简介肖邦及其音乐作品教案

简介肖邦及其音乐作品教案
简介肖邦及其音乐作品教案

简介肖邦及其音乐作品(圆舞曲和练习曲)

一、教学内容:

1.观看电影《不能说的秘密》中斗琴片段,里面有几首曲子都是肖邦的作品,向学生引导出音乐家肖邦,介绍肖邦

2.重点介绍肖邦的升c小调圆舞曲和黑键练习曲(Op10 No5)二、教材分析:

肖邦是伟大的波兰音乐家,在七岁时写了《波兰舞曲》,八岁登台演出,不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。后半生正值波兰亡国,在国外渡过,创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品,以此抒发自己的思乡情、亡国恨。学生通过对肖邦生平的了解,提高学生的音乐素养培养学生的爱国情怀。

三、教学目标:

1,让学生了解肖邦

2,培养学生的音乐素养和爱国情怀

四、教学重点:

让学生了解肖邦生平及其它的主要作品类型,重点欣赏升c小调圆舞曲和黑键练习曲(Op10 No5)

五、教学难点:

让学生分清楚肖邦的各类音乐作品

六、教学用具:

电脑播放器

七、教学过程:

1.起始阶段:(8分钟左右)

同学们都知道伟大的波兰音乐家肖邦吗?(学生回答)不管以前是否听说过他,都没关系,今天我们就一起来了解肖邦和欣赏他的作品。首先给大家播放一段电影片段,大家要注意听里面的曲子(播放录像)〈约5分钟〉好了,看完这段片段,我想问大家一个问题,里面一共有几首完全不同的曲目?(3首)

他的前两首曲子都是肖邦的作品,分别是肖邦练习曲Op10 No5 俗称肖邦黑键练习曲第二首是肖邦的《升c小调圆舞曲》,第三首是由里姆斯基-科萨科夫所创作的歌剧《萨尔丹沙皇的故事》里面的第三幕插曲《野蜂飞舞》改编的。第三首暂时先不作介绍。

2、展开阶段:

(10分钟左右)让我们先认识一下伟大的音乐家肖邦,先看看他的照片吧!伟大的波兰音乐家,自幼喜爱波兰民间音乐,在七岁时写了《波兰舞曲》,八岁登台演出,不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。后半生正值波兰亡国,在国外渡过,创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品,以此抒发自己的思乡情、亡国恨。其中有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品,如:《第一叙事曲》、《bA大调波兰舞曲》等;有充满爱国热情的战斗性作品,如《革命练习曲》、《b小调谐谑曲》等;有哀恸祖国命运的悲剧性作品,如《降b小调奏鸣曲》等;还有怀念祖国、思念亲人的幻想性作品,如不少夜曲与幻想曲。

肖邦一生不离钢琴,所有创作几乎都是钢琴曲,被称为“钢琴诗人”。他的作品类型主要包括有夜曲、小夜曲、圆舞曲、马祖卡舞曲、练习曲、波兰舞曲、即兴曲等。肖邦的作品几乎涵盖了所有的钢琴曲类型。他在国外经常为同胞募捐演出,为贵族演出却很愿意。1837年严辞拒绝沙俄授予他的“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位。舒曼称他的音乐象“藏在花丛中的一尊大炮”,向全世界宣告:“波兰不会亡”。肖邦晚年生活非常孤寂,痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿”。他临终嘱附亲人把自己的心脏运回祖国。当他1831年9月初赴巴黎时得知起义遭沙俄镇压、华沙陷落的噩耗,精神受到强烈震动。《c小调练习曲》(别称《革命练习曲》,1831)、《d小调前奏曲》(1831),即是这时完成的。激愤、悲痛之情同严整洗练的艺术形式之间达到了高度完美的统一。

对肖邦进行一个简短的介绍后再回到刚才的那段录像,其中的曲子差不多都在原作的基础上进行了改动我们来听听第一首曲目《黑键练习曲》的完整版(播放)〈约2分钟〉

介绍《黑键》

在这支曲子里,肖邦是第一次尝试性的、用有明确练习目的的手法,把旋律和主题交给左手,而让右手持续地弹奏特定的练习音型好象是对主题进行注解。它给以后一些练习曲的发展作了有益的探索。甚快板,3段体,第一段从降C大调降至降D大调;中段降D大调至降G大调,有调性不明的经过性转调;第三段和尾声都为降G大调,最后双手以八度弹出ff的下行音阶。较难弹奏的作品之一原曲中右

手全部是黑键,需要用很快的速度,无差错的演奏。左手配合以主旋律。影片中,雨豪先弹奏了一部分黑键,然后变调。因为是由原本的降G大调变为了G大调,所以就如晴依说的:黑键变白键。在jay 弹奏的时候前面加了一段刮奏,后面的和雨豪弹奏的完全一样

3、形成阶段:

(10分钟)第2首是肖邦《升c小调圆舞曲》,同样的听一下原曲吧(播放)〈约3分半〉在影片中,雨豪刚弹奏时,那位学长说了一句:肖邦圆舞曲,会不会太简单了?我认为那是他一种夸大的说法,肖邦的那首圆舞曲并没他所说的那样简单。后面的一段快板是作者加上去的,并非肖邦原作

在jay弹奏的时候得却加大了难得,不知道大家有没有看出来,难在哪里

第一,jay把雨豪所弹奏的调转了一下快板在前,肖邦原作在后

第二,jay把整个乐曲的速度提高了一倍

升c小调圆舞曲Op.64-2

是这首《升c小调圆舞曲》。本曲作于1846—1847年,节奏近似马祖卡舞曲,但完全不是为舞蹈伴奏的舞曲,而是真正的圆舞曲抒情诗。本曲是肖邦去世前两年完成的,隐含着他对生命的认识。舒曼曾把肖邦的圆舞曲称为“心灵的圆舞曲”,该说法对于本曲而言是再确切不过了。乐曲为三段体式,无序奏。一开始便是流露着一丝忧伤的第一段主旋律,仍然具有肖邦那轻柔、飘逸的性格特征,可见作者对美好生活仍有一线憧憬。第二段为急速的连动,似滚珠落玉般晶莹剔透。

但这不是肖邦以往作品中那种华丽的风格,而是充满着一种无奈的旋律,仿佛是作者在倾诉他孤寂的晚年生活。当时,久居异乡、孑然一身的肖邦身染重病、无依无靠,其心情之忧郁可想而知。中段转为降D大调,多少明朗了些,但是很快又出现郁闷的气氛。在回旋连动过后,反复开头的主旋律,最后全曲在焦躁不安中终了。

4. 结束阶段:

今天我们了解到了音乐家肖邦及其他的两首代表作品,希望能给大家留下深刻的印象,至少有人问起电影《不能说的秘密》中的钢琴曲你能说出一两首的名称出来。以后我们还会欣赏到肖邦甚至作曲家其他更多的作品!

音乐著作权使用许可协议新实用版

YF-ED-J1183 可按资料类型定义编号 音乐著作权使用许可协议 新实用版 An Agreement Between Civil Subjects To Establish, Change And Terminate Civil Legal Relations. Please Sign After Consensus, So As To Solve And Prevent Disputes And Realize Common Interests. (示范文稿) 二零XX年XX月XX日

音乐著作权使用许可协议新实用 版 提示:该协议文档适合使用于民事主体之间建立、变更和终止民事法律关系的协议。请经过一致协商再签订,从而达到解决和预防纠纷实现共同利益的效果。下载后可以对文件进行定制修改,请根据实际需要调整使用。 甲方:__________ 乙方:__________ 鉴于,甲方是由国家版权局授权的以集体 管理的方式代表音乐著作权人(“著作权 人”)行使权利的非营利性组织,负责向音乐 作品的使用者收取许可使用费并分配转付给音 乐作品的著作权人; 鉴于,乙方是一家提供手机铃声下载服务 的公司,现与电信运营商(包括中国移动、中 国联通和中国电信等)合作为手机用户(“用

户”)提供手机铃声下载服务,希望被许可使用甲方管理的音乐作品(“许可使用”)用于上述服务; 鉴于此,甲乙双方经过友好协商,就甲方许可乙方使用甲方管理的音乐作品提供手机铃声下载服务一事达成如下协议: 第一条定义解释 1.音乐作品,是指: (1)甲方会员的音乐作品; (2)甲方代表海外同类协会管理的音乐作品; (3)国家授权甲方管理的音乐作品。 2.乙方使用音乐作品方式,是指:乙方通过其网站(网址__________),以向中国大陆用户提供手机铃声下载的方式使用上述音乐作

人教版我是小小音乐家教案

《我是小小音乐家》 教学目标: 1能够有感情的演唱歌曲并进行简单的表演 2认识手鼓和喇叭等乐器 3通过学习歌曲激发学生表演欲望和培养学生创新能力 教学重难点: 1熟练掌握后十六分音符和附点四分音符。 2正确演唱一字多音的唱法。 教学准备:多媒体教案钢琴 教学过程 一课堂律动《身体音阶歌》 二导入 师:今天的课堂上,老师给大家带来了两个乐器(图片展示)有同学知道这两个乐器的名字吗? 生:(手鼓和喇叭) 师:看到这两个乐器,同学们能够想象得到它们所发出的声音是什么样的吗? 师:(出示“嘭嘭嘭”和“滴滴哒”)请同学们为这两乐器寻找正确的声音并进行配对。看看同学们对不对。 师:老师为这两个声音加上了节奏,请同学们跟着老师一起来学习一下这条节奏。同学们表现得真棒,老师为你们点个赞。 三歌曲新授 师:今天这堂课老师请来了一个小音乐家。接下来请同学们聆听歌曲,并告诉老师这个小音乐家来自哪里。这首歌曲是几拍子的,歌曲的速度和情绪又是这样的呢? 生:(四二拍,情绪欢快速度稍快) 师:请同学们再次聆听,跟着老师一起用手指画出歌曲的旋律线条吧(板书) 师:由歌曲的线条感受到了歌曲由几个乐句组成。 师:下面同学们跟着老师一起学唱这首歌的旋律部分吧。歌曲中出现了十六分音符,试试看由老师唱一遍你们能不能跟着老师准确模唱。 师:同学们都由一双精准的小耳朵,现在我们加入歌词进行演唱,在第三乐句的部分我们在快乐演唱的同时声音还需要富有弹性,像是在拍皮球一样,你们听老师来…… “特隆嘭嘭嘭……” (带上模仿乐器的姿势进行律动演唱) 1.跟随老师试唱歌曲旋律 2.代入歌词第一段 3.跟随伴奏唱第二段歌词 4.跟随音乐在旋律颜色部分拍手。 5.随着伴奏完整演唱歌曲。 四自主创编 加入伴奏乐器,进行歌词创编。 五小结 师:今天同学们都当了一回小音乐家,大家开心吗,看到同学们开心老师也很开心,快乐的

词曲创作人对歌曲有著作权

词曲创作人对歌曲有著作权 音乐作品词曲著作权授权使用协议甲方: 法定代表人: 地址: 联系电话: 乙方: 法定代表人: 地址: 联系电话: 鉴于:甲方是本协议涉及音乐作品词曲著作权的拥有者或授权代理人,乙方为本协议涉及音乐作品的演唱者及录音制作权利者,双方就本音乐作品的词曲著作权利归属及授权转让使用方式签定本和约。 一、授权范围及性质描述 1.授权作品:甲方拥有本协议涉及音乐作品合法的词曲著作权: (具体授权曲目见附件一) 2.授权期限:自年月日至年月日,有效期年。 3.授权地域:全世界地区 4.授权方式:独家专属授权。5.授权性质: A:乙方同意从甲方取得,甲方同意向乙方转让本合约之作品的词、曲使用权。 B:乙方同意从甲方取得,甲方同意向乙方授予以乙方名义

打击各种侵犯本合约之作品的不法行为及获得赔偿的权利。C:以上两项授权的性质都为独占许可使用或独家代理。甲方在本合约约定的授权内容、地域范围和期限范围内,不得自己使用、处置或者许可第三人使用、处置本合约之作品。D:乙方对于本授权音乐作品拥有永久、全世界范围的词曲使用权,并且在乙方将本音乐作品制作表演成音乐成品之后所获得所有途径的商业利益,永久全部归乙方所有,甲方都不参与利益分成。 E:甲方具有本音乐作品永久、全世界范围的词曲著作权和署名权。 F:在和约授权限期(年月日至年月日)内,乙方拥有本音乐作品独家专属使用权,甲方不得自己使用、处置或者许可第三人使用、处置本合约之作品。当时间超过授权限制期限后,既从年月日开始,乙方依旧拥有本协议授权作品的词、曲使用权,但是非独家专属。 G:甲方为乙方特别制作的本协议授权作品的编曲、伴奏内容,乙方拥有永久、全世界范围的独家专属使用权,可用于一切商业、发表、传播、发行等途径,甲方不得自己使用、处置或者许可第三人使用,并且由此产生的一切商业收益,永久全部归乙方所有,甲方都不参与利益分成。 二、授权内容 1、在本合约约定的授权范围内,甲方授予乙方使用本协议涉及音乐作品的词、曲内容即授权的词、

音乐著作权合作协议范本新(2020年)

( 协议范本 ) 甲方: 乙方: 日期:年月日 精品合同 / Word文档 / 文字可改 音乐著作权合作协议范本新 (2020年) The agreement concluded by the parties after reaching a consensus through equal consultation stipulates the mutual obligations and the rights they should enjoy.

音乐著作权合作协议范本新(2020年) 甲方: 地址: 乙方: 地址: 甲乙双方经友好协商,就______合作事宜等达成如下协议条款: 1、合作内容 (1)双方将在互联网服务及增值电信服务领域进行合作。 (2)乙方向甲方提供拥有百分百版权或具有合法许可使用权的内容资源,供甲方制作成合作产品,具体的内容资源以附件约定为准。 2、甲方的权利义务 (1)甲方将利用乙方提供的内容资源制作合作产品。 (2)甲方负责互联网及无线信道的畅通,并提供相关的技术支

持与维护。 (3)甲方全面负责与电信运营商商谈接入电信运营商平台的商务事宜和技术接入事宜,因此所产生的费用由甲方承担。 (4)甲方将合作产品利用自己的下载平台、甲方合作伙伴的推广平台、合作电信运营商平台等供用户浏览、下载。 (5)甲方负责通过各种渠道对合作产品进行推广,包括但不限于如下方式: 1)过互联网、WAP、IVR等方式将合作产品提供予用户试听; 2)通过互联网为用户提供歌曲的在线卡拉OK应用; 3)通过平面媒体、电视媒体、广播媒体、手机终端等途径或载体进行推广; 4)通过FLASH、MV等形式进行推广; 5)通过CD、DVD、卡带等载体,以在专辑封底印刷或夹带宣传单页等方式宣传双方合作业务; 6)使用乙方艺人的肖像图片及相关资料制作宣传页、体验卡等宣传品,以各种途径进行发放。

人教课标版小学三年级上册音乐《我是小小音乐家》教学设计

课题:我是小小音乐家 活动目标: 1、培养学生的探索精神 2、能制作出简易的乐器 3、学生体验活动中的快乐 活动准备: 学生从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。活动过程: 1、教师放一段优美的乐曲,请学生跟着一起拍节奏。 教师说:“这首曲子真好听,我想请小朋友们用小乐器演奏,可是没有乐器怎么办呢?” 2、请学生积极想办法,来制作乐器,听听用那两种东西敲击出来的声音好听。 3、请学生想一想,如果瓶子里装着东西将是什么效果,装的东西不同效果相同吗? 4、请学生分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。 5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。 6、大家拿着制作的乐器来演奏。 教学内容(一)唱歌 (二)唱游。它包括:律动,音乐游戏,歌表演,集体舞。 (三)乐器;它包括:打击乐,竖笛,口琴,口风琴等。 (四)音乐欣赏 (五)试谱知识与试唱,听音教学 教学目标(一)情感态度与审美能力 (二)活动过程与创新能力 (三)知识与技能

教材分析(一)歌曲的外部结构 一般指的是什么样的情绪:如欢快,抒情,活泼等。是什么民歌,是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。 (二)歌曲的内部结构 一般是指节拍,旋律,节奏,速度,力度,音色,音区,调式,曲试,复调,和声等。 教学重点(一)一般只写一点,重要的相对集中一些。不具体指知识技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。 教学难点(二)一般也是比较单一,集中,但主要是指技能技巧,知识概念的具体掌握程度。 一组织教学 (1)律动:听音乐进小跑步教室。 (2)师生用音乐互相问好。 二基本训练,节奏听辩及旋律创作练习。 (1)听教师击拍节奏,由学从复拍节奏,然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏。 (2)视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧,学生相互商讨,逐一进行创作表演9边唱边加上声势动作) 三新课导入 (1)把歌曲旋律作为视唱练习。 (2)引导学生分析歌谱使用了几个音?(do,mi,sol)在学生自己墨唱后,指定学生视唱。进一步指导学生分析歌曲可以分为几个小乐句?每个乐句的句尾是否相同?师生边用中速唱边分析(五个小乐句,每句的句尾最后一小节都是do,mi sol节奏,音高相同)。再分析每个小乐句的长短是否相同?怎么不同?(2+2+3+3+3)学生按呼吸记号指示换气,边拍手边跺脚视唱,唱出二拍的强弱。 (3)熟悉do,mi,sol的音高,在五线谱上的线间位置,使用音条乐器(木琴,铝板等)演奏歌谱。学生只奏每一个乐句的句尾do,mi,sol教师奏其它部分 (4)用竖笛演奏歌曲旋律

音乐作品著作权授权使用协议

音乐作品著作权授权使用协议 音乐作品著作权授权使用协议 甲方(许可方): 住所地:联系人: 联系方式: 乙方(被许可方):身份证号: 住所地: 联系人:联系方 式:电子邮箱: 甲方是本协议涉及音乐作品词曲著作权的所有者,现甲乙双方根据 《中 华人民共和国合同法》等法律法规的规定,本着诚实信用的原则,在自愿平 等的基础上,就甲方将本协议涉及音乐作品词曲著作权授权许可乙方使用等 相关事宜,签订本协议,以兹双方共同遵守: 一、声明及保证 1、甲、乙双方于此共同声明及保证如下:双方均系根据中华人民共和国(以下简称“中国”)法律合法存在的企业或按中华人民共和国法律有完全民事行为能力的个人。 2、甲、乙双方保证依据各自状况或经营能力,履行本协议约定的各项责任、权利和义务。 二、授权作品授权作品为:甲方合法拥有著 作权的作品 1、名称:《》(以下统称“音乐作品”,词、曲内容 详见附件1);

音乐作品著作权授权使用协议 2、作者信息: 曲作者: 身份证号: 词作者: 身份证号: 三、授权范围甲方授权乙方附件一所列音乐作品在范围内的独占/一般许 可使用权。 四、授权内容 1、甲方在授权范围内授予乙方的著作 权权利种类为: (1)包括但不限于现行著作权法规定的所有权利种类(复制权、出租权、 展览权、表演权、放映权、广播权、信息网络传播权、摄制权、改编权、翻 译权、出版权、发表权、汇编权等)。 (2)其中几项列举:。 2、 乙方获得的授权是/否具有转授权。 五、授权期限 本协议作品的授权期限为年,自年月日至年月日止。六、费用及支付方式 1、转让使用费用及付款方式 (1)金额:人民币元(¥元)整。 (2)付款方式: 本协议签订后日内,乙方将上述费用支付到甲方指定账户: 账户名: 开户行:账号:

音乐作品出品合作协议(最新整理详细版)

音乐作品出品合作协议 甲方:_____________________________________________ 地址:_____________________________________________ 电话:_____________________________________________ 传真:_____________________________________________ 乙方:_____________________________________________ 乐队成员:_________________________________________ 地址:_____________________________________________ 电话:_____________________________________________ 为推动中国原创音乐发展,繁荣文化娱乐市场,为乙方提供快速、健康成长的机会和条件,甲乙双方本着平等、自愿、公平、互利的原则,根据《中华人民共和国著作权法》及相关法律、法规,经充分协商达成如下协议,共同遵守。 乙方同意委托甲方为乙方音乐作品的出品、发行公司,具体合作内容如下:双方合作制作出品发行作品 1 首,作品名称及创制人员明细列表见附件1《著作权名录》; 代理发行地区:包括但不限于中国大陆地区; 出品范围及使用形式:包括但不限于音像市场、演出市场、互联网、无线、数字媒体等,以文字、音频及视频形式,包括但不限于现场表演、卡带、CD、VCD、DVD、电子格式发行以及mp3、mp4、SMS、MMS、IVR、WAP、回铃音等及适时开发的新的传播介质的数字发行及发布; 合作性质:独家合作。 合作时间: ___ 年 双方合作承诺: 乙方保证对授权甲方出品的音乐录音影视作品享有完整的词曲著作权及录音版权,拥有履行本协议的充分、合法的著作权利或授权,并对授权音乐录音作品的著作权、母带版权(亦即录音制作者专有权利)、发行和信息网络传播授权等不侵犯第三方之权利承担全部法律及经济责任。 乙方音乐作品须符合出品标准,录音作品缩混后的母带须通过甲方审核。 乙方承诺不会作出任何不利于甲方之声誉、形象的行为或言论;并对双方合

翻唱歌曲属于侵犯音乐著作权吗

人们所说的“翻唱”实际上是指将已经发表并由他人演唱的歌曲重新演唱,其中根据自己的风格重新演绎但不改变原作品的一种行为。 如果所翻唱的音乐作品已经以录音制品的形式出版发行过,再以CD、卡带等录音制品中翻唱他人作品的,属于法定许可的范围,不需要经著作权人事先许可,但要在两个月内按照法定许可的付酬标准向著作权人支付报酬。找不到著作权人的,可以向中国著作权协会支付报酬。如果在录像制品、电视音乐(MTV)或现场表演中翻唱他人作品的属于非法定许可的使用方式,须经作者本人或协会的许可,音著协负责对会员的作品有权发放翻唱使用许可。如果翻唱外国歌曲一般会涉及到是否要将外文歌词翻译成中文的情况,我国著作权法把这项权利规定为作者享有,如果翻唱外文歌曲需要将歌词翻译为中文的话须经作者本人同意,并合作者协商有关报酬。 “音乐侵权”似乎无法可依,法官综合各方面意见得出的判断成为决定性依据。对此律师表示,包括影视作品的侵权,很多判断标准都是十分模糊的。对于如何杜绝类似侵权案件,律师认为在相关法律并不完善的情况下,唯有进行行业自律,如果你的作品确实是抄袭的,那么即使法律不给你定罪,你的音乐作品也会被歌迷所唾弃,这对你又有什么好处?只有踏踏实实做自己的东西才有市场,这个世界也才能真正‘清静’。 据了解,在音乐圈中,认定抄袭也有将“8个小节雷同”作为判断音乐作品是否抄袭的标准。而律师对此明确表示,我国并无相关版

权法,版权法律都归属《中华人民共和国著作权法》之下,而《著作权法》中根本没有类似“8小节雷同即算抄袭”的相关法律,“法律中对音乐侵权并不像商标、专利,它没有量化的标准,因此类似官司更多的是靠法官的‘自由裁定’。说白了,这还一定程度上取决于法官本人对音乐的理解。”

人教版小学音乐三年级上册《我是小小音乐家》教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科:________________ 任教年级:________________ 任教老师:________________ xx市实验学校 r \?

《我是小小音乐家》教案 教学目标: 1.学唱歌曲,感受歌曲热烈欢快的气氛。2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。3.随音乐分角色进行表演。 教学重、难点: 1 .学唱歌曲。 2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。 教材分析: 《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲,表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4 拍,一段体结构。1=F,大调式。歌曲由五个乐句组成,第一、第二乐句在旋律上完全相同,只是个别音的节奏稍有变化,跳进的旋律和以八分音符为主的节奏,塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化,连续采用了紧凑的节奏,上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的运用,增添了歌曲活泼、欢快的情绪,使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展,好像是做一个短短的休息,接着又重复了第三乐句,在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分,也是最有特点的一部分,在教学时要重点练习。 教学过程:(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 1. 师:今天老师请来了一位英国的小音乐家,你们听听他会演

奏什么乐器? 2. 欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。 3. 学生回答:音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。 4. 请学生用动作模仿演奏这三种乐器。 5. 再次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》,学生边听边用动作模仿。 二、《我是小小音乐家》歌曲学习 1. 学歌词。 (1)师:你们刚才的动作模仿得非常像,能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗? 出示歌曲第三乐句。_ (2)学生按节奏轻声读一遍歌词。 教师纠正学生在节奏上出现的错误。 认识一个八分音符两个十六分音符节奏 (4)学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。 (5)老师再范读一遍歌词,学生注意听重音出现在哪里特降I壑蚤嘆睦隆I囉嗥囉特降I嗥矚嚼持降I噎應哮I (6)学生再读一遍这一乐句,读出重音 2. 学唱歌曲。 (1)老师弹琴,学生演唱第三乐句

民间音乐作品的著作权保护(一)

民间音乐作品的著作权保护(一) 摘要:民间音乐作品作为人类社会的共同财富和宝贵资源,必须予以适当的法律保护。经过对不同法律保护模式的分析和比较,以著作权方式对民间音乐作品实施保护无疑应是现阶段一种务实而明智的选择。 关键词:民间文学艺术民间音乐作品著作权民间文学艺术的法律保护可谓当今国际上的一个难题,各国对于是否给予其法律保护,给予什么样的法律保护,即采取何种法律保护模式,具体如何实施这种法律保护,不仅存在重大的理论分歧,而且形成了一些不同的立法与实践。为此,曾有学者将此问题称为“法学界的歌德巴赫猜想”。而民间音乐作品作为民间文学艺术中最为活跃和最具代表性的一个部分,其法律保护问题更显突出,尤为值得关注。本文拟针对现实案例中涌现出来的几个重点问题,就民间音乐作品的著作权保护作一分析和探讨,以期对民间音乐作品的法律保护模式的适当选择及相应法律保护制度的合理构建有所助益。一、民间音乐作品法律保护问题的提出 (一)典型案例介绍 1.西部民歌权属纠纷案 著名的音乐艺术家王洛宾先生在深入大西北民间音乐的宝库几十年中,历尽千辛万苦,搜集、整理和改编了大批优秀的民歌,但当其通过协议向台商“一次性卖断”其中的一些作品后,却遭到了中国西部很多少数民族同胞和音乐界人士的猛烈抨击,国家版权局的相关负责人也作出了“不属于著作权保护范围的作品”的论断。最终少数民族同胞和国家版权局无法为民间音乐进行法律保护找到适当的法律依据,王洛宾先生也没有办法对自己辛苦搜集、整理和改编的作品进行转让。该案在很大程度上反映了我国民间音乐作品保护的法律缺位已构成艺术作品流通的严重障碍,并对少数民族的利益造成一定的损害。 2.饶河县四排赫哲族乡政府诉郭颂等侵犯民间文学艺术作品著作权纠纷案 基本案情是:原告黑龙江省饶河县赫哲族乡政府主张《乌苏里船歌》是由《想情郎》、《狩猎的哥哥回来了》等赫哲族传统民歌编曲而成,并非被告郭颂原创,应该定性《乌苏里船歌》为赫哲族民歌,并要求被告作出声明及赔偿损失。依照中国音乐著作权协会作出的鉴定报告,法院作出的最终判决是:《乌苏里船歌》是郭颂等人在赫哲族世代流传的民间曲调的基础上,运用现代作品手法创作完成的,郭颂作为合作作者之一,享有对《乌苏里船歌》的著作权,以任何方式使用时应注明“根据赫哲族民间曲调改编”。应该说,与“西部民歌风波”案相比,该案在解决民间音乐作品法律保护问题上有了明显的进步,不仅承认改编作者享有著作权,而且尝试着对民间音乐作品的权利主体提供一些必要的救济。 3.其他相关案例 湖南的刘鸿志对电视连续剧《水浒》主题曲《好汉歌》产生质疑而进行诉讼,认为《好汉歌》抄袭了中原民歌《王大娘补缸》,后来《好汉歌》被判为原创作品;在英国,1960年代的“西部之家”民歌案也是一宗关于民间音乐作品权属纠纷的案件。英国法院作出的判决是,当地流传多年的苏格兰民歌“西部之家”因无法确认其作者而属于公共领域的作品,任何人都有权将其录制下来,而将其录制下来的成果不具有原创性,因而不能享有版权。在美国,1963年“KingstonTrio”案同样涉及民间音乐作品的权属。在该案中,名为“KingstonTrio”的三重唱组合改编了一首他们认为属于公共领域的歌曲“TomDooley”,而没有提到这首歌曲的原创者——生活在美国北卡罗来纳州山区的农民FrankProffitt和记录、整理、改编这首歌曲并发表于《美国民歌集》的民歌收藏家FrankWarner。法院最终审查判决三重唱组合的改编行为属于侵犯著作权的行为,即侵犯了《美国民歌集》印制版本中应当得到保护的著作权。(二)几个重要问题的提出 从上述诸案例不难看出,是否以及如何给予民间音乐作品以何种法律保护,是一个让各国都感到有些措手不及的新问题,但是又不得不认真面对并寻求合理解决的难题。总的来看,该

音乐著作权合作协议(正式版)范本新

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音乐著作权合作协议(正式版)范本新The Purpose Of This Document Is T o Clarify The Civil Relationship Between The Parties Or Both Parties. After Reaching An Agreement Through Mutual Consultation, This Document Is Hereby Prepared 注意事项:此协议书文件主要为明确当事人或当事双方之间的民事关系,同时保障各自的合法权益,经共同协商达成一致意见后特此编制,文件下载即可修改,可根据实际情况套用。 甲方: 地址: 乙方: 地址: 甲乙双方经友好协商,就______合作事宜等达成如下协议条款: 1、合作内容 (1)双方将在互联网服务及增值电信服务领域进行合作。 (2)乙方向甲方提供拥有百分百版权或具有合法许可使用权的内容资源,供甲方制作成合作产品,具体的内容资源以附件约定为准。 2、甲方的权利义务

(1)甲方将利用乙方提供的内容资源制作合作产品。 (2)甲方负责互联网及无线信道的畅通,并提供相关的技术支持与维护。 (3)甲方全面负责与电信运营商商谈接入电信运营商平台的商务事宜和技术接入事宜,因此所产生的费用由甲方承担。 (4)甲方将合作产品利用自己的下载平台、甲方合作伙伴的推广平台、合作电信运营商平台等供用户浏览、下载。 (5)甲方负责通过各种渠道对合作产品进行推广,包括但不限于如下方式: 1)过互联网、WAP、IVR等方式将合作产品提供予用户试听; 2)通过互联网为用户提供歌曲的在线卡拉OK应用; 3)通过平面媒体、电视媒体、广播媒体、手机终

音乐作品分析

音乐作品分析 1. 乐段是构成独立段落的最小的结构。乐段的特征:①乐段是音乐作品中表现完整 乐思或相对完整乐思的最小结构,是建立在单一主题上的,最小的完整曲 式。②乐段的组成部分是乐句,乐句间相互用终止式划分开来,又通过终 止式的功能关系联合成有机的曲式结构。③乐段常由几个乐句组成,这些 乐句之间具有问答呼应的关系。④主调音乐风格的乐段,在陈述发展和结 束乐思时,和声的表现手法起很大作用。⑤乐段的结构规模一般不太长, 但形式完整,统一,能体现鲜明的音乐形象。⑥乐段可以作为独立乐曲的 曲式,也可以是较大型作品的一部分。 2. 单乐段划分依据原则:①依据和声——调性布局可以分为开放性乐段(乐段不结 束在原调的完全终止),收拢性乐段(乐段结束在原调的完全终止),转调 乐段(乐段结束在从属调)等;②依据主题材料及乐思发展的状况可以分 为:重复性乐段,飞重复性乐段,展开性乐段,“无终旋律”式的乐段等; ③依据乐段拥有的乐句数量可以分为:二乐句乐段,三乐句乐段,四乐句 乐段,多乐句乐段等;④依据结构的模式可以分为:方整性乐段,不方整 乐段等。 3. 乐段的补充,扩充和约缩 A .补充——乐句或乐段末尾形成终止式以后的收束性扩展称为补充。补充的典型 形式是:①延长或反复主和弦,如肖邦《g 大调前奏曲》最后8小节。主和弦的延长常常构成主音持续音,并常常出现下属系的和声或向下属系的离调和转调;②反复终止和弦,如贝多芬《第十一钢琴奏鸣曲》第二乐章9~12小节。③用正格终止结束以后再用变格终止作为补充终止,如格里格《加德》最后9小节。 B .补充——乐句或乐段在内部(即在用终止式结收束以前)进行结构的扩展,称 为扩充。扩充的方法有:①动机或乐节的反复,模进,模仿或变奏。②延长终 止和弦。③在阻碍终止或不完全终止后,重复前面的乐节或乐句,最后以完全终止结束。④用复调手法,变奏手法或调性发展的手法扩充内部结构。

最新音乐版权与唱片公司详解

版权非常重要,因为它们可以确定谁实际拥有歌曲和歌曲唱片,以及谁能赚取版权费。当歌曲作者撰写歌曲时,歌曲一旦成形(如唱片,或印制成乐谱)即自动取得版权。但是,为了对版权侵害进行诉讼,应在美国国会图书馆的版权局注册歌曲。在任何情况下,应先完成歌曲注册再向公共领域发布(可在网站上收听等等)。 职务作品 如果您曾经在工作中撰写了一首歌曲(可能您为广告公司工作,并为某商业广告撰写了一首歌曲),那么这首歌曲并不归您所有-- 而是归公司所有,因为您撰写歌曲是工作的一部分。同样道理,如果您曾经受委托撰写作品,也属于集体工作的一部分。但是,在这种情况下,您签署的协议将特别声明这是“职务作品”。作为版权所有者,您有权转载拥有版权的歌曲,创造该歌曲的拷贝或变奏曲,以及公开分销、表演和展示。(虽然我们无法确定您如何“展示”歌曲。)如果您自己演唱并录制了这首歌曲,则您也持有录音版权(彻底与他人区分开)并且拥有通过数字音频传播方式公开播放或“表演”的权利。 版权许可 通过授予某人一份许可,可允许他使用您的歌曲。但是,录制该歌曲并公开分销后,将免除强制许可,任何人如果想要涉猎(录制)该歌曲都无需您的特别许可。但是,他们需要按照法律向您支付法定版税税率,而且还要通知您他们准备发行这首歌曲,并且每月向您发送版税结算单。未经版权所有者的同意,他们不得对歌词或旋律进行任何改动,也不得改变“歌曲的基本特征”。如果歌曲一经改动,则视为“衍生作品”。唱片公司很少使用强制许可,因为他们不想每月提供版税结算单。他们与版权所有者联系并获得直接许可,以便他们能够更加自由地协商相关条款。 共享版权 如果您为一首歌曲撰写歌词,而您的伙伴创作乐曲,则您们每人各拥有50% 的版权。您不是拥有全部歌词,而您的伙伴也不是拥有全部乐曲——您们每人拥有整首歌曲(乐曲、歌词和所有内容)的50%。这意味着如果您与伙伴发生冲突时,您不能把自己对该歌曲的专有权转让给别人。并且,如果您通过该歌曲赚了钱,那么这笔钱的一半必须付给您的伙伴。 产生其他形式共享版权的情况还有:您或您的发行人(通常您会将歌曲版权的控制权交给发行人)签字向其他发行人转让部分版权用于采样合成(一首歌曲使用其他歌曲的一部分)。 版权转让 在大多数音乐发行协议中,都会要求歌曲作者将写成歌曲的版权转让给发行人。这称为“版权转让”,或简称“转让”。这可以有效地将歌曲所有权转让给发行人, 作为交换,发行人根据双方一致同意的发行合同定期向歌曲作者支付一定的版税。通常,歌曲版权由音乐发行人持有,而唱片的版权则由唱片公司控制。 唱片的主要参与者包括: * 歌曲作者——为歌曲撰写歌词和旋律的人(或人们)。 * 发行人——与歌曲作者合作推销其歌曲的人(或公司)。

人教版小学音乐三年级上册《我是小小音乐家》教案

我是小小音乐家 教材分析: 歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为2/4拍, 一段体结构,弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始,四度跳进旋律上行,继而下行,曲调流畅,情绪欢悦,即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复,仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现,级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字,让 孩子们尽情表现歌曲的欢快。 教学内容: 1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》 2、认识中外乐器及了解其音色 教学目标: 1、技能目标:能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标:认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。 3、情感目标:通过当一名小音家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。 教学重点:

歌曲情绪处理,创作歌词 教学难点: 1、继续巩固十六分音符,并在歌曲中正确运用。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 教学准备: 1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。 2、教师准备一件手工制作的小乐器,课件等等。 教学过程: 一、班级小乐手展示:二胡、笛子、柳琴 听《春天举行音乐会》进教室。 师:大自然的美妙音乐会让我们陶醉,今天我们班也来举行一个音乐会,首先我隆重请出我们班的几位优秀乐手为我们来 展示他们的风采,先请他们自我介绍一下,让我们用掌声欢 迎他们为我演奏! 二、聆听模仿,导入新课 1、师:我们班的小乐手表现太棒了,掌声再一次送给他们,欢 迎他们回到座位。今天开音乐会,老师还请了外国小音乐家 来参加,是谁呢?客人说,猜出他们演奏的乐器,他就会现 身。现在就让我们仔细聆听他们的演奏。 2、第一段:播放课件中吉他的音乐。 生:这是吉他的声音!(出示“吉他图片”) 师:那么你知道吉他是怎样演奏的吗?谁能模仿吉他的演奏

音乐作品出品合作协议模版

音乐作品出品合作协议 甲方: 地址: 电话: 传真: 乙方: 乐队成员: 地址: 电话: 为推动中国原创音乐发展,繁荣文化娱乐市场,为乙方提供快速、健康成长的机会和条件,甲乙双方本着平等、自愿、公平、互利的原则,根据《中华人民共和国著作权法》及相关法律、法规,经充分协商达成如下协议,共同遵守。 第一条乙方同意委托甲方为乙方音乐作品的出品、发行公司,具体合作内容如下: 1.双方合作制作出品发行作品1 首,作品名称及创制人员明细列表见附件1《著作权名录》; 2.代理发行地区:包括但不限于中国大陆地区; 3.出品范围及使用形式:包括但不限于音像市场、演出市场、互联网、无线、数字媒体等,以文字、音频及 视频形式,包括但不限于现场表演、卡带、CD、VCD、DVD、电子格式发行以及mp3、mp4、SMS、MMS、IVR、WAP、回铃音等及适时开发的新的传播介质的数字发行及发布; 4.合作性质:独家合作。 5.合作时间: 3 年 第二条双方合作承诺: 1.乙方保证对授权甲方出品的音乐录音影视作品享有完整的词曲著作权及录音版权,拥有履行本协议的充分、 合法的著作权利或授权,并对授权音乐录音作品的著作权、母带版权(亦即录音制作者专有权利)、发行和信息网络传播授权等不侵犯第三方之权利承担全部法律及经济责任。 2.乙方音乐作品须符合出品标准,录音作品缩混后的母带须通过甲方审核。 3.乙方承诺不会作出任何不利于甲方之声誉、形象的行为或言论;并对双方合作的内容及在合作过程中对甲 方信息的了解负有保密责任,不得对外泄露。 4.甲方负责专辑出版及与出品相关的设计(设计部分如果需要乙方参与,乙方应无条件配合)、唱片复制、 印刷包装等,并承担此项全部费用。 5.甲方负责对合作出品作品进行必要的推广、宣传,包括且不限于电视、电台、平面、网络等一切媒体传播 渠道,乙方需积极配合,提供相关艺人资料及参加甲方安排的相关宣传推广活动。 6.甲方以完成出品发行及宣传推广工作为目的,有权使用乙方的姓名、肖像进行有关经营活动。 7.甲方对乙方艺人经纪享有优先代理权。

中国音乐作品

1 中国音乐作品 第一章 中国歌曲 第一节多彩的民歌 【民歌简述】 民歌是人类文化中最宝贵的组成部分之一。它源于人民的生活,反映着人民的生活,也广泛而深入地影响着人民的生活。因此,马克思说:“民歌是唯一的历史传说和编年史。”民歌多为群众在口耳相传中不断加工提高的集体创作。其音乐语言简明洗练,音乐形象鲜明、生动,表现手法丰富多样。常见的民歌体裁有劳动号子、山歌、小调、儿歌、风俗歌(民歌分类)等。 【民歌的音乐特点】 民歌在音乐上都具有本民族、本地区的风格特点;民歌的旋律都与该民族、该地区的语言(方言)紧密结合,因而最易于在本地区流行;某民族或某地区的民歌,其音乐特点常在音阶、调式、节拍等方面明显地表现出来;民歌的节拍、节奏形式十分丰富,而且与生活情致、生产劳动关系密切,如劳动民歌,劳动方式较为自由的,其节奏也会比较自由;

2 民歌的曲式结构一般都比较短小,篇幅长的歌词常用同一旋律做反复。 【民歌与创作歌曲的区别】 民歌不受专业作曲技法的限制,而是人民群众自发的口头创作(创作方式);其歌词、旋律并非固定不变,在长期流传中会不断得到加工而有所发展及变化(可变性);依靠人民群众的口耳相传,不借助于记谱法或其他手段进行传承(传承特点);不体现作曲者的个性特征,但具有鲜明的民族特征和地方特征。 【民歌的民族风格及地方风格】 因为地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素的影响,一个民族或一个地区的民歌,在其内容、音调、曲式结构、音乐特点、演唱形式等方面,会表现出一种相对稳定的特征。这种特征就是某个民族或某个地区的民歌的民族风格或地方风格。 不同民族、不同地方的民歌会具有不同的民族风格或地方风格。但是,有些民族的分布地域较广,其民族风格会与所在地区的地方风格相互交融(交融性)。 一、西北民歌 西北民歌指陕西、山西、甘肃、宁夏、青海、内蒙古中西部等地区的民歌。其中以“花儿”和“信天游”最具代表性。 “花儿”是广泛流行于我国青海、甘肃、宁夏、新疆、西藏等西部地区的一种山歌,其基本特点是:旋律高亢、悠长,多用假声和真假声结合的方法演唱。“花儿”被誉为大西北之魂,是国家级人类非物质文化遗产。 “信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其旋律有两种类型:一种是节奏自

音乐著作权协议书

音乐著作权专有使用许可协议 许可人(词;曲;作者):电话号码: 被许可人: 电话号码: 签订时间: 歌曲名:价格:元 一、声明与保证 、许可人保证: ()自身拥有许可被许可人按本协议约定的方式使用许可人作品的权利,如果因为被许可人在本协议范围内合理如约使用许可人作品而侵犯他人合法权益的,许可人应承担相关的法律责任。 ()演唱者已取得词、曲著作权人的合法授权而演唱许可作品。 ()许可人需享有作品之合法完整的词曲著作权。 ()词著作权人、曲著作权人和演唱者对许可作品著作权份额的内部约定,不得对抗被许可人依本协议应当得到的授权和权益。 ()许可人如已与被许可人订立协议,在协议时间内不得和第三方订立其它协议。 、被许可人保证按本协议约定的使用方式与期限等条款履行本协议。 二、许可内容 、许可权利范围:被许可人被许可后,其作品可用于录音、出版专辑、商业演出、演唱比赛。 、许可地域范围:全世界范围内。 、许可期限:自本协议生效之日起三年。 、许可特别规定:被许可人使用许可作品时其词曲作者署名必须

是许可词、曲创作者。 、如果歌曲涉及到彩铃等一些增值业务,许可人和演唱者须进一步协商。不得擅自签订任何契约。 四、违约责任 任何一方违约的,需按协议约定或法律规定向非违约方承担违约赔偿责任。 许可人不得在协议期限内在与第三方签订协议。被许可人不得二次买卖该作品。违者向对方赔付买卖价的两倍。 五、协议期限与解除 、本协议有效期为三年。 七、争议解决与适用法律 、双方应严格履行本协议,因本协议履行产生争议的,双方应友好协商,协商不成时,任何一方均有权向被许可人所在地法院申请诉讼方式解决。 、本协议的订立、履行、争议解决与解释均适用中华人民共和国法律。 八、其他 、本协议对每一方的继承人和受让人均有约束力。 、本协议任何一方未能及时行使本协议项下的权利不应被视为放弃该权利,也不影响该方在将来行使该权利。 、如果本协议中的任何条款无论因何种原因完全或部分无效或不具有执行力,或违反任何适用的法律,则该条款被视为删除,不影响本协议的其余条款的法律效力。 、本协议履行期间,双方可就有关变更事宜签订补充协议,并具有与本协议同等的法律效力。

我是个小小音乐家教案

我是个小小音乐家教案 我是个小小音乐家教案1 教材分析: 歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为2/4拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始,四度跳进旋律上行,继而下行,曲调流畅,情绪欢悦,即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复,仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现,级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字,让孩子们尽情表现歌曲的欢快。 教学内容: 1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》 2、认识中外乐器及了解其音色 教学理念及思路: 本课以唱歌教学为核心,以音乐家为主题,以音乐会为贯穿,通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪,从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编,进行合作性学习,通过这种学习方式,来激发学生学习兴趣,让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣,培养学生的创造能力,将课堂氛围推向高潮。

教学过程: 课题第四课音乐会《我是小音乐家》课堂 教学目标 1、技能目标:能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标:认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。 3、情感目标:通过当一名小音家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。 重点 歌曲情绪处理,创作歌词 难点 1、继续巩固十六分音符,并在歌曲中正确运用。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 设计意图 一、准备部分: 1、表演歌曲《春天举行音乐会》 2、导入新课,了解三种乐器 师:刚才大家表演的《春天举行音乐会》非常精彩!有三个会唱歌的小朋友,他们也想参加音乐会,让我们来听听他们的歌声,猜猜他们是谁? 师:非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗? 师介绍吉他音色独特迷人,表现力极强,是世界第三大乐器。

网络环境中音乐作品著作权侵权损害赔偿数额的计算(一)

网络环境中音乐作品著作权侵权损害赔偿数额的计算(一) 摘要本文主要研究网络环境中音乐作品著作权侵权损害赔偿数额的计算方法与模式。首先通过分析法律制度中对赔偿方式规定的不足,总结不同的赔偿方式所存在的问题。进而分析具体司法实践中法院所考虑的影响赔偿数额计算的各种因素,研究不同因素的特性以及在判决中所起的作用。最后提出完善著作权侵权损害赔偿制度的建议,期望能够对制度的建设和司法实践提供可供参考的理论依据。 关键词网络环境音乐作品赔偿数额高速发达的网络使信息的传递更加快捷,而音乐作品的传播更是摆脱了原有的以磁带、光盘等为媒介物,人们仅需要在网络中搜索或点击自己想要收听的歌曲或其他音乐作品,便可在几秒钟之内下载或是在线收听。如此快捷的获取方式大大降低了人们欣赏音乐作品的成本,同时,提供下载或在线收听服务的网站运营商没有尽到合理的注意义务或审查义务,使得网络环境中音乐作品的著作权侵权事件经常发生,并且难以制止。大量的侵权行为对音乐作品的著作权人造成了严重的经济损失,而侵权人因其侵权行为谋取了大量不正当利益,严重破坏了知识产权经济的正常秩序。 一、著作权侵权损害赔偿方式 《中华人民共和国著作权法》第四十八条规定“侵犯著作权或者与著作权有关的权利的,侵权人应当按照权利人的实际损失给予赔偿;实际损失难以计算的,可以按照侵权人的违法所得给予赔偿。赔偿数额还应当包括权利人为制止侵权行为所支付的合理开支。权利人的实际损失或者侵权人的违法所得不能确定的,由人民法院根据侵权行为的情节,判决给予五十万元以下的赔偿。”从法律规定中我们可以看出,计算著作权侵权损害赔偿的方式主要有三种方式。第一,按照权利人的实际损失计算赔偿数额;第二,按照侵权人的违法所得计算赔偿数额;第三,五十万元以下的赔偿。 首先,在网络环境中按照权利人的实际损失计算赔偿数额往往存在困难。音乐作品通常情况下主要是存储于光盘、影碟等有形载体中在市场上销售和流通。在音乐作品的销售价格中,除去光盘、包装等物理材料的成本外,主要包含了音乐作品著作权人以及音像制品权利人的经济报酬,而音像制品销售量的减少会导致权利人经济利益的损失。在网络环境中,侵权人未经权利人的授权或许可而将其音乐作品在网络中传播,此行为是否必然导致相应的音像制品在市场上的销售量减少,没有定论。权利人因音像制品销售量减少而受到的损失与侵权人的行为之间的因果关系无法得到有效的确定。因此,在网络环境中,按照第一种赔偿方式进行计算,在现实中操作性较弱。 其次,在网络环境中按照侵权人的违法所得计算赔偿数额也存在一些问题。一方面,音乐作品被网站收录或转载,并对公众提供相关服务。有些网站提供免费的视听和下载服务,有些网站对音乐的下载收取相应的费用,如从网站上下载彩铃或铃声到手机,往往需要交纳一定的费用,也有些网站利用音乐作品的点击率而扩大其知名度,再利用其较高的知名度获取其他利益。不同的网站服务商有不同的获利模式,其实际获利因网站经营模式的不同而存在差异。另一方面,擅自传播音乐作品的网站服务商在司法审判过程中往往并不会公布自己网站的获利情况,或是修改网站中音乐作品的点击量或下载量,从而隐瞒自己的实际违法所得,对法院的审理带来一定的难度。 最后,在上述两种方式均无法计算赔偿数额的情况下,可以由法院根据侵权行为的情节,判决五十万元以下的赔偿。法官可以在五十万元额度以下,按照侵权行为的具体情节,进行自由裁量。但是,侵权行为的情节包括哪些具体情节,法律并没有作出明确的规定,而每一个具体情节应当采取什么样的标准,不同的情节在认定赔偿数额中所占的比重有多大,只能由法官根据具体的案情自行把握,主观性较强。由于网络环境中音乐作品著作权侵权行为的特殊性和复杂性,往往导致著作权赔偿数额的计算面临诸多的困难。 二、赔偿数额的计算与司法实践

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