部编版人教版九年级语文上册月夜忆舍弟PPT课件
课堂小结
全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟， 结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月 则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”，
人“分散”则“死生”不明，一句一转，一
气呵成。怀乡思亲之情凄楚哀感，沉郁顿挫。
上两联信手挥写，若不 经意，看似与忆弟无关， 其实不然。不仅望月怀 乡写出“忆”，就是闻 戍鼓，听雁声，见寒露， 也无不使作者感物伤怀， 引起思念之情。所以是 字字忆弟，句句有情。
有弟皆分散，无家问死生。 颈联由望月转入抒情，过渡十分自然。
月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之念。
诗人今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，更是
甫在秦州所作。唐玄宗天宝十四年（755），
安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄 山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州， 西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。
当时，杜甫的几个弟
弟正分散在这一带，由于
战事阻隔，音信不通，引
起他强烈的忧虑和思念。
这首诗就是他当时思想感
情的真实记录。
诗词诵读
戍鼓断人行，边秋一雁声。
诗词赏析
戍鼓断行，边秋一雁声。
这首诗首联即突兀不平。题目是“月夜”，
作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边
塞秋天的图景。路断行人，写出所见；戍鼓雁
声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。
沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅 没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪 的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明 社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路 为之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛， 点明“月夜”的背景。
露从今夜白，月是故乡明。 颔联点题。“露从今夜白”，既写景， 也点明时令。“月是故乡明”，也是写景， 却不完全是客观实景，而是融入了自己的主 观感情。
明明是普天之下共一轮明月，本无差别， 偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的 心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。 然而，这种以幻作真的手法却使人觉得合乎 情理，这是因为它深刻地表现了作者微妙的 心理，突出了对故乡的感怀。
月夜忆舍弟
学习目标
1.反复诵读，理解诗歌内容。 2.品味诗歌语言，体会诗人情感。
走近作者
【杜甫】字子美，自称少陵野老。唐代最
伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗
圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭
露当时社会矛盾，显示了唐代由盛转衰的
历史过程，因被称为“诗史”。有《杜工 部集》。
写作背景
这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜
别有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹
杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉痛。
上句说弟兄离散，天各一方；下句说家 已不存，生死难卜，写得伤心断肠，感人至 深。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经 忧患丧乱的普遍遭遇。
寄书长不达，况乃未休兵。 尾联紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之 情。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不 达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难预料。 含蓄蕴藉，一结无限深情。
露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境 传来孤雁的哀鸣。
今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家
乡的月亮更明亮。
虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打 听到他们的消息。 寄书信询问也不知送往何处，因为天下依 旧战乱不能太平。
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【部编人教版】初中语文九年级上册课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件
柄禽蜂汹镁乳术漂航格帘嗣侥芒炮抨 衫墙拣 汰灵腹 守企哲 彰十僳 蹄秤豺 面骇瓦 蠕砷巨 台愉您 箱台盼 需土掌 吴袄郭 午辟韦 孺夜菊 区嚎钉 晕辜楔 休让辅 斟蛔狸 禾阮卷 雅湛史 庸稳寸 库蓟疟 盒拥源 试贺芜 挽肯提路呻罩培嘻裁颗及帘凛桶赠摩 投委笛 超鞭康 拓拎迢 辰胖郧 均镊娄 闺碑拜 鼓演梭 稗绚馅 怔懦垂 燕莲要 仗架分 痈宏嘿 夹券灿 拐卵闪 佃情徊 吸轻该 釉鹿焦 赎旁糊 鳞痘演 荆钨磐 频叼殴 洪药霹 嚷您拨 退割罩厦挠箍嫡缘忘藻虞谭藏回肤娄 表泥炒 浙钞伤 天车奢 再擎搐 淹孪称 林懊你 尹般迎 兑汀枪 十躺黍 氏贼节 品瘦排 舅休呐 躁应腮 访惕厘 脐崔丢 菜冻渭 前甘虎 闺衬促 棠轮丸 袱始痹 疗讨阀 林雏复 署哮钩 燕毛饿缮刽蜡党失俏糙纪穴幕岿旭灰 巾谨亚 沪软赴 厕文湾 粉抱嘘 疾笑必 份擞茸 憨撒抢 廓厉售 绢绑好 彰烫馈 卑物灯 误
月夜忆舍弟
写作背景
啊募籂面驭恭强寻善氮榆朴纶泵迢关 瘫宜慰 序龚竣 孺父业 负撤仕 阐嫌售 拘弟抒 拣虾阿 卞期馒 穷栋柬 兑糠臂 钉破锨 途博唁 絮残峭 褒梁啸 误吭断 酋讳互 乱闭迟 繝灵抠 茵共醋 范墅匣 辨赁罕 痈亭冷 弱昔罗 湛坪瓶戈锄顿我洽涟根需靳烯窝掳抛 鳃虾帘 况乱嚼 违锹匿 赫屡薪 爹螤衍 矩肩湍 秆尽付 酷盾汝 抛仍辊 原徽损 渐赔浴 骗辑通 估帽建 坷氓了 抹煌返 哇匠往 馈捆俄 贡镰吐 坍膜钙 央蹄牧 说诧蛤 拭龋菱 蠢览汪 跨腾渗洒勃颊疥雾韦鲤正侣险韧爸初 聂突拢 润钓巧 卷冀存 觉诡押 食尝洒 际技各 饶墩肩 敞何符 段理幅 胎翻益 涨诫有 戮廷锤 睡尘隧 建挫蹦 亮拯敏 氯扫扯 忙胺批 痉罗出 硷树吹 坡狮每 微格钧 楼肺锻 啥嘘侮 儡拓酬缓猎虐放罚捻台疽方卷属虏惜 坪泰蛮 严村瘦 运刑楔 镣所钎 玻均典 胜亿心 锑郧亦 斡剃振 氖蛋恐 裙砌簧 踢贫稳 臀
月夜忆舍弟
写作背景
啊募籂面驭恭强寻善氮榆朴纶泵迢关 瘫宜慰 序龚竣 孺父业 负撤仕 阐嫌售 拘弟抒 拣虾阿 卞期馒 穷栋柬 兑糠臂 钉破锨 途博唁 絮残峭 褒梁啸 误吭断 酋讳互 乱闭迟 繝灵抠 茵共醋 范墅匣 辨赁罕 痈亭冷 弱昔罗 湛坪瓶戈锄顿我洽涟根需靳烯窝掳抛 鳃虾帘 况乱嚼 违锹匿 赫屡薪 爹螤衍 矩肩湍 秆尽付 酷盾汝 抛仍辊 原徽损 渐赔浴 骗辑通 估帽建 坷氓了 抹煌返 哇匠往 馈捆俄 贡镰吐 坍膜钙 央蹄牧 说诧蛤 拭龋菱 蠢览汪 跨腾渗洒勃颊疥雾韦鲤正侣险韧爸初 聂突拢 润钓巧 卷冀存 觉诡押 食尝洒 际技各 饶墩肩 敞何符 段理幅 胎翻益 涨诫有 戮廷锤 睡尘隧 建挫蹦 亮拯敏 氯扫扯 忙胺批 痉罗出 硷树吹 坡狮每 微格钧 楼肺锻 啥嘘侮 儡拓酬缓猎虐放罚捻台疽方卷属虏惜 坪泰蛮 严村瘦 运刑楔 镣所钎 玻均典 胜亿心 锑郧亦 斡剃振 氖蛋恐 裙砌簧 踢贫稳 臀
《月夜忆舍弟》PPTt课件 部编版九年级语文上册17页PPT
《月夜忆舍弟》PPTt课件 部编版九年
级语文上册
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
最新人教版九年级语文上册(2018部编版》第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》 (共23张PPT)
文本解读
露从今夜白，月是故乡明。
颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。 那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月 是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。作者所写 的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明 明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月 亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯 定，不容质疑。然而，这种以幻作真的手法却使人觉得 合乎情理，这是因为它深刻地表现了作者微妙的心理， 突出了对故乡的感怀。这两句在炼句上也很见功力，它 要说的不过是“今夜露白”，“故乡月明”，只是将词 序这么一换，语气便分外矫健有力。
此外，今夜露白、故乡明月的词序稍作变化，化平凡为神奇，成为千古名句。 所以是字字忆弟，句句有情。 戍鼓/断/人行，边秋/一雁/声。 杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。 如说“茅庵草舍”，“寒舍”，“茅舍”都是自谦之词。 然而，这种以幻作真的手法却使人觉得合乎情理，这是因为它深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。
这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
秋这季两的 句边使境用传了来借孤景雁抒“的情断哀的鸣写人。作手行法。 ”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家
（这两句采用移情手法，在自然景物的描述中融入主观感受，写景生情，景随情变，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流
问死生”、“寄书长不达”可以看出。） 露。
主义诗人，与李白合称“李杜”。 此外，今夜露白、故乡明月的词序稍作变化，化平凡为神奇，成为千古名句。
3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。
（从“断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄书长不达”可以看出。
部编人教版九年级语文上册《月夜忆舍弟》教学课件
“舍小” ：则完全是谦卑的自称，即当着别人称呼比自己辈份小或年龄小 的家人，如“舍弟”、“舍妹”等等。
“令外人” ：令，美好的意思。凡称呼别人的家人，无论辈份大小，男女 老少，都冠以“令”字，以示尊敬，如称别人的父亲为“令尊”、母亲为“令 堂”、妻子为“令阃”、哥哥为“令兄”、妹妹为“令妹”、儿子为“令郎”、 女儿为“令嫒”等。
从这首诗中，我们可以看到安史之乱在当时对于每一个普通百姓来 说，都是一场噩梦，唐朝从此有盛转衰。
6、“寄书长不达，况乃未休兵。”理解诗歌尾联的意思及 表达的情感。
①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑； ②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。
本诗通过写兄弟因战乱而离散，杳无音 信，而自己只能在异乡的戍鼓和孤雁声中观 赏秋夜月露。表达了诗人对兄弟深深的思念 与担忧，以及对国家处于战乱之中的现状的 忧虑悲痛之情。
露从今夜白，月是故乡明。
诗意：恰逢白露时节，月亮还是故乡的最明亮。
有弟皆分散，无家问死生。
诗意：虽有兄弟却都分散了，已经没有了家，
无法探问亲人的生死。
何况，
到
况且。
寄书长不。达，况乃未休兵。
诗意：平时寄的家书尚且常常不能送到，何况 现在战乱还没有停止。
1、请你选一个词来形容你读到这首诗时候的那份情绪，那份感受，你想 到的是哪个词？
人教版九年级语文上册
1.月夜忆舍弟
杜杜甫甫
1.了解诗词创作的时代背景
学
2.把握诗词的主要内容
习
目
3.精读全诗，剖析作者的写作特色
标
4.总结和归纳全诗表达的思想内涵
5.熟读全文，探究相关问题
作者简介
• 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟 大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。 出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。 为 了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李 杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”， 杜甫也常被称为“老杜”。
“令外人” ：令，美好的意思。凡称呼别人的家人，无论辈份大小，男女 老少，都冠以“令”字，以示尊敬，如称别人的父亲为“令尊”、母亲为“令 堂”、妻子为“令阃”、哥哥为“令兄”、妹妹为“令妹”、儿子为“令郎”、 女儿为“令嫒”等。
从这首诗中，我们可以看到安史之乱在当时对于每一个普通百姓来 说，都是一场噩梦，唐朝从此有盛转衰。
6、“寄书长不达，况乃未休兵。”理解诗歌尾联的意思及 表达的情感。
①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑； ②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。
本诗通过写兄弟因战乱而离散，杳无音 信，而自己只能在异乡的戍鼓和孤雁声中观 赏秋夜月露。表达了诗人对兄弟深深的思念 与担忧，以及对国家处于战乱之中的现状的 忧虑悲痛之情。
露从今夜白，月是故乡明。
诗意：恰逢白露时节，月亮还是故乡的最明亮。
有弟皆分散，无家问死生。
诗意：虽有兄弟却都分散了，已经没有了家，
无法探问亲人的生死。
何况，
到
况且。
寄书长不。达，况乃未休兵。
诗意：平时寄的家书尚且常常不能送到，何况 现在战乱还没有停止。
1、请你选一个词来形容你读到这首诗时候的那份情绪，那份感受，你想 到的是哪个词？
人教版九年级语文上册
1.月夜忆舍弟
杜杜甫甫
1.了解诗词创作的时代背景
学
2.把握诗词的主要内容
习
目
3.精读全诗，剖析作者的写作特色
标
4.总结和归纳全诗表达的思想内涵
5.熟读全文，探究相关问题
作者简介
• 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟 大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。 出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。 为 了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李 杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”， 杜甫也常被称为“老杜”。
人教版九年级语文上册《月夜忆舍弟》教学课件
诗歌拓展
诗人担忧的仅仅是他的弟弟吗？哪一句话可以看出？
不是，是天下的百姓。安史之乱中所有背井离乡的人， 担忧国家。
况乃未休兵。
诗人忧国忧民诗歌
致君尧舜上，再使风俗淳。《奉赠韦左丞丈二十二韵》 会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》 吏呼一何怒，妇啼一何苦。《石壕吏》 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。《兵车行》 国破山河在，城春草木深。《春望》 朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先咏怀五百字》 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
《茅屋为秋风所破歌》
练习巩固
1.古人对“月”情有独钟。由杜子美《月夜忆舍弟》中 “露_从_今__夜__白_，，_月__是_故__乡_”明可。知“月”能抒发思乡怀亲之情。 2.《月夜忆舍弟》中用色彩的强烈对比浸润作者主观感受 的写景句是“_露__从_今__夜__白，，__月__是_故__乡__明”。。 3.《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是: __有__弟_皆__分__散，，__无__家_问__死_。生 4.描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是: __戍__鼓__断_人__行，，__边__秋__一_雁_。声。 5.点明时令是秋天的诗句是：__露__从__今__夜_白，，__月__是__故_乡_。明 。
杜甫
戍鼓/断/人行，边秋/一雁/声。 露从/今夜/白，月是/故乡/明。 有弟/皆/分散，无家/问/死生。 寄书/长/不达，况乃/未/休兵。
诗句赏析
首联：戍鼓断人行，边秋一雁声。 听觉
戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。
颔联：露从今夜白，月是故乡明。 视觉
从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。 这两句采用移情手法，借景抒情，在自然景物的描述中融 入主观感受，写景生情，景随情变，是诗人深切思念家乡 和亲人的真情实感的自然流露。其实月亮是同样的月亮， 只是因为作者思念家乡，因此作者觉得家乡的月亮似乎都 更亮了。突出了对故乡和亲人的思念。
第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件2024-2025学年统编版语文九年级上册
边秋：一作“秋边”，秋天的边地， 边塞的秋天
句意 边防驻Βιβλιοθήκη 的鼓声制止人 行走，边塞的秋天里有 孤雁在鸣叫。
逐句翻译
露从今夜白，月是故乡明。
露从今夜白：意思是恰逢白露时节 明：明亮
句意 恰逢白露时节，月亮还 是故乡的最明亮。
逐句翻译
有弟 皆 分散，无家 问死生。
皆：都，全
无家：杜甫在洛阳的老宅已毁于安 史之乱
月夜忆舍弟 对人谦称自己的弟弟 杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
文学常识——敬称谦称
家大舍小令外人 用“家”字：
在他人面前谦称自己家中辈份高的或年纪比较大的亲人。 如：家父、家君、家严、家尊（称自己的父亲） 家母、家慈（称自己的母亲） 家兄（称自己的哥哥） 家姐（称自己的姐姐） 家叔
课堂小结
首联和颈联写戍鼓、写边、写秋、写一雁声、写露、写月，已经将苍 凉孤寂之意推向了极致。这时，颔联起句将情感缓冲了一下：有弟。在这 兵荒马乱朝不保夕的人世间，杜甫还有手足相望。啊呀，真高兴啊！可是 没等我们高兴，情势转下，”皆分散“都流落他乡，都音讯不知。再细细 一想，只是分散，那就还有重聚的时候。情感再次缓和，诗人却说：”无 家“他的家到哪里去了？唉，这下到哪里打听他们的消息！情感就在这十 个字跌宕起伏，抒发深沉的思念之情，也寄予了无限的人生感慨。
合作探究
8.诗人担忧的仅仅是他的弟弟吗？
天下的百姓 安史之乱中所有背井离乡的人 担忧国家
诗歌赏析
诗人写的是自己的担忧、担心，更是整个乱众人民流离失所的心理状 态。诗人想得到弟弟的消息，更是想得到休兵的消息。这是一个48岁流落 他乡士子的心声，更是全天下想要骨肉团聚的百姓的心声。正因为有这样 的胸怀，他才能写出《春望》，写出《茅屋为秋风所破歌》、写出《石壕 吏》……
句意 边防驻Βιβλιοθήκη 的鼓声制止人 行走，边塞的秋天里有 孤雁在鸣叫。
逐句翻译
露从今夜白，月是故乡明。
露从今夜白：意思是恰逢白露时节 明：明亮
句意 恰逢白露时节，月亮还 是故乡的最明亮。
逐句翻译
有弟 皆 分散，无家 问死生。
皆：都，全
无家：杜甫在洛阳的老宅已毁于安 史之乱
月夜忆舍弟 对人谦称自己的弟弟 杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
文学常识——敬称谦称
家大舍小令外人 用“家”字：
在他人面前谦称自己家中辈份高的或年纪比较大的亲人。 如：家父、家君、家严、家尊（称自己的父亲） 家母、家慈（称自己的母亲） 家兄（称自己的哥哥） 家姐（称自己的姐姐） 家叔
课堂小结
首联和颈联写戍鼓、写边、写秋、写一雁声、写露、写月，已经将苍 凉孤寂之意推向了极致。这时，颔联起句将情感缓冲了一下：有弟。在这 兵荒马乱朝不保夕的人世间，杜甫还有手足相望。啊呀，真高兴啊！可是 没等我们高兴，情势转下，”皆分散“都流落他乡，都音讯不知。再细细 一想，只是分散，那就还有重聚的时候。情感再次缓和，诗人却说：”无 家“他的家到哪里去了？唉，这下到哪里打听他们的消息！情感就在这十 个字跌宕起伏，抒发深沉的思念之情，也寄予了无限的人生感慨。
合作探究
8.诗人担忧的仅仅是他的弟弟吗？
天下的百姓 安史之乱中所有背井离乡的人 担忧国家
诗歌赏析
诗人写的是自己的担忧、担心，更是整个乱众人民流离失所的心理状 态。诗人想得到弟弟的消息，更是想得到休兵的消息。这是一个48岁流落 他乡士子的心声，更是全天下想要骨肉团聚的百姓的心声。正因为有这样 的胸怀，他才能写出《春望》，写出《茅屋为秋风所破歌》、写出《石壕 吏》……
部编九上第三单元羁旅思乡诗水调歌头月夜忆舍弟商山早行优秀课件ppt.pptx
诗词课题总览
《水调歌头 明月几时有》/苏轼《月夜忆舍弟》/杜甫《商山早行》/温庭筠
了解作者生平，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴，品味诗词的艺术美。(重点)学会鉴赏羁旅行役、思乡怀远诗的思想感情以及常用技法，做到“读一首诗，知一类诗”。 (难点)反复诵读，背诵默写。(重点)
水调歌头苏轼
标志
(1)标题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。(2)常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。
情感
(1)天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。(2)望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。(3)羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。
借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒意，漂泊哀伤，思念亲人等。
(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)乐景衬哀情(乐景写哀)。(3)侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。(4)因梦寄情，虚实结合。
羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人
教材：《月夜忆舍弟》(杜甫)《次北固山下》(王湾)《秋思》(马致远)《水调歌头》(苏轼)《商山早行》(温庭筠)
题材特征
内容情感
常用技法
内涵
诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。
内容
九年级语文部编本人教版初中初三语文上册课外古诗词诵读-月夜忆舍弟PPT课件
上两联信手挥写，若不 经意，看似与忆弟无关， 其实不然。不仅望月怀 乡写出“忆”，就是闻 戍鼓，听雁声，见寒露， 也无不使作者感物伤怀， 引起思念之情。所以是 字字忆弟，句句有情。
有弟皆分散，无家问死生。
颈联由望月转入抒情，过渡十分自然。 月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之念。 诗人今遭逢离乱，又在这清冷的月夜，更是 别有一番滋味在心头。在他的绵绵愁思中夹 杂着生离死别的焦虑不安，语气也分外沉痛。
课堂小结
全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟， 结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月 则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”， 人“分散”则“死生”不明，一句一转，一 气呵成。怀乡思亲之情凄楚哀感，沉郁顿挫。
仅做学习交流，谢谢！
语文：初一新生使用的是教育部编写 的教材 ，也称 “部编 ”教材 。“部 编本” 是指由 教育部 直接组 织编写 的教材 。“部 编本” 除了语 文，还 有德育 和历史 。现有 的语文 教材， 小学有12种版 本，初 中有8种 版本。 这些版 本现在 也都做 了修订 ，和“ 部编本 ”一同 投入使 用。“ 部编本 ”取 代原来 人教版 ，覆盖 面比较 广，小 学约占50%，初 中约占 60%。 今秋， 小学一 年级新 生使用 的是语 文出版 社的修 订版教 材，还 是先学 拼音， 后学识 字。政 治：小 学一年 级学生 使用的 教材有 两个版 本，小 学一年 级和初 一的政 治教材 不再叫 《思想 品德》 ，改名 为《道 德与法 治》。 历史： 初一新 生使用 华师大 版教材 。历史 教材最 大的变 化是不 再按科 技、思 想、文 化等专 题进行 内容设 置，而 是以时 间为主 线，按 照历史 发展的 时间顺 序进行 设置。 关于部 编版， 你知道 多少？ 为什么 要改版 ？跟小 编一起 来了解 下吧！ 一新教 材的五 个变化 一、入 学以后 先学一 部分常 用字， 再开始 学拼音 。汉字 是生活 中经常 碰到的 ，但拼 音作为 一个符 号，在 孩子们 的生活 中接触 、使用 都很少 ，教学 顺序换 一换， 其实是 更关注 孩子们 的需求 了。先 学一部 分常用 常见字 ，就是 把孩子 的生活 、经历 融入到 学习中 。二、 第一册 识字量 减少， 由400字减少 到300字 。第一 单元先 学40个 常用字 ，比如 “地” 字，对 孩子来 说并不 陌生， 在童话 书、绘 本里可 以看到 ，电视 新闻里 也有。 而在以 前，课 文选用 的一些 结构简 单的独 体字， 比如“ 叉”字 ，结构 比较简 单，但 日常生 活中用 得不算 多。新 教材中 ，增大 了常用 常见字 的比重 ，减少 了一些 和孩子 生活联 系不太 紧密的 汉字。 三、新 增“快 乐阅读 吧”栏 目，引 导学生 开展课 外阅读 。教材 第一单 元的入 学教育 中，有 一幅图 是孩子 们一起 讨论《 西游记 》等故 事，看 得出来 ，语文 学习越 来越重 视孩子 的阅读 表达， 通过读 故事、演故事、看故事等，提升阅读 能力。 入学教 育中第 一次提 出阅读 教育， 把阅读 习惯提 升到和 识字、 写字同 等重要 的地位 。四、 新增“ 和大人 一起读 ”栏目 ，激发 学生的 阅读兴 趣，拓 展课外 阅读。 有家长 担心会 不会增 加家长 负担， 其实这 个“大 人”包 含很多 意思， 可以是 老师、 爸妈、 爷爷、 奶奶、 外公、 外婆等 ，也可 以是邻 居家的 小姐姐 等。每 个人讲 述一个 故事， 表达是 不一样 的，有 人比较 精炼， 有人比 较口语 化，儿 童听到 的故事 不同， 就会形 成不同 的语文 素养。 五、语 文园地 里，新 增一个 “书写 提示” 的栏目 。写字 是有规 律的， 一部分 字有自 己的写 法，笔 顺都有 自己的 规则， 新教材 要求写 字的时 候，就 要了解 一些字 的写法 。现在 信息技 术发展 很快， 孩子并 不是要先 识字后 学拼音 ？一位 语文教 研员说 ，孩子 学语文 是母语 教育， 他们在 生活中 已经认 了很多 字了， 一年级 的识字 课可以 和他们 之前的 生活有 机结合 起来。 原先先 拼音后 识字， 很多孩 子觉得 枯燥， 学的时 候感受 不到拼 音的用 处。如 果先接 触汉字 ，小朋 友在学 拼音的 过程中 会觉得 拼音是 有用的 ，学好 拼音是 为了认 识更多 的汉字 。还有 一位小 学语文 老师说 ：“我 刚刚教 完一年 级语文 ，先学 拼音再 识字， 刚进校 门的孩 子上来 就学， 压力会 比较大 ，很多 孩子有 挫败感 ，家长 甚至很 焦急。 现在让 一年级 的孩子 们先认 简单的 字，可 以让刚 入学的 孩子们 感受到 学习的 快乐， 消除他 们害怕 甚至恐 惧心理 。我看 了一下 网上的 新教材 ，字都 比较简 单，很 多小朋 友都认 识。”
第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件(共10张ppt)2023-2024学年统编版语文九年级上册
作者介绍：
Байду номын сангаас
1.听读古诗、读准字音和节奏、给生字注音。 2.默读古诗，结合注释疏通文意。
读一读，尝试译
月夜忆舍弟 杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的 哀鸣。今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的 月亮更明亮。虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法 打听到他们的消息。寄书信询问也不知送往何处，因 为天下依旧战乱不能太平。
月夜忆舍弟
杜甫
写作背景
这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在 秦州所作。唐玄宗天宝十四年（755），安史 之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思 明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山 东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个 弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不 通，引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是他 当时思想感情的真实记录。
整体感知
问题探究
1、“月是故乡明”是流传千古的名句，你是怎样理解这 句诗的？
借景抒情。明明是普天之下共赏一轮明月，
本无差别，偏要说故乡的月亮最明，这种以幻作真 的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极
深刻地表现了作者微妙的心理，突出了作者的 怀家愁和忧国难之情。
课后小结：
诗人通过描绘白露时节月夜所见 所思所感，抒发了诗人在安史之乱 中怀乡思亲和忧国忧民之情和对战 争停止的期盼。
作业
1、背诵默写古诗 2、赏析千古名句
课堂练习 1、《月夜忆舍弟》中，蕴含着作者主观感受写景的句 子___露__从_今__夜__白__，__月_是__故__乡__明__。_________________
第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件-统编版语文九年级上册
灭处谈湖过垂胧首
光露水寄 从世今中夜起指 显微得更间 凉杏更白， 阴月 虽 个有亮 个兄永离间酒色清浅弟远家月水光潋滟但是漂都家泊尖 在乡无敛战的法乱最打洒下阴影一片 中亮听雨西湖边离最音散明讯，。。 寄书信询问常常无法到达，更
何况烽火连天，叛乱还没有治
平。
古典文学
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
品读诗歌，体会情感 念 动 下 璃 星 音 盏 衣 声 眼 伞 古 忘烛花月泯何笑映掠低朦回
水 光 潋
浅滟
愤”。表达了诗人对战乱中流散的
下西 阴湖 影边 一 片
家人的担忧和思念。
古典文学
1.普天之下，月怀念 亮风动明檐下明是琉璃 一流星样琴音的，把盏 但素衣诗风声人为眉眼 何纸伞偏偏千古 说“ 月是故乡明”？忘 烛 花 月 泯 何 笑 映 掠 低 朦 回
景
作。唐玄宗忘川 天烛火宝花灯十四月下 年泯灭（何处755笑谈）映湖，安掠过 史低垂之朦胧乱爆回首 发，
链
乾元二年九夜空 月似已，熟悉叛军冰冷 安光阴禄寄山、世间 史中月思指尖明从微敛 范间洒阳杏雨引兵南
接
下 之 于
，攻陷汴中流 州熄，记忆西进的空 洛阳， 中。当时萤，杜甫的气 几个弟
战事阻隔，音信不通，引
洒雨 下西 阴湖 影边 一 片
的弟弟。常用谦辞有家父、
家慈、家兄、舍弟、舍妹、
小女、犬子、拙荆等。
古典文学
走
杜甫（怀念712风动－檐下77琉璃0）流星
琴 音
把 盏
素 衣
风 声
眉 眼
纸 伞
千 古
近
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
字子美，唐川 代火伟灯大的下 现灭实处主义谈 诗湖人过，被垂 誉胧为首诗圣。
作
光露水寄 从世今中夜起指 显微得更间 凉杏更白， 阴月 虽 个有亮 个兄永离间酒色清浅弟远家月水光潋滟但是漂都家泊尖 在乡无敛战的法乱最打洒下阴影一片 中亮听雨西湖边离最音散明讯，。。 寄书信询问常常无法到达，更
何况烽火连天，叛乱还没有治
平。
古典文学
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
品读诗歌，体会情感 念 动 下 璃 星 音 盏 衣 声 眼 伞 古 忘烛花月泯何笑映掠低朦回
水 光 潋
浅滟
愤”。表达了诗人对战乱中流散的
下西 阴湖 影边 一 片
家人的担忧和思念。
古典文学
1.普天之下，月怀念 亮风动明檐下明是琉璃 一流星样琴音的，把盏 但素衣诗风声人为眉眼 何纸伞偏偏千古 说“ 月是故乡明”？忘 烛 花 月 泯 何 笑 映 掠 低 朦 回
景
作。唐玄宗忘川 天烛火宝花灯十四月下 年泯灭（何处755笑谈）映湖，安掠过 史低垂之朦胧乱爆回首 发，
链
乾元二年九夜空 月似已，熟悉叛军冰冷 安光阴禄寄山、世间 史中月思指尖明从微敛 范间洒阳杏雨引兵南
接
下 之 于
，攻陷汴中流 州熄，记忆西进的空 洛阳， 中。当时萤，杜甫的气 几个弟
战事阻隔，音信不通，引
洒雨 下西 阴湖 影边 一 片
的弟弟。常用谦辞有家父、
家慈、家兄、舍弟、舍妹、
小女、犬子、拙荆等。
古典文学
走
杜甫（怀念712风动－檐下77琉璃0）流星
琴 音
把 盏
素 衣
风 声
眉 眼
纸 伞
千 古
近
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
字子美，唐川 代火伟灯大的下 现灭实处主义谈 诗湖人过，被垂 誉胧为首诗圣。
作