《文化生活》第五课《文化创新》教学设计

《文化生活》第五课《文化创新》教学设计例如，西方文艺复兴的作品、近代世界经典名著、前苏联著名作家和我国“新文化运动”中的作品等。

点评：时代精神的融入对文化创新的意义。

文化创造者在文化创新中的作用和责任。

世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用。

资料演示：中国文化对世界文明的推动。

撰文：“不同文明间的借鉴、交流和融合是人类社会向前发展的伟大动力。

”讨论：“文化虚无主义”和“文化拿来主义”的片面性。

一、教学目标、知识目标（）文化发展的实质，就在于文化创新（）社会实践是文化创新的源泉和动力（）文化创新的作用（）人民群众是文化创造的主体（）文化创新的途径（）文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向.能力目标（）结合文化的交流、传播和继承、发展，感悟文化发展的实质在于创新的能力（）结合人类社会实践不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力（）初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力.情感、态度、价值观目标（）初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新（）具有善于学习各民族文化长处的思想意识二、教学重难点.社会实践与文化创新的关系.如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向三、教学工具多媒体课件四、课时课时五、教学过程一、直接导入前面我们学习了文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，而文化的发展本质上又是一种怎样的过程呢？这就是本课所要解决的问题。

二、正文一、文化创新的源泉和作用（一）不尽的源泉，不竭的动力学生活动：“忆一忆” 文化是如何在交流的过程中传播，在继承的基础上发展的？（在交流中取长补短，正确的态度＋一律平等的原则＋尊重培育发展本民族文化；在继承中发展，“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”，形成新的文化。

）.文化发展的实质，就在于文化创新──文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。

：文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力学生活动：听三首不同时代的歌曲，结合教材，分析社会实践对文化创新的意义。

（《南泥湾》反映的是战后重建家园发展生产的实践活动，《年轻的朋友》反映的是年代的幸福生活，《走进新时代》则反映的是当今社会变革的实践要求）.社会实践是文化创新的源泉实践，作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。

学生活动：阅读的材料或是举出一个身边的文化事例，分析实践与文化创新的关系。

例如：南京的老吆喝、原始人在劳动过程中，由于筋力的张弛和工具运用的配合，自然地发出劳动的呼声。

这种呼声具有一定的高低和间歇，在一定时间内，或者重复而有变化，或者变化而有规律，这样就产生了节奏。

这种简单的节奏就是音乐、舞蹈的节拍和诗歌韵律的起源。

从现实生活来看，水手摇橹和拉纤，建筑工人打夯，码头工人搬运，都可以听到集体的、个人的或彼此互相唱和的歌声，音调和谐而有节奏。

.社会实践是文化创新的动力和基础──文化自身的继承与发展是一个新陈代谢，不断创新的过程。

（）一方面社会实践不断出现新情况，提出新问题需要文化不断创新，以适应新情况回答新问题；例如：反映新时代实践内容的影片（反贪、反黑、爱国等）；旧中国社会实践是闭塞的自然经济，其文化需要层次也低，所以文化发展也是比较闭塞如：唱戏（都是地方戏种）；今天的社会生活是开发的，所以文化必须开发、多元化发展。

如音乐的多元化与渗透。

（）另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件例如：传统的戏曲反映的都是哀婉的爱情、悲壮的沙场等，今天人们的实践多样，文化资源丰富如网络文化、恶搞、改革开放、反黑、反贪、校园文化等。

（二）巨大的作用，深刻的意义学生活动：阅读—，归纳教材中怎样论述了文化创新的巨大作用和意义？.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力.文化创新可以推动社会实践的发展（）关系：文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。

（结合前面，注意双重性）（社会实践是文化创新的源泉、动力和基础；同时文化又引导、制约着社会实践的发展）例如：源于；源泉；引导、制约；网络文化中的语言进入了学生作文。

“湖北武汉的一位中学生写了一篇作文，连老师看了都是一头雾水。

“周末，读大学的（哥哥）回来，给我带了很多好东东，都系（是）偶（我）非常稀饭（喜欢）的。

那酱紫（这样子）偶（我）就答应陪他去逛街吃（肯德基、皮萨饼、麦当劳）……”“昨晚，偶带着他滴到偶家来饭，那个在吃饭时一直向偶妈妈，那样子真是好，实在是让偶粉寒，偶粉稀饭她的说……”（）：文化创新是适应社会实践的需要，更好地为社会实践服务。

例如：网络文化中的糟粕，有些语言可能是好的，但是有些则是不适合社会实践的。

传统相声的动漫化就比较好，《轻松十分》《快乐驿站》动漫专题。

《轻松十分》将相声和小品动漫化，声音仍是经典作品的那个声音，人物却不是原来的那个人物，而是创作者笔下的动漫人物，画得很逼真，很夸张，并把演员充满幽默感的语言动作化、画面化。

在原创作品并不丰富的前提下，通过开拓艺术表现的空间，用动漫艺术来包装经典相声和小品，不仅有利于动漫创作的民族化、本土化；而且对青少年来说，通过喜闻乐见的动漫这种艺术形式，从而亲近我们的民族艺术，这样的艺术创新是值得肯定的。

（）地位：推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。

例如：邓小平理论、三个有利于到“三个代表”思想；博彩文化能否推动社会的发展，可能形成的是一种社会功利心理；超级女生等“一夜成名、一夜暴富”思想.文化创新能够促进民族文化的繁荣：（）只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机、历久弥新，民族文化才能充满活力、日益丰富。

例如：书法艺术的发展（中国书法网）（）文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

学生活动：请举例分析文化创新对民族文化繁荣的意义。

例如：共同的文化内涵和心理，增强人们的向心力，如中国戏剧、书法、服饰、饮食（三）呼唤文化创新的时代.建设中国特色社会主义的新时期，是一个呼唤文化创新的伟大时代学生活动：“忆一忆”结合前面文化生活的知识，思考为什么在今天特别需要文化创新？（文化与经济、政治的关系；文化交流的扩大；文化在国际竞争中的作用；传统文化发展的内在需要－困境与突破如相声）.人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体学生活动：你能举例分析人民群众在文化创造中的作用吗？例如：古代的《诗经》、南京的老吆喝、民歌、俗语俚语，《金陵晚报》的小说接龙、民间艺术节。

.当代中国文化创作者的使命和职责──充分认识建设中国特色社会主义的时代意义，关注最广大人民群众的根本利益，理解人民群众对文化生活的基本需求，虚心向人民群众学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新，创造出无愧于时代和人民的文化作品。

例如：影片《抉择》反映的时代改革的意义、《张大民的幸福生活》、关注民生与需求；采风活动。

学生活动：活动材料，分析观点。

二、文化创新的途径学生活动：快速浏览，理清教材的思路，即如何才能实现文化的创新。

（实践是基础，纵向是在继承中发展，横向是在交流中博采众长，最好要反对两个错误倾向）（一）立足于社会实践是文化创新的根本途径──社会实践是文化创作的源泉，所以，立足于社会实践是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径学生活动：活动材料＋微雕，思考文化创新的基本途径是什么？（雕刻艺术的发展是实践发展、材料发展的结果。

实践发展表现为内容从单纯的物、人到事件、活动；另如绘画艺术的发展其内容与形式都是这样的）（二）实现文化创新，需要继承传统，推陈出新〔引〕文化创新从纵向上看就是如何继承与发展传统文化.文化创新的重要途径是“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”──着眼于文化的继承，“取其精华、去其糟粕”（继承）、“推陈出新、革故鼎新”（发展）是文化创新必然经历的过程.文化传承的注意点（）不能离开传统，空谈文化创新──重视文化的继承学生活动：：继承是发展的前提，没有继承文化创新就失去了根基。

例如：以传统文化中的“孝”、“忠”、“仁”、“爱”等举例分析继承的意义。

（）体现时代精神，是文化创新的重要追求──重视文化的发展例如：毛泽东思想－邓小平理论－“三个代表”重要思想；应试教育思想－素质教育思想；舞台剧的创新：如音乐剧《雪狼湖》、音乐话剧《桃花谣》通过女主人公桃花和新四军文化教员沪生的爱情故事，反映出中国革命历史进程中人民群众与人民军队的鱼水关系。

第届柏林电影节，由张元执导的《看上去很美》获得了欧洲电影艺术创新协会颁发的“杰出电影艺术创新奖”。

（三）实现文化创新，需要面向世界，博采众长.文化创新的重要途径：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合：文化的交流、借鉴与融合（）是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程（）是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程（）是在文化交流和文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程可见：文化多样性是世界的基本特征，也是文化创新的重要基础。

例如：中国的教育正在吸收西方的教育精髓（素质、过程）.怎样进行文化的交流、借鉴与融合──在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果（）需要海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度例如：鼓励文化的交流如中法、中俄文化的交流；西方的泡（酒、奶）吧文化（）要正确处理好文化差异和文化竞争与文化合作的关系例如：求同存异地发展文化交流，尊重差异如饮食文化的差异、交往中的礼仪文化差异（握手、拥抱、鞠躬等）；竞争与合作是一对矛盾，合作中竞争如芭蕾舞《红色娘子军》＋迪斯尼动画片《花木兰》。

（）要以我为主、为我所用我们要跻身世界文化发展的前沿，必须植根于自己民族的文化土壤，不断实现中华民族的文化创新。

例如：中国的教育发展不能“全盘西化”完全的宽进严出的入学和素质教育，因为中国的人口太多，扩展太快带来的就业压力、黑户大学生就多。

（四）坚持正确方向，克服错误倾向.把握当代文化与传统文化的关系，克服“守旧主义”与“历史虚无主义”的错误倾向──批判继承与超越创新（继承与发展；取其精华、去其糟粕，批判继承，古为今用；）“守旧主义”──拒绝接受新文化“历史虚无主义”──味推崇外来文化，根本否定传统文化学生活动：举例说明这两种错误倾向的危害例如：.把握本民族文化与外来文化的关系,克服“封闭主义”与“民族虚无主义”的错误倾向──博采众长，以我为主、为我所用“封闭主义”──拒绝外来文化“民族虚无主义”──一味推崇外来文化，根本否定民族文化，甚至民族的存在学生活动：举例说明这两种错误倾向的危害例如：.文化只有不断创新，才能充满生机与活力：──立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。