yīn qí ng ró u lù
池 惜 阴 晴
柔 露
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
后两句描写的景物： 蜻蜓 小荷
从这两句可看出描写的季节 是：
初夏
新词理解
珍惜，爱惜
小池
映照在水里
咏，意思是用诗词的形式描述，在本课是 歌颂、赞美的意思。
贺知章： 唐代诗人、书法家，字季真， 少年就以文词出名。他的诗今存在 20首，其中写景的诗，文字通俗， 意境清新，代表作《回乡偶书》更 是妙趣横生，传诵至今。
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
似
shì似的
sì 似剪刀
tāo 绦（绿丝绦）
咏(yǒnɡ)柳
zhuānɡ
唐.贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
cái tā o
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，
一：整的意思。 碧玉：绿色的玉石。这里用来比喻 柳树的枝叶。 妆：打扮。
碧玉妆成一树高 碧玉:绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。 妆:打扮。 一树:满树，“一”字这里不表示数量，表示 满、全、整个的意思。 全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的 新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。
全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手 剪裁出来的?原来是二月春风这把剪刀裁出 来的啊!
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高， } 实景 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， } 想象 二月春风似剪刀。
自由练习读，试着划分节奏。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 / / / / 不知细叶谁裁出， / / / / 二月春风似剪刀。
露脸 露面
lù 露 lò u
朗诵指导： 泉眼/无声/惜/细流， 树阴/照水/爱/晴柔。 小荷/才露/尖尖/角， 早有/蜻蜓/立上头。
要突出“惜”、“晴柔”、“尖尖”、 “立”等词。 其中“惜”、“爱”、“尖尖”在读的 时候应拉长一点声，体现出那种意境来； 最后“立上头”应一个字一个字地读， 使听者回味无穷。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
刚长出的 嫩荷叶 刚出水面还没有展开的 嫩荷叶的尖端
泉水无声细细流，（动） 树阴照水爱晴柔。（静）
小池这首诗的前两句描写了哪些景物： • 泉水 • 树荫
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
无声的泉眼爱惜泉水，让它细细的流淌。 树阴倒映在水面，象是爱恋这晴天柔和的 风光。
万条垂下绿丝绦。
丝绦：一种丝织的带子。绿丝绦？
万条垂下绿丝绦 万条:泛指柳树枝条多。 绦:一种丝织的带子。
全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿 色丝带一样的柳条来。
不知细叶谁裁出，
裁：裁剪
二月春风似剪刀。
似：好像
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 细叶：柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。 裁：裁剪。似：好像。
诗文拓展
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
小 池
杨万里
小 池
读题目，想想小池里有些什么？
图上有什么？ 树阴
蜻蜓
荷叶
诗人是怎样描写这些景物的？
小池
杨万里 quán yǎn wú shēng xī xī liú
泉眼无声惜细流，
shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
后两句描写的景物： 蜻蜓 小荷
从这两句可看出描写的季节 是：
初夏
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。 荷叶才在水面上露出尖尖的小角。 早有蜻蜓飞来落在它上面。
泉眼
细流
树阴
小荷
尖尖角
蜻 蜓
早 有 蜻 蜓 立 上 头
背 诵 讲 解 新 词 生 字
图上画的是什么地方，有什么景 物？ 讲解：
读读背背
小
池
杨万里
泉眼无声/惜/细流，
树阴照水/爱/晴柔。
小荷才露/尖尖角， 早有蜻蜓/立/上头。
我会读
chíxī yīn qí ng ró u lù
池 惜 阴 晴
柔 露
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
后两句描写的景物： 蜻蜓 小荷
从这两句可看出描写的季节 是：
初夏
新词理解
珍惜，爱惜
小池
映照在水里
初夏小荷花池的风景。
这首诗描写了涓涓细流、浓密树 阴、清澈的水面、初露尖角的小 泉眼无声惜细流，泉眼无声像珍惜泉水淌着细流， 荷、停落的蜻蜓
小池
树阴照水爱晴柔。树影映在水中爱恋日光的温柔。
小荷才露尖尖角，小小的荷叶才露出尖尖的角儿， 早有蜻蜓立上头。早有一只蜻蜓停歇在上面。
译 文
作者介绍
杨万里（1127-1206） 字廷秀， 号诚斋，吉州吉水（今属江西） 人。高宗绍兴二十四年（1154） 进士。曾任太常博士、广东提 点刑狱、尚书左司郎中兼太子 侍读、秘书监等。主张抗金， 正直敢言。宁宗时因奸相专权 辞官居家，终忧愤而死。
诗文拓展
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
小 池
杨万里
小 池
读题目，想想小池里有些什么？
图上有什么？ 树阴
蜻蜓
荷叶
诗人是怎样描写这些景物的？
小池
杨万里 quán yǎn wú shēng xī xī liú
泉眼无声惜细流，
shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu
反义词积累
早—
高—
尖—
细—
上—
无—
选择正确的读音
柔（ró u yó u） √ 照（zhà o zà o） √ 似剪刀（sì shì ) √
绿丝绦（tiá o tāo） √
多音字识别
sì 似乎
jiăo 角落
似
shì 似的 hé 荷叶
角
jué lù
角色
露水
荷
hè 负荷
露
lò u 露脸
形近字组词：
请你快快填一填： 1.诗中描写了（ ）（ ）（ ）（ ）等事物。 2.（ ）一句诗写出了柳树姿势的美。 3.“万条垂下绿丝绦”一句诗突出了柳枝（ ）、 （ ）、（ ）的特点。 4.诗人最别具心裁地赞美春天、春风，歌颂大自然的 诗句是（ ）
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
初夏小荷花池的风景。
这首诗描写了涓涓细流、浓密树 阴、清澈的水面、初露尖角的小 泉眼无声惜细流，泉眼无声像珍惜泉水淌着细流， 荷、停落的蜻蜓
小池
树阴照水爱晴柔。树影映在水中爱恋日光的温柔。
小荷才露尖尖角，小小的荷叶才露出尖尖的角儿， 早有蜻蜓立上头。早有一只蜻蜓停歇在上面。
译 文
作者介绍
杨万里（1127-1206） 字廷秀， 号诚斋，吉州吉水（今属江西） 人。高宗绍兴二十四年（1154） 进士。曾任太常博士、广东提 点刑狱、尚书左司郎中兼太子 侍读、秘书监等。主张抗金， 正直敢言。宁宗时因奸相专权 辞官居家，终忧愤而死。
妆（化妆） 裁（ 裁缝 ） 惜（ 可惜 ）照（ 照明 ） 壮（壮士） 载（ 载重 ） 借（ 借书 ）召（ 召开 ）
柳（柳条） 柔（ 温柔 ） 仰（仰头） 揉（ 揉面 ）
近义词辨析
似— 像 裁— 剪 才— 刚 立— 站 碧—
绿
反义词积累
早— 晚
高— 矮
尖— 钝
细— 粗
上— 下
无— 有
咏 柳
小 池
杨万里
小 池
读题目，想想小池里有些什么？
图上有什么？ 树阴
蜻蜓
荷叶
诗人是怎样描写这些景物的？
小池
杨万里 quán yǎn wú shēng xī xī liú
语文S版小学二年级语文下册《古诗两首》教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：4 古诗两首
块：教学设计—教案
设计思路：
课文中的两首古诗，把美丽的自然景色描绘得非常生动形象。
教学中要注意把朗读作为教学的重点，要引导学生有感情地朗读，在读中感受诗词的语言美和意境美。
教学目标：
1. 学会本课6 个生字“咏、妆、惜、荷、蜻、蜓”，会写6 个汉字“惜、柳、丝、
照、泉、柔”，会写“泉眼”一词。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 想象诗中描写的美丽景色，增强对大自然的热爱之情。
重难点分析：
教学重点：
朗读课文，背诵课文。
教学难点：
理解诗句意思，品味诗歌意境，想象古诗描绘的美丽景色，激发热爱大自然的思想感情。
课前准备：
1. 生词卡片。
2. 多媒体课件。
教学过程：。
1.2 部编版二年级语文下册第一课《古诗二首》《咏柳》PPT课件
诗句品读
碧玉妆成一树高
碧玉和柳叶的相似之处是什么？ 用碧玉来形容柳树鲜嫩的新叶。
化妆 梳妆打扮 装饰 服装
高高的柳树长满了翠绿的绿叶。
诗句品读
万条垂下绿丝绦
丝绦和柳条的相似之处是什么？ 丝绦：衣裙上的长长的丝带。 绿丝绦：垂下来的、长满叶子的柳条。
纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
诗句品读
生字归类，正确书写
一看结构 二看占格 三看笔顺和关键笔画
上下结构 左右结构
总结
课堂作业
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
歌咏（yǒng yǔn） 化妆（zhuāng zhāng）
丝线（sī shī ） 丝绦（tāo tiáo ）
裁缝（cái zāi） 剪刀（jiǎn jǎn）
2.在节奏划分正确的诗句后面的（ ）里打“√”。
初读古诗 自读古诗，读准字音，读通诗句；同桌合作，互相听读， 识字正音。
咏柳
［唐］贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
再读古诗 读对节奏，读出韵味, 尝试用“/”标出停顿。
咏柳
［Байду номын сангаас］贺知章
碧玉 妆成 一树高， 万条 垂下 绿丝绦。 不知 细叶 谁裁出， 二月 春风 似剪刀。
人教版二年级语文下册
《古诗二首》
《 咏 柳》
赞 用学过的词语、古诗来说一说你看到的画面。 春
明诗题
咏柳
歌咏、赞咏
咏鹅
咏梅
鹅鹅鹅， 曲项向天歌。
墙角数枝梅， 凌寒独自开。
音序：Y 部首：口字旁 组词：咏唱 歌咏 书写：左窄右宽
口居左偏上
知作者
贺知章 • 唐朝人 • 写景、抒怀 • 《咏柳》《回乡偶书》
《古诗二首咏柳小池》古诗《小池》赏析
《古诗二首咏柳小池》古诗《小池》赏析小池宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【注释】1．泉眼：泉水的出口。
2．惜：爱惜。
3．晴柔：晴天里柔和的风光。
4．小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。
5．尖尖角：还没有展开的嫩荷叶的尖端。
【译文】泉眼很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。
鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它的上头。
【赏析】此诗是一首清新的小品。
一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。
一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。
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古诗两首
教材分析：
这篇课文包括《咏柳》《小池》两首古诗。
两首古诗虽然文字不多，却把美丽的自然景色描绘得非常形象生动。
《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。
这首诗通过描写自然界的景物——柳树，歌颂了春天。
全诗的大意是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰成的一样。
从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条。
这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?原来是二月里的春风这把“剪刀”剪出来的。
《小池》的作者是宋代诗人杨万里。
这首诗描述了初夏时节荷花池塘的美丽景色。
这首诗先写泉水细细地流，好像泉眼在怜惜它们，树荫映在池水里，好像非常喜欢晴天里柔和的风光，再写蜻蜓早早飞到荷塘，停在刚钻出水面的尖尖的荷叶上，好像被小荷叶吸引来的。
诗人在描述日常生活中见到的平凡景物时，融进了自己的感情，赞美了初夏季节荷花池塘美丽的景色。
古诗两首咏柳和小池
、咏”意思是用诗词的形式描述, 在本课是歌颂.赞美的意思。
咏柳:又名《柳枝词》。
歌唱.赞美柳树。
这里形容柳枝的颜色。
:古代妇女用胭脂粉修饰荣貌。
装,装饰。
这里形容柳枝的轻柔婀娜。
®-:全部,整个。
⑤丝绦:丝线编成的带子。
⑥细叶：指柳枝上长出的弟⑦裁:剪裁。
似：好像,如同。
V王白干-'绿色的玉。
这里用来比喻春天嫩绿的柳枝。
妆：打扮”装饰。
—V丝绦：卩丝线编成的＞形容诫风飘L拂的柳枝。
:Sr夕凉卜尼S冃丄二口M外口I 發不知道是谁%if、H L-.・I町Flitinisfree 咏柳（译文）婀娜的柳树,干万条的柳枝像丝带般在冈“ I IFor Your不知道纤细精巧的时型胃谁0原来二月的春风就是这把神奇碧凰机婀娜妩媚飘商咼；是从整体上同碧丰妆扮起来I 渺龄少女，亭亭玉立醯\k整体上看,诗的前二句诗分别描写了柳树的整体形象和干万条垂挂的枝条,第三句在设问问题提出的同时,又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶,三个句子分别写了柳树的不同方面,句句有内容,笔笔有特点。
另外, 诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法,咏唱了柳树,赞美了春天,讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。
1②xi quan 可惜泉眼qlng lti口主工希L|J 11 冃大£@L I Jr6u温柔yin chi阴天小池JJr ? $丽刚岀永的嫩襁L *C x IC2978709 ,bk>g B1S3X<Hn?■■■i woJ \ 9•斗 1 • 1 ■I J/ t* V『」、f *1 b \ x* Jw* .厂j | ( | ~» I »R«。
S版小学二年级下册语文《咏柳、小池》教案(最新)
S版小学二年级下册语文《咏柳、小池》教案【教学目的】1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。
【教学重点】训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。
【教具】1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。
【教学步骤】一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。
是第九课古诗二首中的《咏柳》。
（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。
读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。
现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。
（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。
二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。
请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。
如有问题可向大家求助。
生自学教师投影诗人情况并作巡视。
（预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。
二年级古诗下册必背
二年级古诗下册必背
《古诗二首》
诗题：《村居》
作者：清·高鼎
诗文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
诗题：《咏柳》
作者：唐·贺知章
诗文：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《古诗二首》
诗题：《晓出净慈寺送林子方》
作者：宋·杨万里
诗文：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
诗题：《绝句》
作者：唐·杜甫
诗文：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《赋得古原草送别（节选）》
诗题：《赋得古原草送别（节选）》
作者：唐·白居易
诗文：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《悯农（其一）》
诗题：《悯农（其一）》
作者：唐·李绅
诗文：春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《舟夜书所见》
诗题：《舟夜书所见》
作者：清·查慎行
诗文：月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
1. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ 4. ◦ ◦ ◦ 5. ◦ ◦ ◦。
语文S版二下《咏柳》《小池》生字
L
柳絮在风中漫天飞舞。
音序
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
一部
上下结构 丝带 蚕丝
S
警察破案绝对不会放过任何蛛 丝马迹。
音序
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
四点底
Z
照顾
上下结构
照射
阳光照射着大地。
音序
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
水部
Q
甘泉
上下结构
泉水
济南的泉天下闻名。
音序
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
矛部
R
温柔
上下结构
柔软 柔和
这块毛巾摸上去很柔软，很舒服。
第四课
会认字： 拼 音
古诗两首
hé qīng tíng
yǒng
zhuāng
xī
咏
xī
妆 惜
liǔ sī
荷
蜻
róu
蜓
会写字： 拼 音
zhào quán
惜
柳
丝 照 泉
Байду номын сангаас
柔
写一写
音序
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
竖心旁
X
珍惜
左右结构
可惜
我们应该珍惜时光。
音序
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
木字旁
左右结构 柳树 柳絮 柳暗花明
古诗两首《咏柳》小池PPT课件
贺知章（唐）
春天，柳树发芽了，吐绿了，细
细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂， 跳起了婀娜的舞蹈……真美呵！
我会读：
咏柳 泉水 惜 爱惜 柔和 丝 照 泉 丝带 照耀
柳
柔
我 会 写
放声朗读课文，结合拼音认读生字，同
学间可互相交流。 yǒng 咏
柳
贺知章
碧玉 妆成 / 一 树 高， tāo 万 条 垂 下 / 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 / 谁 /裁 出，
3.诗人为什么写得这么 好？
目录
诗词今译
那小小的荷池有一眼清泉，泉水静 静的流淌出来，好像泉眼十分爱惜 它们，不愿多流一点似的。树的影 子映照在池中，好像很爱这晴天和 风光。鲜嫩的荷叶在水面刚露出尖 端，早就有蜻蜓立在上小手把你心 中的小池画下来奥！
爱惜 晴天里柔和的 风光 刚长出水面的嫩 荷叶 还没有展开的嫩 荷叶的角
目录
诗词赏析
小 池
杨万里
1.诗中表达诗人怎样 的情感？从哪些地方 看出的？
泉眼无声/惜细流，
树阴照水/爱晴柔。 小荷才露/尖尖角， 早有蜻蜓/立上头。
小荷才露尖尖 2.诗中景物怎样联系起 角，早有蜻蜓 来的？动手画出你想象 立上头。 出来的景物？
二 月春 风 / 似 剪 刀。
☆诗人用古诗赞美了柳树。你能用自己的 话来赞美柳树吗？把你想到的写下来。 ☆背诵《咏柳》。
杨 万 里 （ 宋 ）
《 小 池 》
目录
诗词解析
泉水的出口
小 池 南宋 杨万里 泉眼 惜 泉眼无声惜细流， 晴柔 树阴照水爱晴柔。 小荷 尖尖角 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
语文S版二年级下册第4课《咏柳》《小池》教案
小学语文S版第二学期二年级教学设计课题：4、古诗两首教学目标：一、知识与技能1.认识6个生字：咏、妆、惜、荷、蜻、蜓；会写6个汉字：惜、柳、丝、照、泉、柔，以及“泉眼”一词。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
了解两首古诗的大致意思。
二、过程与方法通过学习，使学生初步体会汉语丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。
三、情感态度价值观有感情地朗读课文及字词学习教学重、难点：初步感受古诗的语言美和意境美。
教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣。
二、朗读全诗，初知大意1.生自由朗读。
2.检查朗读情况，纠正字音。
三、质疑问难交流朗读——四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。
1.学生闭目想象意境。
2.配乐背诵古诗。
3.学生吟诗，背诗，互相评价。
六、指导写字1.观察字形，说说易错的地方。
2.重点指导书写。
3.作业展评，师生互评。
第二课时一、解题，看图导入。
1.板书课题，齐读课题。
2.作者简介：这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。
他写的诗通俗易懂，富有生活情趣。
3.解题：小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。
这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。
4.同学们仔细看图（投影或挂图）说一说图上画了什么景物。
试着夸一夸小荷花池的美丽景色。
二、初读课文，读正确、读通顺。
1.我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。
听课文录音或教师范读。
2.自己出声读古诗，画出生字，借助拼音读正确，练习把每句诗读通顺。
3.检查识字和读课文情况。
用生字卡检查识字；指导把课文读流畅。
三、细读诗句，了解诗意。
1.自读诗句，提出不懂的词语，同学讨论，教师点拨，了解词句意思。
（先一、二行，再三、四行）2.看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。
四、反复诵读，体会诗中的景与情。
五、指导写字1.观察字形，说说易错的地方。
2.重点指导书写。
3.作业展评，师生互评。