上海市区县少儿体校发展方式转变研讨会侧记

师 ， 为人 处 事 的教 师 ， 为运 动 员 的 全 面 发 展提 供各 种 帮助 ，
上 海 市青 少年 训 练 管 理 中心 副 主 任 周 战 伟 ：
上 海 体 育 后 备 人 才 培 养 转 型 发 展 的核 心 是 少 体 校 的转 型 ， 它 关 乎 上 海 竞 技 体 育 未 来 的 发 展 。 当 前 ，上 海 少 体 校 的组
成 较 为 复 杂 ，按 办 训 规 模 可 分 为 单 项 少 体 校 和 综 合 少 体
因此 ，需 具 备 教 育 学 、心 理 学 、生 理 学 等 各 学 科 的 知识 。其 四 ，少 体 校 的特 色 定 位 。 只 有 当 一 所 少体 校 的 某个 运 动 项 目 做 到 全 上 海 独 一 无 二 ，才 真 正 具 备 了 特 色 ，才 能 吸 引更 多 的
员一 定 要 尊 重 教 育 规 律 ，这 是 核心 的 问题 。其 二 ， 与文 化 学 校 不 同 ，少 体 校 除 培 养 学 生 的 全 面 素 养 外 ，还 要培 养其 体 育 专 长 ，这 是 少 体 校 的 专 业 定 位 。 其 三 ，教 练 员 的 角 色定 位 。 优 秀 教 练 员 不 仅 负 责 训 练 ， 同 时 也 是 运 动 员 人 生 路 上 的 导
甲 国体 胃 教 砾 员 ｌ Ｚ ０ １ ４ 年弟１ 捌
渐 显 现 ，成 为 制 约 其 进 一 步 发 展 的 瓶 颈 。 因 此 ，转 变 少体 校 发 展 方 式 ，使 青 少 年 业
余 训 练 蓬 勃 开 展 ，继 续 为 国 家 培 养 、输 送 具 有 良好 思 想 品 德 、 文化 素 质 和 体 育 特 长 的优 秀 后 备 人 才 迫 在 眉 睫 。 为 此 ，２ ０ １ ４ 年１ 月１ １ 日 ， 上 海 体 育 局 青 少 年 体 育 处 围 绕 上 海 市 区 县 少 儿 体 校 发 展 方 式 的 转 变 问题 ，邀 请 相 关 领 域 专 家 、学 者 进 行 研 讨 ，研 讨 会 在 黄 浦 区卢 湾 第 一 青 少 年 业 余 体 育 学 校 进 行 。
上 海 市 体 育局 副 局 长 郭 蓓 ：体育人才是特殊人才，特殊人才需要专门培
养 。 随 着 我 国社 会 的 发 展 ， 民 众 已 不 再 满 足 于 对 金 牌 的追 求 ，而 开 始 注 重 自身 健 康 与社 会 的 和 谐 发 展 。 传 统 少体 校 的 发 展 模 式 必 须 改 变 ，才 能 满 足 时 代 的 需 要 。 在 国
发展 无 纲 可 循 。 其 二 ，社 会 对 体 育 的认 识 仍 存 在 偏 差 ，家 长 很 少 愿 意 将 孩 子 送 到 少 体 校 ，导 致 招 生 难 。 其 三 ，从 业 余 训 练 到 半 专 业 训 练 的 界 限 比较 模 糊 ，有 待 厘 清 。
因 此 ，研 究 少 体 校 转 型 发展 需 思 考 的 问题 有 ： 新 时 期 少 体 校 的 功 能 和 作 用 到 底 是 什 么 ？ 少 体 校 以什 么 形 式 发 展 ？ 用 什 么 来 保 障 其 发 展 ？ 教 练 员 的训 练 理 念 和 方 法 是 否 跟 上 时 代 的 发 展 步 伐 等 。 同 时 ，国 外 体 育 强 国 的 成 熟 发 展 模 式 为 我 们 开 拓 了 思 路 ， 体 教 结 合 办 体 育 社 团 和 青 少 年 体 育 俱 乐
是 教 育 机 构 ，然 后 才 是 培 养 运 动 员 的 场所 ，因此 ，培 养 运 动
的 青 少 年 体 育 活 动 中心 ，吸 引 更 多 的 少 儿 参 加体 育 锻 炼 。 二 是服务 好文化 学校 的体育课 教学 。少体校 派教练 到文化 学 校 教 授 专项 技 术 ，既 能 提 高文 化 学校 体 育课 的 教 学质 量 ，又 为项 目的 发 展 培 养 了潜 在 的 “ 苗子 ”。
部将大有可 为。
统 工 程 ，不 能 只 看 眼 前 ，而 应 把 眼 光 放 远 。 这 样 在 制 订 培 养 目标 、任 务 及 厘 清 所 承 担 的 社 会 责 任 时 就 会 更 加 合 理 。 三 是 所 有 与 所 用 。 少 体 校 现 代 化 的 运 动 场 管 在 保 障 运 动 员 训 练 的 前 提 下 ，可 以 向 社 会 开 放 ，既 能 提 高 场 馆 的 使 用
家 高 度 重 视 青 少 年 体 质 健 康 的 大 背 景 下 ，少 体 校 的转 型 发 展 困难 和 机 遇 并 存 ，关 键 是 要 抓 住 机 遇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 战 胜 困难 。 当前 ，制 约 我 国 少 体 校 发 展 的 因 素 主 要 有 ３ 个 方 面 。 其
一
，
缺乏上位 法律依据 。 “ 没 有 规 矩 ， 不 成 方 圆 ” ，相 关 法 律 的 缺 失 ，导 致 少 体 校
源 ，可 在 ２ 方 面 有 所 作 为 。 一 是 努 力 把 少 体 校 办成 所 在 区域
上 海 格 致 中 学校 长 张 志 明 ：从国外体育强国的发
展 经 验 来 看 ，体 教 结 合 是 我 国体 育 未 来发 展 的 方 向 。上 海 市 区县 少体 校 转 型 发 展 的 当 务 之 急 是 弄 清 楚 ４ 个 定位 。 其 一 ， 少体校到底姓 “ 教”还是姓 “ 体 ” 。 必 须 明确 ，少体 校 首 先
率 ， 增 加 收 入 ，又 能 促 进 运 动 项 目的 普及 ，吸 引 更 多 的 孩
子从事体育锻炼 。
上 海 市体 育局青 少年 体 育处 处长 胡红 ：少体
校 转 型 发 展 主 要 是 转 变 办 学 者 的 思 路 ，不 能 再 仅 仅 将 培 养 后 备 人 才 作 为 唯 一 任 务 ， 而 应 扩 大 少 体 校 的 培 养 面 ； 同 时 ，进 一 步 推 进 体 教 结 合 。 少体 校 的优 势 是 技 术 和 教 练 资