六年级运算定律
小学六年级数学运算定律相关知识点汇总
小学六年级数学运算定律相关知识点汇总1、加法运算定律⑴加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即a+b=b+a 。
⑵加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再和第一个数相加它们的和不变，即（a+b)+c=a+(b+c) 。
2、乘法运算定律⑴乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置它们的积不变，即a×b=b×a。
⑵乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数；或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的积不变。
即(a×b)×c=a×(b×c)。
⑶乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘，再把两个积相加，即(a+b)×c=a×c+b×c 。
⑷乘法分配律扩展：两个数的差与一数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相减，即(a-b) ×c=a×c-b×c3、减法运算定律⑴从一个数里连续减去几个数，可以从这个数里减去所有减数的和，差不变，即a-b-c=a-(b+c) 。
⑵一个数连续减去两个数，可以先减去第二个减数，再减去第一个减数，即a-b-c=a-c-b。
4、除法运算定律⑴一个数连续除以两个数，可以除以这两个数的集，即a÷b÷c=a ÷(b×c)。
⑵一个数连续除以两个数，可以先除以第二除数，再除以第一个除数，即a÷b÷c=a÷c÷b。
5、其它a-b+c=a+c-ba-b+c=a+(b-c)a÷b×c=a×c÷ba÷b×c=a÷(b÷c)6、积的变化规律：在乘法中，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。
六年级数学教案整数、小数的运算定律和简便算法
六年级数学教案整数、小数的运算定律和简便算法教学目标：1. 理解整数、小数的运算定律，并能够运用其简便算法进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
第一章：整数的运算定律1.1 加法结合律内容：学习整数的加法结合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。
活动：学生分组进行加法运算，观察并总结加法结合律的应用。
1.2 乘法结合律内容：学习整数的乘法结合律，即(a×b)×c=a×(b×c)。
活动：学生分组进行乘法运算，观察并总结乘法结合律的应用。
第二章：小数的运算定律2.1 小数的加法结合律内容：学习小数的加法结合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。
活动：学生分组进行小数加法运算，观察并总结小数的加法结合律的应用。
2.2 小数的乘法结合律内容：学习小数的乘法结合律，即(a×b)×c=a×(b×c)。
活动：学生分组进行小数乘法运算，观察并总结小数的乘法结合律的应用。
第三章：整数的简便算法3.1 分配律内容：学习整数的分配律，即a×(b+c)=a×b+a×c。
活动：学生分组进行整数乘法运算，观察并总结分配律的应用。
3.2 结合律内容：学习整数的结合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。
活动：学生分组进行整数加法运算，观察并总结结合律的应用。
第四章：小数的简便算法4.1 分配律内容：学习小数的分配律，即a×(b+c)=a×b+a×c。
活动：学生分组进行小数乘法运算，观察并总结分配律的应用。
4.2 结合律内容：学习小数的结合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。
活动：学生分组进行小数加法运算，观察并总结结合律的应用。
第五章：综合练习5.1 混合运算内容：进行整数和小数的混合运算，运用所学的运算定律和简便算法。
活动：学生分组进行混合运算练习，教师给予指导和解答。
教学评价：1. 通过课堂活动和练习，评价学生对整数和小数的运算定律的理解和运用能力。
六年级数学教案整数、小数的运算定律和简便算法
六年级数学教案整数、小数的运算定律和简便算法教学目标：1. 理解和掌握整数、小数的运算定律；2. 学会运用运算定律进行简便计算；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：一、整数的运算定律1. 交换律：加法、乘法中，两个数相加或相乘，交换加数或因数的位置，和或积不变。
3. 分配律：乘法中，一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以这两个数，把乘积相加。
二、小数的运算定律1. 交换律：小数加法、乘法中，两个数相加或相乘，交换加数或因数的位置，和或积不变。
3. 分配律：小数乘法中，一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以这两个数，把乘积相加。
三、简便算法1. 加法结合律的应用：在进行多个数的加法运算时，可以先任意两个数相加，再加上第三个数，和不变。
2. 乘法结合律的应用：在进行多个数的乘法运算时，可以先任意两个数相乘，再乘以第三个数，积不变。
3. 分配律的应用：在进行多个数的乘法运算时，可以先将一个数乘以另一个数的和，等于这个数分别乘以这两个数，把乘积相加。
四、实例讲解1. 利用整数的运算定律进行简便计算实例。
2. 利用小数的运算定律进行简便计算实例。
3. 利用简便算法进行实例计算。
五、练习题1. 利用整数的运算定律进行简便计算练习题。
2. 利用小数的运算定律进行简便计算练习题。
3. 利用简便算法进行计算练习题。
教学方法：1. 采用讲解法，讲解整数和小数的运算定律及简便算法；2. 采用示范法，给出实例进行讲解和演示；3. 采用练习法，让学生通过练习题进行巩固和应用。
教学评价：1. 课后作业：布置练习题，检查学生对运算定律和简便算法的掌握程度；2. 课堂问答：提问学生，检查学生对运算定律和简便算法的理解程度；3. 考试：进行相关考试，全面评估学生对整数、小数的运算定律和简便算法的掌握情况。
六、小数和整数的运算定律的扩展应用1. 介绍小数和整数运算定律在实际问题中的应用，例如购物时计算总价，计算税后价格等。
六年级小升初数学寒假培优 第1讲 简便运算
第1讲简便运算专题简析：根据算式的结构和数的特征，灵活运用运算法则、定律、性质和某些公式，可以把一些较复杂的四则混合运算化繁为简，化难为易。
简便运算解题关键点总结四个字：“凑整好算”。
（二）重要性质：（1）减法：a-b-c=a-（b+c）（2）除法：a÷b÷c=a÷（b×c）（一）结合运算律简算【例题1】10.26-（3.28+5.26）【同步训练1】2723+378-723+622【例题2】1999+999×999 【同步训练2】99999×7778+3333×6666【例题3】125×32×25 【同步训练3】25×64×2.5×0.5【例题4】（12.5+60）×8 【同步训练4】57×15+43×15【例题5】58×102 【同步训练5】54×98【例题6】745×101-745 【同步训练6】101×46-46【例题7】0.8+63×54+36×0.8 【同步训练7】141×7.3+3.7×1.25-1.25【例题8】77.5×53+530×2.25 【同步训练8】0.888×125×73+889×73 【例题9】9999×7778+3333×6666 【同步训练9】9999×2222+3333×3334 【例题10】2019÷12.5÷8 【同步训练10】1600÷25÷4【例题11】（4.5×11.1×4.8）÷（3.33×0.8×0.9）【同步训练11】（9.1×7.5×4.6）÷（1.3×2.5×2.3）【例题12】374-183+273-1.625 【同步训练12】465—2.63+561—0.37【例题13】99998+9998+998+31 【同步训练13】99987+9943+921+87【例题14】12.5%×157+37.5%×157+21÷715【同步训练14】50%×18+41×144—0.25×179【例题15】26×28×（2827127261⨯+⨯） 【同步训练15】7721×53+530×241【例题16】（4035+20161）×20171 【同步训练16】（6052—20181）×20171【例题17】211421+531531⨯⨯ 【同步训练17】2519×317+257×316【例题18】33×20192019—2019×330033【同步训练18】2019×20182018—2018×20192019【例题19】20012－20002【同步训练19】19912－19902（二）结合约分简算 【例题1】（1—21）（1+21）（1—31）（1+31）（1—41）（1+41）...（1—1001）（1+1001）【同步训练1】（1+21）（1+41）（1+61）（1+81）（1—31）（1—51）（1—71）【例题2】2009÷200920102009 【同步训练2】2016÷（2016+20152016）【例题3】999555666222777333⨯⨯-⨯ 【同步训练3】201620142015120162015⨯+-⨯（二）结合裂项法简算【例题1】211⨯+321⨯+431⨯+......100991⨯ =（1—21）+（21—31）+（31—41）+......+（991—1001）=1—21+21—31+31—41+ (991)1001=1—1001= 1001【同步训练1】311⨯+531⨯+751⨯+.....+101991⨯【同步训练2】422⨯+642⨯+862⨯+.....+100982⨯。
小学六年级上册数学公式详细整理汇总
小学六年级上册数学公式详细整理汇总一、用字母表示运算定律或性质加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：ab=ba乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：a(b+c)=ab+ac二、几何图形计算公式(1)周长：即围绕物体一周的长度。
①长方形周长=(长+宽)×2 C=(a+b)×2②正方形周长=边长×4 C=4a③圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 C=πd C =2πr(2)面积：即物体的表面或封闭图形的大小①长方形的面积=长×宽S=ab②正方形的面积=边长×边长S=a?a=a2③平行四边形的面积=底×高S=ah④三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2⑤梯形的面积=(上底+下底)×高÷2 S=(a+b)h÷2⑥圆的面积=圆周率×半径S=πr2⑦直径d=2r 半径=直径÷2 r=d÷2⑧环形面积=外圆面积-内圆面积S环=S外-S内【相互联系】平面图形的面积公式是以长方形面积计算公式为基础的。
如两个完全相同的三角形、梯形可拼成一个平行四边形。
圆拼成长方形的长时1/2C,宽是R.(3)表面积：立体图形的所有面的面积之和叫做它的表面积①长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh)②正方体的表面积=棱长×棱长×6 S=a×a×6 =6a2③圆柱体的侧面积=底面周长×高S=Ch =2πrh④圆柱体的表面积=侧面积+底面积×2 S=Ch+2πr2=2πrh+2πr2 注意：圆柱的底面周长与高相等时侧面展开是正方形，C=h 2πr=h(4)体积：物体所占空间的大小叫体积①长方体的体积=长×宽×高V=abh②正方体的体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a=a3③圆柱的体积=底面积×高V=sh=πr2h④圆锥的体积=底面积×高÷3 V=1/3sh=1/3πr2h 【相互联系】长方体、正方体和圆柱体的体积公式可统一成：V=sh即底面积×高.。
六年级【小升初】小学数学专题课程《混合运算和简便运算》(含答案)
6.混合运算和简便运算知识要点梳理一、四则混合运算的顺序同级运算(只含有加减，或只含有乘除)，从左到右依次计算；含有两级的运算，先算二级(乘除)，后算一级(加减)；算式里有括号的，要先算小括号里面的，再算中括号，最后算中括号外面的。
二、四则混合运算定律1.加法交换律:a+b=b+a ，即交换两个加数的位置，和不变。
2.加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)，即先把前两个数相加或者先把后两个数相加和不变。
3.乘法交换律:a ×b=b ×a ，即交换两个因数的位置，积不变。
4.乘法结合律:(a ×b)×c=a ×(b ×c)，即前两个数先乘，或后两个数先乘积不变。
5.乘法分配律:(a ±b)×c=a ×c ±b ×c ，即两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。
逆运算:a ×b ±a ×c=a ×(b ±c)。
6.减法性质:a-b-c=a-(b+c)，即一个数连续减去两个数可用这个数减去这两个数的和。
7.除法性质:a ÷b ÷c=a ÷(b ×c)，即一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个除数的积。
三、分数运算几种常用的间算方法1.裂项公式:这是对分配律的逆向运用，常用的方法是分数拆项，主要有以下几种形式: (1)分子、分母分别为两个相邻自然数的和与积时：n+(n+1)n×(n+1)=1n +1n+1 (2)分母为两个相邻自然数的积时:1n×(n+1)=1n−1n+1(3)分母是差为a （a ≠0）的两个自然数的积时：1n×(n+a )=(1n −1n+1)×1a2.数字变形法:这是一种从数字特点出发，创新变形，巧妙地运用运算性质，根据规律达到简算目的的方法，如:19971998较接近1，可将其转化为1−11998，然后根据情况运用适当的方法。
小学数学六年级第6讲 四则混合运算的运算顺序和运算律(学生版)
第6讲四则混合运算的运算顺序和运算律知识点一：四则混合运算的运算顺序1.分级的标准四则混合运算分为两级，加法和减法叫作第一级运算；乘法和除法叫作第二级运算。
2.四则混合运算的运算顺序（1）在没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算（也就是先算乘除法，再算加减法）。
（2）算式里有括号的，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的知识点二：四则混合运算定律知识点三：运算性质1.减法的性质：a-b-c=a-(b+c) a-b+c=a-(b-c)2.除法的性质（除数不等于0）: a÷（b×c）=a÷b÷c a÷b÷c=a÷c÷b3.商不变的性质:被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
a÷b=（a×m）÷（b×m）（m≠0，b≠0） a÷b=（a÷m）÷（b÷m）（m≠0，b≠0）重点提示：在利用减法和除法的运算性质进行简便计算时，等式的两边可以颠倒过来，要根据算式的特点灵活地进行去括号或添括号。
知识点四：四则混合运算中的速算技巧：1.加减法中的速算与巧算（1）分组凑整法．把几个互为“补数”的减数先加起来，再从被减数中减去，或先减去那些与被减数有相同尾数的减数．（“补数”就是两个数相加，如果恰好凑成整十、整百、整千……，就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”）（2）加补凑整法．有些算式中直接凑整不明显，这时可“借数”或“拆数”凑整．（3）数值原理法：先把加在一起为整十、整百、整千…的数相加，再与其它的数相加．（4）“基准数”法，基准当几个数比较接近于某一整数的数相加时，选这个整数为“基准数”（要注意把多加的数减去，把少加的数加上）2.乘法凑整技巧：先把能凑成整十、整百、整千的几个乘数结合在一起，最后再与前面的数相乘，使得运算简便。
数学人教版六年级下册复习乘法运算定律
作业：
用简便方法计算下面各题。
(1)35×102 (2)36×68-68+68×65 (3)96×14+96×36+96+96×49 (4)25×（8+4）
谢 谢！
两个因数相乘，交换两个因数的位置，积不变， 这叫做乘法交换律。 即： a × b = b × a （二）乘法结合律 三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相 乘；或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘， 它们的积不变。这个叫做乘法结合律。 即：（a × b）× c = a ×（b× c） （三）乘法分配律 两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个 数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。 即：(a+b) ×c＝a×c+b×c
25×4 ＝ 4×25
两个因数相乘，交换两个因数的位置， 积不变，这叫做乘法交换律。
用字母表示：
a×b8 6 ×（125×8） =750×8 =6×1000 =6000 =6000 （6×125）× 8 = 6 ×（125×8）
三个数相乘，先把前两个数相乘， 再和第三个数相乘；或者先把后两个数 相乘，再和第一个数相乘，它们的积不 变。这个叫做乘法结合律。
(a+b) ×c＝a×c+b×c
巩固练习：
57×13+13×43 12.5×32 ×2.5 =（12.5 ×8 ）×（4 ×2.5）=(57+43) ×13 =100 ×13 =100 ×10 =1300 =1000
1 25×24 =125×8×3 =1000×3 =3000 199×9+199 =（9+1）×199 =10×199 =1990 75×127-75×28+75 =(127-28+1)×75 =100×75 =7500 63×8+91×63+63 =（8+91+1）×63 =100×63 =6300
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学员姓名: 年 级： 授课日期XX 年XX 月 XX 日时 间A /B /C /D /E /F 段主 题运算定律 教学内容八学习目标1理解加法交换律、乘法交换律的内容和字母表达式，能运用交换律验算加法和乘法; 2•初步知道结合律的内容，用不完全归纳法归纳出结合律，并能运用；3 •知道乘法分配律的内容和字母表达式，能运用乘法分配律使一些计算简便； 4•能运用所学的运算定律使一些计算简便.回顾上次课的预习思考内容 案例1 :加法交换律问题1 :观察以下两个算式的结果，你有什么发现?8+ 18 =___________ 18+ 8= ____________________8+ 18 = 18+ 8，两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。
教法说明：通过实际问题的解决，弓I 导学生观察，唤起学生的记忆(对于加法交换律，学生早已接触过) ，通过语言的表述，帮助学生初步理解加法交换律。
概念：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。
这叫做加法交换律。
问题2 :根据加法交换律写出算式的另一半案例2 :乘法交换律问题1:加法有这样一个规律，乘法的运算是不是也有这样的规律呢？教法说明：请同学们合作举例、验证，并总结乘法交换率的语言描述和字母表示。
乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。
学科教师:辅导科目：(此环节设计时间在50 - 60分钟)7+ 8 =()0+口=()总结：加法交换律的字母式子:()=98 + 66甲数+乙数=()a +b = b + a45 +( )=54 +()动探索总结：乘法交换律的字母式子：ab= ba问题2:用你喜欢的方法计算78X 1426 = 102X 248 =案例3 :加法结合律“爱心助学义卖大行动”统计图问题1 :求四年级的义卖总和列式并计算。
76 + 48+ 52 =(76+ 48)+ 52 =124+5276 + 48 + 52 =76 +( 48+ 52) =76+ 100=176 = 176观察：你发现了什么？用自己的话说说两种算法？得出：(76 + 48)+ 52= 76 + ( 48 + 52)通过从实际问题的解决，请学生用自己的话说说算法，初步感知加法结合律问题2 :分组计算一、二、三年级的义卖总和。
你发现了什么？(50 + 44)+ 56=50 + ( 44 + 56)(40 + 26)+ 20=40 + ( 26 + 20)(23 + 34)+ 40=23 + ( 34 + 40)加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，他们的和不变。
这叫做加法结合律。
加法结合律：(a + b) + c= a+( b+ c)问题3:用加法结合律填空。
89 + 72 + 28 = 89+( ___________ + 一)78+( 28+ 19) = ( ) ( )=83+( 17+ 25)O+□ +^=0+( --------------------- + —)案例4 :乘法结合律问题1:猜想乘法结合律会怎么说？并举例说明？运用猜测的教学策略，引导学生根据加法结合律，模仿叙述乘法结合律，初步感知乘法结合律。
举例如：(7 X 125)X 8= 7X( 125 X 8)=问题2 :用一个算式表示乘法结合律。
把数学语言转化成数学算式，一方面培养了学生的语言变通能力，另一方面有为后面的验证猜测作好了充分的准备。
乘法结合律：(a X b)x c= a X( b x c)问题3:根据乘法结合律计算25X( 4X 7)= ( 57 X 5)X 2 = 31 X 25 X 4 =案例4 :乘法分配率希望小学的操场是一个长方形，原来长65米，宽52米。
扩建后，宽将增加15米，扩建后的操场面积有多大？问题1:想像原来的操场是怎样的？现在的呢？你能画出示意图吗？问题2 :根据示意图，计算扩建后的操场面积，你有几种方法？(1):先算扩建后操场的宽，再算……(2)先算操场原来的面积，再算增加的面积，最后65X (32+ 15) 65X 32 + 65X 15=65 X 47 = 2080+ 975=3055 = 3055问题3:观察上面的计算结构，你有说明发现？用自己的语言说一说？65 X (32 + 15)= 65X 32 + 65 X 15问题4 :为希望小学添置了30套课桌椅，每张课桌35元，每把椅子15元，一共需要多少元？(1)学生独立思考列式计算；(2)交流想法；(3)发现了什么？30 X (35 + 15)= 30X 35+ 30 X 15归纳总结：两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘，再把两个积相加，所得的结果不变。
这叫做乘法分配律。
乘法分配率：(a+ b)x c = a x c+ b x c1运用乘法分配律填空。
♦ x★+ — =( + ) x( )a x (b—c) = a x( ) —a x( ) ....................... 举例验证(85- 13) x 29 = ( ) x 29—( ) x 292、不计算，判断下面各题是否正确，并说说理由。
(对的用表示，错用x”表示)(1)54 x 36 + 36 x 46=(54 + 46)x 36 ...……()(2)75 x 91 + 91 x 25=75+25x91 ...……()(3)8x (11 x 9) = 8 x 11 x 8 x 9 ..……()(4)(22 —17)x 35 =22 x 35 —22 x 17 ..……()精讲提升(此环节设计时间在20 —30分钟)例题1:用简便方法计算：74+ 128+ 326 + 472教法说明：先观察题目中的数字能否“凑整”，观察发现74与326、128与472这两组数字可以凑成整百数,所以可以运用加法运算定律进行巧算。
“凑整”是解决本类试题的关键。
参考答案：74 + 128 + 326 + 472=(74 + 326) + (128 + 472) ............... 运用加法交换律和结合律=400+ 600=1000试一试：用简便方法计算(1) 363+ 134+266 (2) 36+125+164+275 (2) 365+129+135+671例题2 :用简便方法计算：125 x 7 x &教法说明：这是一道连乘题，先观察是否能找到两位相乘可以凑整，观察发现法运算定律进行巧算。
解决本类试题需要熟记两位相乘为整百或整千的数，如125 x 8= 1000，所以可以用乘25x 4= 100 和125x 8= 1000 (93 + 28) x 11 = 93 x()+ 28 x( )例题3 :用简便方法计算：102 X 98 参考答案:试一试：用简便方法计算例题4 :用简便方法计算：37 X 124+ 37 X 76参考答案：37 X 123 + 37 X 76=37 X (124 + 76) =37X 200=7400试一试：用简便方法计算。
参考答案： 方法一：125X 7X 8 =125X 8X 7……运用乘法交换律 =1000X 7 =7000 试一试：用简便方法计算。
(1)4X 13 X 25方法二：125X 7 X 8=7X (125 X 8) =7X 1000 =7000运用乘法交换律和结合律(2) 125X 808 (3) 25X 32 X125(1) 25X 39 + 39 (2) 75 X 113— 13 X 75(3) 56 X 74 + 56 X 48 — 22 X 56102 X 98 =(100+2)X 98 =100 X 98 + 2 X 98 =9800+196 =9996102X 98=102X( 100- 2)=102X 100- 102 X 2 =10200—204 =9996(1) 101X 37(2) 98 X 57 (3) 103X 99此环节设计时间在30分钟左右（20分钟练习+ 10分钟互动讲解）。
1.下面的算式运用了什么定律。
137+ 248 = 248+ 13725X 13X 4 = 25X 4X 13356+ 173 + 227= 356 + (173 + 227)2.填数362+ 483 =( )+ 362 125 X 48 X 8=( )X 48 398+ ( )=454 + ( 25 X 86 X 4= 86 X3.用简便方法计算。
(1) 25 X 27X 4 (2) 8X 27X 125 (3) 563 + (187 + 437)(4) 166+ 332+268+184 (5) (277 + 174) + 26 (6) (250 X 23) X 4我的收获（此环节设计时间在5 —10分钟内）让学生回顾本节课所学的重点知识，以学生自我总结为主，学科教师引导为辅，为本次课做一个总结回顾【巩固练习】1选择题。
(4) 72X 125 (5) (125+ 8)X 8 (6) 289+ 121 +511 + 679(1) (139 X 25) X 4的简便运算是()。
A. (139 X 4) X 25B. 139 X 25+ 4 C . 139 X (25 X 4) D . 139 X 4 X 25(2)250 X 32的简便运算是( )。
A. 250 X 4 X 28 B . 250 X 30 X 2C. 250 X 30 + 2 D . (250 X 4) X 82.简便计算。
(1) 289+ 121 + 511 + 679 (2) 87 X 44 + 44 X 13(3) 101X28【预习思考】三年级同学共制作彩球240只；原计划用6天做完，实际用5天做完，求原计划每天做多少只?问题1:原计划每天做多少只？问题2 :实际每天做多少只呢？问题3 :实际每天比原计划多做多少只？。