整合网络教学资源 提高课堂教学效率

整合网络教学资源提高课堂教学效率

发表时间：2018-06-14T11:47:41.427Z 来源：《基础教育课程》2018年5月10期作者：马彩萍[导读] 随着科学技术的迅猛发展，人类社会进入了信息化时代。先进教学手段的应用，的确丰富了我们的课堂，颠覆了传统教学马彩萍（甘肃省酒泉市金塔县北苑小学甘肃金塔 735300）中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715（2018）05-0094-01 随着科学技术的迅猛发展，人类社会进入了信息化时代。先进教学手段的应用，的确丰富了我们的课堂，颠覆了传统教学，然而，如何开发利用好现有设备，让信息技术手段在课堂教学改革中发挥出更大作用，这才是我们研究探讨的核心问题之一。否则，再先进的设备，再优秀的资源，也会沦落为资源垃圾，不仅浪费时间，空耗精力，而且会降低教学效率。

在小学数学教学中,如何才能高效、合理地使用好现代教育技术手段，使其更好地服务于我的课堂教学，这是我始终不懈的探索方向。下面，我结合自己的实际教学，谈谈个人的教学感悟。

一、整合网络资源，激发学习兴趣

网络以海量的图文信息、互动的沟通方式，为自主、合作、探究的学习形式提供了便利的条件。然而在教学实践中，高耗低效的现象一直存在着。没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。要让学生有浓厚的学习兴趣，高效的学习质量，教师就要学会整合教育资源，精选教学手段，提升课堂教学效率，把教学过程组织得生动、有趣。数学课如果不注意教学方式，没有吸引学生的教学氛围，容易使学生注意分散，学习兴趣淡化，学习效率下降。在数学课教学中，我注意对身边现有的资源进行精确筛选，巧妙整合，力求使资源的作用发挥到极致。例如我在教学《图形的变化》折一折，做一做时，我用中国民间剪纸的动画来引入新课，然后通过游戏“我来露一手”让孩子们也试一试，剪出自己喜欢的图形来，学生在游戏中愉快学习，最后将自己的作品贴在黑板上进行作品展示来结束本节课，整个一节课学生学习兴趣非常浓厚，大大提高了学习效率。

二、开发网络资源，提高学习效率

学生个体差异是班级中普遍存在的现象，在学习探究中，由于不同年龄、不同家庭和生活环境的差异，学生个体知识体系和能力也存在差异，微视频能让会的学生节约时间，也给不会的学生提供了课后补遗的机会。例如我在教学二年级《平移和旋转》时，部分孩子把图形平移了几格的题弄错，就连家长也不清楚到底图形是移动了几格，我在课下专门制作了图形到底移动了几格的PPT课件，运用畅言通里面的录课工具做了一个几分钟的微课发到班级微信群，让个别孩子和家长看看，收到了很好的效果。

三、精选网络资源，破解教学难点

网络教育资源通过展现文字、图像、声音，将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情境中，使学生多种感官接受刺激，参与学习，化抽象为具象，加深对事物的理解，大大减轻了学生的学习难度，化难为易。

例如我在教学《认识角》时，充分运用网络教育资源，下载网络资源进行加工、处理，再配上音乐、声音，图文并茂的红角和蓝角大小之争的小动画，学生一下就明白了角的大小和角的边的长短没有关系，和角的开口大小有关。又如在教学“长方形的面积”的计算和推导时，除了实践操作外，还充分应用网络教育资源提供的操作示意图，学生通过实践操作与视图的动态展开拼合过程，很快在头脑中形成了长方形面积计算推导的过程，学生由感知到表象，摆一摆、看一看、比一比、数一数等活动达到深入认识长方形面积计算的全过程，使学习内容变得容易理解并牢固掌握，轻松破解了教学难点。

四、丰富网络资源，共享教育信息

在这个信息化时代，资源只有互动共享，才能发挥出更大的作用。在我们的学校里，教师之间的资源是可以相互共享的，备课组、教研组在教学资源的丰富利用方面发挥了很大作用，教师们把网络上检索到的教育资源和身边同事的教学资源充分利用起来，并结合学生实际，在备课团队里相互借鉴、合理利用，使我们的教学游刃有余，如鱼得水。

五、拓宽资源平台，促进家校沟通

信息技术的发展，使得校讯通、班级微信群，班级QQ群等进入寻常百姓家，这些资源在我的教学管理中也发挥了重要作用。例如，我班自建立班级微信群后，孩子们回家后就在群里互相交流学习心得，有时候还在群里展示自己的家长相互切磋管理教育孩子的方法，解决学习中的困惑疑问，很好的促进了家长间的相互交流学习。通过这些信息工具，我们可以将学生在校的情况及时发送给学生家长，使家长和学校老师零距离沟通，促进家长与教师的互动交流。

总之，网络教育资源为我们的教育教学开拓了一条崭新的路，我们相信：只要我们科学合理地使用教学资源，考虑各种资源的特性，整体协调，互相配合，就会大大提高课堂教学效率，在今后的教学中，我也会结合实际情况，尽可能地把信息化教学模式融入自己的课堂，我们的教育教学水平就一定会迈上一个新的台阶。