《玲玲的画》教案_教案教学设计
《玲玲的画》教案
课前准备
①生字词卡片。
②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。
（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）
②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、学习生字，读通课文
①老师范读课文，要求学生听准字音。
②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
③检测学生掌握生字的情况。
（运用媒体出示生字词来检测）
④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。
⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。
⑥引导学生正确地朗读课文。
（采用多种形式的读，让学生读通课文）
三、理解词意，感悟课文
①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
（鼓励学生有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）
④指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”看图学着爸爸的样子读读这句话。
四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子
①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
②以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？
五、作业
制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：①你认识吗（集
中展示课外认识的字）；②你知道吗（集录课外积累的词语）；③你能猜出来吗？（字谜集锦）。
人教部编 语文 二年级 上册 第3章《玲玲的画》教案
5 玲玲的画（教案）教学目标1. 认识“玲、详”等15 个生字，会写“画、幅”等10 个字，会写“评奖、时间”等7 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
能借助“得意、伤心、满意”等词语了解课文内容，讲述故事。
（教学重点）3. 读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“玲、详、幅、评、奖、催、脏、伤”8 个生字，会写“画、幅、评、奖”4个字，会写“评奖、时间”2 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。
3.能用上“得意、伤心”等词语讲述课文第1~4 自然段的内容。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入课题1. 课件出示图片，引入课题。
看，图片中有一位小女孩，她的名字叫玲玲，她是个聪明的小姑娘，画得一手好画。
可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天就让我们走进课文看看吧。
（板书：玲玲的画）2. 学习“玲”字。
课件出示生字“玲”，指名认读，注意读准后鼻音。
你是怎么记住它的呢？预设：利用形声字构字规律来记住它。
右边的“令”提示读音；左边的“王”表义。
Ⅱ初读课文，整体把握1. 听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 学生初读：注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3. 指名读，纠正读音。
注意“幅”的声调是二声，读“fú”。
注意读准后鼻音的字“玲、详、评、奖、脏、伤、另、并”。
注意读准轻声词“端详”“收拾”。
4. 整体感知课文。
想一想：玲玲的心情是怎样变化的？请把表示玲玲心情的词语用“____”画出来。
根据学生回答，出示：①玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
②玲玲伤心地哭了起来。
③玲玲满意地笑了。
Ⅲ品文析句，了解事情起因学习第1 自然段，体会玲玲的“得意”。
1. 玲玲开始对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？满意。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解玲玲的画是如何产生的。
1.2 技能目标学生能够通过观察和分析，理解故事中的比喻和象征手法。
1.3 情感目标学生能够培养对艺术的欣赏能力，激发对绘画的兴趣。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫玲玲的小女孩，她画了一幅画，画面上有一个小鸟和一片蓝天。
当她的画被展示时，却因为一只小猫的捣乱而弄脏了。
2.2 教学重点学生能够理解故事中的比喻和象征手法，如小鸟代表自由，蓝天代表希望。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
3.2 互动式教学法教师通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示玲玲的画，引导学生产生兴趣，并提出问题：“你们认为这幅画是什么意思？”4.2 讲解教师讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
4.3 讨论教师引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 总结教师总结学生的讨论，强调故事中的比喻和象征手法。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在讨论中的参与程度，以及他们的表达能力和合作能力。
5.2 作业完成情况教师检查学生完成的作业，评估他们对故事内容的理解程度。
第六章：教学资源6.1 教学课件教师准备课件，展示玲玲的画和相关的教学材料。
6.2 故事视频教师准备故事视频，以便学生更直观地了解故事内容。
第七章：教学注意事项7.1 学生安全教师确保学生在课堂上安全，避免因为绘画材料等原因造成伤害。
7.2 学生纪律教师维持课堂纪律，确保学生能够专心听讲和参与讨论。
第八章：教学延伸活动8.1 绘画活动学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作，展示自己的想象力和绘画技巧。
8.2 分享和评价学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论。
第九章：教学反思9.1 教学效果教师反思教学效果，评估学生对故事内容的理解程度和参与度。
《玲玲的画》教案(两套)(2024)
02
鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进彼此之间的交流和
学习。
课后作业布置
03
布置与本节课内容相关的课后作业，引导学生进一步巩固和拓
展所学知识。
22
学生互动与参与
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提问与回答
引导学生观察《玲玲的画》中的细节，提出问题，例如
“画中的人物在做什么？他们看起来怎么样？”等等。鼓励学生积极回答问题，分享自 己的观察和理解。
鼓励性
在反馈中多给予学生鼓励和肯定，激发学生的学 习兴趣和自信心。
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调整教学方法和策略
1 2
针对学生特点
根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好等特点， 调整教学方法和策略，使教学更加符合学生的实 际需求。
灵活运用教学方法
根据教学内容和目标的不同，灵活运用讲授、讨 论、示范、练习等多种教学方法，提高教学效果 。
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THANKS.
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《玲玲的画》教案(两 套)
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1
目录
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• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 学生互动与参与 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
2
教学目标与要求
01
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3
知识与技能目标
掌握课文的主要内容，能够复述 故事情节。
音频文件
配合画作欣赏的背景音乐或解 说词，营造艺术氛围。
图片素材
收集《玲玲的画》的高清图片 ，用于展示和讲解画作的细节
和特点。
13
教学方法与手段
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
2. 学会从文中提取信息，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
2. 学会珍惜和感恩，明白努力的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析《玲玲的画》是一篇描绘一个小朋友玲玲努力画画的故事。
故事中，玲玲在画画比赛中得了第一名，但她并不满足，而是继续努力，希望能画得更好。
这个故事教会学生珍惜和感恩，明白努力的重要性。
2.2 生字词学习2.2.1 生字词列表努力比赛满意继续更好2.2.2 生字词解释努力：尽力去做某事，不轻易放弃。
比赛：比较本领、技术的高低。
满意：满足自己的愿望，觉得合适。
继续：不中断进程，继续进行。
更好：质量、水平等更高。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点学会从文中提取信息，提高学生的阅读理解能力。
培养学生热爱生活，积极向上的态度。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
运用情景教学法，让学生在实际情景中学习。
4.2 教学手段使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
利用图片、卡片等教具，增加课堂趣味性。
第五章：教学过程5.1 导入新课利用多媒体课件展示课文图片，引起学生兴趣。
引导学生自由谈论图片，引出课文主题。
5.2 学习课文分角色朗读课文，让学生理解课文内容。
引导学生跟读生字词，巩固学习效果。
5.3 生字词学习讲解生字词的含义，让学生理解并运用到实际情景中。
进行生字词练习，巩固学习成果。
5.4 阅读理解学生自主阅读课文，提取关键信息。
教师提问，引导学生讨论，提高阅读理解能力。
5.5 情感教育引导学生思考课文中玲玲的努力和继续精神。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备进程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。
下面作者给大家带来关于二年级语文《玲玲的画》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《玲玲的画》教案1教学目标：1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交换方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗诵课文，感悟积存对自己有启示的句子。
3.自读自悟，合作学习，知道生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点、难点：会读、写生字，朗诵课文，感悟积存对自己有启示的句子，知道生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：生字卡、多媒体课件(或教学挂图)教学课时：2课时;教学进程：第一课时教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交换方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。
(板书课题：25玲玲的画)2.生齐读课题(认识“玲”字)，视察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事?二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画诞生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交换记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交换。
利用熟字加偏旁识记：王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木→楼从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记：楼梯;从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋。
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交换不知道的同语。
打量：认真仔细地看。
整理：整理;整理。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：由于时间急促.没法顾及或遇上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。
《玲玲的画》教案(精选2024)
介绍与《玲玲的画》相关的历史背景，如时代背 景、社会风貌等，帮助学生更好地理解作品。
3
艺术元素
分析《玲玲的画》中的绘画风格、色彩运用等艺 术元素，提高学生的艺术鉴赏能力。
2024/1/24
20
引导学生关注社会现象，进行主题性创作
2024/1/24
社会现象观察
01
鼓励学生关注身边的社会现象，如环保、公益、文化等，为创
指出优点和不足，提出改进建议。同时，鼓励学生之间相互交流和学习
，共同进步。
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04
创意拓展与思维训练
Chapter
2024/1/24
15
引导学生发挥想象力，创作个性化作品
激发学生兴趣
通过展示玲玲的画作，引导学生 观察、思考和感受画中的创意和 美感，激发学生创作的兴趣和热
情。
拓展想象空间
鼓励学生自由发挥想象力，尝试 创作出与玲玲画作不同的个性化 作品。可以提供多种绘画材料和 纸张，让学生自由选择，尽情发
2024/1/24
13Βιβλιοθήκη 学生动手实践，教师巡回指导
01
实践任务布置
教师布置与《玲玲的画》主题相关的绘画任务，要求学生运用所学的线
条、构图和色彩技巧进行创作。
02
学生动手实践
学生开始绘画实践，教师在一旁观察，及时发现问题并给予指导。
2024/1/24
03
作品展示与评价
学生完成作品后，教师组织作品展示，并对每个学生的作品进行点评，
文章通过玲玲的画作，展现了她的成长历程和心路历程 。
2024/1/24
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重点段落分析及情感表达
重点段落
描述玲玲画画的场景和所画内容的段 落。
《玲玲的画》教案(15篇)
《玲玲的画》教案(15篇)《玲玲的画》教案1一、教学目标1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
二、教学重点、难点：学习生字是重点。
难点是感悟积累对自己有启发的句子三、教学方法：情境教学、自主探究、自读自悟四、教学时间：两课时教学过程：第一课时一、自读识字1、创设情景、谈话导入（1）今天，老师给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？板书课题：25玲玲的画（2）齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
2、自主读文识字自由读课文，遇到不认识的字怎么办？读准字音读通句子，用你喜欢的符号标出本课的字词语多读几遍。
再标一标，课文有几个自然段。
二、合作交流1、检查生字词语（1）出示带拼音生字词同桌合作学习，互读、互听、互纠。
学生当老师，主持学习生字。
（2）不带拼音生字词指读，开火车读，挑战读2、整体感知、初步了解。
分段指读课文，纠正读音，想想课文写了一件什么事？3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？三、品读领悟。
学生自由读课文，画出有关句子。
1、交流。
并读出相关的句子。
（1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？（2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？（3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。
2023年《玲玲的画》教案15篇_1
2023年《玲玲的画》教案15篇《玲玲的画》教案1[教材分析：]很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、伤心、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。
[教学目标：]1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。
2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。
3、通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。
[教学重点：]1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。
2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。
2024人教部编版小学语文二年级上册教学设计《玲玲的画》教案.docx
2．通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？今天我们继续来讲一讲，这幅画背后的故事吧！（板书课题）
新课
教学
二、自读自悟，合作探究。
本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。
【设计意图：抓住课文理解切入点：使学生找出描写玲玲心情变化的语句。接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理解感悟。】
【设计意图：爸爸说的话也是本文的难点，需要学生联系课文内容或者根据实际情况去说一说。
【设计意图：再次朗读爸爸的话，起到加深学生印象积累运用的目的，进一步深化对关键句的认识。
（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。”）
课件出示：脏画
（2）师：真是难过，遇到这样的麻烦事，玲玲该多么伤心啊。想一想玲玲一边哭一边说的话，会是怎样的语气来读的呢？体会玲玲着急的心情：
3.发生这样的事情之后爸爸又是怎样做的呢？是批评了玲玲吗？
4.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的？在课文的哪里体现出来了？请你找一找。
课件出示：爸爸的话“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吧？学生交流讨论。
三、交流感悟，品味语言。
1.爸爸的话非常有用，让我们再次来朗读下爸爸的话，好吗？
2.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要学会随机应变，尝试在坏的情况下做出一个好的决定，想出解决问题的好办法。
“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。……玲玲满意地笑了。”
出示课件：小狗的画
《玲玲的画》教案教学设计
《玲玲的画》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《玲玲的画》这个故事，理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
2. 培养学生爱护文具、珍惜资源的意识。
3. 引导学生学会在生活中寻找美好，发现生活中的美。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 学会爱护文具，珍惜资源。
三、教学难点：1. 引导学生从故事中感悟生活中的美好，培养积极的生活态度。
2. 培养学生创造性思维，用自己的方式表达对生活的热爱。
四、教学准备：1. 课文《玲玲的画》文本。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 文具用品（如画笔、画纸等）。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示《玲玲的画》的相关图片或视频，引导学生关注画面，激发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，理解故事大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 细读课文：学生分组讨论，深入理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
教师组织讨论，总结学生观点。
4. 品读课文：教师引导学生从故事中感悟生活中的美好，培养积极的生活态度。
学生分享自己的感悟。
5. 实践活动：教师组织学生进行创意绘画活动，让学生用自己的方式表达对生活的热爱。
学生展示作品，互相评价。
6. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调爱护文具、珍惜资源的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，用自己的方式记录下一天生活中的美好瞬间，培养发现生活中的美的能力。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学目标的达成情况，教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，包括学习态度、参与程度、成果展示等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相提出优点和建议，促进共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学习态度、参与程度、成果展示等多方面，为学生提供反馈和建议。
八、家校沟通：教师通过家长会议、电话、短信等方式与家长保持沟通，了解学生的家庭状况和在学习中的困难，与家长共同关注学生的成长。