服装配饰设计教案
装饰旗袍教案设计方案模板

一、教学目标1. 让学生了解旗袍的历史和文化内涵,增强民族自豪感。
2. 培养学生的审美能力,提高对传统服饰的认识。
3. 培养学生的动手能力,学会装饰旗袍的基本技巧。
4. 培养学生的创新意识,激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点:旗袍的历史文化、装饰技巧。
2. 教学难点:装饰旗袍的创意设计。
三、教学过程1. 导入新课(1)播放旗袍展示视频,让学生感受旗袍的魅力。
(2)提问:同学们,你们知道旗袍吗?它有什么特点?(3)教师讲解旗袍的历史文化,让学生了解旗袍的起源、发展及演变。
2. 讲解装饰技巧(1)介绍装饰旗袍的常用材料:蕾丝、珠片、丝带等。
(2)讲解装饰旗袍的基本步骤:选择旗袍、设计图案、裁剪材料、粘贴装饰、整理效果。
(3)展示优秀作品,让学生了解装饰旗袍的多样性。
3. 实践操作(1)分组进行装饰旗袍实践,每组选一名组长,负责协调分工。
(2)教师巡回指导,解答学生在操作过程中遇到的问题。
(3)鼓励学生发挥创意,设计独特的装饰图案。
4. 作品展示与评价(1)每组展示装饰好的旗袍,分享创作心得。
(2)教师和同学们共同评价作品,肯定优点,指出不足。
(3)评选出最佳创意奖、最佳工艺奖等。
5. 总结与拓展(1)总结本次课程内容,强调装饰旗袍的重要性。
(2)鼓励学生在日常生活中关注传统服饰,传承民族优秀文化。
(3)布置课后作业:搜集有关旗袍的历史资料,撰写一篇短文。
四、教学评价1. 课堂表现:学生的参与度、合作意识、创新精神。
2. 作品质量:装饰旗袍的创意设计、工艺水平、美观度。
3. 课后作业:学生的完成情况、对传统文化的了解程度。
五、教学反思1. 教师在讲解过程中要注意引导学生关注旗袍的历史文化,增强民族自豪感。
2. 注重培养学生的动手能力和创新意识,激发学生对传统文化的热爱。
3. 适时调整教学方法和手段,提高学生的学习兴趣和参与度。
服装配装教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标:(1)了解服装配装的基本概念、原则和技巧。
(2)掌握不同场合、不同人群的服装搭配方法。
(3)了解服装色彩、款式、面料等方面的知识。
2. 技能目标:(1)学会根据个人身材、气质、肤色等因素选择合适的服装。
(2)能够运用服装搭配技巧,提高自己的审美能力。
(3)能够为他人提供服装搭配建议。
3. 情感目标:(1)培养学生对服装搭配的兴趣和热情。
(2)提高学生的自信心,使他们在生活中更加得体。
(3)培养学生的团队协作能力,提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 服装配装的基本概念2. 服装配装的原则3. 服装配装的技巧4. 不同场合的服装搭配5. 不同人群的服装搭配6. 服装色彩、款式、面料等方面的知识三、教学过程1. 导入新课通过展示一组不同场合的服装搭配图片,激发学生的学习兴趣,引出服装配装的教学内容。
2. 讲解与示范(1)讲解服装配装的基本概念、原则和技巧。
(2)针对不同场合、不同人群的服装搭配方法进行讲解和示范。
(3)展示服装色彩、款式、面料等方面的知识。
3. 实践环节(1)分组进行服装搭配练习,要求学生根据个人特点、场合需求进行搭配。
(2)邀请学生上台展示自己的搭配成果,并进行点评和交流。
4. 总结与反思(1)对本次课程进行总结,强调服装配装的重要性。
(2)引导学生反思自己的搭配成果,找出不足之处,提出改进意见。
四、教学方法1. 讲授法:通过讲解,使学生掌握服装配装的基本知识。
2. 演示法:通过示范,使学生了解服装搭配的技巧。
3. 实践法:通过分组练习,提高学生的实际操作能力。
4. 讨论法:通过学生之间的交流,培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 实践操作能力:评估学生在实际操作中的表现,如服装搭配的合理性、技巧的运用等。
3. 交流与评价:观察学生在小组讨论和展示环节的表现,如团队协作能力、人际沟通能力等。
学生服饰搭配课程设计

学生服饰搭配课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解服饰搭配的基本原则,掌握色彩、款式、材质等搭配要素;2. 学生能够了解不同场合的服饰要求,运用所学知识进行合理搭配;3. 学生掌握服饰搭配中文化内涵和审美观念的相关知识。
技能目标:1. 学生能够运用服饰搭配原则,为自己或他人进行合适的着装搭配;2. 学生能够分析并评价服饰搭配的效果,提出改进意见;3. 学生能够运用所学知识,创新服饰搭配方案,展示个性化穿着。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对服饰文化的尊重和热爱,提高审美情趣;2. 学生树立正确的消费观念,关注环保和可持续发展;3. 学生在服饰搭配中学会尊重他人,展现自信、阳光的形象。
课程性质:本课程为生活实用技能类课程,结合学生实际生活,以提高学生的服饰搭配能力为主。
学生特点:学生处于青春期,对时尚和个性表达有较高兴趣,但可能缺乏服饰搭配的基本知识和技能。
教学要求:教师需结合学生特点,运用生动实例,引导学生掌握服饰搭配原则,培养学生的审美观和创新能力。
同时,注重培养学生的情感态度价值观,使学生在学习过程中形成正确的消费观和价值观。
通过课程学习,将目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 服饰搭配基本原则:色彩搭配、款式搭配、材质搭配;- 色彩搭配:色相、明度、纯度搭配规律;- 款式搭配:体型与服饰款式搭配、服饰比例搭配;- 材质搭配:不同材质服饰的搭配技巧。
2. 不同场合服饰搭配要求:- 日常生活:休闲、运动、聚会等场合搭配;- 正式场合:学校活动、典礼、面试等场合搭配。
3. 服饰搭配中的文化内涵和审美观念:- 中国传统服饰文化;- 国内外服饰流行趋势;- 服饰搭配与审美观念的关系。
4. 创新搭配与个性化穿着:- 服饰搭配创意方法;- 个性化搭配展示;- 服饰搭配与个人风格塑造。
教学内容安排与进度:第一课时:服饰搭配基本原则(色彩、款式、材质搭配)第二课时:不同场合服饰搭配要求第三课时:服饰搭配中的文化内涵和审美观念第四课时:创新搭配与个性化穿着教材章节及内容列举:第一章:服饰搭配概述第二章:色彩搭配技巧第三章:款式与材质搭配第四章:场合服饰搭配第五章:服饰搭配与文化审美第六章:创新搭配与个性化穿着教学内容根据课程目标制定,注重科学性和系统性,结合教材章节内容,引导学生由浅入深地学习服饰搭配技巧,培养审美观和创新能力。
服装教案部件设计模板范文

课时安排:2课时教学目标:1. 让学生了解服装部件的基本概念和种类。
2. 培养学生对服装部件的审美能力和设计意识。
3. 提高学生的动手实践能力,学会运用设计手法进行服装部件设计。
教学重点:1. 服装部件的基本概念和种类。
2. 服装部件的设计方法。
教学难点:1. 服装部件设计过程中的创意思维和审美能力。
教学准备:1. 教师准备:PPT课件、服装部件图片、设计案例。
2. 学生准备:彩笔、铅笔、橡皮、剪刀、胶带等。
教学过程:第一课时一、导入1. 教师展示各种服装部件图片,引导学生观察并思考:什么是服装部件?2. 学生回答,教师总结:服装部件是服装的组成部分,包括领子、袖子、口袋、腰带等。
二、讲授新课1. 教师讲解服装部件的种类,如:领子、袖子、口袋、腰带等。
2. 教师展示设计案例,引导学生分析案例中服装部件的特点。
三、实践环节1. 学生根据所学知识,选择一种服装部件进行设计。
2. 学生运用设计手法,如:线条、形状、色彩等,进行服装部件设计。
四、展示与评价1. 学生展示自己的设计作品,教师和学生共同评价。
2. 教师点评优秀作品,指出不足之处,提出改进建议。
第二课时一、复习导入1. 教师提问:上一节课我们学习了哪些内容?2. 学生回答,教师总结:我们学习了服装部件的种类和设计方法。
二、讲授新课1. 教师讲解服装部件设计的基本原则,如:比例、对称、对比等。
2. 教师展示设计案例,引导学生分析案例中服装部件的设计原则。
三、实践环节1. 学生根据所学知识,运用设计原则,对之前设计的服装部件进行修改和完善。
2. 学生相互交流,互相学习,共同提高。
四、展示与评价1. 学生展示自己的修改后的设计作品,教师和学生共同评价。
2. 教师点评优秀作品,指出优点和不足,提出改进建议。
教学总结:1. 本节课通过学习服装部件的种类和设计方法,提高了学生的审美能力和设计意识。
2. 学生在实践环节中,学会了运用设计手法和设计原则进行服装部件设计。
小班课文教案学习各种服装和配饰教案

小班课文教案学习各种服装和配饰教案教学目标:1. 通过本节课的学习,使小班学生学会识别和描述各种服装和配饰。
2. 培养学生的观察力和表达能力,提高其对服装和配饰的认知水平。
教学重点:1. 学习各种服装和配饰的名称。
2. 学会运用新学词汇描述服装和配饰。
教学准备:1. 图片或实物展示各种服装和配饰。
2. PPT或手绘板书。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 老师展示一些常见的服装和配饰的图片,引导学生逐个识别名称。
2. 引导学生谈论他们喜欢的服装和配饰,鼓励他们自由表达。
二、呈现新知(10分钟)1. 教师通过图片或实物向学生展示一些新的服装和配饰,如帽子、鞋子、围巾等。
2. 教师用简单的语言描述每种服装和配饰的特点和用途,让学生理解新词汇的含义。
三、师生互动(15分钟)1. 老师呈现一个PPT,以图片和词语的形式让学生脑中浮现出相应的服装和配饰。
2. 老师提问学生,帮助他们逐个识别并描述这些服装和配饰的名称和特点,引导他们用简单的词语表达。
3. 教师可根据学生表达的内容进行适当的引导和补充,帮助学生拓展词汇和句子。
四、游戏互动(15分钟)1. 教师组织学生进行游戏,例如“我是谁”。
每个学生佩戴一件服装或配饰,其他学生通过提问来猜测他们佩戴的是什么。
2. 游戏过程中,学生不仅会运用课堂所学的词汇进行提问和回答,还能够加深对服装和配饰的印象和理解。
五、巩固练习(10分钟)1. 老师发放试卷,让学生根据图片写出所示的服装和配饰的名称。
2. 学生完成后,老师集中批改,并针对错误的词汇进行纠正和解释。
六、总结与展望(5分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,巩固学生对服装和配饰的认识。
2. 引导学生思考并讨论下节课的内容,预告学生将要学习的内容,激发学生的学习兴趣。
教学反思:通过本节课的教学,学生通过观察和描述各种服装和配饰,提高了对服装和配饰的认知水平。
通过游戏和练习,学生的表达能力得到了锻炼,并且各种服装和配饰的词汇得到了巩固。
服装配饰设计教案

服装配饰设计教案第一章:服装配饰设计概述1.1 学习目标:了解服装配饰设计的概念、作用和意义。
1.2 教学内容:介绍服装配饰设计的定义,分析服装配饰在整体造型中的重要性,探讨服装配饰设计的创新与趋势。
1.3 教学方法:讲授、案例分析、小组讨论。
1.4 教学活动:1.4.1 讲解服装配饰设计的概念和作用。
1.4.2 分析经典案例,引导学生认识到服装配饰在整体造型中的重要性。
1.4.3 组织学生进行小组讨论,分享对服装配饰设计的创新与趋势的看法。
第二章:服装配饰设计要素2.1 学习目标:掌握服装配饰设计的基本要素,包括形状、材质、色彩、图案等。
2.2 教学内容:介绍服装配饰设计的基本要素,分析各要素在设计中的运用和搭配技巧。
2.3 教学方法:讲授、示范、实践操作。
2.4 教学活动:2.4.1 讲解服装配饰设计的基本要素。
2.4.2 示范各要素在实际设计中的运用和搭配技巧。
2.4.3 学生实践操作,尝试运用所学要素进行服装配饰设计。
第三章:服装配饰设计流程3.1 学习目标:了解并掌握服装配饰设计的流程,包括灵感来源、设计构思、草图绘制、选材、制作等环节。
3.2 教学内容:介绍服装配饰设计的流程,分析各环节的重要性和技巧。
3.3 教学方法:讲授、示范、实践操作。
3.4 教学活动:3.4.1 讲解服装配饰设计的流程和各环节的重要性。
3.4.2 示范各环节的实际操作,引导学生进行设计构思和草图绘制。
3.4.3 学生实践操作,完成服装配饰设计的初步构思和草图绘制。
第四章:服装配饰设计风格4.1 学习目标:了解并掌握服装配饰设计的各种风格,包括传统、现代、简约、奢华等。
4.2 教学内容:介绍服装配饰设计的各种风格,分析各风格的特征和适用场合。
4.3 教学方法:讲授、案例分析、小组讨论。
4.4 教学活动:4.4.1 讲解服装配饰设计的各种风格。
4.4.2 分析经典案例,引导学生了解各风格的特征和适用场合。
4.4.3 组织学生进行小组讨论,分享对服装配饰设计风格的看法和心得。
服装配饰设计教案设计

课题名称服装配饰设计绪论授课时数4教学目标通过学习,使学生认识服装配饰设计的基础知识,服饰的起源和发展。
教学重点1.服饰配件的概念。
2.服饰分类。
3.服饰形象设计。
教学难点服饰形象设计。
教学方法演示法。
课型理论课教具及教学手段多媒体教学授课后记服装配饰设计绪论【引入新课】优秀服装配饰作品欣赏。
【讲解新知】一、服饰配件的概念——服饰配件的世界覆盖了极其广泛的相关行业,服饰发展到今天,已经成为生活中不可或缺的一部分,大部分服装品牌都会推出全套的配饰系列以满足消费者的需求。
服饰配件具体的概念为用来搭配服装的装饰性物件,从而跟服装形成配套感。
二、服饰配件的种类:a)头部——帽子、眼镜、发带、耳环、项链、头发、发夹等。
b)手部——手镯、手链、手表、手套、臂环、戒指等。
c) 足部——脚链、鞋子、袜子等。
d)其它——包包、雨伞、胸花、胸针、围巾、腰带、扇子、领带等。
三、服饰配件的表现——表现的是一种创造性的活动。
设计师通过服饰配件的设计满足人们的物质和精神需求,这个过程从最初的创意开始,逐步进入创造形态的具象化过程,借助于特定的图形手段,把未来服饰配件的结构、形态、材质、色彩等因素在视觉化的过程中不断发展、完善、并传达出来,这种手段就是服饰配件设计的表现。
四、服饰配件的起源——关于配饰的起源,至今仍然众说纷纭,在服饰史中,配饰的起源有诸多学说,如装饰说、保护说、巫术说等。
1.装饰说指人对某种目标的渴求和欲望,爱美之心人皆有之。
人体装饰发展经历了自然物——简加工——精加工三个阶段。
2.保护说最初人们利用自然物来保护自身。
有很多配饰最初来源于实用,比如鞋子、帽子、手套等,但在现今社会,大多配饰主要偏重于审美。
3.巫术说巫术源于古人对世界的认识,是通过一种宗教仪式的身体动作进行感召来达到某种意义,在这其中会使用到很多配饰,无不充满了神奇的色彩。
五、配饰形象设计——随着社会的发展,服饰形象已经成为人们生活中不可缺少的组成部分,对于提高整体社会人的素质具有重要意义。
服装饰品教案

服装饰品教案教案标题:探索服装饰品的文化与创意教学目标:1. 了解不同文化中服装饰品的作用和意义。
2. 培养学生对服装饰品的审美意识和创意思维。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学重点:1. 学习不同文化中的服装饰品,并了解其背后的文化内涵。
2. 探索服装饰品的创意设计,培养学生的创造力和想象力。
3. 运用观察和表达技巧,描述和分析服装饰品的特点和风格。
教学准备:1. 电脑、投影仪和音响设备。
2. 服装饰品的图片、视频和实物样本。
3. 学生的作品展示区域。
教学过程:引入活动:1. 展示一些具有代表性的服装饰品图片,引发学生对服装饰品的兴趣。
2. 提出问题:你认为服装饰品在不同文化中有什么不同的作用和意义?探索不同文化中的服装饰品:1. 分组讨论:学生分成小组,选择一个国家或地区的服装饰品进行研究。
2. 每个小组分享他们所选择的国家或地区,并展示相关的图片和资料。
3. 引导学生讨论不同文化中服装饰品的作用和意义,例如象征身份地位、宗教信仰或传统习俗等。
创意设计活动:1. 鼓励学生运用他们所学的知识和观察力,设计自己的服装饰品。
2. 学生可以选择不同的材料和工具,如纸张、布料、珠子等。
3. 学生展示并解释他们设计的服装饰品的创意和灵感来源。
观察和分析活动:1. 展示一些特殊或有趣的服装饰品样本,鼓励学生观察并描述其特点和风格。
2. 引导学生思考设计者可能的意图和目的。
3. 学生以小组形式分享他们的观察和分析结果。
展示和评价:1. 学生将自己设计的服装饰品展示在课堂上或学校的展示区域。
2. 其他学生和教师可以对展示的作品进行评价和讨论。
3. 强调每个学生的创意和努力,并鼓励他们继续探索和发展自己的创造力。
拓展活动:1. 鼓励学生在家中或社区中寻找更多的服装饰品样本,并进行观察和分析。
2. 学生可以选择一个服装饰品的历史或文化背景进行深入研究,并撰写一篇小论文或制作一个展板来展示他们的发现。
教学评估:1. 学生的小组讨论和分享活动的参与度和质量。
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服装配饰设计绪论【引入新课】优秀服装配饰作品欣赏。
【讲解新知】一、服饰配件的概念——服饰配件的世界覆盖了极其广泛的相关行业,服饰发展到今天,已经成为生活中不可或缺的一部分,大部分服装品牌都会推出全套的配饰系列以满足消费者的需求。
服饰配件具体的概念为用来搭配服装的装饰性物件,从而跟服装形成配套感。
二、服饰配件的种类:a)头部——帽子、眼镜、发带、耳环、项链、头发、发夹等。
b)手部——手镯、手链、手表、手套、臂环、戒指等。
c) 足部——脚链、鞋子、袜子等。
d)其它——包包、雨伞、胸花、胸针、围巾、腰带、扇子、领带等。
三、服饰配件的表现——表现的是一种创造性的活动。
设计师通过服饰配件的设计满足人们的物质和精神需求,这个过程从最初的创意开始,逐步进入创造形态的具象化过程,借助于特定的图形手段,把未来服饰配件的结构、形态、材质、色彩等因素在视觉化的过程中不断发展、完善、并传达出来,这种手段就是服饰配件设计的表现。
四、服饰配件的起源——关于配饰的起源,至今仍然众说纷纭,在服饰史中,配饰的起源有诸多学说,如装饰说、保护说、巫术说等。
1.装饰说指人对某种目标的渴求和欲望,爱美之心人皆有之。
人体装饰发展经历了自然物——简加工——精加工三个阶段。
2.保护说最初人们利用自然物来保护自身。
有很多配饰最初来源于实用,比如鞋子、帽子、手套等,但在现今社会,大多配饰主要偏重于审美。
3.巫术说巫术源于古人对世界的认识,是通过一种宗教仪式的身体动作进行感召来达到某种意义,在这其中会使用到很多配饰,无不充满了神奇的色彩。
五、配饰形象设计——随着社会的发展,服饰形象已经成为人们生活中不可缺少的组成部分,对于提高整体社会人的素质具有重要意义。
人们用各种服饰去装扮自己,使自己的着装表现出一定的风格,这已成为一种时尚,在某种程度上,饰物可以说是服装的灵魂,一件平庸简单的服装加上适当的饰物就会光彩照人。
1.配饰搭配原则一般地说所有美化与装饰人体的物品都属于服饰范畴,服饰形象的配套,也就是服饰的实用性与装饰性相交融所产生的一种形象特征,掌握服饰配套艺术的原理就需要了解服饰搭配的原则。
★统一性原则这是服饰搭配的最基本原则,包括服装与配饰的统一,服饰与人体的统一,服饰与环境的统一等。
达到调和、平衡、韵律感的目的,把诸多因素有机地组合在一起,形成一个完美的整体,让人感到既丰富又统一,既多样又有条理,也称之为TPO原则,即时间——Time;地点——Place;场合——Occasion。
(1)服装与配饰的统一服装与配饰的统一有两种。
一种是服装本身面料辅料的装饰,例如面料图案、纽扣、拉链、刺绣、褶裥等的统一;另一种是腰带、围巾、鞋帽、箱包等配饰品的统一。
只有当配饰在色调、材料及形式当中与服装相协调,并依附于服装的造型、色彩时才能增加人整体着装效果的稳定性与整体感。
2.配饰形象配套要素服饰形象配套要素主要包括:心理要素、款式要素、色彩要素、体型要素、配件要素、发型要素、化妆要素、个性要素、经济要素等。
【课堂训练】回答老师提出问题。
【课堂小结】本节课讲解了服装配饰绪论,让学生对服装的配饰起源和发展,以及服装配饰的分类有了一定的了解。
【布置作业】预习下节课内容。
服装配饰设计之耳饰设计【复习旧知】复习上节课内容。
【引入新课】优秀耳饰设计作品欣赏。
【讲解新知】一、提出任务服装配饰设计之耳饰设计二、分析任务(一)首饰设计概念1.现代首饰的概念——佩戴在人身上的装饰品。
本义仅指戴于头上的装饰品,现泛指以贵重金属、宝石等加工而成的耳环、项链、戒指、手镯等。
首饰一般用以装饰人体,也具有表现社会地位、显示财富等意义。
2、现代首饰设计的发展趋势 a b c d ea 向高档次方向发展——讲究材料质地的纯真豪华及高档珠宝的应用,设计新颖别致、制作工艺复杂精良,在设计风格上,强调多种主题的展现。
(创新、古典、民族特色)b向大众化、艺术化方向发展根据人们的心理、喜好和个性需求向中低档首饰、仿真首饰的方向发展。
在设计上,仍然注重精美的造型和外观效果,工艺制作上细致讲究、精益求精。
c向整体配套设计方向发展无论高档首饰还是中低档首饰,最重要的一点就是整体性、配套性。
设计时以项链、耳环、戒指、手镯等首饰形成一组或一系列设计,这样能衬托服装的整体性。
d更强调向实用性和功能性方向发展今天的人们更注重对人类有益的功能设计,如具有医疗保健功能、方便人们生活、工作活动的功能等首饰,得到人们的信任、喜爱,会更有前途。
e制作工艺向高新技术方向发展高新技术介入现代珠宝首饰制作工艺之中,手工技术与机械化生产相结合,但这两方面的工艺独立性是现代首饰设计制作中缺一不可的。
(二)首饰的佩戴艺术首饰的种类、质地、造型、色彩千差万别,而佩戴首饰的每个人也各有各的特点。
同一种首饰佩戴在两个不同的人身上,会产生不同的效果。
1.首饰与服装的搭配——服装与首饰是密不可分的组成部分,单一地追求服装美或首饰美,都会使人感到不完整、不协调、唯有使首饰在款式、色彩上与服装相配,起到点缀的作用,才会使人感到整体、和谐之美。
首饰的风格、色彩应与服装相互呼应,首饰的价值、款式也应与服装协调一致。
2.首饰与仪态、个性的协调——服装与首饰协调是为了更好地装扮自身、达到美好的形象。
心理学家认为,人的气质与精神状态,与文化素养、审美水平、衣着装扮都有一定的联系。
(三)首饰的分类按装饰部位分类:头饰——簪、钗、梳、头花、发夹、布摇、发带等。
颈饰——项链、项圈等。
面饰——钿、花黄(额饰)、美人贴等。
鼻饰——鼻塞、鼻栓、鼻环、鼻贴、鼻纽等。
臂饰——手链、手镯、手环、手铃等。
脚饰——脚镯、脚链、脚花、脚铃等。
胸饰——胸针、胸花、别针、领花等。
耳饰——耳环、耳坠、耳花等。
腰饰——腰带、腰坠、带扣等。
(四)耳饰设计耳饰起源于新石器时代,原是对女性操守的警戒,到了现代,耳饰已成为一种彰显自我、展示个性的一种必备饰品,佩戴现象十分普遍。
1.现代耳饰造型与色彩设计耳饰造型丰富,色彩多变,佩戴主要以女性为主,与服装配套使用,也可以显示出某种风俗、信仰、地位、财富等。
耳饰分为耳钉、耳线、耳环、耳坠等各种造型。
(1)小巧玲珑的耳钉——因其精致而为人们所喜爱,既不失丰富,又不张扬。
(2)流水般优美线条的耳线——造型长而细腻,佩戴时要注意脸型的搭配,长脸型的女性不宜佩戴耳线。
(3)圆润柔和的耳环——耳环最大特点是整体围绕与耳朵之上,随着人们的审美意识不断改变,耳环的造型大大改观,从原来的小环能够围绕耳垂一圈,到现在大到可以套住手腕,有大气之风。
而且耳环适合于任何脸型的佩戴。
(4)闪耀伶俐的耳坠——耳坠的样式有大有小,样式繁多,是所有耳饰中最保险的一种。
(5)时尚前卫的耳套——个性十足,注意与服装风格的搭配。
耳饰的色彩应与着装色彩相协调,同一色系的调配可产生和谐的美感,对比色互补色等反差较大的色彩搭配要恰如其分。
除此之外,耳饰的色彩还应与肤色相互映衬。
(五)世界十大首饰品牌1.卡地亚2.TIFFANY3.ENZO4.Oxette5.Boucheron6.施华洛7.MIKIMOTO8.周大福9.乔治杰生 10.Pomellato【课堂训练】回答老师提出问题。
【课堂小结】本节课讲解了首饰设计的概念以及分类情况,耳饰的介绍和设计方法。
【布置作业】进行一款耳饰设计。
服装配饰设计之帽子设计【复习旧知】复习上节课内容。
【引入新课】创意帽子设计作品欣赏。
【讲解新知】一、提出任务服装配饰设计之帽子设计二、分析任务(一)帽子设计概念帽子,在中国的历史上被称之为首服,在通用英语的国家里,被称之为Hat,Hat 指可能有帽边也可能没有,但通常都比cap要大,戴在头上保暖、防雨、遮日光或装饰的用品,其确切概念为:由帽墙和帽檐构成的头部服用品。
在现代日常生活中,帽子是指能罩着头部的帽子,并且没有帽边,但一般会有帽舌(如一般的棒球帽)。
(二)帽子的分类1、按材料进行分类帽子的材料大致有布、呢、草、皮塑料等。
因此,生活中常以布帽、呢帽、草帽、皮帽、塑料帽等将帽子加以区分。
布帽呢帽A.布帽:很多运动型的帽子均属此类,如有钓鱼帽、网球帽、手巾帽,此类帽子柔软随便,适于与休闲、运动配套戴用。
B.呢帽:通常以羊呢绒和兔呢绒为主。
质地细腻柔软轻便,有高档感。
草帽塑料帽C.草帽:草制品一般比较凉爽,适于夏天使用。
因此天气较为炎热的南方以及夏日艳阳高照的季节比较适于戴用草帽。
D.皮帽:因为皮制品保暖性好,其制造加工、保养成本等均高于其他材质的帽类。
E.塑料帽:一些特殊场合、职业所需的帽子。
如建筑工地的安全帽、骑摩托车是戴的防风安全帽等,这类帽子大多是工业化大批量式模具压制而成。
2、按功能进行分类古往今来,戴帽的目的不外乎防风、防雨、防暑、防寒、防害等。
A.工作帽:为了保护头部,提高工作效率,加强职业识别功能,为出于这类的工作者所戴。
如:炼铁工人、建筑工人等戴的防护性安全帽。
B.运动帽:为了提高人的体质,发展体育运动,各种不同的运动种类均有不同的帽式。
如游泳有游泳帽,登山有登山帽等。
C.休闲帽:现代人在高节奏的工作之余,高品位的闲暇活动不仅是必须的,而且也有经济条件来保证,如各种不同对象、不同地区等。
礼帽休闲帽D.礼帽:婚丧喜事,有特定的服式,帽子也是一样的,如皇冠、半帽等。
3、按造型进行分类帽子必须与服装配套。
所谓配套,除色彩和材质外,最重要的就是样式,也就是造型,这一点,对设计师而已,更为重要。
A.钟形帽:原取于法语中的吊钟Cloche。
帽身较深,帽檐下倾,似金钟。
B.宽瞻帽:以遮阳、装饰为目的。
常作为礼帽使用。
C.罐罐帽:帽身较浅,帽墙垂直于帽瞻,帽身似一罐形置于帽瞻之上。
D.全翻帽:帽瞻全部沿帽墙向上翻卷。
全翻帽圆顶小礼帽E.前翻帽:帽瞻前半部向上翻卷G.圆顶小礼帽:帽身较深,帽顶平,帽瞻较宽。
圆盒帽H.圆盒帽:帽身平而浅,帽围小于头围,并显圆形或蛋卵形,无帽瞻。
I.毛巾帽:源于伊斯兰教徒头上的长裹巾。
在上述不同类型中,帽子都有着不同的类型,比如说第一种钟形帽属于原型类等。
【课堂训练】回答老师提出问题。
【课堂小结】本节课讲解了帽子设计的概念以及分类情况。
【布置作业】利用课外时间,收集四个或者四个以上圆顶小礼帽图片。
【复习旧知】复习上节课内容。
【引入新课】中国历代帽子设计作品欣赏。
【讲解新知】一、提出任务服装配饰设计之帽子形态演变(一)帽子的起源帽子的起源有两种说法:A、装饰说:帽子源于人类最初自然的依赖和崇拜。
据史料考证,最早的帽子样式取材于对动物形态的模仿。
中国西周时期的羊角形头冠中国战国时期的牛角型头冠中国楚国时期的禽鸟形头冠古埃及时期秃鹰形女王头冠古埃及时期蛇头形头饰B、实用说:帽子源于人类最初对自然的顺应、抗拒和征服,最早的帽子样式有着强烈的功能性。