文化传承与创新(历史)教学设计
初中历史创新设计教案
初中历史创新设计教案目标：学生能够理解古代文明中的创新以及对人类社会的影响，培养学生的创新思维和历史意识。
教学重点：掌握古代文明中的创新成果及其影响；培养学生的创新思维和历史意识。
教学难点：理解古代文明对人类社会的影响，如何将创新应用到现代社会。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片展示2. 视频资源：介绍古代文明的创新成果3. 案例分析资料：分析古代文明中的创新成果对人类社会的影响教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用视频资源或图片展示古代文明中的一些创新成果，引起学生的兴趣和思考。
二、讲解（15分钟）1. 讲解古代文明中的创新成果，如农业、手工业、技术等方面的创新。
2. 分析这些创新成果对古代社会的影响，以及对现代社会的启示。
三、案例分析（15分钟）1. 分发案例分析资料，让学生分组讨论古代文明中的一个具体创新成果对人类社会的影响。
2. 每组选取一名代表汇报分析结果，并与全班分享讨论。
四、思维拓展（10分钟）1. 班级讨论如何将古代文明中的创新成果应用到现代社会中，促进学生的创新思维。
2. 提出问题，引导学生思考如何在生活中运用创新思维解决问题。
五、小结（5分钟）1. 总结课堂内容，强调古代文明中的创新对人类社会的影响，培养学生的历史意识和创新思维。
六、课后作业（5分钟）1. 要求学生写一篇总结古代文明中的创新成果对人类社会的影响的文章，并思考如何运用创新思维解决现代社会问题。
评价方式：1. 课堂表现评价：学生在讨论、分析案例和思维拓展环节的参与程度。
2. 书面作业评价：学生撰写的总结文章内容和观点的逻辑性和深度。
高中历史选修三 第14课 文化传承的多种载体及其发展 教学设计
第14课文化传承的多种载体及其发展教学设计【课程标准】了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。
【教学理念】以学生为中心，创设有利于学生理解的历史情境，通过发现问题、分析问题、解决问题的教学过程，倡导学生主动参与、勤于思考、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。
【教材分析】本课在本书中属于第六单元《文化的传承与保护》第一课，既是对之前文化史内容的总结提升，又为之后的内容奠定基础，通过了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用，有助于认识文化遗产保护对维护世界文化多样性和创造性具有重要意义。
【课时安排】1课时【教学立意】运用唯物史观认识历史发展过程，将多种载体置于具体的时空条件下分析其发展，使学生了解并认同中华传统文化，尊重世界各国、各民族的文化，具有广阔的国际视野，树立包容开放的文化观，自觉传承中国传统文化。
【教学目标】1、梳理古代和近现代学校教育的发展历程，理解特定时空中学校教育的内容特点，加强时空观念，提高历史思维能力和表达能力。
2、通过史料分析，提炼概括学校教育、印刷书、图书馆和博物馆在文化传承中的作用，提高运用材料进行历史论证的能力，培养史料实证意识。
3、引导学生分析不同社会背景下文化的传承，让学生体会“社会存在决定”等唯物史观；通过不同文化的互相交流和借鉴，培养学生既认同本民族文化，又要尊重世界文化的多样性，树立文化自信。
【教学重难点】重点：教育与文化的传承和保护难点：文化传承过程中各文明的成长与发展【学情分析】教学对象为2017级选择历史作为高考科目的高二年级学生，他们经过政治史和思想文化史的学习，对中外历史文化有了一定的了解，但是对“文化传承的载体”这个概念比较陌生，因此在教学时我以博物馆为例，请学生结合实际生活举例文化的多种有形载体，如图书馆，调动学生的学习基础和兴趣。
幼儿园中华传统文化传承与创新教学方案
幼儿园中华传统文化传承与创新教学方案在幼儿园教育中，如何有效地传承和创新中华传统文化，是一个备受关注的话题。
中华传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的哲学思想、历史底蕴和艺术精华。
而幼儿时期正是孩子心灵最为敏感和灵活的时期，对中华传统文化的传承与创新教学方案是非常重要的，它不仅能够培养孩子对传统文化的兴趣和理解，更能够激发其创新能力和独立思考的能力。
1. 传统文化教育的重要性中华传统文化是中华民族的精神家园，蕴含着丰富的道德、礼仪、历史和艺术内涵。
在当今社会，传统文化的价值愈发凸显，在幼儿园中加强中华传统文化教育不仅能够帮助孩子树立正确的价值观念，更能够增强孩子的文化自信心。
2. 传统文化教育的创新方式在幼儿园中，传统文化教育应该以寓教于乐的方式进行，适合儿童接受的方式是通过绘本、游戏、手工制作等多种形式，将中华传统文化融入幼儿园的日常教学活动中，使孩子在快乐中学习。
比如可以通过制作传统手工艺品，让孩子亲身体验传统文化的魅力；或者通过传统节日的故事讲解，让孩子感受传统文化的魅力。
3. 个人观点与理解我认为对中华传统文化的传承与创新，不仅是教师的责任，更需要家长的积极参与。
家庭是孩子的第一课堂，应该将传统文化融入家庭生活，使孩子在家庭中也能感受到传统文化的魅力。
另外，现代科技的应用也可以为传统文化教育带来新的可能性，比如通过多媒体教学和虚拟实境，将传统文化呈现给孩子，使孩子在互动中学习传统文化。
总结回顾中华传统文化在幼儿园教育中的传承与创新教学方案，是一个涉及到教育、家庭和社会的复杂课题。
传统文化的传承与创新需要教师、家长以及社会的共同努力，更需要更新的教学理念与方法的引入，以适应当今儿童的成长需求。
通过传统文化教育，孩子们能够更好地了解祖国的历史文化，培养正确的价值观念，相信在众多实践者的共同努力下，中华传统文化的传承与创新教学方案将更加完善，为孩子们创造更好的成长环境。
在幼儿园中，中华传统文化的传承与创新教学方案是一项重要的教育任务。
传统与创新——文化教案
题目：传统与创新——文化教案传统与创新是我们生活中不可缺少的两个方面。
在文化教学中，同样需要传达传统文化，并且不断拓展创新思维，以满足时代和学生的需求。
本篇文章将会介绍传统文化教育和创新教育，并结合实例讲述如何将两者有机地结合在一起，创造一个具有传统和创新特点的文化教模式。
一、传统文化教育传统文化教育是中国优秀传统文化的传承和弘扬。
在文化教育中，传统文化在教育活动中发挥着重要作用。
传统文化可以从历史文化、地域文化和民间文化等方面进行传承和弘扬。
如《论语》、《道德经》、《孙子兵法》等，都是中国优秀传统文化中的重要品牌。
传统文化的传承和弘扬不仅要宣传其精神内涵，更要营造一种“树立民族自豪感”的氛围，提高学生对中国历史文化的认知。
在传统文化教育中，教师可以通过多种方式开展教学活动，如才艺展示、文艺表演、讲座、微型课堂等，让学生获得多维度和多角度的传统文化信息。
二、创新教育创新教育是指在教育过程中培养学生勇气探索、大胆创新的精神、方法和实践能力。
在创新教育中，教师应该鼓励学生多思考、多提问，了解世界的多样性和无限可能，掌握现代科学技术的基本知识和实践能力，善于应用现代科学技术方法，解决实际问题。
中小学中更应该推崇“学以致用”的创新教育模式，让学生们知识更深入、实践更充分、应用更广泛。
三、传统与创新的结合传统文化和创新教育其实并不是两个截然不同的教育范式。
传统文化可以为创新教育提供跨越时空的知识储备，而创新教育则为传统文化注入新的生命、新的机遇和新的价值。
在文化教育中要把传统与创新有机地结合在一起，具体可以从以下几个方面实现：（一）文化教育内容设计。
在文化教育的内容设计过程中，不仅应该坚持传统文化的原著精神和基本原则，更应该从现代的审美视角和认知角度出发，对传统文化进行创新设计，让传统形式得到新的内涵和表现手段。
例如，丰富传统文化故事的表演形式，从音乐表演、舞蹈表演、话剧表演等方面进行创新展示。
（二）文化教育手段创新。
文化传承与文化创新大单元教学设计
文化传承与文化创新大单元教学设计在咱们的生活中，文化就像空气，随处可见。
哎，说到文化传承，这事儿可真是大有讲究。
想想我们的爷爷奶奶，他们用故事、用传统来教我们，咱们耳濡目染，自然而然就把那些宝贵的东西吸收进来了。
这就像吃饭，得慢慢咀嚼，才能消化得了。
而文化创新嘛，那就像调味品，想要让菜肴更加美味，就得加点新鲜的元素。
我们不能总是吃同样的饭，总得尝尝新的口味，不是吗？说到文化传承，咱们先来聊聊那些传统的东西。
每逢过年，家里总得摆上几个年货，饺子、糖果、春联，一个个都代表着不同的意义。
年夜饭更是不能少，那是全家团聚的时刻，笑声、聊天声交织在一起，温暖无比。
每当这个时候，老人们就开始讲那些陈年往事，那些故事就像老酒，越陈越香，让人忍不住想听个不停。
每一段故事里，都藏着过去的智慧，咱们小辈儿们听着，就像捡到了宝贝。
学会了尊重传统，才能在文化的长河中找到自己的位置。
不过，光传承可不够，得有创新才行。
咱们的生活节奏越来越快，大家都在追求新鲜感。
文化创新就是把传统的元素拿出来，重新组合，变得更适合现代人的口味。
比如，传统的京剧，现在也有年轻人用现代音乐、舞蹈来融合，听着既耳熟能详，又别有风味。
就像把老房子翻新，外表焕然一新，里面却保留了温暖的记忆，这样的文化才活得更久，更有生命力。
再说说这文化大单元教学设计，听上去有点儿复杂，但其实没啥难的。
就像做饭，要先备好食材，再规划好步骤。
咱们可以把文化的传承和创新放在一个大框架里，设计出一个有趣的课程，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
这就需要老师们发挥想象力，设计一些好玩的活动。
比如，组织一个“传统与现代”主题的演出，让孩子们用自己的方式表达对文化的理解。
唱歌、跳舞、甚至表演小品，都能让他们在参与中感受到文化的魅力。
孩子们的眼睛里总是闪烁着好奇的光芒，这种探索的精神就像小鸟一样，想要展翅高飞。
通过这样的活动，他们不仅能够学到知识，更能体会到文化的温度。
每一个动作、每一句台词，都是他们与文化对话的方式。
《传统文化的继承》教学设计
《传统文化的继承》教学设计教学设计：传统文化的继承一、教学目标1.了解传统文化的概念和重要性；2.掌握传统文化的发展历程和代表性内容；3.培养学生对传统文化的尊重和传承意识；4.提升学生的文化自信和文化修养。
二、教学内容1.传统文化的定义和内涵；2.传统文化的分类和代表性内容；3.传统文化的发展历程及影响；4.传统文化的传承与创新。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师可以通过介绍传统文化的概念和重要性引入话题，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生懂得珍惜和传承传统文化的态度。
2.知识讲授（30分钟）教师对传统文化的定义、内涵、分类和代表性内容进行系统的讲解，介绍传统文化的各个方面，让学生了解传统文化的多样性和丰富性。
3.案例分析（20分钟）教师可以选取几个具有代表性的传统文化案例进行分析，例如中国的四大发明、京剧艺术、茶文化等，让学生深入了解这些传统文化的内涵和特点。
4.讨论互动（20分钟）教师组织学生进行讨论，让学生分享自己对传统文化的理解和看法，促进学生之间的交流和互动，激发学生的文化创新意识。
5.实践体验（20分钟）教师可以安排学生进行传统文化的实践体验活动，例如学习书法、绘画、鼓乐等，让学生通过实践感受传统文化的魅力，培养学生的文化修养。
6.总结反思（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结和反思，让学生自主总结所学知识，强化对传统文化的理解和认识。
四、教学方法1.讲授教学法：对传统文化的概念和内涵进行讲解；2.案例分析法：通过具体案例分析传统文化的代表性内容；3.互动讨论法：组织学生展开讨论，促进学生之间的交流和互动；4.实践体验法：安排学生进行实践活动，体验传统文化的魅力；5.总结反思法：对教学内容进行总结和反思，强化学生对传统文化的理解和认识。
五、教学评估1.口头提问：随堂通过提问考察学生对传统文化的理解；2.课堂讨论：组织学生进行讨论，考察学生对传统文化的态度和看法；3.实践表现：评估学生在实践活动中对传统文化的体验和表现。
创新中华文化传承的教案设计
创新中华文化传承的教案设计：一、教学目标1.了解中华文化的传承和创新的关系，掌握中华文化的基本内涵。
2.培养学生的文化自信和创新精神，引导学生发挥自己的创意和创新能力。
3.通过多种形式的课堂活动，促进学生的主动性和创造性，提高学生的综合能力。
二、教学过程1.引入活动“中华文化传承创新大比拼”——(1)查找传统中华文化中的“逆天”现象，例如大雁南飞、天河北斗等。
(2)通过影视、音乐、绘画等形式，用现代技术将传统中华文化进行创新演绎。
(3)根据学生的年龄、性别、兴趣爱好等因素，设计创新比赛活动，让学生充分展示自己的创意和才华。
2.知识讲解(1)中华文化的传承和创新，以及中华文化的基本内涵。
(2)了解中华传统文化中的典故、传说和习俗。
(3)学习使用传统工具，如纸笔、毛笔、刻刀等。
3.实践活动(1)进行传统文化的手工制作，如折纸、剪纸、马蜂笔、毛笔字等。
(2)学习传统绘画中的画法和色彩搭配，创作传统文化主题的绘画作品。
(3)了解中华传统神话和传说，编写自己的中华传说故事。
4.总结提高(1)集体展示学生的创新作品，分享创新过程中的经验和教训。
(2)评选优秀作品和最佳创意奖。
(3)了解中华文化的传承和创新对于时代进步的推动作用，培养学生的文化自信和创新精神。
三、活动设想1.制作中华文化传统手工艺品在制作过程中，学生将会亲手制作传统的中华手工艺品。
例如：纸刻、折纸、剪纸、马蜂笔、毛笔字等。
学生在这个过程中，不仅要了解到中华传统手工艺品的制作工艺，更要在操作中流露出自己创新的精神，发挥自己的创造力，在制作的过程中展示出“传统与创新”的重要性。
2.中华文化讲解了解与传统文化有关的习俗，如县官签到、清明节踏青、端午节赛龙舟等，让学生了解中华传统文化，并将之与现代文化进行比较。
例如，我们常在伦敦城市地铁站看到的标志——红灯笼图案，就让我们记起了中国春节时候会在家门口挂上的红灯笼；微信新年红包的出现，也让我们了解到了过年时候红包的文化内涵。
国粹的传承和创新教学设计
2. 挑战：现代审美观念与传统国粹的矛盾
现代年轻人的审美观念与传统的国粹有一定的差异，他们更倾向于接触现代艺术形式。这可能导致他们对传统国粹产生抵触情绪。
对策：教育工作者需要让学生了解传统国粹的独特之处，通过解读、分析等方式，让学生能够理解国粹的美学价值。同时，还可以引导学生尝试将现代审美观念与传统国粹相结合，找到一种适合自己的平衡点。
1. 传统的传承
传统的传承是国粹教学的基础。可以通过教授国粹的经典作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，让学生了解和学习国粹的经典之作。
2. 创新的教学方式
传承国粹不仅仅是重复教授传统的经典作品，还需要通过创新的教学方式来激发学生的学习兴趣。可以结合多媒体、互动教学等方式，让学生在参与中感受国粹的魅力。
5. 加强Байду номын сангаас社会的联系
国粹的传承需要与社会的联系紧密结合。可以通过参观国粹表演、邀请国粹名家授课等方式，增加学生与国粹的接触，加深学生的了解和认识。
三、国粹传承和创新的挑战与对策
国粹传承和创新教学设计面临一些挑战，但也有相应的对策。
1. 挑战：现代生活方式对国粹的冲击
现代生活方式的快节奏和多样性，对国粹的传承产生了一定程度的冲击。学生学习的时间有限，如何在快节奏的生活中让他们愿意学习国粹成为了一个挑战。
3. 融入现代元素
为了让国粹更贴近现代生活，可以适当融入现代元素，让学生对国粹有更深入的理解。例如，通过制作国粹相关的短视频、博客等形式，让学生积极参与国粹的传承和传播。
4. 引导学生的创造力和创新思维
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文化传承与创新(历史)教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN文化传承与创新(历史)教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢文化传承与创新教案主题探究呵护我们的“精神植被”——聚焦“优秀文化遗产保护工程”活动背景背景一:中华民族有着几千年的悠久历史和文化积淀,我们的传统文化源远流长、博大精深。
优秀的文化遗产,对中华民族的统一、稳定和自立于世界民族之林起到了巨大的作用。
只有深深植根于民族土壤,继承优秀传统文化,并在实践中不断创新,才能推动当代中国先进文化的发展。
我们应当为民族文化的继承和发展作些实实在在的工作。
背景二:在古都北京,无论是红墙黄瓦的皇城宫府,还是青砖灰瓦的百姓之家,都积淀着北京乃至于整个中华民族的政治、人文底蕴,释放着不朽的东方文化魅力,这是先人留给我们的优秀文化遗产,是中华民族城市文明的重要标志,也是宝贵的、不可再生的资源。
近年来,随着城市建设步伐的加快,北京也与世界上的许多古城一样,在城市现代化建设与历史文化风貌保护之间进行着艰难的选择。
当一幢幢高楼拔地而起的时候,往往是一条条胡同、一个个四合院在“拆”字声中化作记忆的时候。
其实,这种现象在全国各地屡见不鲜。
背景三:xxxx年6月28日,为期10天的第28届世界遗产大会在中国苏州开幕。
世界遗产大会是政府间国际会议,是世界遗产委员会的例会,每年召开一次,分别在各缔约国举行。
本届世遗大会共审议了48个备选项目,通过了34项世界遗产的申请,其中29项世界文化遗产和5项世界自然遗产。
在闭幕式上,大会通过并宣读了《苏州宣言》,呼吁国际社会和世界各国要更加重视青年人在世界遗产保护中的作用,加强针对青年人的世界遗产保护教育。
联合国教科文组织世界遗产委员会会徽活动目标调查了解当地优秀文化遗产的类型、特点及保护状况,感受我国丰富多彩的优秀文化遗产,提高对保护优秀文化遗产重要性和紧迫性的认识,增强民族自豪感和责任感。
学会用辩证的观点分析我国文化遗产中的精华和糟粕,提高文化鉴别能力,自觉担当保护优秀文化遗产的重任。
活动过程与内容.调查当地优秀文化遗产及保护情况文化遗产包括以下几大类别:绘画、雕刻、工艺品、文献古籍等有形文化遗产;戏剧、音乐、工艺技术等无形文化遗产;节日、信仰等民俗文化遗产;建筑、古老的街道、名胜古迹等纪念物。
调查活动可以采用实地考察、走访专家等形式,也可以借助报刊、网络等大众传媒。
对当地文化遗产保护情况的了解,可通过采访当地居民;走访文物局、博物馆等职能部门。
在分析的基础上,向有关部门提出如何有效保护当地文化遗产的建议。
2.制定一个优秀文化遗产的保护、开发和利用方案该方案可包括以下内容:方案名称:XXX优秀文化遗产保护工程方案活动目的与价值:保护民族文化,弘扬优秀传统文化,唤起全社会保护优秀文化遗产的意识。
活动内容:略。
活动结果:形成方案,并在此方案指导下开展抢救文化遗产、合理开发和利用优秀文化遗产活动。
3.以“越是民族的,越是世界的”为主题,举行一次研讨会活动结果呈现2.向有关部门提交优秀文化遗产的保护、开发和利用方案。
3.将“越是民族的,越是世界的”为主题的小论文汇集整理出一期壁报。
观点集结.文化具有多样性文化多样性主要表现为民族文化的多样性,可见诸于语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面。
不同民族文化有其共同规律,同时也存在着差异。
文化是民族的,又是世界的。
在经济全球化的浪潮中,不同民族文化相互交融。
对待文化多样性的正确态度是:既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化。
尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
在一个民族的历史与现实中,民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用,是这个民族生存与发展的精神根基。
尊重文化多样性,首先要尊重自己民族的文化,培育好、发展好本民族文化;尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
一个民族的文化成就,不仅属于这个民族,而且属于整个世界。
尊重和保存不同的民族文化,是人类生存和发展的基础。
承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化,必须遵循各国文化一律平等的原则。
在文化交流中,要尊重差异,理解个性,和平相处,共同促进世界文化的繁荣。
2.文化传播有多种方式和媒介文化交流的过程,就是文化传播的过程。
贸易活动、人口迁徙和教育等都是文化传播的重要途径。
文化传播总要通过一定的媒介才能实现。
传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。
现代社会中的大众传媒包括报刊、广播、电视、网络等多种形式,它们各具特点。
现代信息技术作为大众传媒,能够最大程度地超越时空的局限,汇集来自世界各地的信息,日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能,已经成为文化传播的主要手段。
中国是世界古代文明的发祥地之一。
我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播,又要更加主动地推动中华文化走向世界。
做中外文化交流的友好使者,是时代赋予我们的使命。
3.文化具有继承性传统文化在现实生活中具有重要影响和作用。
传统习俗,对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响,是传统文化的基本形式之一;传统建筑是展现中国传统文化的重要标志;传统思想已经成为中华文化的非常重要的组成部分,对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路,具有深刻影响。
传统文化具有相对稳定性。
传统文化在世代相传中保留着基本特征,同时,其基本内涵又能够因时而变。
传统文化具有鲜明的民族性。
作为特定历史发展的产物,传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。
继承传统文化要“取其精华,去其糟粕”。
对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继续保持和发扬。
对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,要自觉地加以改造和剔除。
4.文化的继承与发展是同一过程的两个方面文化继承是文化发展的必要前提,文化发展是文化继承的必然结果。
文化在继承的基础上发展,在发展的过程中继承。
把握好二者关系,批判地继承传统文化,不断推陈出新,革故鼎新,我们就能够做出正确的文化选择,成为自觉的文化传承者和享用者。
影响文化发展的因素是多方面的。
社会制度的更替、科学技术和思想运动、教育方式的变革等对文化的传承具有深刻的影响。
5.社会实践是文化创新的源泉和动力,文化创新对社会实践的发展和民族文化的繁荣具有巨大作用社会实践是文化创新的源泉和动力。
①社会实践是文化创新的源泉。
人类在改造自然和社会的实践中创造出自己特有的文化。
离开了社会实践,文化就会成为无源之水、无本之木。
②社会实践是文化创新的动力。
一方面,社会实践不断出现新情况,提出新问题,需要文化不断创新,以适应新情况,回答新问题;另一方面,社会实践的发展,为文化创新提供了更为丰富的资源,准备了更加充足的条件。
文化创新对社会实践的发展和民族文化的繁荣具有巨大作用。
①文化创新可以推动社会实践的发展。
推动社会实践的发展,促进人的全面发展,是文化创新的根本目的,也是检验文化创新的标准所在。
②文化创新能够促进民族文化的繁荣。
只有在实践中不断创新,传统文化才能焕发生机、历久弥新,民族文化才能充满活力、日益丰富。
文化创新,是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
人民群众是社会实践的主体,也是文化创造的主体。
有作为的文化创造者,应该自觉投身于建设中国特色社会主义的伟大实践,创造出无愧于时代和人民的文化作品。
6.推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”的改造传统文化的过程,又是一个“推陈出新、革故鼎新”的创造新文化、发展新文化的过程;既是一个民族文化相互交流、融合的过程,又是一个借鉴、汲取人类一切优秀文化成果,发展民族文化的过程。
一方面,我们不能离开传统,空谈文化创新。
另一方面,体现时代精神,是文化创新的重要追求。
实现文化创新,需要博采众长,进行文化借鉴,学习和吸收各民族优秀文化成果,以发展本民族文化。
文化多样性是世界的基本特征,也是文化创新的重要基础。
在文化交流、借鉴与融合的过程中,要正确处理好文化差异和文化竞争与文化合作的关系。
在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时要以我为主、为我所用,植根于自己民族的文化土壤,不断实现中华民族的文化创新。
在文化创新过程中要坚持正确的方向,既要克服一味固守本民族的传统文化,拒绝接受新文化和任何外来文化的“守旧主义”和“封闭主义”,又要克服一味推崇外来文化,根本否定传统文化的“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
7.建立“学习型社会”,促进人的全面发展和文化的继承与创新教育在文化传承中起着特殊重要的作用。
随着社会不断发展,教育和学习方式不断改进,对文化传承产生越来越重要的影响。
建立“学习型社会”,是我国全面建设小康社会的目标之一,是科技进步的必然要求和结果,也意味着文化传承方式的新变革。
全民学习、终身学习,是学习型社会的核心内涵。
推动教育信息化和构建终身教育体系,是建立学习型社会的内在要求。
建立学习型社会,以实现人的自由全面发展。
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