三年级下册语文第6课燕子专列
“他们送的是一些特殊的客人——燕子”，句中 的破折号有什么作用？ 解释说明。“特殊的客人”是指燕子
燕子是候鸟，有长途飞行的本领，怎么还需 要用专列来护送呢？这太让人不可理解了。 带着这个疑问 ，我们来品读课文的第2~4自 然段吧！
燕子很多 • 1、“成千上万”说明什么？ 在文中指遇到了困难 • 2、“麻烦”是什么意思？ • 3、燕子在瑞士境内遇到了怎样的困难呢？在 文中用横线画出来。
2、课文可以分几部分来理解？
1、瑞士政府为什么决定开设燕 子专列,护送燕子飞回北方呢？ 2、为了救助燕子采取了哪些措 施？人们又是怎样做的呢？ 3、课文中表达了怎样的感情？ 你从那里体会到的？ 这节课，就让我们带着这些问题 来学习吧！
• 朗读第一自然段，这一自然段主要讲了 些什么？
一列漂亮舒适的空调列车正准备护送一批特殊的客人——燕子
当地气温骤降， 风雪不止，几乎所有昆 虫都被冻死了。燕子经 过长途跋涉，已经非常 疲劳，再加上找不到食 物，饥寒交迫、濒临死 亡。
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕 子经过长途跋涉，已经非常疲 劳，再加上找不到食物，饥寒 交迫，濒临死亡。
• 从以上语句中你体会到了什么？
瑞士
shū
舒服
启程 疲劳
pìBiblioteka qǐshū特殊
zhèng
骤 降
长途 跋 涉
jiù
bá shè
政 权
tà
踏青
救助
载歌载舞
zài
xiānɡ
车厢
欧洲 启程 疲劳 濒临
瑞士 麻烦 覆盖
舒适 骤降 车厢
载着 跋涉 料峭 皑皑白雪
政府 踏着 呼吁
饥寒交迫
写一写
舒服 舒展 舒心
步骤 骤雨 暴风骤雨
疲 踏
疲劳、疲惫、疲倦
瑞 士
瑞士美景
瑞士美景
瑞士美景
瑞士是世界著名的旅游胜地，她美丽的湖光 山色吸引了世界各地的无数游客。
自学提示
1、读课文，圈出生字和词语，读准字音。
2、通过查字典和联系上下文理解词语。
3、把课文读懂、读通顺，并标出自然段。
4、了解课文中主要讲了什么内容？
ōu zhōu ruì
欧 洲
zhò u
列车开动了。载着燕子的列车,带 着人类的友情驶向远方。燕子在车 厢里唧唧喳喳,仿佛在向人们致谢。
按原文填空：
居民：纷纷（走出家门 ），冒着 （ 严寒 ），顶着（ 漫天飞舞的大雪）， 踏着（ 冻得坚硬的山路 ）， 四处寻找冻僵的燕子。
贝蒂：脸冻得（ 通红 ）， 手冻得（ 僵硬 ）， 但她一点也（ 不在乎 ）.
学习完课文发现，文章的记叙顺 序是怎么记叙的？
• 结果→起因→经过
倒叙
倒叙
• 倒叙是指：把后面发生的事情或结果写在前面， 把先发生的事情或原因写在后面。 • 本文就是采用了倒叙的写法；
• 开头：写人们为燕子送行； • 然后：记叙事情发生的原因及经过； • 最后：回到开头送行的那一幕<首尾呼应>
“专列”是什么意思呢？ 是指专为某人或某事特别增开的列车
“燕子专列”是什么意思呢？ 是指专门为运送燕子的列车
孙玉琴制作于2008.11
瑞士地处西欧的中心，瑞士 全境以高原和山地为主，境 内河流湖泊众多，水力资源 和森林资源丰富。气候随着 地理位置而变化，谷地温和， 高山严寒。瑞士的最低气温 在零度左右，最高气温为二 十五度。
表明尽管受冻得厉害， 但贝蒂却没在意，突出贝蒂为了 拯救受伤的燕子而忘我的精神境 界。
转折
想一想，贝蒂为了救护小 燕子还遇到过哪些困难？ 你想向贝蒂学习吗？
你想对她说些什么呢？
人们帮助燕子也好，救助 燕子也好，都是源于一种最朴 素、最真挚的感情，那就是爱! 不论是政府，还是人民，还是 贝蒂，都体现人们保护燕子， 维护生态环境的博大爱心。
踏青、踏实
瑞雪、瑞雪兆丰年
践踏、踏步
涉及、干涉、跋涉 满载而归、载歌载舞
diao
音调
jiang 降落 降 xiang 投降 hang 一行 xing 行人
调 tiao 空调
行
1、课文主要讲了什么内容？
有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。 这时，从南方飞回北方的燕子途径瑞士，因找 不到食物，饥寒交迫，濒临死亡，瑞士政府得 知这一情况后，呼吁 人们寻找冻僵的燕子，将 它们送到车站，并用带有空调的专列将这些燕 子送到温暖的地方
居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春 寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得 僵硬的山路，四处寻找燕子。
有感情的读这句话。
说说从划线的词语 中体会到什么？
从“纷纷”“冒着”“顶着”“踏 着”中体会到了是什么？
体会到人们焦急的 心情，以及人们不畏 严寒、不辞辛苦拯救 燕子的博大爱心。
一个叫贝蒂的小姑 娘，听到广播后，和爸 爸妈妈一起，在覆盖着 皑皑白雪的山间岩缝里， 寻找冻僵的燕子。一天 下来，她一个人就救护 了十几只燕子。她的脸 冻得通红，手冻得僵硬， 但她一点也不在乎。
天气非常寒冷，燕子面临死亡
瑞士政府知道了这个情况，决定 用火车把这些燕子送到温暖的地 方。
这个“决定”说明了什么？
这个“决定”说明了: 瑞士是一个保护环境， 爱护动物的国家，政府对燕子的关 心保护，也表明了人们对燕子的关 爱！
于是，政府通过电视和广播 呼吁人们立即行动起来，寻找燕子， 把它们送到火车站。 瑞士人们是怎么做的？
小学三年级语文《燕子专列》原文、教案及教学反思
【导语】《燕⼦专列》这篇课⽂进述的是和燕⼦有关的⼀个感⼈的故事。
表现了⼈类对鸟⼉博⼤的爱⼼，呼吁⼈们要保护动物。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》原⽂ 有⼀年春天，在欧洲瑞⼠的⼀个车站，⼀列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送⾏的⼈。
他们送的是⼀批特殊的客⼈——燕⼦。
燕⼦是候鸟，能长途飞⾏，怎么还⽤专列送呢？ 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕⼦从南⽅飞回北⽅时，在瑞⼠境内遇到了⿇烦。
当地⽓温骤降，风雪不⽌，⼏乎所有昆⾍都被冻死了。
燕⼦经过长途跋涉，已经⾮常疲劳，再加上找不到⾷物，饥寒交迫，濒临死亡。
瑞⼠政府知道了这个情况，决定⽤⽕车把这些燕⼦送到温暖的地⽅。
于是，政府通过电视和⼴播呼吁⼈们⽴即⾏动起来，寻找燕⼦，把它们送到⽕车站。
听到消息后，居民们纷纷⾛出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的⼤雪，踏着冻得坚硬的⼭路，四处寻找冻僵的燕⼦。
⼀个叫贝蒂的⼩姑娘，听到⼴播后，和爸爸妈妈⼀起，在覆盖着皑皑⽩雪的⼭间岩缝⾥寻找冻僵了的燕⼦。
⼀天下来，她⼀个⼈就救护了⼗⼏只燕⼦。
她的脸冻得通红，⼿冻得僵硬，但她⼀点也不在乎。
列车开动了。
载着燕⼦的列车，带着⼈类的友情驶向远⽅。
燕⼦在车厢⾥唧唧喳喳，仿佛在向⼈类致谢。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》教案 教学⽬标： 1、认识“欧、洲”等11个⽣字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。
正确读写“欧洲、瑞⼠、舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、了解课⽂内容，体会⼈与动物之间的美好的情意。
教学重点： 引导学⽣通过对课⽂的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全⽂的爱⼼，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点： 领会描写恶劣⽓候与环境的内容与⼈们风险爱⼼的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备： ⼩⿊板（⽣字词） 教学课时：3课时 第⼀课时 ⼀、深情导⼊，激发读书兴趣 师：还记得《燕⼦》⼀课吗？每年春天，燕⼦都会给我们带来欣喜。
人教版三年级下册语文第六课《燕子专列》课件-最终版
于是，政府通过电视和广播 呼吁人们立即行动起来，寻找燕子， 把它们送到火车站。
居民们纷纷走出家门，冒着严寒， 顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬 的山路，四处寻找冻僵的燕子。
我们来读读上面 的句子，讨论从 划线的词中体会 到了什么。
冒着严寒， 顶着满天飞舞 的大雪， 踏着冻得坚硬 的山路， 四处寻找冻僵 的燕子。
瑞 士
专列 列车 麻烦
欧洲 启程 骤降
瑞士 站台 气温
舒适 特殊 风雪
空调 长途 疲劳
温暖
友情
政府
致谢
纷纷
呼吁 饥寒交迫 叽叽喳喳
救护
濒临
开动
冻僵
成千上万 皑皑白雪
长途跋涉
欧 启 政
洲 殊 踏
瑞 骤 救
士 涉 载
舒 疲
词语意思
骤降：突然.急速下降 。近义词：突降。 料峭：形容微寒（多指春寒） ；亦形容风力寒 冷、尖利 。如，春寒料峭，料峭的寒风。 跋涉：同“爬山涉水”。形容旅途艰苦，也可以 比喻事业方面的艰辛。 饥寒交迫：意思是衣食无着，又饿又冷。也形容 生活极端贫困。交：一起，同时。 濒临：接近；靠近 。 呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。
把先发生的事情或原因写在后面。 本文就是采用了倒叙的写法：
开头：写人们为燕子送行；
然后：记叙事情发生的原因及经过；
最后：回到开头送行的那一幕<首尾呼应>
与你话主题 本文通过写瑞士政府和当地 居民冒严寒、顶大雪救护北飞中 遇到困难的燕子，最后用列车将 它们送到温暖的地方的感人故事。 表达了人类对鸟儿博大的爱心， 呼吁人们要保护动物。
请同学们默读课文：
选择几个词语，说说课文
三年级下册语文第6课《燕子专列》
这年春天，成千上万只燕子从南 方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻 烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎 所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途 跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到 食物，饥寒交迫，濒临死亡。
这年春天，成千上万只燕子从南 方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻 烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎 所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途 跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到 食物，饥寒交迫，濒临死亡。
倒叙
• 倒叙是指：把后面发生的事情或结果写在前面， 把先发生的事情或原因写在后面。 • 本文就是采用了倒叙的写法；
• 开头：写人们为燕子送行； • 然后：记叙事情发生的原因及经过； • 最后：回到开头送行的那一幕<首尾呼应>
请爱护鸟，爱护所有的 生灵，尊重所有的生命，因 为我们同在一个地球上。
居民们纷纷走出家门，冒着料峭 的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着 冻得僵硬的山路，四处寻找燕子。
“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”说 明了什么？
表明人们得知燕子的危 险情况后的内心着急的心情， 以及人们不畏恶劣的天气拯 救燕子的高贵品质。
小贝蒂
一天下来，她一个人 就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵 硬,但她一点也不在乎。
）
瑞士美景
瑞士美景
瑞士美景
瑞士是世界著名的旅游胜地，她美丽的湖光 山色吸引了世界各地的无数游客。
瑞士地处西 欧的中心，瑞士 全境以高原和山 地为主，境内河 流湖泊众多，水 力资源和森林资 源丰富。气候随 着地理位置而变 化，谷地温和， 高山严寒。瑞士 的最低气温在零 度左右，最高气 温为二十五度。
告诉我们一件什么事。
瑞士
呼吁
麻烦
纷纷
濒临死亡
救护
写一写
人教版小学三年级语文下《燕子专列》课后生字组词
《燕子专列》课后生字组词如下：
1.欧：欧洲、欧化、欧亚、欧美
2.洲：亚洲、非洲、澳洲、绿洲
3.瑞：瑞士、瑞雪、祥云瑞气、瑞彩祥云
4.士：士兵、卫士、博士、绅士
5.舒：舒服、舒适、舒展、舒缓
6.启：启程、启发、启动、启迪
7.殊：特殊、殊荣、殊途同归、殊形诡状
8.骤：骤然、骤降、骤雨、暴风骤雨
9.涉：跋涉、涉及、涉猎、远涉重洋
10.疲：疲惫、疲劳、疲于奔命、精疲力尽
11.政：政府、政治、行政、政权
12.救：救护、求救、挽救、救死扶伤
13.载：载重、装载、超载、满载而归
这些生字组词不仅有助于学生巩固对生字的学习和记忆，还能帮助他们扩大词汇量，提高语文表达能力。
同时，通过组词练习，学生还能更好地理解生字在语境中的运用，增强对课文内容的理解。
人教版三年级语文下册第6课燕子专列
孙玉琴制作于2008.11
ōuzhōu
ruì
qǐ
欧洲
shū
瑞士
zhò u
启程
báshè
特殊
bHale Waihona Puke n骤降fù跋涉
xiāng
濒临
覆盖
车厢
欧洲 瑞士
舒适 启程
特殊 骤降 跋涉 疲劳 政府 踏着 救护 载着
词语意思
骤降：突然.急速下降 。近义词：突降。 料峭：形容微寒（多指春寒） ；亦形容风力寒 冷、尖利 。如，春寒料峭，料峭的寒风。 跋涉：同“爬山涉水”。形容旅途艰苦，也可以 比喻事业方面的艰辛。 饥寒交迫：意思是衣食无着，又饿又冷。也形容 生活极端贫困。交：一起，同时。 濒临：接近；靠近 。 呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。
“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着” 说明了什么？
• 表明人们得知燕子的危险 情况后的内心着急的心情， 以及人们不畏恶劣的天气 拯救燕子的高贵品质。
小贝蒂
一天下来，她一个人 就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵 硬,但她一点也不在乎。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广 播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着 皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵 的燕子。一天下来，她一个人就救 护了十几只燕子。她的脸冻得通红， 手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
孙玉琴制作于2008.11
“专列”是什么意思呢？ 是指专为某人或某事特别增开的列车 “燕子专列”是什么意思呢？ 是指专门为运送燕子的列车
瑞士是世界著名的旅游胜地，她美丽的湖光 山色吸引了世界各地的无数游客。
瑞士地处西欧的中心，瑞士全境以 高原和山地为主，境内河流湖泊众 多，水力资源和森林资源丰富。气 候随着地理位置而变化，谷地温和， 高山严寒。瑞士的最低气温在零度 左右，最高气温为二十五度。
三年级下册第二单元6课生字组词造句
三年级下册第二单元6课生字组词造句
一、《燕子专列》简介
三年级下册第二单元6课《燕子专列》，课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。
有一年春天，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。
瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将这些获救燕子送到了温暖的地方。
这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物。
二、生字词
四、组词造句。
小学三年级下册语文《燕子专列》原文及教案
小学三年级下册语文《燕子专列》原文及教案在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备进程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。
下面作者给大家带来关于三年级下册语文《燕子专列》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级语文《燕子专列》原文有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒服的空调列车正准备动身，站台上站满了送行的人。
他们送的是一批特别的客人——燕子。
燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢?事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经太长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食品，饥寒交迫，濒临死亡。
瑞士政府知道了这个情形，决定用火车把这些燕子送到暖和的地方。
于是，政府通过电视和广播呼吁人们立刻行动起来，寻觅燕子，把它们送到火车站。
听到消息后，居民们纷纭走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚固的山路，四处寻觅冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻觅冻僵了的燕子。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车，带着人类的友谊驶向远方。
燕子在车厢里唧唧喳喳，好像在向人类致谢。
小学三年级语文《燕子专列》教案一、教材分析《燕子专列》这是一篇人文情形较浓的文章，课文讲述的是和燕子有关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。
这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食品，饥寒交迫，面临死亡的危险，瑞士政府得知这情形后，呼吁人们寻觅冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到暖和的地方。
这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
二、设计理念在本课教学中，我采取创设情形、朗诵品味、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，直接触摸文本，直奔重点词句，通过量层次、多情势地读，感受燕子的遭受，品味文本包蕴的情感，并随着教学进程的推动动情、移情、抒情，使学生得以遭到情感的熏陶。
三年级下册语文第6课燕子专列
• 贝蒂的不畏严寒，努力拯救 燕子。
贝蒂：我想对你说……
不论是政府，还是人民，还是贝蒂， 都有一颗保护燕子，维护生态环境 的爱心。
• 有感情的再来读一读3、4自然段， 用心来体会这种爱！
按原文填空：
居民：纷纷（走出家门 ），冒着 （ 严寒 ），顶着（ 漫天飞舞的大雪）， 踏着（ 冻得坚硬的山路 ）， 四处寻找冻僵的燕子。
小贝蒂在寻找过程中 还会遇到哪些困难？
贝蒂不在乎（ （ ），只在乎（
），也不在乎 ）。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播 后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪 的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下 来，她一个人就救护了十几只燕子。她的 脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不 在乎。
“通红”“僵硬”“一点也不在乎”说 明了什么？
瑞士政府知道了这个情况后是怎 样做的？采取了哪些措施？
瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这 些燕子送到温暖的地方。
政府为了救助燕子采取了哪些 措施？人们又是怎样做的呢？
通关电视和广播请求 人们帮助、支援。
呼吁
于是，政府通过 电视和广播呼吁人们 立即行动起来，寻找 燕子，把他们送到火 车站。
我会反义
舒适 —— 难受 普通
特殊 ——
麻烦 —— 方便 坚硬 —— 柔软
我会近义
舒适 —— 舒服 特殊 —— 特别
濒临 —— 面临
立即 —— 立刻
载着 跋涉
政府 濒临
突然下降 旅途艰苦
踏着 呼吁
疲劳
覆盖
车厢 皑皑白雪
饥寒交迫
衣食无着，又饿又冷
站台上站满了人，他们在干什么？
孙玉琴制作于2008.11
“专列”是什么意思呢？ 是指专为某人增开的列车 “燕子专列”是什么意思呢？ 是指专门为运送燕子的列车 这是一列什么样子的列车？
小学三年级下学期语文第6课燕子专列PPT课件
祝福小燕子们无论到什么地方，都 永远幸福快乐！因为我们人类都关爱着 你们！再见了，燕子！
这是心的呼唤，这是爱的奉献， 这是人间 的春风， 这是生命的源泉 ，再没有心的沙 漠 ，再没有爱的荒原， 死神也望而却步 ， 幸福之花处处开遍 ，啊――只要人人都献
出一点爱， 世界将变成美好的人间 ！ 啊――只要人人都献出一点爱， 世界将变
人教版小学语文第六册
欧洲 瑞士 舒适 载着 政府 启程 特殊 麻烦 骤降 救护 疲劳 饥寒交迫 料峭 呼吁 濒临 皑皑白雪 跋涉 踏着
这年春天，成千上万只燕 子从南方飞回北方时，在瑞士 境内遇到了麻烦。当地气温骤 降，风雪不止，几乎所有昆虫 都被冻死了。燕子经过长途跋 涉，已经非常疲劳，再加上找 不到食物，饥寒交迫、濒临死 亡。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
于是，政府通过电视和广播 呼吁人们立即行动起来，寻找燕子， 把它们送到火车站。
听到消息后，居民们纷纷走出 家门，冒着料峭的春寒，顶着满天 飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路， 四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播 后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑 白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。 一天下来，她一个人就救护了十几只 燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬， 但： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
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一列漂亮舒适的空调列车正 准备启程，站台上站满了送行的人。
瑞士政府知道了这个情况，决 定用火车把这些燕子送到温暖的地 方。
成美好的人间 ！
三年级下册第6课《燕子专列
（1）这也是导致燕子濒临死亡的原因，也用一个字概括？（累）你从文中哪里读到了累？（长途跋涉，非常疲劳）什么叫长途跋涉？课文中说燕子要从（生答：南方）飞回（北方），同学们，你们知道燕子要飞多长的路吗？（ppt出示地图）我们来看看欧洲燕子迁徙的地图，一起感受一下燕子路途遥远！
（2）燕子要从非洲最南端掠过整个非洲大陆，穿过令人毛骨悚然的撒哈拉沙漠，翻过欧洲最高大的阿尔卑斯山脉，最后才到达北方。燕子是多么辛苦，多么累呀！我们一起读（词：长途跋涉）。
这么冷，贝蒂为什么一点也不在乎？
⑸ 在这天寒地冻的日子里，幼小的贝蒂是多么需要温暖的呵护，可她却冒着严寒救护比自己更弱小的燕子，小贝蒂真是个勇敢的孩子，一个充满爱心的孩子，我们一起用朗读来夸夸小贝蒂吧！（看书齐读4自然段）
７、看图想象，对课文做思维上的补充，丰富课文内容
（出示插图）瞧，小贝蒂又找到了一只燕子，这回她是在哪里发现了燕子，是怎么做的，又会说些什么呢？指名讲。
４、正当燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府作出了怎样的决策？
⑴ppt：政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子。
⑵“呼吁”还包含什么意思？（号召、动员、鼓励）
（3）假如你就是瑞士国家电视台或广播局的播音员，会怎样呼吁呢？
（注意：呼吁时讲清燕子遇到了什么麻烦，要求居民该怎么做，送往哪里。）谁来试试，听听谁的呼吁最能唤起大家的爱心？
⑵ 指名朗读第四自然段。
⑶ 贝蒂是怎样救护燕子的呢？找出最让你感动的语句，多读几遍。
⑷出示句子整体，随即指导交流、朗读：
在覆盖着皑（ǎi）皑白雪的山间崖缝里，寻找冻僵的燕子。你能读出危险吗？一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。你能读出时间久，救的燕子多吗？她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。你能读出冷吗？谁能读出贝蒂那“一点也不在乎”？