育心经典国学书教材为什么会有不同的版本
什么是育心经典

什么是育心经典?(一)读根教育(一根六经八典九要十四蒙)国学经典:是指古今中外重大知识领域的原创性著作,是被历史证明最有价值,最重要的文化精髓。
最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《易经》、《黄帝内经》、《诗经》、《孝经》、《道德经》(《老子》)、《孙子兵法》、等等重要著作。
上面这些是中华国学经典最有价值的经书,除了经书还有典籍:《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《韩非子》、《墨子》、《洵子》等等。
还有蒙学类的如:《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《朱子治家格言》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《声律启蒙》、《名贤集》等等。
一根、六经、八典、九要、十四蒙(二)三大纲领:①简易性纲领;②周期性纲领;③多样性纲领;(三)八大原则:①当下读经;②全家读经;③科学读经;④系统读经;⑤不离家庭;⑥不离社会;⑦不离生活;⑧不离圣贤教悔。
(四)学习方法:育心经典137累积法,简单易行,方便我们如何来跟读,分好段,分好音频,每天计划抽出半小时,三年轻轻松松读完上面所说的经绝大部分经典。
让曾经不敢想象的天书也可以近距离的亲密接触。
学习经典、启迪智慧、完善品格、成就人生。
经典的学习,让孩子一辈子受用。
易经云:童蒙养正。
正,就是正确的习惯、正确的信念、正解的言行,培养的是做人的根基,也是学问的根基!而这必须在童蒙时期养成。
(五)好用的经典教材:横版大书、大字拼音、音频领读跟读、繁简字体同步对照。
育心经典的教材和方法,完美的理论,简单易行137累积式读书法,解决了我们读国学经典各种难题。
最重要的是有童音领读,让古老的经典从此有了美妙的声音,让任何人都可以通过童音领读,轻松完成全文的诵读。
它的主要特点:童音跟读、大字注音、简繁对照、横板印刷,童音分段,蒙肯纸印制等。
(六)服务指导:指导师制订读经计划跟踪指导十年,YY、QQ、QT、地面读经班交流平台同步到位。
育心家人们都知道这就是育心经典。
育心经典是一所没有围墙的学校,是一个能变废为宝的平台,育心经典就是一座宝藏,只要您拥有打开这座宝藏的金钥匙,里面的宝藏将取之不尽。
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商品编号商品名称商品规格商品价格JC001《三字经》1书+1CD12元/套JC002《弟子规》1书+1CD12元/套JC003《百家姓与德育启蒙》1书+1CD12元/套JC004《千字文与朱子治家格言》1书+1CD12元/套JC005《论语》(上、下)2书+2MP348元/套JC006《大学中庸》1书+1MP320元/套JC007《德育故事》1书26元/本JC008《成语接龙》2书+4CD68元/套JC009《少年儿童诗词启蒙》1书+6CD86元/套JC010《老子》(道德经)1书+1MP330元/套JC011《孝经与笠翁对韵》1书+1MP339元/套JC012《文学启蒙-古代散文选萃》3书+6MP3268元/套JC013《易经》3书+14CD480元/套JC014《让子成龙》累积式教育法说明手册1书32元/本JC018[口袋书]《蒙学经典合集》1书45元JC019[口袋书]《易经》1书48元JC020[口袋书]《论语》1书45元JC021[口袋书]《大中孝老孙》1书48元JC022[口袋书]《文学启蒙》1书52元ZP006《育儿宝典》3VCD+1书128元/套明伦网育心经典教材育心经典QQ群:53252370 明伦网 育心经典与累积式教育法示范网站1、与几个朋友吃一餐饭2、购买几件衣服或皮鞋3、参加一次4、进行教育投资,购买一套实用的教材,把孩子教育好或提升 吃一餐饭,管一天;买一件衣服,管一年;购买一套教材,明伦网育心经典 联系人:李老师(手机:186 **** ****/订购咨询: 400-666-7579)备注32K书,CD为童音跟读语音。
(蒙学套装)1232K书,CD为童音跟读语音。
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中华古诗文读本新版和旧版

中华古诗文读本新版和旧版中华古诗文读本是一部汇集了中国古代文学经典的读物。
自出版以来,它一直是中小学语文教材中的重要组成部分。
在不同的版本中,新版和旧版有着一些区别。
本文将探讨中华古诗文读本新版和旧版的异同,并评价其各自的优劣之处。
一、古诗文的选材范围新版和旧版中华古诗文读本在选材范围上存在一些差异。
旧版以经典的古代文学作品为主,如《孟子》、《论语》等。
而新版在保留旧版经典作品的基础上,增加了一些现代和当代作品。
这样一来,读者可以更全面地了解中国古代文学的发展,并对现代社会的变化有更深刻的体会。
二、体裁和题材的多样性在体裁和题材的呈现上,新版中华古诗文读本更加多样化和丰富。
除了继承旧版中叙事、抒情和议论等体裁外,新版还新增了一些戏曲、曲艺和小说等,以满足读者对于古代文学的多样需求。
同时,新版也增加了一些具有独特风格和现代主题的作品,使读者可以更好地理解和欣赏古代文学对于当代文化的影响。
三、文章注释和解读的深入程度注释和解读是中华古诗文读本中不可或缺的部分,它帮助读者更好地理解古代文学作品的意境和文化内涵。
新版和旧版的注释和解读在深入程度上存在一些区别。
旧版注重对古代文学作品的语言、词句等进行解释,帮助读者准确理解作品内涵。
而新版则更加注重作品的后期解读和评价,深入探讨文学作品的哲学、思想和艺术价值。
四、文化传承和时代特色的体现中华古诗文读本既是文化传承的载体,又是时代特色的体现。
旧版中华古诗文读本以古代文学的经典作品为重点,它们代表了中国古代文化的精髓和传统,帮助读者更好地了解中国传统文化的博大精深。
而新版中华古诗文读本则在传承经典文化的基础上,注重现代和当代文学的价值和意义,更好地体现了当代社会的变化和发展。
五、读者群体和阅读体验的差异新版和旧版中华古诗文读本的读者群体和阅读体验也存在一定的差异。
旧版的读者多为中小学生,他们通常由老师指导,以学习为目的。
而新版不仅面向学生群体,还吸引了更多的广大读者,其中包括了爱好古代文学的成年人群体。
国学经典早期教育的需要

国学经典早期教育的需要“望子成龙、望女成凤”是父母毕生的心愿,而为孩子提供什么样的家庭早期教育则是能否实现这一愿望的的关键!“三岁看大、七岁看老”,从零岁开始的家庭早期教育,是播种的耕耘,开始生命的编程,建构孩子一生对世界的基本反应模式。
把握孩子的家庭早期教育也就把握了孩子的未来。
究竟应当教给孩子什么呢?“教什么”是战略问题,“怎么教”是战术问题。
战略高于战术,战术上的错误允许犯一千次,但战略上的错误绝不允许犯一次!追问在任何时代、任何变迁下,最基本、最不会变的东西是什么,进而训练出最基本的思考能力,包括对伦理、人生等问题的看法以及创造性的学习思维能力,这也正是我们应该教给孩子受用一辈子的东西。
经典教育就是让孩子在大脑发育最迅速的年龄阶段,通过接触代表人类最高智慧的经典文化,开发其高度智力、培养其健全人格,为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法—根基教育!就是解决孩子最终成为什么样的人?如何才能让孩子更有出息?如何让孩子一生幸福快乐?而经典,则是指古今中外重大知识领域的原创性著作,是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓,中华国学经典则是中华民族五千年来积淀的中华文明之精髓、先贤智慧之结晶!典型的代表著作有《易经》《黄帝内经》《大学》《中庸》等。
只要根据学习法,系统全家读经并惠受其泽,就能有与众不同的气质,然后实现其成己成物、造福社会的理想。
因此,自古便有“遗子黄金满籯,不如教子一经”之佳言传世。
中国是一个拥有五千年文明的泱泱大国,几千年的优秀传统文化,是历史留给我们炎黄子孙引以自豪的无价之宝。
中华文明是世界上唯一没有中断的优秀文明,作为中国人,究竟应该从祖宗留下的文化宝库里继承哪些财富,以此融贯东西文明,在世界的舞台上独领风骚?早在1995年第八届全国政协会议上,赵朴初、叶至善、冰心、曹禺、启功、张志公、夏衍、陈荒煤、吴冷西等九位德高望重的全国政协委员以016号正式提案的形式,发出《建立幼年古典学校的紧急呼吁》。
育心经典的现状和展望

在湖南育心大易文化传播有限公司成立大会上的讲话主讲:赖国全老师时间:2012年1月1日首先,非常地欢迎大家,感谢大家,聚到一起,很有因缘。
最重要的是,祝贺爱红社大易文化传播有限公司成立。
除了我是董事长,现在爱红也是董事长了。
(观众笑)我们育心,到今天,在国内的经典推广上已经是一面非常鲜明的旗帜,确实是走过了非常艰苦的道路。
我们当年是一年花了一百万,是非常地艰辛的,坚持了3年,到2008年、2009年才开始起步。
2008年出版《易经》,2009年起步,2010年有个小步,2011年是一个大步,非常大的跨越。
一、2011年成绩回顾今天早上我们在语音频道给早起的朋友总结了一下,我们育心去年一年所取得的成就。
去年我们的成绩是斐然的,非常了不起。
第一,去年我们办公室增加了一倍。
去年5月份,我们办公室从150平方搬到300平方,增加了一倍。
仅仅一个月,这个办公室就显得小了。
我们当时在华茂欣园150平方办公的时候,做下了50万营业额,那个地方已经不够用,明显地感觉到格局不够,需要搬到新的地方,找了半年都没有找到理想的,后来我打电话给朋友,一打就介绍现在所在的办公室。
5月份我们过去看了,当天就决定要,几天以后就搬过去了,因为全部是装修好的。
去过中心的人都知道,整个办公室两年前就装修好了,就是给我装修的。
现在这个办公室又不适用了,因为不够大。
第二是人员增加。
去年增加了6个人,在华茂欣园的时候,我们是5、6个,现在有14个人了,一起上班,人员增加了一倍。
第三,教材增加了《孟子》、《庄子》、《孙子兵法和增广贤文》。
第四,在网络上开了大易社的网站,现在基本上都是以大易社为主。
之后因为QQ受限制,QQ群只能容纳500人,当时我们已经有将近300个群,管理起来非常地复杂,虽然成立了一个义工组,专门转播的,每次讲课都要转播,工作量很大,去年9月19号,我们建立了YY群,现在3个多月,已经是3400多人。
这个群,应该是国内最大的国学教育群。
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如何培养孩子学习的好习惯

《育心经典》简介——教材特点《育心经典》系列儿童读经教材简介:《育心经典》是国内著名的儿童教育与国学经典教育专家、“累积式教育法”的创始人赖国全老师的心血之作。
多年来,他潜心研究儿童教育,大胆实践,成功将普通的女儿教育得超凡脱俗,创造了多项世界纪录。
女儿赖思佳不但在记忆、识字、阅读方面取得了令人惊异的成绩,同时在习惯培养和品德修养方面也远远超过了同龄人,人称“国学神童”。
为了让更多的家庭和孩子从“累积式教育法”中受益,赖国全老师亲自编写并带领女儿录制了全套国学教材《育心经典》,目前此套书已引起越来越多关心儿童教育的家长和老师们的关注。
社会上的国学读物种类繁多,数不胜数。
相信很多家长也为孩子买了不少,但往往半途而废或用了一次就束之高阁了。
137累积学习法特点:在这里先介绍一下137累积法:累积式教育法是(国内著名的儿童教育与国学经典教育专家、“累积式教育法”的创始人赖国全老师首创的)我们赖国全老师首创的,它的全称是累积式经典教育法,简称137读经法或者是137读书法:1是读经的次数,每天读一遍,至少读一遍,一遍大约10分钟。
3是读经的内容,每天最少读三样,一样10分钟,三样就三十分钟对不对?所以刚才我说要大家付出的时间,仅仅是每天半小时。
7是读经的周期,同样的内容读七天,就是连续读七天。
这就是137,非常的简单,而且137也是可以变化的,各家的情况不一样,比方说私塾的孩子,私塾的孩子时间比较多,怎么利用呢?半个小时太少了对不对?可以变成737,一天可以读七遍,这个次数,我们建议不要超过七,我们等会再详细讲一下七。
3也可以变,假如你读3样感觉不够,嗫多可以读7样,这样就变成777,777最少要4、5个小时,所以说累积法是可以灵活变化的。
这就是137,非常的简单,而且137也是可以变化的,各家的情况不一样,比方说私塾的孩子,私塾的孩子时间比较多,怎么利用呢?读经的十大好处:1、记忆能力:轻松背诵大量经典。
深度解析各教材版本的年级科目差异

深度解析各教材版本的年级科目差异不同教材版本的年级科目差异:对学生学习的影响在教育领域中,各种教材版本广泛应用于不同年级和科目的学习过程中。
这些教材版本的存在,使得学生们在学习的过程中接触到了不同的教学方式、知识点和学科背景。
本文将深度解析各教材版本的年级科目差异,并探讨这些差异对学生学习的影响。
一、教材版本的多样性1.1 教材版本的种类在教育领域中,不同出版社推出的教材版本层出不穷。
这些版本可以是由国家或者地方教育部门编写的统一教材,也可以是由各个私人出版社编写的商业教材。
不同的教材版本可能在内容选择、知识点重点以及教学方法等方面存在差异。
1.2 各教材版本的特点每个教材版本都有其独特的特点。
比如,一些版本注重基础知识的传授,而另一些版本则更加强调学生的创新思维和实际应用能力。
此外,一些版本强调教师的角色,而另一些版本则倡导学生主导学习的观念。
这些特点可能与教材编写者的教育理念、目标和受众群体有关。
二、年级科目差异的影响2.1 学科知识深度和广度不同年级的教材版本对学科知识的深度和广度有着不同的要求。
比如,在数学科目中,初级教材版本可能更注重基础数学运算的掌握,而高级教材版本则可能涉及更复杂的数学概念和问题解决能力的培养。
2.2 学科教学方法和策略不同年级的教材版本对学科的教学方法和策略也有一定的要求。
例如,在语文科目中,低年级的教材版本可能更加注重识字和阅读理解的能力培养,而高年级的教材版本则可能强调写作和修辞技巧的训练。
2.3 学生学习负担和压力由于不同教材版本对学科知识和能力的要求不同,学生可能会面临不同的学习负担和压力。
一些教材版本可能更加注重应试,使学生面临着大量的课业作业和考试压力。
而一些教材版本则更注重培养学生的综合能力,减轻学生的学习负担。
三、解决年级科目差异的策略3.1 教师角色的转变针对不同年级和教材版本的差异,教师应适时调整自己的教学角色。
他们应根据学生的需求,选择适当的教材版本,并结合不同的教学方法和策略来提升学生的学习效果。
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经典教材为什么会有不同的版本?
经典教材为什么会有不同的版本?
赖老师,打扰一下。
《千字文》中“吊民伐罪(diào m ín fá zuì),周发殷汤(zhōu fā yīn tāng)。
”我听赖思佳跟读版读的是(zhōu fā shāng tāng)”,那个“殷”,读的是shāng,我想问一下是读shāng吗?总部-赖国全:
读YIN,有不同的版本,录音的时候,可能是采用的商,你的教材是育心的吗?
哦,原来这样呀。
我正准备请教材呢。
那育心的教材是写的“商”吗?
总部-赖国全:
如果不是育心的教材,请不要用育心的录音去配,版本不同,会有很多区别。
版本不同,有个别的字也会不同。
不过这都是老祖宗写的书,为什么会有这种差别呢?
总部-赖国全:
你讲的话,让别人重复几次你就会明白,为什么会不同了。
个人精力有限,不接受私聊,有什么问题,请与客服联系。
后话——弟子群的讨论:
总部-赖国全:
流传千年的东西,经过很多人,很多代,形成不同的版本,有所不同,是非常正常的。
同一篇文章,交给不同的人整理,肯定会造成不同的结果。
即使是QQ 上的讲话,整理都会如此,何况以前的是竹简,有流失、错位、个人观点、种种原因。
对这些不同,不能理解,是因为这些人缺乏应有的思考,事实上也是一种随便,对经典不够尊重。
真正尊重经典,就能够想象出经典的流传过程,而不是如此简单地来一句“老祖宗写的......"
很多人说我们的教材贵,也是基于这样的态度,因为对经典,没有本质的尊重,以为老祖宗的,随便取用。
我们来设想一下,这个流传过程。
老祖宗写的,第一本,然后,有几个儿子,或弟子,进行继承,认为一本不够用,因此,抄了几个副本,请问,抄的过程,有没有可能出错?
有。
会。
总部-赖国全:
第一步,开始出错了,然后,放在几个人家里,经过几十年,上百年,或者多次搬家,或者战争,或者自然灾害,那些竹简,会不会弄丢,或者放的顺序弄错了?
是的,
会的。
总部-赖国全:
第三步,经过漫长的岁月,有的人开始研究这些经书,会找到几个版本,一比较,发现这里也不同,那里也不对,他会怎么办?是不是会根据自己的理解,进行订正。
订正的过程,会不会出错?
会,
当然会啊。
总部-赖国全:
到今天,我们进行出版,我们也是一样,找到好几个版本,因此进行综合,结果,就形成不同的机构,不同的教材,这些教材,会一样吗?
不一样。
肯定有不同。
不可能一样啊。
自然就不一样了。
不一样。