浅谈校长如何增强学校班子的凝聚力
2024年无凝聚力领导学校凝聚力主题演讲稿
2024年无凝聚力领导学校凝聚力主题演讲稿尊敬的领导、教师、同学们，大家下午好！我很荣幸站在这里，向大家演讲有关凝聚力的主题。
凝聚力，是一个组织、团体、机构得以发展壮大的关键要素。
而在2024年，我们领导学校所面临的挑战和机遇，给了我们无凝聚力的警示和机遇。
今天，我希望和大家一起探讨凝聚力在领导学校中的重要性，并提出一些解决方法。
首先，我想提醒大家，在领导学校中，凝聚力不仅仅是一个课题，更是一个价值观和文化的问题。
在没有凝聚力的学校中，师生之间缺乏互信和团结，各个部门之间无法协同合作，教育理念和目标也往往不统一。
这将直接影响到学校的教学质量和管理效率。
因此，我们必须重视和培养凝聚力。
那么，如何培养凝聚力呢？首先，要塑造共同的目标和愿景。
领导者应该与所有教职员工共同制定并传达学校的目标和愿景。
这样可以激发大家的热情和动力，让大家明确自己的责任和使命。
同时，领导者还应该创造一个开放和包容的环境，鼓励教师和员工参与决策和规划，让大家能够共同参与和履行目标和愿景。
其次，建立有效的沟通机制。
信息的传递和共享在学校中非常重要。
领导者应该建立起一个高效的沟通渠道，及时传递学校的变化和重要信息。
同时，教师和员工之间也应该建立起畅通的沟通网络，提供互相交流和反馈的机会。
只有通过沟通，才能消除误解，增加相互之间的理解和信任。
第三，建立团队合作和共享的文化。
一个没有团队合作的学校很难取得成功。
领导者应该鼓励教师和员工之间的合作，建立起互相支持和帮助的文化。
共享的文化也非常重要，领导者应该鼓励教师和员工共享资源和经验，促进彼此之间的学习和成长。
最后，重视员工的发展和关怀。
一个有凝聚力的学校必须重视员工的发展和关怀。
领导者应该提供各种培训和发展的机会，让教师和员工不断学习和进步。
同时，领导者也应该关心员工的生活和情感需求，及时解决他们的问题和困扰，让他们感受到被重视和关爱。
凝聚力是一个学校得以发展壮大的重要要素。
在2024年，我们领导学校必须重视凝聚力的培养和建设。
浅谈校长的凝聚力
浅谈校长的凝聚力摘要：一个好校长就是一所好学校，怎样才能成为一个好校长呢？校长不但要有丰富的学识、睿智的思维，还要有明确的办学目标和独特的办学思想。
这样的校长，才具有人格魅力，才能把老师们凝聚在一起。
关键词：凝聚力民主集中以人为本公平公正以身作则有人说：“一个好校长就是一所好学校。
”也有人说：“校长是一个学校的领跑人。
”这无非是说校长在一所学校办学过程中起着非常重要的作用，但校长怎样才能真正地成为“领跑人”，把一所学校办成世人公认的好学校乃至名校呢？一、校长要有自己的办学思想和办学目标叶圣陶早在上世纪二十年代初就追问那些办学的人：“办义务学校为的什么？”所以校长要想办好一所学校，首先要有自己的办学理念和办学目标，并用这种办学思想和办学目标去引导、鼓励教职工，凝聚教职工的思想，进而形成一种合力。
在办学思想上和办学目标上，作为一校之长，最重要的是能结合学校实际情况，联系教育发展趋势，提出自己独特的办学思想和办学目标，然后使自己的办学思想和办学目标在社会上家喻户晓，在校内人人皆知，形成巨大的凝聚力，乃至成为一种校园文化。
也就说校长要用办学思想和办学目标产生凝聚力。
二、坚持民主集中制原则魏书生在班级民主管理中说：“班级管理一靠民主，二靠科学。
”可见这个民主非常重要。
办好一所学校，仅仅靠校长一人之力，是远远不够的。
校长首先善于把领导班子成员团结在一起，凝聚在一起，形成一个拳头，发挥领导集体的智慧和力量，这就要求校长在讨论问题、进行决策时，必须严格实行民主集中制，广泛听取领导班子成员意见，形成既有民主，又有集中，既有自由，又有纪律，既有严肃紧张，又有生动活泼的良好局面。
这样，校长的威信会大大提高，领导班子的凝聚力会进一步增强。
也就是说校长要靠自己平等、民主的作风产生凝聚力。
三、要坚持以人为本的理念中共十七大政治报告中指出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求就是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
试谈新常态下校长增强学校凝聚力的策略
聚
无小事，始终把教职工的利益放在 第一位，不能以改革为名忽视教职
力
工利益更不能有见荣誉就上，见利 益就得的现象。对人坦诚相见，要
的
朴实、诚恳、言而有信，要深知打动 人的并不是华丽的辞藻，而是一腔 真诚，而虚情假意，或许能行一时之
策 略
令，但肯定不能久长。只有这样，才
能增强自己在教职员工心目中的信
任度。
3.2 设置合理情境 数学是一门逻辑性强而具有趣味性 的一门学科。而逻辑性强对于一些学生 来说就是枯燥乏味。诚然，数学学习的过 程中往往需要大量的计算和精密的思 考。对于一些抽象思维较弱的学生来讲， 可能在理解上会产生一些困难。因此教 师要为学生营造出一个适合的学习情境， 使教学生动化、形象化。让学生带着问题 融入这个合适的情景中，从而调动学生的 学习兴趣，激发学生的积极性 3.3 完成任务，进行评价 在解决问题的环节，教师需要将学生 分为若干个学习小组，在划分小组时注意 按照学生的能力进行有梯度的划分。在 这个环节需要强调学生的独立自主性，能 够通过查资料等途径自己解决问题。同 时，还应该强调与他人交流合作的能力。 很明显，当一个人通过努力解决不了相关 问题时，可以向小组内的同学求助。即便 已经掌握了解题方法，小组内的成员也需 要相互交流解题经验。因为不同的学生 对问题的切入点不同可能就会有不同的 解决方法。另外，在解题过程中，成员间 可以进行思想风暴，很有可能孕育出一个 新的简单易行的方案。最后，教师还要注 意对学生成果的评价，并不是只注重最终 的结果。教师可以组织学生从思维方法 以及出发点进行归纳总结，展示自己。另 外，教师也要做好点评工作。不仅仅是对 知识点进行归纳总结，还需要对不同的学 生在讨论中的表现进行积极合理的评价， 发现每位学生的闪光点，提高学生学习的 积极性。
班级凝聚力领导发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家共同探讨班级凝聚力的重要性。
首先，请允许我代表全班同学，向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！班级凝聚力，顾名思义，就是班级成员之间的相互吸引、相互支持、相互关爱。
一个具有强大凝聚力的班级，能够激发每个成员的潜能，形成一股强大的合力，共同为实现班级目标而努力。
那么，如何提高班级凝聚力呢？一、树立共同目标目标是班级凝聚力的灵魂。
一个班级要想具有强大的凝聚力，必须树立一个共同的目标。
这个目标要具有挑战性，又要切实可行。
通过努力，让每个同学都能感受到自己为实现目标所付出的努力是值得的。
二、加强班级文化建设班级文化是班级凝聚力的源泉。
我们要积极营造一个团结、和谐、向上的班级文化氛围。
这包括：开展丰富多彩的文体活动，提高同学们的集体荣誉感；举办主题班会，引导同学们树立正确的价值观；开展公益活动，培养同学们的社会责任感。
三、关爱同学，互帮互助班级凝聚力离不开同学们之间的关爱与帮助。
我们要学会关心他人，关注他人的需求，主动伸出援手。
当同学们遇到困难时，我们要及时给予关心和支持，让他们感受到集体的温暖。
四、加强师生沟通师生关系是班级凝聚力的关键。
我们要积极与老师沟通交流，了解同学们的思想动态，关心同学们的学习生活。
同时，老师们也要关注学生的成长，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
五、树立榜样，发挥榜样力量一个班级中，榜样的力量是无穷的。
我们要树立优秀的同学作为榜样，让同学们学习他们的优点，努力提高自己。
同时，我们要发挥榜样的带头作用，带动全班同学共同进步。
同学们，班级凝聚力是我们共同的责任。
让我们携手努力，为实现班级目标，为建设一个团结、和谐、向上的班级而努力！最后，祝愿我们的班级凝聚力越来越强，祝愿每位同学都能在班级中找到自己的位置，共同成长，共创美好未来！谢谢大家！。
如何使学校领导班子形成凝聚力-校长
如何使学校领导班子形成凝聚力-校长领导班子的凝聚力是学校管理中非常重要的因素。
首先，领导班子是学校的决策层，其凝聚力直接关系到学校各项工作的开展。
其次，领导班子需要在保证学校工作有序运转的同时，还要充分发挥集体智慧，形成强大的决策力和执行力，从而促进学校的快速发展。
因此，如何使学校领导班子形成凝聚力是每一位校长都要重视的问题。
加强沟通沟通是领导班子凝聚力的重要保障。
校长作为领导班子的核心，应该建立起良好的沟通机制，定期与班子成员进行沟通交流。
同时，还需要加强班子成员之间的沟通，鼓励大家畅所欲言，共同破解工作中的难题，促进班子成员之间的信任感和认同感。
设置明确的工作目标一个团队的凝聚力与团队成员共同的工作目标息息相关，只有明确的工作目标，才能让整个班子团结一心，共同努力。
因此，校长需要通过会议、工作计划等方式，向班子成员明确学校各项工作的目标和方向，力求将班子成员的思想和行动统一起来，形成整体的力量。
分工合作，形成协同效应领导班子要形成凝聚力，需要有良好的分工合作和协同效应，各成员之间需要相互配合，形成良好的协同效应。
在分配工作时，校长要根据班子成员的特长、工作背景和兴趣爱好，精细化分工，让班子成员各司其职，各尽其责，形成良好的协作机制。
加强班子成员的培训和学习领导班子是学校决策层，班子成员需要具备高超的管理水平和创新能力。
因此，校长需要注重对班子成员进行培训和学习，提高其的综合能力和素质水平。
通过学习、交流和培训，促进班子成员之间的互动和合作，形成良好的学习氛围和工作氛围，从而使班子成员更加紧密地团结在一起。
合理运用激励机制激励机制是提高班子成员凝聚力的重要手段，校长需要从各方面入手，建立完善的激励制度，激励班子成员表现出色的工作绩效。
同时，还要注重对班子成员进行表扬和奖励，使班子成员感到受到了重视和肯定，从而促进班子成员的积极性和凝聚力的提高。
通过加强沟通、设置明确的工作目标、分工合作、加强班子成员的培训和学习、合理运用激励机制等措施，校长可以有效提升领导班子的凝聚力，形成团结一致、协同合作的班子，为学校的发展做出更加突出的贡献。
实践感悟：农村小学校长如何提升学校的活力和凝聚力？
实践感悟：农村小学校长如何提升学校的活力和凝聚力？。
校长要亲力亲为，加强管理。
学校的领导者首先要有高度的责任感和使命感，亲力亲为地参与学校的管理工作。
只有在实践中体会到问题的严重性，才能更好地寻找问题的解决方法。
同时，学校的管理必须高效，只有这样才能有效地调动学校的资源，发挥每个人的潜力，从而提高学校的教育质量，增强学校的凝聚力。
注重教师队伍建设。
教师是学校的生命线，有一个高素质的教师队伍对于学校的发展至关重要。
因此，校长应该从教研、培训等方面入手，加强教师队伍的建设。
除此之外，需要注重教师的荣誉感和归属感，让教师在学校工作中体现自身价值，并与学校紧密联系在一起，形成共同的目标和价值观。
注重学生教育。
学生是学校的未来，如果学生成长得好，学校的未来也就稳了。
因此，学校应该注重学生教育，提高学生综合素质和成长质量。
同时，还需要注重学生的自主性和创新性，让学生在学校的环境中发现自己的兴趣和特长，从而发挥自己的潜力。
做好家校沟通。
学校与家庭之间的沟通非常重要，只有家校沟通得当，才能更好地了解学生，关注学生的成长。
因此，学校应该注重家校沟通，提高老师和家长之间的信任和沟通质量。
同时，学校还应该主动向社会传递学校的教育理念，形成良好的社会氛围和口碑。
在学校的管理中，我们还需要注重多元化。
在不同的时间、情境和学科的教学中，应注重开展多元化的活动，不断满足学生和教师的需求，增加学校的活力和凝聚力。
总体来讲，提升学校的活力和凝聚力是一个系统工程，需要学校领导者在管理中注重多个方面的协调和整合，才能发挥学校的最大潜力，做到让每个学生都能在学校得到最好的教育，让每个教师都能在学校有所作为，并为学校的发展和建设做出自己的贡献。
浅谈加强学校凝聚力的几点做法
浅谈加强学校凝聚力的几点做法学校凝聚力是指学校成员共同团结和凝聚在一起的力量。
学校凝聚力的增强对于提升学校整体发展和学生教育水平具有重要意义。
下面我将从几个方面浅谈加强学校凝聚力的几点做法。
建立共同的价值观。
学校是培养学生的场所，也是社会主义核心价值观传承的重要阵地。
学校应该通过课程设置、教育活动等手段，引导学生树立正确的社会价值观，培养学生的责任感和使命感。
学校还可以组织讨论会、座谈会等活动，让教职工和学生共同探讨并形成共识，进一步增强学校共同的价值观。
加强沟通交流。
学校内部的沟通交流是增强凝聚力的重要环节。
学校可以通过建立互动平台，如网上论坛、班级微信群等，方便师生之间的交流。
在日常工作中，学校领导和教职工之间应该加强沟通，及时了解教职工的需求和建议，为他们提供更好的工作环境和发展机会。
加强团队建设。
学校是有机整体，需要各个部门之间的密切合作和协调。
学校领导应该创造一个积极向上的工作氛围，鼓励教职工之间的合作与交流。
学校还可以组织一些团队建设活动，如团队拓展训练、集体户外运动等，增强教职工之间的凝聚力和归属感。
建立有效的奖励和激励机制。
奖励和激励是激发学校成员积极性和凝聚力的重要手段。
学校应该根据教职工的工作表现，设立相应的奖励制度，及时表扬和奖励有突出贡献的教师和员工。
学校还可以开展一些激励活动，如岗位晋升、培训进修等，激发教职工的学习和进取意识，提高他们的工作积极性。
加强学校凝聚力需要学校全体成员的共同努力。
通过建立共同的价值观、加强沟通交流、加强团队建设和建立有效的奖励和激励机制，可以有效增强学校凝聚力。
只有团结一心、良好合作，学校才能在竞争激烈的教育环境中不断发展壮大。
浅谈加强学校凝聚力的几点做法
浅谈加强学校凝聚力的几点做法加强学校凝聚力是学校管理工作的重要任务之一。
学校凝聚力的强弱直接关系着学校的整体管理水平和办学质量。
加强学校凝聚力，需要全体教职员工齐心协力，共同合作。
那么，究竟应该采取什么样的措施来加强学校凝聚力呢？下面我将从几个方面谈一谈这个问题。
加强师生之间的沟通和交流。
学校中的师生之间应该有着紧密的联系和良好的互动。
只有当师生之间的沟通和交流畅通无阻时，学校才能形成强大的凝聚力。
如果师生之间缺乏沟通和交流，教学效果不仅会受到影响，甚至会产生一些不良后果。
而有效的沟通和交流则可以使教育教学工作更顺利开展，促进学生的全面发展。
加强学校文化建设。
学校应该注重培养学校文化，使之成为学校发展的内生动力。
学校文化是学校的精神灵魂，是学校凝聚力的重要来源。
学校文化包括校训、校风、校风等各种内在规范和外在标识。
学校应该注重对学校文化的宣传和弘扬，让学生和教职员工都能感受到学校文化的魅力。
只有学校文化深入人心，学校的凝聚力才会更加强大。
学校要加强团队建设。
学校是一个大家庭，是一个紧密的团队。
学校里每一个人都是团队的一部分，都应该为团队的发展贡献力量。
学校的领导要注重团队建设，搭建温馨和谐的团队氛围，让每个成员都能在这个大家庭中感到快乐和幸福。
也要注重团队的激励和奖励，激发每个成员的积极性和创造性，让团队更具凝聚力。
要加强家校合作。
学校和家庭是学生成长发展的两个重要环境，家校合作对于加强学校凝聚力具有至关重要的作用。
学校应该注重与家长的沟通和交流，积极开展各种形式的家长会、家访、家长学校等活动，让家长们更多地了解学校的教育理念和教学情况，更加支持学校的教育工作。
只有学校和家庭真正形成合作共赢的局面，学校的凝聚力才会更加牢固。
加强学校凝聚力是学校管理工作的一项重要任务，它直接关系到学校的整体管理水平和办学质量。
我们应该从加强师生之间的沟通和交流、建立健全的师德师风、加强学校文化建设、加强团队建设、加强家校合作等方面入手，共同努力，加强学校凝聚力，为学校的健康发展贡献自己的一份力量。
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浅谈校长如何增强学校班子的凝聚力
通江县洪口中学张安德
凝聚力是一个团队的向心力，是一个组织生命力持续保持斗志的条件，是群体中把个体结合在一起的情感力量。
一个团体如果丧失了凝聚力，就不可能及时且高质的完成组织赋予的任务，本身也就失去了存在的生命力。
开国领袖毛泽东同志有句名言：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。
”一所学校办得如何，关键是看学校领导班子如何。
而领导班子集体智慧的充分发挥关键又是校长作用的发挥。
无数的事实表明，任何成功的领导者身边都有一个强有力的领导班子，其最优秀的特质通常表现为：忠心耿耿、士气高涨、思维活跃、配合默契、目标明确、战斗力强。
但是，很多学校的领导班子看似团结，实则各自为政，各干其事，相互拆台，行政效率低下，成员之间凝聚力差。
那么，在学校管理中如何才能形成这样一个优秀的领导班子呢？我认为，那就需要校长“加强学习、心底无私，心底有思，胸怀大度，知人善用，淡化官念，权责分明。
”当然，影响校长凝聚力的因素很多，笔者主要就校长个人的角度谈谈自己的粗浅认识。
一、加强自身学习，用先进的思想凝聚班子
我们常说，一个好校长就是一所好学校。
这里的“好校长”，我想就是指校长的办学理念、办学行为。
校长是学校的核心，校长的灵魂就决定了学校的灵魂，在很大程度上决定了班子和教职工的凝聚力和向心力，也是办好学校的关键。
如果校长的思想跟不上时代的节奏，凭“经验”办事，学校就不会走在时代的前列，班子成员是不会佩服你的；如果校长不懂业务或业务不精，听课、评课时就难免出现谬误、“瞎评”，就无法指导教师，“外行管内行”教师是不会信服的，更谈不上给教师解疑答难、搞科学研究，学校要走科研兴教之路就会成为一句空话。
所以，校长要不断学习，采取多种途径提高自身素质，特别是要系统地学习现代教育理论、教育思想，学习先进的办学理念，积淀科学的办学思路，要比班子成员先学一点，多学一点，学深一点，努力提高自己的管理水平、业务水平和科研能力，力争做一个学习型、科研型的新型校长，以引领全体教师由“传授型”向“研究型”教师转变，提高学校的科研水平，让“实践”证明你是一个“有能力”的好校长，让你的“魂”吸引住班子成员及全体教职工。
二、加强个人修养，用高尚的人格魅力凝聚班子
所谓校长的人格魅力，就是指校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。
校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力量，能凝聚班子成员和教职员工向着共同的目标迈进；具有巨大的鼓舞力量，能激励班子成员努力奋斗。
反之，倘若校长忽视自身修养，缺乏应有的人格魅力，那么班子就会“敬”而远之，一班人就会“貌合神离”，很难有效开展工作。
校长要不断提高自己的人格魅力，一是要以品德树人。
做到为人朴实、待人诚恳、理解信任，言而有信，办事公道，清正廉洁；二是以榜样育人，做到身体力行，起带头表率作用；三是情感融人。
“以人为本”管理的实质就是情感管理。
实践证明，人与人之间只有情投意合才能和谐相处，齐心协力的工作局面也才能形成。
校长要努力使班子成员之间具有互相激励的友情、互换角色的意识、互相学习的习惯、互相补台的雅量。
四是要宽容待人。
宽容是气度，一种达观的气质，是一种人格修养的重要内容，也是一种重要的用人方法和领导艺术，如果作为校长能为班子成员提供一个宽容、民主的管理环境，就能有效地提高管理效能。
五是要适时帮人。
积极创造条件为班子成员提供成长的平台，让“成熟者”看到奋斗的希望，营造一个“前赴后继”的生生不息的人才环境；在班子成员遇到困难和挫折的时候，要及时提供
力所能及的帮助，让班子成员感受到校长的温暖与关爱——“士为知己死”，班子成员间的凝聚力自然就会形成。
三、知人善任，用校长的能力凝聚班子
学校是一个团队，团队成员工作的主动性、积极性和创造性的激发和发挥是学校发展的根本源泉，学校发展规划、蓝图的实现等一切工作都需要全体班子成员去具体实施，全体教职工的共同努力，非校长一人力所能及。
因此，校长要有知人善任的领导能力，要善于发现人才，选拔人才，重要的是要学会使用人才，扬其所长，避其所短。
要建立比较完备的规章制度，合理地引入竞争机制和激励机制，使学校的中层干部分工合作，各司其责，团结协作，层层落实，使学校的管理规范化、合理化、科学化，避免校长被繁杂的事务所缠绕而处于无人相助、孤掌难鸣的尴尬境地。
1、知人善任，权责统一，以行政效能来管理人。
在学校领导班子中，由于年龄、知识结构、地域状况、兴趣爱好、人缘关系、技能特长等存在着差异，作为一校之首的校长就要深入了解班子成员的这些情况，根据其不同特点恰当分工，“用其长，修其短，尊其人”，优劣互补，性格互补。
要创造条件使人有用武之地，提供发挥其才之舞台，供其审己瑕之机会。
这样，才能做到有的放矢，知人善任。
同时，还要充分发挥班子成员中老同志、老领导的作用，随时征求他们的意见和建议，得到他们的认同与支持，并通过他们把校长的意志转化为班子成员和教职工的集体意志，这样可以减少很多阻力，使学校行政更加高效。
其二，还要建立比较完备的规章制度，合理地引入竞争机制和激励机制，使学校各部门分工合作，各司其责，团结协作，层层落实，真正实现权仅起到行为的表率和带头作用，更重要的是满足班子成员和教职工对领导的心理需求服务。
“现代的校长不仅要做教育学家，还要做社会学家和经济学家。
”这种观点说明在教育比较落后或者说教育在社会地位没有充分落实的时候，校长所需的功能是全方位的。
而本人认为：“校长首先应该是掌握和运用教育专业知识和心理专业知识的自然人，并兼有较强社会意识、经济意识的法人。
校长是学校的一面旗帜，是学校办学理念的倡导者；是学校办学目标的思考者和实践者；是学校内部氛围的营造者。
所以就出现了“有什么样校长，就有什么样学校”的评判取向，校长的个人素质和魅力也将会左右学校班子成员和教职工凝集力的持续时间。
3、精通业务，以娴熟精湛的教艺来示范人。
这里的“业务”，不仅指校长的管理水平，更重要的是教育教学水平。
在学校管理中，校长不能当“用手掌柜”，要深入教学第一线，既要了解班子成员的标。
有了这样一个目标，领导层团队就可以对团队成员产生强大的吸引力，从而增强团队的凝聚力。
所以，我们必须建立一个适合学校发展和个人发展的愿景。
而这样一个明确的目标必须具有以下几个特点 : 一是可行性，即这个目标的实现是有现实依据的，可能的，它既是鼓舞人心的，又是经过努力可以实现的，因此它既不保守，又不过高。
二是群众性，即它是反映广大师生员工共同愿望的，甚至是同他们的切身利益密切相关的。
同时，它来自群众，是经过深入群众进行广泛调研，深入证论基础上确定的，具有深厚的群众基础。
三是稳定性，即目标确定下来之后，不能随意更改，只能根据情况的变化予以丰富和发展。
否则，朝令夕改，既失去了权威性，又使人无所适从，自然也就没有凝聚力可言。
四是阶段性，目标的实现需要一个量的积累过程，不可能一蹴而就。
而且必须适时调整创新目标，每一个时期，都应有一个创新的目标。
为此，对目标进行阶段性实施是必要的，它能使班子成员师生员工看到阶段性的变化，看到学校在发展，也就看到了前途，看到了希望。
每一阶段办学目标的提出，都标志着学校的教育事业进入了继续朝纵深方向发展的轨道，它进一步鼓舞、激励着全体教职工在自己的工作岗位上为学生成长着想，为学校发展着想，以自己的无私奉献为学生编织美好的明天，以自己的艰苦劳动为学校开拓发展的空间并最终实现自身的价值。
凝聚力是什么？凝聚力是班子成员脸上开心的微笑，而校长则是这开心微笑的缔造者。
凝聚
力是什么？凝聚力是全体教师一丝不苟搞教育，聚精会神谋发展，而校长则是描绘蓝图的设计师。
凝聚力是什么？凝聚力是“众人捧柴火焰高”，而校长则是点燃火焰的火种。
凝聚力是什么？凝聚力是“一把筷子抱成团”，而校长则是这把筷子的最核心。
学校凝聚力的形成校长是最核心的核心，增强自身的凝聚力，全面提升办学水平，校长责无旁贷。