大班科学《火山爆发》微课件
粤教版科学《火山喷发》公开课课件1
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
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实验器材
制作好的火山模型、坩埚、坩埚钳、 蒸发皿、勺、滴管、烧杯、针筒、软管、 高锰酸钾、重铬酸铵、硝酸锶、甘油、 干苏打、醋、红墨水、洗涤灵等。
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实验原理
高锰酸钾、硝酸锶与甘油发生反应， 释放大量的热，重铬酸铵受热分解生成的 固体残渣随生成的气体喷出，“形成”了 火山喷发时的火焰、火山灰及岩石碎屑。
原实验示意图
原实验视频
实验原型及不足之处
原实验虽然能体现岩浆流动自如的宁静式喷 发现象，但是现实生活中的火山喷发多属爆裂式 喷发，所以原实验虽能起到一定的效果，但整体 感觉实验层次单一，不能全面体现火山喷发时形 成的壮丽景象，无法让学生体会不可阻挡的自然 力量对人类的生产、生活带来的严重灾害，给学 生不真实的感觉，缺乏科学探究的信度。
干苏打与醋的酸碱中和反应产生大量 的气体，混合物随气体从火山口喷出，模 拟出岩浆的喷发。
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实验示意图
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实验效果
通过该实验学生能观察到“火 焰”、“火山灰”、“岩石碎屑”、 “岩浆”次递喷出，实验现象更加丰 富、立体。让学生感叹之余，更能体 会不可阻挡的自然力量对人类的生产、 生活造成的严重破坏。
澧县第一完全小学 汤万里
科学课件《火山》
火山是地球上令人惊叹又加以警惕的自然现象。通过本课件，我们将了解火 山的定义、特征以及火山喷发过程。
火山的定义和特征
1 地球内部的能量释放
火山是地球地壳中的能量释放形式，通常由于地幔中的岩浆上升到地壳造成。
2 喷发物质和地貌
火山口会喷发出熔岩、火山灰、烟尘和其他喷发物质，不同种类的岩浆会形成不同的地 貌特征。
3 科学研究和教育
加强火山科学研究，提高公众的火山灾害意识和应对能力。
案例分析：历史上著名的火山爆发事件
维苏威火山喷发（公元79 年）
克拉卡托火山喷发（1 883 年）
维苏威火山喷发埋葬了庞贝古城， 让人类对火山灾害的认识迈出了 重要的一步。
克拉卡托火山喷发造成巨大火 山爆炸声，影响到全球的气候和 环境。
3
喷发后的影响
火山喷发会导致大范围的破坏，包括火山灰降落、泥石流、火山雹和长期的气候 变化。
火山的种类与分类
1 按喷发类型分类
火山可以根据其喷发类型分为喷气火山、喷发火山和喷射火山等。
2 按地理位置分类
根据地理位置的不同，火山可以分为大陆火山、海底火山和海岛火山等。
3 按喷发频率分类
火山的喷发频率也可以用来分类，有些火山是活火山，而另一些则是休眠或死火山。
圣海伦斯火山喷发（1 980 年）
圣海伦斯火山喷发造成巨大的崩 塌和火山灰云，对周围地区造成 严重破坏。
3 潜在危险
尽管火山可以带来肥沃的土地和地热能源，但它们也会对周围环境和人类造成严重的危 害。
火山喷发过程
1
预兆和警告
火山喷发前可能会出现地震、气体释放和地面凸起等预兆，科学家们会进行监测 来发出警告。
2
火山喷发阶段
小学教育ppt课件教案火山爆发与火山灾害：认识火山的活动与影响
利用地质和地球物理勘探技术，如地震监测、地 形测量和岩石分析等，来评估火山的活动状态和 潜在危险。
灾害模型预测
通过建立火山灾害的数学模型，模拟火山爆发和 火山灾害的可能情景，以预测潜在的影响范围和 危险程度。
针对不同类型灾害制定防范措施
火山喷发预警系统
建立火山喷发预警系统，通过实时监测火山活动，提前发布预警信 息，以便居民和相关部门有足够的时间采取应对措施。
04
火山监测与预警体系建 设
国内外火山监测现状概述
国际火山监测现状
全球范围内已建立多个火山监测网络 ，运用先进技术手段对火山活动进行 实时监测和数据分析，为预警和应对 提供科学依据。
国内火山监测现状
我国火山监测工作起步较晚，但近年 来发展迅速，已建立一批火山监测站 点，并逐步完善监测网络和技术手段 。
。
火山喷发
岩浆从火山口或裂缝中 喷出，形成火山喷发。
火山灰、火山气体释放
火山灰
火山爆发时，破碎的岩石 、玻璃质颗粒和火山尘被 喷发到空中，形成火山灰 。
பைடு நூலகம்
火山气体
火山活动释放的气体包括 水蒸气、二氧化碳、硫化 氢、氟化氢等。
气体危害
这些气体可能对环境和人 类健康造成严重影响，如 酸雨、呼吸问题等。
熔岩流、火山碎屑流等现象
气候变化
大规模火山喷发会将大量硫气注入大气层，形成硫酸盐气溶胶， 反射阳光并导致全球气温下降，对气候产生显著影响。
生态破坏
火山喷发产生的火山灰和有毒气体会对周边的生态环境造成严重破 坏，导致植被死亡、动物迁徙或死亡，生物多样性下降。
土壤污染
火山灰中富含的重金属和有害物质会对土壤造成污染，影响农作物 的生长和质量。
小学科学-火山科普知识PPT课件
含有丰富养料的火山灰
火山后形成的水晶和玛瑙
火山温泉带来的旅游资源
造成的影响
好处： 1.火山灰覆盖的土壤有利于作物生长 2.火山喷发会带来很多矿物质
火山岩独特的纹理、鲜艳 的颜色和坚固的质地使它成 为一种优质的建筑材料和装 饰材料。
克利夫火山
1、科学家是根据哪些信息来预测火山 爆发的？
观看图片 并思考：
❖ 火山喷出的物质是什么颜色的？它的温度怎样？你知 道它的名称吗？
❖ 岩浆是来自地幔的岩石、气体和水组成的熔融 状态的物质。到达地表的岩浆称为熔岩。
火山
火山类型 火山成因 火山喷发 造成的影响
火山类型
1、活火山 指现在尚在活动或周期性发生喷 发活动的火山。
火山类型
2、死火山 指史前曾发生过喷发，但有史以来 一直未活动过的火山。此类火山已 丧失了活动能力。
火山类型
3、休眠火山 指有史以来曾经喷发过．但长期以来处于 相对静止状种火山形成的假 说，主要是板块理论。它认为岩石 圈的构造单元是板块。
火山成因
火山学家根据这一理论认为，当组 成地球最外层的巨形岩石板块之间 发生碰撞及挤磨时，俯冲带的温度 大幅度上升，甚至达到使地壳下面 的岩石发生部分熔融的程度，从而 导致火山的形成。
板块张裂或碰撞挤压的地带，火山和地震活动频繁。 世界主要火山地震带：
阿尔卑斯—喜马拉雅火山地震带
环太平洋火山地震带
火山的分布
火山主要分布在板块活跃地带，包括板块挤压（消 亡）边界，生长边界和板块内部张裂地带。世界四 大火山带：环太平洋火山地震带，地中海-喜马拉雅 火山地震带，大洋海岭火山地震带，东非裂谷火山 地震带。
2、科学家研究火山喷发的产物有什么 意义？
火山喷发前会不会有预兆？
《火山喷发照片》课件
疏散路线规划
根据火山的地理位置和周边环境， 规划合理的疏散路线，确保居民和 游客能够快速、安全地撤离危险区 域。
疏散演练与培训
定期组织疏散演练和培训，提高居 民和游客的自救互救意识和能力， 确保在紧急情况下能够迅速应对。
自救与互救知识
自救知识
教育居民和游客在火山喷发时如 何采取正确的自救措施，如快速 找到安全地带、用湿毛巾捂住口
火山喷发的过程
01
02
03
04
岩浆形成
地下岩浆在高温和高压下形成 。
岩浆上升
岩浆通过地壳的裂缝或通道向 上移动。
喷发
岩浆、气体和灰烬通过火山口 或地表的出口释放。
冷却与固化
喷发出的物质冷却和固化形成 各种火山地貌。
PART 0山口
展示火山口在喷发前的宁静景象 ，可能包括火山口的形状、周围 的地形和植被等。
02
火山喷发通常伴随着岩浆、气体 、灰烬和岩石的喷出，这些物质 可以形成火山灰、熔岩流和火山 弹等。
火山喷发的类型
01
02
03
裂隙式喷发
岩浆通过地壳的裂缝或断 裂带喷出，形成宽阔的熔 岩流。
中心式喷发
岩浆通过地下的火山通道 向上涌出，形成锥形的火 山口和熔岩流。
爆裂式喷发
地下气体和岩浆在短时间 内快速释放，形成爆炸和 火山灰。
大洋中脊火山带
包括大西洋中脊、印度洋东、西部的海底山脉，以及南极洲的海岸线， 这些地方都有一些火山分布。
03
阿尔卑斯-喜马拉雅火山带
包括阿尔卑斯山、喜马拉雅山等地区，这些地方也有一些火山分布。
火山喷发对环境的影响
火山灰和火山气体对气候的影响
01
火山喷发时释放的大量火山灰和气体可以进入大气层，影响太
火山“爆发”幼儿园游戏案例分析PPT课件
过程实录
游戏实录三：换根水管来试试
突然，皓皓看到了一旁的矿泉水瓶，立马走过去，把 瓶盖打开后，抱着水瓶走了过来，他提醒安安：“安安 你让开，快关水。”安安关掉了水龙头，皓皓立马将水 瓶里的水倒了出来，岩浆立即向周围前喷期出经，验还翻起了水 花。两个孩子不禁感叹：“哇塞！太快了！”
过程实录
游戏实录三：换根水管来试试
活动缘起
活动背景
前期经验
在一次沙池游戏结束后的分享环节，楠楠向大家分享了自己在游 戏中搭建的“火山”，引起了同伴们的注意。“火山会喷发的。”“ 火山喷出来的是岩浆。”
02
过程实录
过程实录
游戏实录一：火山爆发啦
皓皓和安安进入沙池，两人拿来了铲子和水管 ，选了一处靠近水龙头的区域，一起用铲子铲起沙 子，堆成了一个小沙包。皓皓把水管插到了火山上 ，安安继续往水管里倒沙子，水管中前的期沙经子验快要倒 满时，皓皓在一旁说：“火山快要爆发了”。安安 在一旁也激动地说：“岩浆快要流下来了”。沙子 放满后，皓皓打开了水管上方的水龙头，水流入水 管后，“岩浆”慢慢从水管上方漫了出来。皓皓激 动地叫了起来。
快。游戏前，孩子们去玩沙区材料柜里寻找细水管。沙 池角落里的软管引起了他们的注意——这个管子更细！
于的是 王， 一他 沐们 也决 颇定 有用 兴这趣根地软加管入进了行。火一山开爆始发，的沐游沐戏和，皓前一皓期旁一经验
起用沙子搭火山，火山堆好后，皓皓和沐沐一人拿着软 管的一头，皓皓将软管套进水龙头里，沐沐将软管放在 火山最上面。很快，管子就掉了下来，安安把管子扶起 来，放在火上顶上，可是管子还是掉下来了。皓皓说： “对了对了，我们把管子埋进去就可以了。”几人立马 一起合作铲沙，一人扶着水管，很快水管就被沙子覆盖 住了。
大班科学活动《火山爆发》
科学活动《火山喷发》【活动班级】大三班【授课教师】孙萌萌【设计思路】【活动目标】1.对火山喷发的现象感兴趣，并愿意动手实验。
2.知道小苏打和醋混合后会产生气泡。
3.发现小苏打和醋的多少会影响产生气泡的多少。
【活动重点和难点】往小苏打里倒食醋时观察有气泡产生【活动准备】1.提前引导幼儿关注关于火山喷发的相关知识；火山喷发的视频资料。
2.材料准备：火山模型、小苏打、食醋、记录表【活动过程】一、活动引入：经验回顾导语：小朋友们，你们知道火山喷发是什么样子吗？（观看视频资料）你还知道哪些关于火山喷发的知识？（鼓励幼儿分享自己了解的相关火山的知识经验）导语：你们都说的很好，今天咱们也一起做一个像“火山喷发”一样的实验，一起感受一下二．活动实施：1.认识并感受实验材料：师：看看老师为你们准备了哪些材料？猜猜白色的是什么？隔着袋子摸一摸，有什么感觉？瓶子里的是什么？打开盖子，用手扇闻一下，什么味道？小结：白色的粉末是小苏打，瓶子里闻起来酸酸的是食醋。
导语：知道食醋可以干什么吗？小苏打呢？（介绍在什么情况下使用小苏打）2.幼儿猜想并记录：导语：你觉得如果把醋倒在装有小苏打的火山模型里，会发生什么呢？将你的猜想记录在猜想符号中。
（先说一说然后再记录）3.幼儿动手实验：导语：将小苏打慢慢倒进火山模型口中，再慢慢倒入醋，看看有什么现象？教师引导幼儿将食醋和小苏打混合，观察现象。
师：为什么有的火山喷出的泡沫多，有的少呢？4.幼儿验证记录：师：通过实验你发现食醋和小苏打混合后会发生什么？将你的发现记录到验证符号中。
5.幼儿分享交流：师：往小苏打里慢慢倒入食醋，会有什么现象发生？倒入少量的食醋和倒入多的食醋产生的现象有什么不同？三．活动总结：导语：今天我们自己做了一个“火山喷发”的实验，发现往小苏打里倒入食醋，会有很多气泡产生，倒入的食醋越多，产生的气泡就越多，会像火山喷发时的状态一样从火山模型中喷出来。
我们回家再找一些食醋和小苏打，给爸爸妈妈表演一下吧三、活动延伸1.探索延伸内容：橙汁、咖啡和可乐，哪种饮料晃动后会向火山一样喷发吗？①橙汁②咖啡叶③可乐√2.带领幼儿关注生活中类似“火山喷发”现象。
小学科学火山喷发的成因及作用课件
小学科学火山喷发的成因及作用课件火山喷发是地球上一种常见而又壮观的地质现象。
在小学科学课程中，学生通常会学习火山喷发的成因和作用，以加深对地球构造和地质活动的理解。
这篇文章将详细介绍小学科学课件中关于火山喷发的成因和作用的内容。
成因部分将着重介绍火山的形成过程，以及火山喷发的原因。
首先，我们需要了解火山由地壳上被称为“火山口”的地方喷发而出。
火山主要来自地球内部的岩浆，岩浆是地球上熔融的岩石，它由岩石经过高温和高压下融化而成。
当岩浆升至地壳表面时，火山口便形成了。
火山口是火山喷发的出口，也是岩浆和火山气体喷发出地球表面的通道。
接下来，我们需要了解火山喷发的原因。
火山喷发的原因是由于地球内部的岩浆施加的压力超过了硬岩壳的承受能力。
这种压力会导致岩浆和火山气体通过火山口喷发。
另外，地壳板块的运动也会对火山喷发产生影响。
当板块发生碰撞或移动时，岩浆可能会被挤压到火山口处，并引起喷发。
作用部分将探讨火山喷发对地球和生态系统的影响。
首先，火山喷发释放大量的热能和岩浆，这对地球的形成和变化起了重要作用。
岩浆会冷却并形成新的岩石，而热能能够驱动地球内部的运动和造成地壳板块的变动。
另外，火山喷发还会释放大量的气体和灰尘，对气候和环境产生直接影响。
火山气体中含有大量的二氧化硫和其他有害气体，这些气体能够对大气层产生影响，导致全球气温下降和酸雨的形成。
此外，火山灰尘会遮挡太阳光，减少地球表面的日照时间，对植物生长产生不利影响。
火山喷发还会导致附近地区的山体滑坡、地震以及火山熔岩流等灾害。
火山喷发释放的巨大能量会引起地壳的震动，导致地震的发生。
此外，火山熔岩流是指岩浆顺着火山山体流下，覆盖和破坏周围的土地、森林和建筑物。
在小学科学课件中，我们还可以通过图片、动画和案例等方式来丰富教学内容，帮助学生更好地理解火山喷发的成因和作用。
可以使用示意图来展示火山的结构，以及岩浆在地壳中的流动方式。
可以使用地震数据来对比表明火山喷发与地壳震动的关系。
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火山爆发
作者：景越 郭宏序 单位：定边县幼儿园
活动目标
01 1、培养幼儿对科学知识的兴趣及勇于 探索的精神。
02 2、了解火山爆发的原因、过程及火山 活动对人类的影响。
03 3、锻炼幼儿的动手能力。
大山家族
坏脾气的火山
火山爆发是什么样子的？
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对人类的影响
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