8 论教养
部编版语文九年级上册教案教学反思8.论教养
部编版语文九年级上册教案教学反思8.论教养在九年级语文教学中，教养是必不可少的一部分，也是学生综合素质培养的重要环节之一。
在此，我们将从以下几个方面来论述语文教养的具体实现。
教养的重要性教育学家曾经说过：“教育的目的在于培养人，而非培养物”。
对于语文教育来说，教养的目的是让学生能够正确地站在人类文化的高度去理解和表达，进而形成独立思考，有自信、有担当的人格魅力，具备和谐发展的心理素质，同时还能积极参与到社会的建设中去，成为有用之人。
教育思路的引导教育思路的引导是语文教养中必不可少的环节之一。
学习语文，首先要从教育思路开始，让学生逐步建立较为完整、科学、先进的教育认识，培养学生的人文思维和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，我采取了引导学生自主思考和领会语文教育的方式，使家长和学生更好地理解我们的教育模式。
课堂氛围的营造在课堂教学中，通过优美课文和语文知识的传授，可以让学生更好地了解中国传统文化，受到语言情感的熏陶，并能够从中感悟到大道理、大情感等。
为此，课堂氛围的营造至关重要。
我会在课堂上采用多种方法营造和谐宽松的课堂氛围，引导学生主动参与到教学活动中，使课堂教学变得活泼有趣。
课堂小结的重要性针对课堂教学中常有的难以理解或掌握的部分，我们采取了课堂小结的方法，梳理语文知识点的脉络，并帮助学生培养运用语文知识、独立思考、解决问题的能力。
在教学过程中，我发现课堂小结的理论阐述虽然比较枯燥，但对提高学生的语文能力尤为重要，因此不可忽视。
给学生的建议在语文教育中，学生需注重提高自身语文素养，培养良好的语文习惯。
具体而言，需要从以下几个方面来努力：一是加强积累。
在学习过程中，注重积累语文知识点，积极阅读各种文学作品，促进语文素养的全方位提升。
二是独立思考。
鼓励学生能够独立思考，发散思维，掌握语言表达的规律，做到在阅读和写作中，运用多种思维方法。
三是注重写作。
在语文教育过程中，学生需要注重写作能力的提高，通过多次的作文训练、编辑、评讲等方式，提升学生的语文素养和综合素质。
8《论教养》公开课课件
论教养的未来发展趋势
随着社会的发展和进步，人们对 于论教养的认识和重视程度不断 提高，论教养将成为未来教育的
重要内容之一。
随着科技的不断进步和应用，论 教养的方式和手段也将不断更新 和完善，将更加注重个性化和差
异化，更加注重实践和应用。
论教养的发展将更加注重与国际 接轨，吸收国际先进的教育理念 和方法，推动全球教育的共同发
教养产生影响。
社会活动
参与社会公益活动和志愿者服务 ，可以培养学生的社会责任感和
同理心，提升其教养水平。
PART 04
论教养的实践与运用
在日常生活中如何体现良好的教养
尊重他人
尊重他人的权利和感受 ，不侵犯他人的隐私和
尊严。
礼貌待人
使用礼貌用语，主动向 他人问好，告别时道别
。
关爱家人
关心和照顾家人的需要 ，尊重家人的意见和决
教养是个人素质和社会文 明的重要体现，良好的教 养能够促进人际关系的和 谐，提升社会文明水平。
课程目的
通过学习《论教养》，引 导学生认识到教养的重要 性，培养良好的行为习惯 和道德品质。
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
掌握《论教养》的基本概念、原则和 方法。
树立正确的价值观和道德观念，培养 良好的行为习惯Байду номын сангаас教养风范。
父母应该以身作则，成为孩子 学习的榜样，通过言传身教来 培养孩子的教养。
家庭教育应该注重培养孩子的 道德品质、礼仪礼貌和行为习 惯等方面，全面提升孩子的个 人修养。
PART 03
如何培养良好的教养
家庭教育对培养良好教养的影响
家庭氛围
良好的家庭氛围有助于培 养孩子的自尊、自信和责 任感，促进孩子形成积极 向上的性格。
人教部编版九年级上第8课《论教养》教案
（4）针对不同场景，灵活运用文明礼仪，提高交往能力。
举例：
-在讲解教养内涵时，通过对比分析教养与礼貌、礼仪的区别，帮助学生准确理解；
-在分析作者观点时，教师引导学生学会提问、思考，培养批判性思维；
-创设生活场景，让学生模拟实践，学会在不同情境下运用教养原则；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调教养的定义和重要性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解教养与礼貌、礼仪的区别。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与教养相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示教养在人际交往中的基本原理。
教学内容主要包括：课文阅读、观点分析、讨论交流、实践应用等环节，旨在帮助学生们认识到教养对于个人成长和社会交往的重要性，并在日常生活中养成良好的教养习惯。
二、核心素养目标
人教部编版九年级上第8课《论教养》核心素养目标：
1.提升学生的文化素养，使其理解教养的内涵，认识到教养对个人品质和人际关系的影响；
2.培养学生的批判性思维，学会分析作者观点，形成自己的见解；
3.强化学生的社会责任感和道德修养，使其在实际生活中践行文明礼仪，提升自身教养；
4.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论和交流，学会倾听、尊重他人，共同探讨教养问题；
5.提高学生的表达能力，能够运用所学知识阐述对教养的认识，并在实践中运用。
在新课讲授环节，我着重强调了教养的定义和重要性，并通过举例和比较，帮助学生理解教养与礼貌、礼仪的区别。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。然而，我也注意到，部分学生在理解难点内容时仍存在一定困难。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，采取更加生动形象的方式，帮助他们突破难点。
九年级语文上册8论教养课件
恪守 (kè) 自吹自擂 (léi) 妨碍 (ài)
箴言 (zhēn) 允诺 (yǔn) 矫揉造作 (jiǎo)
谚语 (yàn) 贸然(mào) 汲取(jí)
大发雷霆 (tíng) 涵养 (hán) 遵循(xún)
1.试总结作者认为有教养的几个表 现。
2.试简要分析文章的行文思路。
3.作者认为教养第一体现在家里。对 此，你怎么看？
4.一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时 刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让 大家都有良好的自我感觉。这其实就是一种有教养 的表现，是养成教养的基础。
论教养
文章结构
引出论题 —— 教养
有无教养的例子 有教养的表现 优雅风度
做一个 有教养 的人
文章主旨分析
作者开篇提出论题——教养，然后透过众多无教养和 有教养的现象，探究出有教养的本质是尊重，教育我 们做一个有教养的人。
作业：
1.结合在学校的学习生活，请你举出 我们身边ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“无教养”的表现事例。 2.结合自己的实际生活，谈一谈如何 做一个有教养的人。
谢谢
学习目标
1.理解本文的论证思路、论证方法。 2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。 3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。
作者简介
利哈乔夫（1906— 1999），全名德米特 里·谢尔盖耶维 奇·利哈乔夫，苏联 学者、作家。主要从 事古代俄罗斯文学与 文化研究。代表作有 《古代俄罗斯文学的 诗学》
2.文章开门见山，引出论题——教养；然后指出教养 第一体现在家里，举出无教养的诸多例子；再论述 有教养的表现；最后重点剖析有教养的重要表现— —“优雅风度”，指出其实质就是以慎重的态度对 待世界，进而指出有教养的本质是尊重。全文深入 浅出，行文活泼、灵动，思路清楚，逻辑周密。
8《论教养》一等奖优质公开课
8《论教养》一等奖优质公开课一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握重点词语的意思。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语的意思。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课情景引入：教师播放一段关于教养的短片，引导学生思考教养在日常生活中的重要性。
问题引导：同学们，你们认为什么是教养？为什么说教养在日常生活中的重要性呢？2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，标记不理解的词语和句子。
3. 合作探讨教师组织学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
4. 讲解分析教师针对学生的讨论结果，讲解课文内容，重点解释教养的含义和培养良好教养的方法。
5. 实践演练教师设计情景，让学生在课堂上实践所学，如礼貌用语、排队等候等。
6. 随堂练习教师布置练习题，让学生巩固所学知识，如造句、连线等。
8. 布置作业课后作业：请同学们结合课文内容，写一篇关于如何培养良好教养的短文。
六、板书设计教养的重要性培养良好教养的方法七、作业设计1. 题目：结合课文内容，写一篇关于如何培养良好教养的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握重点词语的意思。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备教具包括课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具包括课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课教师可以通过播放一段关于教养的短片，引导学生思考教养在日常生活中的重要性。
然后提出问题，如“同学们，你们认为什么是教养？为什么说教养在日常生活中的重要性呢？”2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，标记不理解的词语和句子。
【部编版】语文九年级上册第8课《论教养》说课稿
【部编版】语文九年级上册第8课《论教养》说课稿一. 教材分析《论教养》是部编版语文九年级上册第8课的一篇文章，作者是苏联作家利哈乔夫。
这篇文章以生动的例子和深刻的哲理，论述了教养的重要性。
文章语言优美，寓意深刻，旨在引导学生认识教养的内涵，懂得做人的道理。
通过学习本文，学生可以提高自己的语文素养，培养正确的人生观和价值观。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的阅读和理解能力，对人生哲理有一定的认识。
但文中一些句子含义深刻，需要引导学生深入理解。
此外，学生对于如何将文章中的哲理运用到实际生活中，可能还需要进一步引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句子的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会如何分析文章结构，理解作者的观点。
3.情感态度与价值观：认识教养的重要性，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，把握作者的观点。
2.难点：分析课文结构，深刻理解文章的寓意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍作者利哈乔夫及其作品，引导学生关注文章主题。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，遇到问题可以组内讨论。
3.合作探讨：学生进行合作探讨，分析课文结构，理解作者的观点。
4.教师引导：针对学生的讨论，教师进行引导，帮助学生深入理解课文。
5.拓展延伸：让学生结合自己的生活经历，谈谈对教养的认识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教养的重要性。
7.布置作业：让学生课后撰写一篇关于教养的短文，可以是心得体会或者观点阐述。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对作者观点的把握程度。
九年级上册语文8课《论教养》预习+教案+课件
九年级上册语文8课《论教养》预习+教案+课件一、教学内容本节课选自九年级上册语文第8课《论教养》，涉及教材的第三章“文明与教养”部分。
详细内容包括：理解教养的定义，探讨教养在日常生活中的体现，分析作者如何通过举例论证教养的重要性，以及探讨如何提升个人教养。
二、教学目标1. 理解并掌握教养的定义，认识到教养对个人及社会的重要性。
2. 培养学生通过具体事例论证观点的能力，提高写作技巧。
3. 培养学生的文明意识，提高个人教养，使其成为具有文明素养的现代人。
三、教学难点与重点重点：教养的定义和体现，以及如何提升个人教养。
难点：通过具体事例论证教养的重要性，以及在实际生活中运用所学知识提升教养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于教养的图片，引发学生对教养的思考，进而引入本课。
2. 新课导入：讲解教养的定义，让学生了解教养的内涵。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解作者观点，并做好笔记。
4. 例题讲解：分析课文中作者如何通过举例论证教养的重要性，引导学生学会运用事例论证。
5. 随堂练习：让学生结合生活实际，举例说明教养在日常生活中的体现。
6. 小组讨论：探讨如何提升个人教养，分享经验，互相学习。
六、板书设计1. 教养的定义2. 教养的重要性事例论证日常体现3. 提升教养的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，以“教养在我心中”为主题，写一篇议论文。
2. 答案要点：论述教养的定义、重要性、日常体现和提升方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于教养的文章，了解不同文化背景下的教养观念，提高自身教养水平。
同时，关注社会热点问题，以教养为切入点，培养学生的社会责任感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学过程中的核心部分，对于本节课而言：1. 教养的定义和体现：需要详细解释教养的内涵，使学生充分理解教养对个人及社会的重要性。
【教案】部编人教版语文九年级上册第8课《论教养》参考教案2
【教案】部编人教版语文九年级上册第8课《论教养》参考教案2一. 教材分析《论教养》是部编人教版语文九年级上册第8课的一篇文章，作者是俄国作家契诃夫。
本文主要通过作者对教养的见解，引导读者思考教养的重要性以及如何培养良好的教养。
文章语言简洁明了，观点鲜明，具有很强的说服力。
通过学习本文，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的人生观和价值观。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和批判性思维能力。
他们在学习本文时，能够理解作者的观点，并结合自己的生活实际进行思考。
但部分学生可能在文中某些难懂词语和句式上存在理解障碍，需要教师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会如何分析作者的观点，并结合实际进行思考。
3.情感态度与价值观：认识到教养的重要性，树立正确的教养观，培养良好的教养习惯。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句式。
2.难点：分析作者的观点，并结合实际进行思考。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生的分析能力。
2.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.案例分析法：教师给出相关案例，引导学生进行分析，培养学生的批判性思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关案例、PPT等教学资源。
2.学生准备：预习课文，查阅生词，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟读课文，感受课文的语言魅力。
随后，教师简要介绍本文的作者契诃夫及其作品特点。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文重点内容，引导学生关注作者的观点，并提出问题：“什么是教养？为什么说教养很重要？”让学生思考并回答。
3.操练（10分钟）教师给出相关案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是否具备良好的教养，并分享自己的观点。