7聂将军与日本小姑娘
合集下载
聂将军与日本小姑娘完整版
读一读这段话，说说哪些词句表现了聂将军是“活菩萨”？
精读课文
感悟“活菩萨” 二、照料孤女
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看 到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱 地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。……聂将军见这孩子两眼 里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了， 吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地 给她喂饭。……
填一填
课文记叙了 抗日战争 时期的一个真实的故事。文章真切而生动 地叙述了 聂荣臻 将军 关心照料 在战火中受伤的两个日本孤女，并设
法将他们送往 日军驻地 的经过，反映了聂将军 慈善 心肠、 宽广 胸怀
和中日人民的深厚友谊。 聂将军被日本人民称为 “活菩萨” 和 “中日友谊的使者” 。
选择正确的读音
精读课文
感悟“活菩萨” 二、照料孤女
说明速度很快，表现了聂将军对两个孩子非常关心。 两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看 到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱 地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。……聂将军见这孩子两眼 里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了， 吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地 给她喂饭。……
自读课文 1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。 2、找出生字新词，注意读准字音。 3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4、分小组讨论，思考： （1）课文主要讲了一件什么事？
（2）理清文章的脉络。
我会读
zhēn sháo
苏教版六年级语文下册7 聂将军与日本小姑娘
主旨概括：
本文通过叙述聂将军关心、照顾在战火中 受伤的两个日本孤女，并设法将她们送回日军 指挥部的经过，体现了聂将军至仁至义的高尚 品质和国际主义精神，表现了中日人民深厚的 友谊。
写作指导：详略得当
详略得当：是指对能直接表现中心 意思的主要材料加以具体的叙述描写， 对不能直接表现中心意思的材料，进行 概括式的叙述。
3.展开想象，说一说40年后，美穗子和她的家人 专程前来看望聂将军的情景，然后再写下来。
名师指导：想象美穗子及家人的感恩场面。当美 穗子见到聂将军时，会怎么说，怎么做；聂将军又会 怎么说，怎么做；美穗子的家人看到这种场面会怎么 说，怎么做。要把人物当时的表情、动作、心理活动 等写清楚。
第7课 聂将军与日本小姑娘 苏教版 六年级语文下册
新课导入
1940年，八路军打响了有名的“百团大战”，华 北敌后战场数十万军民与日本侵略者进行了浴血奋战。 可就在这场激烈的“百团大战”中，我国十大元帅之 一的聂荣臻将军却救出了两个日本小姑娘。今天我们 一起来学习课文，了解聂荣臻将军是如何善待两个日 本小姑娘的故事吧。
消息传开，聂将军收到了大批来自日本 各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩 萨”，是“中日友谊的使者”。
思考：日本人为什么称聂将军为“活菩 萨” “中日友谊的使者”？
聂将军无微不至地照顾这两个日本孤女， 表现了他慈善的心肠和宽广的胸襟，他的国际 主义精神和至仁至义的品质，缔结了中日人民 的友谊，所以日本人民称他为“活菩萨”“中 日友谊的使者”。
本段属于侧面描写，从美穗子对聂将军 的亲热举动，可以看出他们之间的关系十分 融洽，好似一家人，这也从侧面反从侧面烘托人物形象，
是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环 境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜 明突出。侧面描写更能激发人的想象力，也 是对正面描写的有益补充，有利于表现人物
7.聂将军与日本小姑娘
他对战士们说：“虽 然敌人残忍地杀害了我们无 数的同胞，但这两个孩子是 无辜的，她们是战争的受害 者。我们一定要好好地照料， 决不能伤害日本人民和他们 的后代。〞
他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。 消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨〞，是“中日友谊的使者〞。 消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨〞，是“中日友谊的使者〞。
中国人民决不以日本士兵 7 聂将军与日本小姑娘
聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。 消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨〞，是“中日友谊的使者〞。 ——为什么称聂将军为“活菩萨、中日友谊的使者〞？
及人民为仇敌……我八路军本 消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨〞，是“中日友谊的使者〞。
7 聂将军与日本小姑娘
——为什么称聂将军为“活菩萨、中日友谊的使者〞？
消息传开，聂将 军收到了大批来自日 本各地的电报和书信， 日本人民称他是“活 菩萨〞，是“中日友 谊的使者〞。
？
待孤女如至亲
收养孤女 聂荣臻将军知道后，立即 叫前线部队把孩子送到他那 里去。
照顾孤女 聂将军先抱起不满周岁的小妹
聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。 7 聂将军与日本小姑娘 聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。
生存与人类之永久和平而奋斗 第二天，他派人挑着两个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。
7.聂将军与日本小姑娘
妹，看到她的伤口包扎得很好，便 马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。
开饭的时间到了，聂将军把美 穗子拉到怀里，用小勺一口一口地 给她喂饭。
送回孤女 临行前的一天，聂将军和这
两个孩子一起照了相。第二天， 他派人挑着两个筐子，把这两个 日本孤女送往石家庄。聂将军在 筐里放了许多梨，留着孩子们路 上吃。
•
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午11时52分21.9.711:52September 7, 习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月7日星期二11时52分9秒11:52:097 September 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.721.9.711:52:0911:52:09September 7, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月7日星期二上午11时52分9秒11:52:0921.9.7
7 聂将军与日本小姑娘
——为什么称聂将军为“活菩萨、中日友谊的使者”？
消息传开，聂将 军收到了大批来自 日本各地的电报和 书信，日本人民称 他是“活菩萨”， 是“中日友谊的使
者”。 ？
待孤女如至亲
收养孤女 聂荣臻将军知道后，立即 叫前线部队把孩子送到他那 里去。
照顾孤女 聂将军先抱起不满周岁的小妹
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午11时52分9秒上午11时52分11:52:0921.9.7
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
开饭的时间到了，聂将军把美 穗子拉到怀里，用小勺一口一口地 给她喂饭。
送回孤女 临行前的一天，聂将军和这
两个孩子一起照了相。第二天， 他派人挑着两个筐子，把这两个 日本孤女送往石家庄。聂将军在 筐里放了许多梨，留着孩子们路 上吃。
•
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午11时52分21.9.711:52September 7, 习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月7日星期二11时52分9秒11:52:097 September 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.721.9.711:52:0911:52:09September 7, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月7日星期二上午11时52分9秒11:52:0921.9.7
7 聂将军与日本小姑娘
——为什么称聂将军为“活菩萨、中日友谊的使者”？
消息传开，聂将 军收到了大批来自 日本各地的电报和 书信，日本人民称 他是“活菩萨”， 是“中日友谊的使
者”。 ？
待孤女如至亲
收养孤女 聂荣臻将军知道后，立即 叫前线部队把孩子送到他那 里去。
照顾孤女 聂将军先抱起不满周岁的小妹
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午11时52分9秒上午11时52分11:52:0921.9.7
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
六年级下册语文课件-第二单元 7 聂将军与日本小姑娘 苏教版 (共28张PPT)
二（2、3）：
写聂将军无微不至地 关心两个日本孤女。
然而，激烈的战事不知何时才能结束，为了保 证两个孩子的安全，聂将军决定把她们送回石家庄 的日军指挥部去，让日方把孩子转送回国，交给她 们的亲友。 临行前的一天，聂将军和这两个孩子 一起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子，把这 两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放了许多 梨，留着孩子们路上吃。他还亲笔写了一封信给日 军官兵，信中说：“中国人民决不以日本士兵及人 民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁 至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之 永久和平而奋斗到底……”
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
聂耳 姓聂 聂切 荆聂
无辜 辜负 姓辜 辜功
菩萨 菩提 王菩 涅菩
拉萨 布萨 可萨 傉萨
词语解释：
残忍： 狠毒。 惊恐： 惊慌恐惧。 无辜： 辜，罪。没罪的意思。 拘束：过分约束自己，显得不自然。 至仁至义：至，最。最仁爱，
最讲正义。
有始有终：指人做事能坚持到底。
聂将军与日本小姑娘 在抗日战争时 期的一次战斗中，八路军战士从战火 中救出了两个失去父母的日本小姑娘。 大的五六岁，小的还不满周岁，又受 了伤。
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
7聂将军与日本小姑娘
2、朗读课文。
里，用小勺一口一口地给她喂饭。……
小辩论：
警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃， 老乡会给奶吗？为什么？
展开想象： 你能想象警卫员会怎么向老乡解释
呢？
临行前的一天，聂将军和这两个孩 子一起照了相。第二天，他派人挑着两 个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。 聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们 路上吃。他还亲笔写了一封信给日军官 兵，信中说：“中国人民决不以日本士 兵及人民为仇敌……我八路军本着国际 主义之精神，至仁至义，有始有终，必 当为中华民族之生存与人类之永久和平 而奋斗到底……”
? 1980年7月14日，聂荣臻在北京人民大 会堂亲切会见美穗子。
69岁的 美穗子 女士 第六次 “回家”
读完课文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 聂将军给你留 下了怎样的印 象？
活中 菩日 萨友
谊 的 使 者
你能想象他们见面时的情景吗？
坐在前往北京饭 店的车上，美穗子心 潮澎湃……
作业：
1、把你想象的美穗子看望聂将军 的情景写下来。
两个日本孤女很快被送到了指挥部。 聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她 的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老 乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那 个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名 字。……聂将军见这孩子两眼里流露出惊 恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和 蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”…… 开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀
1980年5月29日，《人民日报》刊
登了一位抗日老战士的文章《日本小姑 娘，你在哪里？》，将这段故事公之于 众，引起了热烈反响。日本媒体对聂将 军在40年后还记挂着日本小姐妹十分感
动，很快就找到当年的姐姐美穗子。就
这样怀着激动与不安，美穗子全家在 1980年7月10日坐上了飞往中国的航班，
里，用小勺一口一口地给她喂饭。……
小辩论：
警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃， 老乡会给奶吗？为什么？
展开想象： 你能想象警卫员会怎么向老乡解释
呢？
临行前的一天，聂将军和这两个孩 子一起照了相。第二天，他派人挑着两 个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。 聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们 路上吃。他还亲笔写了一封信给日军官 兵，信中说：“中国人民决不以日本士 兵及人民为仇敌……我八路军本着国际 主义之精神，至仁至义，有始有终，必 当为中华民族之生存与人类之永久和平 而奋斗到底……”
? 1980年7月14日，聂荣臻在北京人民大 会堂亲切会见美穗子。
69岁的 美穗子 女士 第六次 “回家”
读完课文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 聂将军给你留 下了怎样的印 象？
活中 菩日 萨友
谊 的 使 者
你能想象他们见面时的情景吗？
坐在前往北京饭 店的车上，美穗子心 潮澎湃……
作业：
1、把你想象的美穗子看望聂将军 的情景写下来。
两个日本孤女很快被送到了指挥部。 聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她 的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老 乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那 个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名 字。……聂将军见这孩子两眼里流露出惊 恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和 蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”…… 开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀
1980年5月29日，《人民日报》刊
登了一位抗日老战士的文章《日本小姑 娘，你在哪里？》，将这段故事公之于 众，引起了热烈反响。日本媒体对聂将 军在40年后还记挂着日本小姐妹十分感
动，很快就找到当年的姐姐美穗子。就
这样怀着激动与不安，美穗子全家在 1980年7月10日坐上了飞往中国的航班，
《聂将军与日本小姑娘》课文解读（精选13篇）
《聂将军与日本小姑娘》课文解读（精选13篇）《聂将军与日本小姑娘》课文解读篇1这是发生在抗日战争时期的一个真实故事。
文章真切而又生动地介绍了记述了聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并将其送往日军驻地的经过。
从文本中我们可以充分看出全文始终围绕着“关心照料”铺展开来。
因此本文的重点教学应是通过对语言文字的品读，理解品析聂将军是怎样倾心照顾两个日本孤女的。
在品读中同时感知聂将军的“宽广的胸怀，能高瞻远瞩，能站在历史至高点看这一件普通的事。
”我们可以再细致地品味一下文章的细节：当将军得知从战火中救出了两名日本小姑娘后，很敏感，很果断地把孩子接到身边，同时告诉士兵们我们军队战争的目的，也就是打退侵略者，而孩子是无辜的，他们并不是侵略者，所以我们没有理由去伤害，我们不能用狭隘的民族复仇情绪视所有的日本人为敌人，而是本着人道主义精神和国际主义原则，从中日人民友好相处的长远角度救助两个无辜的日本小孩。
作为一名将领，能有这样的伟大情怀，确实值得赞叹，值得每个世人赞叹。
这也体现着我们中国人对战争的正确理解。
两名孤女被送到八路军指挥部后，得到聂将军独特的、无微不至的关怀，他先是查看不满周岁的小妹妹的伤口包扎情况，又让警卫员给孩子找奶吃，接着又和大一点的孩子亲切的交谈，消除她的恐惧，还亲自给孩子喂奶吃。
这种母亲般的胸怀很细致入微地体现了出来。
本文作者正是利用细节的描写，使我们具体而真切地感受到聂荣臻将军友好、善良的人道主义情怀。
从将军送两个孤女，从他的一封亲笔信，我们都可解读到聂将军确实是位伟大的政治家，做的一切都是站在国家、民族的高度。
“未成曲调先有情”，在上课之前，我们教师必须得先与文本进行对话，从对话中感知这些人文，要先让自己的心灵被语言文字所蕴涵的思想触动，然后才有可能较好地组织学生与文本进行对话。
《聂将军与日本小姑娘》课文解读篇2教学过程：一、复习旧知1、复习生词2、思考：这篇文章主要写了一件什么事?3、过渡：同学们，时光荏苒，时代巨变。
7.聂将军与日本小姑娘(课文复习要点)
7.聂将军与日本小姑娘
一、字音：
包扎（zā）扎（zhā）营扎（zhā）针挣扎（zhá）友谊（yì）
二、字形：
无辜拽着友谊
三、聂荣臻将军：心肠慈善胸怀宽广
四、“活菩萨”“中日友谊的使者”中的引号表示特殊的称谓。
聂将军无微不至的照料日本孤女，并将她们送归了日本，在中日两国人民心中架起友谊的桥梁。
所以日本人民称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。
五、文章小标题：救出孤女、照料孤女、送归孤女、孤女感恩。
六、“孤女感恩”使你想到的一首歌是《感恩的心》，想到的一句成语是滴水之恩，当涌泉相报。
七、十大元帅：朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、聂荣臻、罗荣桓、徐向前、叶剑英（了解几个）
练习2
一、了解农具的名称及作用。
木犁：翻土耙：碎土耧：播种
镰刀：收割、割草锄头：松土、除草
二、背诵诗句。
了解诗中所用农具。
耘田：锄头耕：木犁锄禾：锄头
春种：耧秋收：镰刀
三、背诵《夏日绝句》。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”表现了李清照的人生观：对南宋统治者不战而退、的谴责。
四、“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”
聊聊你所知道的热点话题：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作业：
1、把你想象的美穗子看望聂将军 的情景写下来。
小辩论：
警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃， 老乡会给奶吗？为什么？ 展开想象： 你能想象警卫员会怎么向老乡解释 呢？
然而，激烈的战事不知何时才能 为了保证两个孩子的安全 结束，为了保证两个孩子的安全，聂 将军决定把她们送回石家庄的日本指 挥部去，让日方把孩子转送回国，交 给她们的亲友。
临行前的一天，聂将军和这两个孩 子一起照了相。第二天，他派人挑着两 个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。 聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们 路上吃。他还亲笔写了一封信给日军官 决不以 兵，信中说：“中国人民决不以日本士 兵及人民为仇敌……我八路军本着国际 至仁至义 有始有终 主义之精神，至仁至义，有始有终，必 当为中华民族之生存与人类之永久和平 而奋斗到底……”
7、聂将军与日本小姑娘
聂荣臻（1899~1992）： 四川省江津县人。中国 无产阶级革命家、军事 家，中国人民解放军创 建人和领导人之一，一 生功勋卓著。
聂荣臻
读准字音：
• • • • 聂荣臻 照料 和蔼 和善可亲 菩萨 残忍 无辜 惊恐 拘束 拽着 至仁至义 有始有终
思考：课文主要讲了一件什么事？
两个日本孤女很快被送到了指挥部。 聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她 抱起 马上 的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老 找奶吃 慈爱地拉过 乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那 个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名 亲切 字。……聂将军见这孩子两眼里流露出惊 和 恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和 蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！” …… 蔼 开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀 拉到怀 里 一口一口 里，用小勺一口一口地给她喂饭。 ……
读着文章在你眼前展现的是哪 几幅画面？请根据提示分段？ 救女图 照料图
送别图
谢恩图
读完课文， 聂将军给你留 下了怎样的印 象？你是从哪 里体会到的？
聂荣臻将军知道后，立即叫前线 立即 部队把孩子送到他那里去。他对战士 们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们 无数的同胞，但这两个孩子是无辜的， 她们也是战争的受害者。我们一定要 一定要 决不能 好好地照料，决不能伤害日本人民和 他们的后代。”
这个女孩叫美穗子，她不会说中国 话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈 死了……”美穗子见聂将军和善可亲，便 接过梨慢慢地吃起来。……几天以后， 美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着 拽着 亲热 将军的马裤，跟着将军跑前跑 谊 的 使 者
1980年5月29日，《人民日报》刊 登了一位抗日老战士的文章《日本小姑 娘，你在哪里？》，将这段故事公之于 众，引起了热烈反响。日本媒体对聂将 军在40年后还记挂着日本小姐妹十分感 动，很快就找到当年的姐姐美穗子。就 这样怀着激动与不安，美穗子全家在 1980年7月10日坐上了飞往中国的航班， 专程前来看望聂将军，感谢将军的救命 之恩。这天他们终于在北京饭店相聚 了……