幼儿园大班律动游戏教案：鹬蚌相争—幼儿园大班教案
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪幼儿园大班律动游戏教案：鹬蚌相争—幼儿园大班教
案
二、表演动作建议
1、第一段音乐第1-2小节，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息状。
第3小节，幼儿用左手手指作蚌壳张开合上的动作。
第4-10小节，动作同第1小节。
2、第二段音乐第1-2小节，右手的大拇指和食指捏住作鹬嘴状，胳膊作鹬的膀子。
第3-6小节，右手变成的鹬作左右晃头状。
第7-8小节，右手变成的鹬作上F点头状。
3、第三段音乐第1-3小节，左手作河蚌打开蚌壳晒太阳状，右手作鹬伸长膀子发现河蚌状。
第4小节，作鹬的右手向作河蚌左手飞过去，作河蚌左手从打开蚌壳变成合上蚌壳。
第5-8小节、=宵，同第4小节青。
第9小节，蚌壳夹住鹬嘴。
第10-11小节，河蚌和鹬互不相让，拉来拉去。
第12小节，河蚌和鹬被渔夫捉走了。
专注下一代成长。
幼儿园大班音乐教案 鹬蚌相争9篇
幼儿园大班音乐教案鹬蚌相争9篇鹬蚌相争 1指导思想与理论依据语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩，寓言更是这样。
古人创造出的寓言故事，内容虽然浅显，但其中都蕴涵着深刻的道理。
阅读是思维碰撞和心灵交流的动态过程，怎样让三年级的孩子明白“小故事蕴含的大道理”呢？本课引导学生溯本求源，解读寓言故事的出处，力图帮助他们较为深刻的理解寓意。
《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”因此，在本课的教学设计中，除了充分为学生创设历史情境帮助他们理解寓意外，还通过表演、想象、练笔及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，充分挖掘课文隐含的人文价值，创设轻松、活跃、和谐的课堂气氛，激活学生的思维和想象力。
在反复诵读及想象过程中，领悟内容，体验情感，潜移默化的培养人文精神，提高语文素养。
教学背景分析教学内容：《鹬蚌相争》是北京版小学义务教育课程改革实验教材第六册26课《寓言二则》中的其中一则寓言，重点是通过对寓言故事的解读，理解其中蕴含的深刻道理。
因为完成本则寓言教学任务只用一课时，所以，指导书写难字“鹬”，理解重点词语“互不相让”，培养学生概括能力等基础知识和基本技能的训练都要融入其中。
学生情况：三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够读懂故事内容，如此浅显易懂的故事从语言和情节的理解上来说，对他们都不是难事。
但是，他们的理解能力与领悟能力还处于初级阶段，因此，如果想让学生通过自己读书就能真正理解简单的寓言故事中蕴含的深刻道理也并非易事。
教学方式与教学手段说明：（1）溯本求源，在创设情境中理解寓意。
以历史故事导入，抓住问题的生成点，激发了学生的探究兴趣。
并在学生深入理解课文后，引导学生融入历史故事当中，通过体会历史人物思想，理解寓意。
（2）抓住重点词语，帮助理解寓意抓住重点词语“互不相让”，通过朗读，表演等形式，引导学生由浅入深理解词语内涵，帮助学生理解“鹬蚌相争”造成两败俱伤的真正原因，从而锻炼学生的理解能力，激发想象，体验情感。
幼儿故事鹬蚌相争教案
幼儿故事鹬蚌相争教案教案题目：幼儿故事《鹬蚌相争》教案教学目标：1. 通过故事《鹬蚌相争》的讲述，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
2. 帮助幼儿理解故事中的道理，学会分享和合作的重要性。
3. 引导幼儿进行角色扮演和创造性思考，培养他们的想象力和表达能力。
教学准备：1. 幼儿故事《鹬蚌相争》的故事书或故事卡片。
2. 幼儿绘本、图片或幻灯片展示故事情节和角色形象。
3. 幼儿绘画纸、彩色笔等绘画工具。
4. 角色扮演道具，如面具、布偶等。
教学步骤：引入活动：1. 师生互动：与幼儿们打招呼，询问他们最喜欢的故事是什么，为什么喜欢。
2. 引入主题：给幼儿们展示故事书或故事卡片，介绍故事《鹬蚌相争》的主题和大致情节，激发幼儿的兴趣。
故事讲解：1. 故事讲述：用生动有趣的语言，讲述故事《鹬蚌相争》的情节，同时通过展示绘本、图片或幻灯片，帮助幼儿们更好地理解故事。
2. 问题引导：在讲述过程中，提出一些问题，引导幼儿思考故事中的关键情节和角色的行为。
角色扮演：1. 角色介绍：向幼儿们介绍故事中的角色，如鹬、蚌、鱼等，展示相应的角色形象。
2. 角色扮演：将幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色，通过角色扮演的方式再次呈现故事情节，加深幼儿对故事的理解和记忆。
讨论和思考：1. 讨论问题：引导幼儿们讨论故事中的道德教育和人物行为，例如为什么鹬和蚌要争斗？他们的争斗对谁有利？他们是否能够找到更好的解决办法？2. 思考问题：提出一些思考问题，如“你在故事中会怎么做？”、“你觉得鹬和蚌最后应该怎样解决问题？”等，鼓励幼儿们进行创造性思考和表达。
绘画创作：1. 绘画指导：给幼儿们提供绘画纸和彩色笔，引导他们根据自己对故事的理解和想象，绘制故事中的场景、角色或自己的解决办法。
2. 展示分享：鼓励幼儿们展示自己的绘画作品，并向其他同学分享自己的创作思路和想法。
课堂总结：1. 总结故事：回顾故事的情节和角色，引导幼儿们总结故事中的道理和教育意义。
大班律动游戏《鹬蚌相争》教学设计
大班律动游戏《鹬蚌相争》教学设计《大班律动游戏《鹬蚌相争》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容活动目标：1.感受音乐优美、风趣的旋律，理解故事内容。
(重点)2.结合图谱与故事提示，尝试用手指动作表现故事音乐。
(难点)3.通过两两合作，体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备：1.幕布一块。
2.介绍鹬蚌的图片。
3.图谱。
4.音乐《鹬蚌相争》。
活动过程：一、认识鹬蚌，经验认知。
1.教师出示图谱，引导幼儿观察鹬蚌的特征，了解他们的生活习性。
师：孩子们，你们认识图片中的动物吗?师：他们生活在哪里?有什么特点?2.小结鹬蚌的特征，引出手形舞表演。
师：今天老师要用手配合音乐表演这个故事，想看吗?。
二、观看教师幕后表演，初步通过手形舞了解鹬蚌相争的故事。
观看老师用小手表演，激发幼儿学习的欲望。
师：仔细地听一听，这个音乐有几段?师:请问老师的右手表演的是谁，在干什么?左手表演的是谁,在干什么?鹬蚌之间发生什么了事情?三、教师结合故事表演，进一步了解故事。
1.有表情的讲故事，并生动的表演手形舞。
师提问：蚌在干什么?鹬在干什么?鹬蚌发生了什么事情?2.依次根据幼儿的回答张贴图谱。
四、在理解音乐结构的基础上，结合图谱与故事提示，分段学习手形舞。
(一)学习第一段1.分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作。
师：第一段音乐中，蚌是听到什么特别的声音，一下子把嘴巴张开的?打开了几次呢?2.出示图谱。
师：老师还带来了图谱，谁能告诉我蚌打开蚌壳几次?一起数一数。
3.看着图谱，学一学蚌的动作。
(二)学习第二段表演1.分析第二段音乐，引导幼儿创编鹬的动作。
师：鹬长什么样?怎么飞翔?飞了几次?2.出示图谱。
师：老师也带来了图谱，谁能看着图谱告诉我鹬飞了几次?试一试鹬玩水的动作。
3.看着图谱，学一学鹬的动作。
(三)学习第三段表演1.分析第三段音乐，创编鹬蚌相争的动作。
2.出示图谱。
师：谁能看懂第三段的图谱?3.学一学鹬蚌相争的动作。
幼儿园大班律动游戏教案：鹬蚌相争
幼儿园大班节奏游戏计划：鹬蚌争在第一个1-2小节中，将左手的拇指和其余四个手指捏在河的其余部分。
在第三部分中，孩子使用左手手指打开和关闭蛤壳。
在第四季度，操作与第一小节中的相同。
2，音乐第二段在第一个1-2小节中，将右手的拇指和食指捏成for嘴，而手臂则是怀抱。
在第三季度，右手成为摇头。
在第7-8节中，右手变为F头。
3，第三段音乐在第一个1-3小节中，左手用作打开蛤壳且呈太阳形的河流，右手用来拉伸手臂并找到河流。
在第四季度，蝎子的右手飞到河的左手，河的左手从打开蛤壳变成关闭蛤壳。
第四节，第5-8节=宵。
在第九种方法中，将蛤壳夹在嘴上。
在第10至第11节，河流和驴子和拉莱拉（Lalai La）互不相让。
在第十二节，水獭和驴被渔民带走。
三，教学活动建议◆教学准备大窗帘◆教学目标1.感受优美而有趣的音乐旋律，并以肢体语言表达音乐的结构。
2.在老师的帮助下，尝试用手指的动作来表达故事音乐。
3，我感受到“友好，相互谦卑”的含义，并体验与他人合作的喜悦。
◆教学过程1.看着老师用小手表演，激发孩子的学习欲望。
2.老师有表达要带领孩子听和分析。
3.在了解音乐结构的基础上学习分段效果。
分析第一首音乐，指导孩子们创作小河蚌的动作；（老师和孩子们共同讨论并创造开放，跳舞，闭幕等动作。
分析第二首音乐并指导孩子们创作歌手的动作；（老师和孩子共同讨论并创作舞蹈，点头，飞舞等）分析第三首音乐，并创建相互竞争的动作：（老师和孩子们讨论和创建老师和孩子们之间的战斗的行为。
）4.在老师的肢体语言建议下，尝试用小手完全演奏，并将两者一起演奏。
四，友情提示在此活动中，年幼的孩子用两只手扮演两个角色来表演，还可以进行合作表演。
在此基础上，可以与角子机游戏和亲子游戏一起进行，也可以与人际交往相结合来进行社交主题活动。
幼儿园大班音乐教案 鹬蚌相争9篇
幼儿园大班音乐教案鹬蚌相争9篇鹬蚌相争 1教学目标：1.学会本课生字词。
2.整体感知内容，理解寓意。
培养学生学习古文的兴趣。
3.诵读古文，培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯。
教学重点：1.有感情地诵读课文，积累语言。
2.整体感知内容。
教学难点：1.读准字音：曝、雨、夹、即。
会写本课出现的生字。
2.正确理解“方、曝、箝、雨、得、禽”的意思，为正确理解古文意思奠定基础。
教学方式：激趣——自学——交流——诵读——拓展——实践。
教学流程：一、创设情境，点燃兴趣。
（讲述赵王欲伐燕的历史故事。
）在人类历史的长河中，有一段时期，各个诸侯纷争形成了许多国家，其中有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦实力较为强大，称之为战国七雄。
在战国七雄中，秦国最强了。
它总想一统天下，可一举吞并六国又不太可能，所以秦国只能等待机会。
有一次，赵国和燕国闹了一点小矛盾，赵王为了出这口气，想出兵攻打燕国。
燕王听说了，就委托当时著名的游说家苏代，去劝阻赵王出兵。
苏代只给赵王讲了一个故事，就使赵王打消了出兵的念头。
同学们，你们想不想知道是什么故事有这么大的力量，居然能制止一场战争呢？大家粗略的浏览一下课文，说说课文给你什么初步印象？（1）全文只有59个字，就起了这么大的作用，制止了一场战争，真是一字千金、字字珠玑啊。
（2）古文乍一看晦涩难懂，读起来也感觉拗口，可细研究起来你会深刻的感悟到他的精辟、内敛、精炼。
你们想让老师讲给你们听坐享其成，还是想通过自己的力量去把这个故事读懂呢？只有拥有一颗勇于探索的心，才能发掘出一片片未曾涉足的领域。
二、激励自学，探究文意1、出示自学方法：（1）读文：多读几遍古文，直到读得通顺流畅为止。
（2）质疑：有不懂的地方标出来，可以查字典也可以向组内同学请教。
（3）理解：联系上下文，参考译文，弄懂这个故事的意思。
准备好了吗？那就开始我们的探索之旅吧！2、学生自学，师巡视指导。
三、展示成果，体验成功快乐1.检查朗读情况，适当指导。
幼儿教案 鹬蚌相争
幼儿教案鹬蚌相争教案标题：幼儿教案-鹬蚌相争教案目标：1. 帮助幼儿了解并理解寓言故事《鹬蚌相争》的故事情节和寓意。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力，引导他们从故事中获得启示，并将其应用于日常生活中。
3. 通过游戏和互动活动，促进幼儿的社交和合作能力的发展。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入寓言故事的概念，解释故事中的寓意。
- 提问：“你们听说过《鹬蚌相争》这个故事吗？你们知道它讲了什么吗？”- 鼓励幼儿分享他们对这个故事的了解和想法。
2. 故事讲解（10分钟）- 以简洁生动的方式讲解《鹬蚌相争》的故事情节，重点突出故事中的冲突和寓意。
- 使用图片、手势和声音效果来吸引幼儿的注意力，增强他们的参与度。
3. 讨论与思考（10分钟）- 提问：“你们觉得故事中的鹬和蚌有什么不同？他们为什么要相争？”- 鼓励幼儿互相交流和分享自己的观点，引导他们思考故事中的道理和教训。
4. 启示应用（15分钟）- 引导幼儿将故事中的启示与日常生活联系起来，讨论如何避免相争，通过合作和分享来解决问题。
- 组织小组活动，例如角色扮演，让幼儿模拟故事中的角色，通过合作找到解决问题的方法。
5. 游戏活动（15分钟）- 设计一个游戏活动，如“找蚌蛤蟆”，幼儿分成两组，通过合作和沟通找到隐藏的蚌蛤蟆。
- 鼓励幼儿互相帮助，分享信息和策略，体验合作的乐趣。
6. 总结（5分钟）- 回顾故事中的寓意和启示，并与幼儿一起总结今天的学习内容。
- 鼓励幼儿分享他们从这堂课中学到的东西，并鼓励他们在日常生活中运用这些启示。
教案评估：- 观察幼儿在讨论和思考环节中的参与度和表达能力。
- 观察幼儿在游戏活动中的合作和沟通能力。
- 收集幼儿的作品和绘画，了解他们对故事寓意的理解程度。
教案扩展：- 鼓励幼儿创作自己的寓言故事，并分享给同伴。
- 组织观看其他寓言故事的活动，扩展幼儿的文学知识和道德观念。
- 鼓励幼儿在日常生活中运用合作和分享的原则，例如在玩具分享、小组活动等情境中。
大班音乐活动《鹬蚌相争》优质课设计与课后反思
大班音乐活动《鹬蚌相争》优质课设计与课后反思【设计思路】幼儿园的音乐活动应选择一些幼儿感兴趣的题材。
有一次我在班上给幼儿播放了一部由中国传统经典寓言故事制作的动画片《鹬蚌相争》时，发现幼儿很感兴趣，我及时抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。
活动的重点是让幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上学习用小手感受音乐结构及表演。
活动的难点是两人合作表演。
【教学目标】1、幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上能用小手感受音乐结构。
2、尝试用手指动作跟音乐进行故事表演。
3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。
【教学准备】1、幼儿已看过《鹬蚌相争》动画片；2、音乐；3、布幕；【教学过程】一、谈话导入、观看表演。
1、师：小朋友已经看过鹬蚌相争的动画片了，动画片都有谁？它们发生了什么事情？为什么会发生这样的事呢？。
通过这个故事，我们小朋友明白了一个道理：遇到事情要友好相处、互相谦让。
2、今天老师要用小手来讲这个故事，你们可要认真仔细的看。
二、欣赏音乐、感受结构。
1、师：今天我们就来学习用手指讲故事的本领。
我们一起听听音乐，音乐一共有几段？2、蚌在第几段音乐出来的？鹬又在第几段音乐出来的？它们争斗是那一段音乐？老师带手指跟音乐进行表演，让幼儿再次倾听和感受。
三、分段欣赏，创编动作1、分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；(1)师：小河蚌是在第几段音乐出现的？把你的小河蚌也请出来。
小河蚌跳舞时蚌壳怎么样？。
(2)师：音乐里小河蚌睡着了，听到小铃铛响它打开蚌壳一张一合的跳起舞，请小河蚌跟着音乐跳一跳。
(3)师：小河蚌跳的时候听到什么声音打开蚌壳跳起舞？我们再来跳一遍。
2、分析第二段音乐，创编鹬的动作；(1)师：第二段是谁？把你的鹬请出来，鹬有长长的脖子，它可以怎么跳舞？(引导幼儿用手指创编鹬跳舞、点头动作，幼儿讲一讲练一练)，师：鹬有大大的翅膀可以怎么样做动作？(引导幼儿用手指创编鹬扇一扇，幼儿讲一讲、练一练)。
(2)师：音乐里鹬在河岸上也跳起舞来，摇摇脖子、点点头、飞呀飞，让我们的鹬跟着音乐跳一跳。
幼儿园《鹬蚌相争》教案
幼儿园《鹬蚌相争》教案一、教学背景本教案是针对幼儿园亲子阅读活动，以著名寓言故事《鹬蚌相争》为主题，通过绘本故事的讲解，让幼儿能够理解自私与合作的概念，以及鼓励幼儿形成良好的团队合作精神。
二、教学目标1.帮助幼儿了解故事内容及情节中的道理，培养他们具有正确的价值观和初步的社会责任感。
2. 提高幼儿的听、说、读、写能力，通过启发性的探究引导幼儿自主学习，大胆发表看法和意见，增强幼儿学习动机和兴趣。
3. 利用绘本丰富幼儿的语言世界，掌握简单的描述和句法，锻炼幼儿的表达能力和口头表达技巧。
三、教学内容及课程安排节次 - 教学内容 - 教学目标 - 教学方法第一节：导入环节 - 引起幼儿对故事的兴趣，并口头回答问题- 故事学习 - 视频教学第二节：故事情节 - 谈及故事主要情节，帮助幼儿理解故事背景 - 熟悉故事主题 - 小组讨论第三节：情节衔接 - 留意故事情节的发展，教师指导幼儿汇总整理 - 教育幼儿表达思想主题 - 合作绘本制作活动第四节：情境模拟 - 根据故事角色，模拟场景 - 初步培养合作能力 - 角色扮演第五节：主题总结 - 通过合作活动，谈论故事的结局，总结故事的主题 - 通过活动创造动手环节 - 课堂检测四、教学方法本次亲子阅读活动的教学方法主要包括视频教学、小组讨论、合作绘本制作活动、角色扮演及课堂检测。
五、教学重点与难点本次亲子阅读活动的教学重点和难点在于：重点：帮助幼儿理解《鹬蚌相争》寓言故事中的道理，初步培养合作能力，提高幼儿的语言组织和表达能力。
难点：通过合作活动引导幼儿形成良好的团队合作精神，激发幼儿创造力和好奇心，培养幼儿对多元文化的尊重和理解。
六、教学评估1. 教师对幼儿的日常表现进行观察，如是否能听懂故事中的道理，是否能与小组成员合作完成绘本制作活动等。
2. 对幼儿的学习情况进行考核，如口头回答问题、角色扮演等。
3. 对于幼儿的表现进行综合评估，并结合幼儿家长的反馈和说明，进一步完善教学计划。
大班音乐《鹬蚌相争》
大班音乐《鹬蚌相争》【设计思路】幼儿园的音乐活动应选择一些幼儿感兴趣的题材。
有一次我在班上给幼儿播放了一部由中国传统经典寓言故事制作的动画片《鹬蚌相争》时，发现幼儿很感兴趣，我及时抓住幼儿的兴趣点设计了本次活动。
活动的重点是让幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上学习用小手感受音乐结构及表演。
活动的难点是两人合作表演。
【教学目标】1、幼儿在理解鹬蚌相争含义的基础上能用小手感受音乐结构。
2、尝试用手指动作跟音乐进行故事表演。
3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。
【教学准备】1、幼儿已看过《鹬蚌相争》动画片；2、音乐；3、布幕；【教学过程】一、谈话导入、观看表演。
1、师：小朋友已经看过鹬蚌相争的动画片了，动画片都有谁？它们发生了什么事情？为什么会发生这样的事呢？（请3——4位幼儿讲讲，感悟“友好相处、互相谦让”的内涵）。
通过这个故事，我们小朋友明白了一个道理：遇到事情要友好相处、互相谦让。
2、今天老师要用小手来讲这个故事，你们可要认真仔细的看（老师走到布幕后进行表演，让幼儿在观看的同时，初步感受音乐）。
二、欣赏音乐、感受结构。
1、师：今天我们就来学习用手指讲故事的本领。
我们一起听听音乐，音乐一共有几段？（老师有表情地带领幼儿倾听）2、蚌在第几段音乐出来的？鹬又在第几段音乐出来的？它们争斗是那一段音乐？老师带手指跟音乐进行表演，让幼儿再次倾听和感受。
三、分段欣赏，创编动作1、分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；（师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。
两遍音乐）(1)师：小河蚌是在第几段音乐出现的？把你的小河蚌也请出来。
小河蚌跳舞时蚌壳怎么样？（引导幼儿用手指创编蚌壳一张一合的动作）。
(2)师：音乐里小河蚌睡着了，听到小铃铛响它打开蚌壳一张一合的跳起舞，请小河蚌跟着音乐跳一跳。
(3)师：小河蚌跳的时候听到什么声音打开蚌壳跳起舞？（小铃铛响）我们再来跳一遍。
2、分析第二段音乐，创编鹬的动作；（师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。
幼儿园优质教案设计 大班音乐韵律活动：鹬蚌相争
教师：这次你们商量好，谁做河蚌？谁来做鹬鸟？鹬鸟可以换一个其他的河蚌，走到他面前玩游戏。
8.引入渔翁角色，丰富游戏情节
教师：刚才鹬鸟和河蚌争的很厉害，谁也不让谁，但最后是谁得利了呀？（渔翁）渔翁来的时候，你们能不能动呀？（不能）渔翁来抓你们的时候，你们怎样才能逃掉呢？（松开）
3.师幼听音乐做动作，进一步明确鹬蚌相争的情节
教师：请你们听着音乐的节奏，一起来玩鹬蚌相争的游戏。
4.创编鹬蚌晒太阳的动作，丰富表演
教师：河蚌晒太阳觉得好舒服，他会做什么动作呢？我们站起来做好舒服的动作。幼儿创编动作河蚌晒太阳的动作。
教师：鹬鸟晒太阳时，会做什么动作呢？幼儿创编河蚌鹬鸟晒太阳的动作。
活动中也存在一些不足，如创编河蚌鹬鸟晒太阳的动作，可以再多给幼儿一些创编的时间和空间，发挥他们的主观能动性；在鹬蚌相争时的合作动作出现的问题，多引导幼儿提出自己的意见和想法，找出解决问题的方法。
5.尝试和同伴合作游戏，注意啄、夹、拉等动作合拍
请一幼儿上来，师幼共同示范鹬蚌争斗的动作，注意动作合拍。
教师与全体幼儿练习合拍做啄、夹、拉的动作，提醒幼儿注意表情。
幼儿听音乐与同伴合作游戏，能合拍地做啄、夹、拉的动作。
6.增加鹬鸟移动的情节，提醒鹬鸟准确找到河蚌
幼儿随音乐游戏，“鹬鸟”在场地中间做动作进行游戏。
教师扮演渔翁，带领幼儿练习逃掉的动作。
幼儿扮演鹬蚌听音乐游戏，注意和渔翁的互动。
9.引进追逐跑的游戏，丰富游戏
教师：你们想不想被老渔翁抓走，被抓住了怎么办？（跑）围着小椅子跑一圈，先跑回来的获胜，下次游戏时可以做老渔翁。
幼儿听音乐游戏，被抓住的鹬蚌进行追逐游戏，获胜者做老渔翁。