普通学术英语教程课文翻译

第一单元

核心阅读1

真正有用的教育

1生活是复杂的。它在我们准备好之前就开始了，当我们还在试图弄清它的意义时它仍然在继续。早在我们刚觉悟出要做什么之前，它就结束了。年轻人需要尽早为这段旅程准备好，这是至关重要的。我们很幸运，因为在他们的人生中有段简短的、特殊时间，在这段时间要做的就是——学校。

2在短短的几年里，我们的孩子是我们的忠实的观众。我们能够传授给他们知识，只要是我们认为可以在生活的某些方面对他们有利的。而这正是我们学校系统让我们失望的地方。因为我们试图让学校在同一时间做很多其他的事情。

3我们需要学校充当廉价的儿童保育中心，让我们的孩子在我们忙的时候也有事可做。所以，我们让他们早早开始上学，让他们耗完整个白天，即使我们真的不需要。同时，我们也认为我们的学校应该将聪明的孩子同普通的孩子区分开来。所以我们教他们极其复杂的微积分和化学等课程，看2.3%的孩子在这些科目上比同龄人更加优秀。在未来，除了数学家和化学家，我们很少有人用到这些科目的知识。

4如果我们同意，教育的功能是让我们为生活做准备，那么几乎没有时间可以浪费。我们知道，不用过多久，我们的孩子将会变得厌烦、幻想破灭，会变得很强不再受我们威吓。因此,当我们可以的时候，我们应该集中精力教他们真正有用的东西。这里是我认为我们的学校应该教的东西。

5礼貌——我们年轻人越早学习这一点越好。礼貌和体贴是文明的标志。在任何情况下，比起一个博士学位，一个微笑和好的礼节可以帮我们做到更多事情。

6钱财管理——不管你喜欢与否，对于我们大多数人来说，我们的成年生活将耗费在努力挣钱上。我困惑的是，我们却不努力教给我们年轻人钱财管理基础知识。信用卡借款是一件好事吗？如果你没有收入你应该再贷款吗？你如何用你仅有的钱财生活下去？没有人想在离开学校之后再学习这些知识（或更糟的是，在找到工作后）。我们有责任从一开始就教授给我们的年轻人这一基本技能。

7批判性思维——今天，我们淹没在各种事实和观点里。总有诱惑让我们接受被告知的东西，尤其是当它是精心设计的时，尤其是当它是我们所赞同的事情时。但这不是受过教育的人做的事。受过教育的人是理性的，是明智的。他们着眼于事实，应用逻辑。如果我们的学校其他的什么也不教，那么它们至少应该教会批判性思维。

8健康——孩子应该学会照顾自己的身体。他们应该知道，如果他们吃垃圾食品，他们会变得肥胖和不健康。他们应该很清楚，当他们喝酒、吸烟、或服用药物时，他们的身体会遭受什么后果。他们应该知道人们是怎么怀孕的。当他们进入青春期，甚至更大的时候，这对他们来所是至关重要的。他们真的不应该从最新的说唱视频了解性。

9社会——这个观点是，我们所有的人都是更大一个整体的一部分。我们有权利和责任。我们应该明白他们是什么，他们为什么是这样的。我们必须知道一点历史和地理，因为我们需要知道与我们周围的人有关的背景知识。

10我们如何测试学生的些课程？我们不能。那我们如何知道他们在学习？我们没法知道，至少不是马上。但这不是避开教学重要话题的理由。我们不关闭教堂、清真寺和寺庙，仅仅是因为我们不确定会众在关注。我们坚持下去，因为我们负担不起不这样做的后果。

11这些主题会不会过于“庸俗”？也许是的。科学和文学很重要。世界上总会有一个地方是属于量子物理学家和莎士比亚的学者的。但是我们的学校不能设计只让最好的和最聪明的学生脱颖而出。它们还必须让我们当中最弱的生存。我不能想到一个我们的学校的更高尚的目标，除了用他们度过的每一刻告诉这我们的孩子：“这就是生活，这就是你要面对的，你要如何应付它。”其他的都是多余的。（779字）

核心阅读2

学校对孩子不利

1几乎每一个孩子，和后来在学校教育中的他相比，第一次踏进学校建筑物时的他更聪明，更好奇，更不惧怕未知，更善于发现和解决问题，更自信、足智多谋，更坚持和独立。已经，密切关注和与他周围的世

界和人互动，不需要任何学校风格的正规指示，他已经完成了比他在学校被要求做的任何一件事更难、更复杂和更抽的任务，或者比他的老师多年做的事情更难。他已经解开了语言之谜。他通过探索，通过实验，通过开发自己的语言语法模型，通过对它逐步进行改变和改良直至它起作用，他是这样完成了这件事。

2他来了，这个好奇的、耐心的、有决心的、精力充沛的、熟练的学习者。我们教很多东西。首先，学习是和生活分开的。其次，他不能被信任地去学习，他对学习一点也不擅长。我们教的有关阅读的一切东西，一个远比他已经掌握了的简单的任务，对他说：“如果我们不教会你读,你就不会读；如果你不切实按照我们教给你的方式去做，你就不能做。”简而言之,他开始觉得学习是一个被动的过程，是别人强加给你的东西，而不是你自己得来的东西。

3从其他很多方面，他认识到他是是毫无价值的，是不值得信任的。孩子很快就学会了不要问问题—老师不是用来满足他的好奇心的。他学会了隐藏他的好奇心，后来学会感到羞耻。他没有机会去发现他是谁，很快就接受了成年人对他的评价。他学会了厌烦，只用他的一小部分思想工作，以此来逃避周围现实陷入白日梦和幻想—但这不像他入学前那些年的幻想，在那个时候他扮演着一个非常积极的角色。

4有如此多的诟病。我们需要做什么？很多事情。有些是简单的——我们可以马上做。有些很困难，可能需要一些时间。举个难做事情为例。我们应该废除学校强制出勤制度。至少我们应该对它进行修改，每年给孩子们大量授权缺席机会。孩子们在大学一周往往工作70小时以上，大部分时间花费在忙碌的论文工作上。对于不上大学的孩子来说，学校只是一个浪费时间地方，妨碍他们赚一些钱或做一些有用的工作，或者甚至妨碍他们进行真正的学习。

5有一个担忧可能是“如果孩子不用非得去学校，他们会都在外面游荡。”不，他们不会。首先，即使学校还是保持原样存在，孩子还是会至少会花一些时间在学校，因为这里是他们可能会找到朋友的地方；对孩子来说，学校是天然的聚会场所。其次，学校不会保持原样不变，,它们会变得更好，因为我们将不得不立刻着手将它们改造成它们应该的样子——孩子们想要呆的地方。再次，这些孩子不想去上学，特别是如果我们开动我们的大脑给他们一点帮助，给他们其他的的事做——现在许多孩子在夏天和假期做的事情。6让孩子们一起做事，互相帮助，互相学习，从彼此的错误中学习。现在我们知道，从许多学校的经验经验，孩子往往是其他孩子的最好的老师。更重要的是，我们知道当一个一直有阅读困难的五年级或六年级学生开始帮助一个一年级学生，他自己的阅读水平大大提高。许多学校已经开始采用所谓的“配对学习法”。这意味着您让孩子与其他孩子结成伙伴关系，一起做他们的事，甚至包括他们的测试，分享这件事得到的任何分数或结果——就像在现实世界中的成年人一样。这似乎很奏效。

7让孩子学会评价他们自己的工作。一个正在学说话的孩子不是老被纠正就学会了——如果纠正太多，他会停止说话。同样，没有成人教师的情况下孩子学会做其他所有事情——走路、奔跑、攀爬、吹口哨、骑自行车、跳绳——将他们自己的表现和更娴熟的人的做法相比较，慢慢进行需要的改变调整。但在学校我们从未给孩子一个机会去发现他的错误，更不用说改正了。我们为他做好了一切。我们表现得好像如果不是指给他看，他永远不会注意到一个错误，除非他被要求这样做否则他绝对不会自己去改正。很快他就变得依赖专家。我们应该让他自己做。让他自己弄懂，在其他孩子的帮助下——如果他想要帮助的话，这个单词怎么说，这个问题的答案是什么，这是不是一个很好的方式去说这个或去做那个。我们的工作应该是在孩子告诉我们他无法找到正确答案时帮助他。

8让我们摆脱这一切毫无意义的成绩、考试、分数。现在我们不知道，我们永远也不会知道，如何衡量另一个人知道或理解什么。我们当然没有办法通过问他问题找到答案。扔掉一切，让孩子学习有一天每一个受过教育的人都必须学习的东西，如何估量他自己的理解，如何了解他知道什么或者不知道什么。

9我们还可以废除固定、必修的课程。人只记得有趣的和有用的东西，只记得帮助他们理解世界的东西，或帮助他们在其中安身立命的东西。其他的一切他们很快就忘记，就像是从来没有学过一样。要求在学校习得且在一个人的余生都使用的“主体知识”概念，在和我们一样复杂而迅速变化的世界里是无稽之谈。无论如何，我们时代的最重要的问题和难题不是课程，甚至不是炙手可热的大学，更别说是学校了。

10即使经过多年的错误教育，和他们想要其他的任何东西相比，孩子想要的是了解世界，了解自己，了解其他人类。在我们的帮助下——如果他们求助的话，用对他们来说最合理的方式，让他们得到他们想