漫画作文的审题立意ppt课件
味道弥漫着小屋，待到水凉，轻呷一口，一份自然本真带来的醉 香荡漾在心头。
曾记得川端康成浅浅的一句 “凌晨四点钟，看到海棠花未 眠”，不知感动了多少人渴望真实的人们。
曾记得沈从文将内心的湘西小城写成了山美水美人美的世 外桃源，不知迷倒了多少热爱自然的赤子。
曾记得冰心单纯如樱花般地一句“如果你简单，那么这世 界就简单”，不知唤醒了多少原本单纯却终被俗化的心。
4
三、感悟寓意，确立中心 1）由画面到生活（相似点) 2）由现象到本质；由果到因 ；由表及里。
寓意： （1）讽刺、批评……现象 （2）呼吁、倡导某种行为、精神等
中心：往往正面立论，提出观点做法
5
真题回顾
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 6
地拔高理想。而且以后的作文，我得尽量揣摩老师的心理，以
博得一个高分。我想，那些作文撒谎的同学恐怕和我的心理差
不多吧。
记得进初中后，同桌问我她的衣服是否好看，我看她兴冲
2
2、看画面细节 （1）漫画的形象：什么 人（物）、什么事 （2）漫画的布局：漫画 的构成，单幅还多幅，图 画的联系。 （3）漫画的夸张：动作、 表情、语言文字
3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、看漫画手法：夸张、变形、 比拟、象征等。
夸张变形就是改变人或物正 常的比例关系，有意识地让其夸 大或缩小，拉长或缩短，通过大 与小，方与圆，曲与直，虚与实 的对比手法，使表现出的形象鲜 明、典型，表达的意旨更明确， 更深刻。夸张之处往往就是漫画 的弦外之音，是漫画所要表达的 寓意所在。
看到这幅漫画，我不禁哑然失笑——“还是写‘又大又 红又亮’好”——这不正是我们学习作文的真实写照吗？我 曾经也想按老师的要求写真情实感，可渐渐发现自己写的怎 么也不合老师的意。如写“我的理想”，那些写当科学家、 医生、企业家之类的同学作文都得高分，而我写当厨师的真16
法，分数却不高，老师说我立意不高。没办法，我也只好违心
脸。 • 成绩差或退步的学生得到家长的掌痕，拥有了郁
闷的表情。
8
三、悟寓意 批判了唯成绩的高低、升降作奖惩标准
的现象。 讽刺了唯分是从、教育奖惩不合理的制
度。
9
四、联系实际，确立中心。
（1）要树立正确的育人观； （2）不以分数论英雄，进步均有可取处； （3）奖惩者不要“唯数字论”，要综合评价， 全面考察，不只重“绩效评估”，要看见数字 背后人的存在，多些正面激励，多些人性化管 理。
13
于是又忆起了老子，那个伫立于巍巍城垛之 上，尽情在墨海中吮吸道与经芬芳的老者，将内心 一阴一阳的哲理真实地归入国学，并以其永久馨香， 成为苍茫史册中最动听的韵律。
激昂的情，波动着淡淡的夜；燃烧的心，烘 烤着冷寂的天。独坐书斋，将萌动于胸的铮铮豪言， 就应真实地舞成赤子的诗篇。
他是个到处惹事的小子，揭露北川购成事情， 批评上海钓鱼事件……他说出的话总是发自内心的， 未经修饰的。他就像《皇帝的新装》里那个小孩， 永远以孩子般最真的天性来挑战这世界所以规则， 他就是韩寒。
永远的为真守盼，使有限的词汇分离出可以光芒四射的真 我本色。
心中，那个月亮湾，一直停泊着纯真纯真的船，永远永远
等你归航……
15
学生作文撒谎，谁之过？（四川眉山 一考生） 我小时候是一个长满刺的多边形，可现在变成了一个光
滑的圆，在作文时竟然撒谎。看到考卷上的漫画，我不由套 写一句文言——学生作文撒谎，谁之过？
记得初学作文时，正如漫画上的老师让我们记住“母亲 是善良的，是无私的”，说实话，那时我没有真正理解善良 和无私，但相信老师的我记住了老师的话，只要写父母或老 师的作文，我都会努力写他们的高大形象。
后来，我也像漫画的里的同学一样产生了疑惑——不是 吗？老师对着苹果要求同学们“如实描写”，可那位男同学 说上次写苹果有虫子，皮皱了，结果得分好低……难怪那位 女同学说“还是写‘又大又红又亮’比较保险”呢？
第一步：看画面 （1）标题： （2）漫画细节：分数、家长、学生、 笑脸、唇 印、郁闷、掌痕 （3）画面内容：漫画中，一个孩子考了100分，
脸上赏了一个吻；另一个孩子考了55分，脸上 罚了一个掌印。而当第一个孩子只考了98分之 后，便由“吻”变“掌”；第二个孩子考上61 分，由“掌”变“吻”。
7
第二步、抓手法 象征 ：唇印——表扬、掌痕——责罚 对比 • 横着看：两个层次的学生 • 纵着看：两类对待分数的家长（苛刻和宽容） • 交叉着看： • 成绩好或进步的学生得到家长的唇印，拥有了笑
14
而我不仅爱文学作品中的真，也喜欢一个人捧着茶杯品茶
的踏实感。渐渐西斜的残阳，一株红霞穿透了亮的窗，一杯热水 冲淡了那份凝缩在茶叶中的绿。茶叶在古铜色的瓷杯中舒展开了 久封的筋骨，脉络渐显，青绿在水中延散，一片片曾被风干的茶 叶找到了绿的真实，回归了青翠。
那种感觉，清清的，甜甜的。闭上眼，你会呼吸到泥土的
为真守盼
心中有个月亮湾，停泊着历史的古船，沉淀着文 化的靛蓝，静静地，为你守盼，那份真实的灿烂。—— 题记
曾看到过这样一幅漫画，老师让学生如实描写一 个被虫咬了的苹果，然而如实写的得低分，写又红又大 的却得分高。其实写作是一种灵感的顿悟，情感应由心 而发，不应用虚假的文字掩盖住内心的那份真。
于是想起了海子，那个始终愤世嫉俗的诗人。在他 眼里世界只有远看才能看到伊甸园里美丽的花朵，所以 他用真诚的心告诉我们说：“面朝大海，春暖花开。”
漫画作文的审题立意
1
一、看画面：
1、标题 阅读下面的图画材料，
根据漫画的寓意，选择一个 角度构思作文，题目自拟， 文体不限，写一篇不少于 800字的作文。
标题：“永不走路，永不摔 跤”，点出了这人的病态心 理，因为惧怕摔跤，便甘愿 “永不走路”。
寓意：因惧怕失败和磨难， 就“因噎废食”，不敢去进 取和斗争。
10
可参考主题：
莫让分数左右了孩子的成长 理性看待分数起伏，不宜苛刻对待 平常心对待进退 莫让分数成枷锁 莫以分数定赏罚 巴掌与吻，孩子成长的绊脚石 坐在路边鼓掌，又何妨？
11
一篇不少于800字的作文。
练一练：
标题：
.
中心：
.
要求：(1)文体不限；(2)角度自选；(3)立意12
曾记得川端康成浅浅的一句 “凌晨四点钟，看到海棠花未 眠”，不知感动了多少人渴望真实的人们。
曾记得沈从文将内心的湘西小城写成了山美水美人美的世 外桃源，不知迷倒了多少热爱自然的赤子。
曾记得冰心单纯如樱花般地一句“如果你简单，那么这世 界就简单”，不知唤醒了多少原本单纯却终被俗化的心。
4
三、感悟寓意，确立中心 1）由画面到生活（相似点) 2）由现象到本质；由果到因 ；由表及里。
寓意： （1）讽刺、批评……现象 （2）呼吁、倡导某种行为、精神等
中心：往往正面立论，提出观点做法
5
真题回顾
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 6
地拔高理想。而且以后的作文，我得尽量揣摩老师的心理，以
博得一个高分。我想，那些作文撒谎的同学恐怕和我的心理差
不多吧。
记得进初中后，同桌问我她的衣服是否好看，我看她兴冲
2
2、看画面细节 （1）漫画的形象：什么 人（物）、什么事 （2）漫画的布局：漫画 的构成，单幅还多幅，图 画的联系。 （3）漫画的夸张：动作、 表情、语言文字
3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、看漫画手法：夸张、变形、 比拟、象征等。
夸张变形就是改变人或物正 常的比例关系，有意识地让其夸 大或缩小，拉长或缩短，通过大 与小，方与圆，曲与直，虚与实 的对比手法，使表现出的形象鲜 明、典型，表达的意旨更明确， 更深刻。夸张之处往往就是漫画 的弦外之音，是漫画所要表达的 寓意所在。
看到这幅漫画，我不禁哑然失笑——“还是写‘又大又 红又亮’好”——这不正是我们学习作文的真实写照吗？我 曾经也想按老师的要求写真情实感，可渐渐发现自己写的怎 么也不合老师的意。如写“我的理想”，那些写当科学家、 医生、企业家之类的同学作文都得高分，而我写当厨师的真16
法，分数却不高，老师说我立意不高。没办法，我也只好违心
脸。 • 成绩差或退步的学生得到家长的掌痕，拥有了郁
闷的表情。
8
三、悟寓意 批判了唯成绩的高低、升降作奖惩标准
的现象。 讽刺了唯分是从、教育奖惩不合理的制
度。
9
四、联系实际，确立中心。
（1）要树立正确的育人观； （2）不以分数论英雄，进步均有可取处； （3）奖惩者不要“唯数字论”，要综合评价， 全面考察，不只重“绩效评估”，要看见数字 背后人的存在，多些正面激励，多些人性化管 理。
13
于是又忆起了老子，那个伫立于巍巍城垛之 上，尽情在墨海中吮吸道与经芬芳的老者，将内心 一阴一阳的哲理真实地归入国学，并以其永久馨香， 成为苍茫史册中最动听的韵律。
激昂的情，波动着淡淡的夜；燃烧的心，烘 烤着冷寂的天。独坐书斋，将萌动于胸的铮铮豪言， 就应真实地舞成赤子的诗篇。
他是个到处惹事的小子，揭露北川购成事情， 批评上海钓鱼事件……他说出的话总是发自内心的， 未经修饰的。他就像《皇帝的新装》里那个小孩， 永远以孩子般最真的天性来挑战这世界所以规则， 他就是韩寒。
永远的为真守盼，使有限的词汇分离出可以光芒四射的真 我本色。
心中，那个月亮湾，一直停泊着纯真纯真的船，永远永远
等你归航……
15
学生作文撒谎，谁之过？（四川眉山 一考生） 我小时候是一个长满刺的多边形，可现在变成了一个光
滑的圆，在作文时竟然撒谎。看到考卷上的漫画，我不由套 写一句文言——学生作文撒谎，谁之过？
记得初学作文时，正如漫画上的老师让我们记住“母亲 是善良的，是无私的”，说实话，那时我没有真正理解善良 和无私，但相信老师的我记住了老师的话，只要写父母或老 师的作文，我都会努力写他们的高大形象。
后来，我也像漫画的里的同学一样产生了疑惑——不是 吗？老师对着苹果要求同学们“如实描写”，可那位男同学 说上次写苹果有虫子，皮皱了，结果得分好低……难怪那位 女同学说“还是写‘又大又红又亮’比较保险”呢？
第一步：看画面 （1）标题： （2）漫画细节：分数、家长、学生、 笑脸、唇 印、郁闷、掌痕 （3）画面内容：漫画中，一个孩子考了100分，
脸上赏了一个吻；另一个孩子考了55分，脸上 罚了一个掌印。而当第一个孩子只考了98分之 后，便由“吻”变“掌”；第二个孩子考上61 分，由“掌”变“吻”。
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第二步、抓手法 象征 ：唇印——表扬、掌痕——责罚 对比 • 横着看：两个层次的学生 • 纵着看：两类对待分数的家长（苛刻和宽容） • 交叉着看： • 成绩好或进步的学生得到家长的唇印，拥有了笑
14
而我不仅爱文学作品中的真，也喜欢一个人捧着茶杯品茶
的踏实感。渐渐西斜的残阳，一株红霞穿透了亮的窗，一杯热水 冲淡了那份凝缩在茶叶中的绿。茶叶在古铜色的瓷杯中舒展开了 久封的筋骨，脉络渐显，青绿在水中延散，一片片曾被风干的茶 叶找到了绿的真实，回归了青翠。
那种感觉，清清的，甜甜的。闭上眼，你会呼吸到泥土的
为真守盼
心中有个月亮湾，停泊着历史的古船，沉淀着文 化的靛蓝，静静地，为你守盼，那份真实的灿烂。—— 题记
曾看到过这样一幅漫画，老师让学生如实描写一 个被虫咬了的苹果，然而如实写的得低分，写又红又大 的却得分高。其实写作是一种灵感的顿悟，情感应由心 而发，不应用虚假的文字掩盖住内心的那份真。
于是想起了海子，那个始终愤世嫉俗的诗人。在他 眼里世界只有远看才能看到伊甸园里美丽的花朵，所以 他用真诚的心告诉我们说：“面朝大海，春暖花开。”
漫画作文的审题立意
1
一、看画面：
1、标题 阅读下面的图画材料，
根据漫画的寓意，选择一个 角度构思作文，题目自拟， 文体不限，写一篇不少于 800字的作文。
标题：“永不走路，永不摔 跤”，点出了这人的病态心 理，因为惧怕摔跤，便甘愿 “永不走路”。
寓意：因惧怕失败和磨难， 就“因噎废食”，不敢去进 取和斗争。
10
可参考主题：
莫让分数左右了孩子的成长 理性看待分数起伏，不宜苛刻对待 平常心对待进退 莫让分数成枷锁 莫以分数定赏罚 巴掌与吻，孩子成长的绊脚石 坐在路边鼓掌，又何妨？
11
一篇不少于800字的作文。
练一练：
标题：
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中心：
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要求：(1)文体不限；(2)角度自选；(3)立意12
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2024届高考语文复习：漫画作文审题立意指导+课件
三、思维的策略： 逆向思维：尝试从与漫画寓意相反的角度来思考问题，这可能 会让你发现一些新的、独特的观点。 联想思维：将漫画中的元素或情节与现实生活中的事物进行联想， 寻找它们之间的共同点或联系。 批判性思维：对漫画中的现象或问题进行批判性思考，分析它 们的成因、影响以及可能的解决方案。 总之，高考的漫画作文审题立意需要细心观察、深入思考并选 择合适的角度进行论述。通过不断练习和积累经验，你可以逐渐提 高你的审题立意能力。
第1幅图“撇”书写说明是“逆风起笔，藏而不露”，结合“起”字， “藏”可理解为贮藏、隐藏之意，可意指：人生之始应敢于因难而上，适时积 累并隐藏自己能力、实力，不外露张扬虚浮。
图2的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”，蕴含的道理是人生应该在有 为的过程中不偏不倚，不偏私，不取巧，踏实勤恳，做事为人适宜得体，端方 正直。
这些年考过的漫画作文
2010年卷Ⅰ 2016年卷Ⅰ
2019年卷Ⅲ
2021年新Ⅱ
一例详解：（2021新高考卷Ⅱ） 阅读下面的材料，根据要求写作。
（唐光雨漫画作品，有改动） [注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与 取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
【参考立意】 ①写“人”，学做人。 ②写好“人”字的“撇捺”，争做新时代的有为青年。 ③在最美的年纪，书写最精彩的人生。
【范文】 一撇一捺，书写青春的精彩
我们的青春有如书法描红里的“人”字，一撇一捺看似简单，但若想写得 强韧有力，顶天立地，也需得掌握其中的“玄机”逆笔藏锋，中锋顺势，末笔 迂回，这何尝不是我们拼搏的青春中不同境遇下的心态与追求?细研这其中的 笔法，我明白了精彩青春的奋斗真谛:逆境中善藏锋，顺境中重持守，至境中 懂沉淀。
高考语文复习漫画作文审题立意及范文课件22张
生命因感恩而精彩 曾听说过一个故事：我在路上走，一直在抱怨，因为我没有一双鞋。我 一直在抱怨，直到我看见一个人，他失去了双腿。 朋友，你有没有觉得，你一直在抱怨，你是不是已经发现，你的心越来 越孤寂？你会问：我到底怎么了？为什么总是谁也不信，为什么世界总是 为什么不公平，为什么总要发脾气，为什么受伤的总是我，为什么谁也不 理解我的心情？ 我们都很脆弱，为自己筑起的防线早就使我们学会忘却。当你跌倒后爬起 来时，你会对自己说，别想了，忘了吧，明天会更好。你把那些伤心的往 事深深埋在了心底，随着岁月的流逝忘却了吗？ 生活与痛苦同在，而治愈伤口最好的药，莫过于心存感激。这不仅包含 对你有过恩惠的人，同时也包括那些曾经伤害过你的人。所谓眼前半杯水， 悲者叹息：只剩半杯了！而乐者说：还有半杯呢。悲者也不是和别人的满 杯比，他只接受了半杯的不好暗示。乐者也并非和无水的空杯比，只是习 惯看光明的一面。借用故事的比喻，如果两个人经过长途跋涉，到了同一 个村庄，向人讨水喝。开门的村民同样给了他们半杯水，不懂感激的会想： 这么小气，没看出我是多么口渴吗？只肯给我这么一点！而懂感激的会想， 这里看上去也很缺水，我正口渴，这半杯水真是太及时了。
从人生心态角度立意：人生中无论何时 都应积极乐观的面对生活；
从生活的给予方面角度立意：要感谢生 活，学会感恩。
选材上，可横向类比：漫画中，没有脚 却充满笑容，可联想到身残志坚、对生 活充满希望的人，也可联想到生活遭遇 了困难却勇于面对的人，例子不胜枚举； 没鞋抱怨者可联想到对生活失去信心的 四肢健全的人（如不堪生活压力跳楼自 杀者），也可联想到整天抱怨不思进取 者。
“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”，对于生活，不能刻意追求，否则会 过得不自在，不轻松。要学会放弃，适时适当地放弃，这是一种智慧的表现，并 不是消极遁世。该放弃的无须坚持，该割爱的无需犹豫。更不必为此黯然伤神， 因为，放弃同样是美丽的！
高考作文《漫画作文的审题立意》ppt课件(39页)
别用你的标准规划我的人生 世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两 个完全相同的人。当小树苗长得稍微偏时，你却 要“必须挖掉”，我想，我会站出来，用最坚定 的语气告诉你们：别用你的标准规划我的人生。 当所有学生被要求穿上统一的制服，剃平头、 留短发的时候，当幼儿园的孩子只会画红的太阳 绿的草的时候，当我们的独立思维被所谓的“标 准答案”疯狂填塞的时候，当我们的好奇心被单 一的公式、定理抹杀的时候，当我们的标新立异 被当成是异军突起的时候，我们应该勇敢的站出 来，对那些时刻警惕的手握无情铁铲、砂纸、戒 尺的人们说：不，我们有自己的人生。
这是我们最不想看到的。一个个正值青 春年华的少女因为被学校强行要求剪掉心爱的 长发，而选择了从高楼跳下这般悲惨而无声的 强烈抗议，一个走路姿势不和标准的“犯错学 生”在冬日刺骨的寒风中练习30°摆手数小时， 这到底是青少年们的悲剧，还是国民教育的无 尽悲哀？我们是该忍受到底？还是在所有无情 的铲子下勇敢地站起来？
部横截面)长了一棵小树苗。由于小树苗长得太偏，有 个戴眼镜的人(年纪稍大，可能是教育者、家长，也可 能是公司管理者、部门领导，也可能代表社会的“主 流”价值观)，手拿铁铲，声称：“长得太偏，必须挖 掉。” 读懂这幅漫画，关键是理解小树苗代表什么。理解 漫画和文字说明，再联系目前我国社会现实、人生， 小树苗代表的是年轻人的思想、观念。这个思想、观 念有些与众不同，甚至有些偏激、有些新异、有些非 主流。但有人一定要挖掉这棵小树苗。由是反思社会、 教育，存在着某种模式化、单一化、趋同化的弊端， 不利于社会的创新和进步等。 面对这些“长偏的树苗”，正确做法应该是：或者 给予尊重、认可、支持，或者适当引导、教育、扶正， 但是绝不能以简单、粗暴的态度，将它铲除、挖掉， 这是扼杀个性、排斥创新的行为，值得我们教育者、 家长以及整个社会去反思。
漫画作文审题立意[优质ppt]
![漫画作文审题立意[优质ppt]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/678050bbbceb19e8b8f6ba91.webp)
头脑愚昧的人即便腰缠
万贯，仍然犹如盲人骑瞎马，
夜半临深池，履险境而不自
知，甚至踏上死路。愚昧的
人眼中只有金钱和利益，往
往会走上犯罪道路，愚昧占
据大脑，任何疯狂的事都会
发生。满载着愚昧上路的人，
在饿死之前就已掉下了万丈
悬崖。拟题：别坠入愚昧的
悬崖；钱不会保人生一路平
安；愈无知愈胆大；治愚甚
于治贫；贫穷是一时的事，
2020/1/11
愚wsm昧制作 是一世的事。
15
寓意：告诫人们不要只顾眼睛朝上，要脚踏实 地，在摸索中前进。拟题：仰望星空与脚踏实地； 盲从迷失自我；谁是盲人？怎么只剩一人？用眼看 不如用心看；盲从不如自己探索；长眼不动脑，盲 目前行如目盲；失明不可怕，缺陷反而成优势。知 不足2020/，1/11 小心谨慎踏实走；wsm睁制作 眼瞎，好高骛远尝恶16 果。
莫让爱成为囚笼；放手让孩子逐梦；恐吓式教育让
孩子寸步难行。2、尼采说，你的教育者只能是你
的解放者。我们不应该穿着由爱编织成的外套在引
导中行进，而应该勇敢地直面人生——抱着襁褓中
昨天的自己，是绝无法尽情舞蹈的。拟题：还我们
一片自由的蓝天。要自己去看世界。不走出去怎能
体会生活的多姿多彩。 2020/1/11
曲与直，犹如盲人摸象，公说公有理，婆说婆
有理，各执一词，皆因看事物的角度不同。寓意：
要正确认识问题，全面多角度看事物，换一个视角
整个世界都将不同，拟题：眼见不一定为实，不要
2020/1/11
wsm制作
3
1、这幅画讽刺了传统教育封闭性的特点。这
种封闭性不仅表现在学校里，而且还表现在家庭与
社会上，甚至表现在几代人之中。过度呵护束缚子
二轮复习高三语文《漫画作文审题立意》课件(94张PPT)
3. 混淆单幅画面和多幅画面 措施：单一画面：看关系、找联系； 多个画面：作比较、看变化。
4. 多种立意，选点偏颇
此类题目容易出现的问题： 1. 题意理解不准，主旨把握有偏差
措施：在理解画面义时，学会找联系、抓主体 2. 缺乏联想、想象的能力，就画说画。
措施：留心生活，关注时代热点、注重积累，培养联想 能力，揭示内在的寓意。
练习巩固
画面内容：画面中，有四个人推重物 前行，其中三人推着方形重物居后，一人 推一球形重物走在最前面，此人身后不远 处有一堆碎屑和一把插在地上的刀。
画外寓意：(示例一)告诫人们做事情要敢于创新。 (示例二)告诫人们不知变通就会落后。
摔了一跤 要求选择一个角度构
思作文，自主确定立意， 确定文体，确定标题；不 要脱离材料内容及含意的 范围作文，不要套作，不 得抄袭。800字以上。
都什么年代了， 有鱼吃还捉老鼠
选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。
漫画作文审题立意的方法
漫画作文审题立意的方法
一、表意
漫画作文审题立意的方法
一、表意 1. 看画面
漫画作文审题立意的方法
一、表意
找对象、定主体
1. 看画面
漫画作文审题立意的方法
一、表意
找对象、定主体
1. 看画面 抓面 措施：单一画面：看关系、找联系； 多个画面：作比较、看变化。
此类题目容易出现的问题： 1. 题意理解不准，主旨把握有偏差
措施：在理解画面义时，学会找联系、抓主体 2. 缺乏联想、想象的能力，就画说画。
措施：留心生活，关注时代热点、注重积累，培养联想 能力，揭示内在的寓意。
此类题目容易出现的问题： 1. 题意理解不准，主旨把握有偏差
措施：在理解画面义时，学会找联系、抓主体 2. 缺乏联想、想象的能力，就画说画。
4. 多种立意，选点偏颇
此类题目容易出现的问题： 1. 题意理解不准，主旨把握有偏差
措施：在理解画面义时，学会找联系、抓主体 2. 缺乏联想、想象的能力，就画说画。
措施：留心生活，关注时代热点、注重积累，培养联想 能力，揭示内在的寓意。
练习巩固
画面内容：画面中，有四个人推重物 前行，其中三人推着方形重物居后，一人 推一球形重物走在最前面，此人身后不远 处有一堆碎屑和一把插在地上的刀。
画外寓意：(示例一)告诫人们做事情要敢于创新。 (示例二)告诫人们不知变通就会落后。
摔了一跤 要求选择一个角度构
思作文，自主确定立意， 确定文体，确定标题；不 要脱离材料内容及含意的 范围作文，不要套作，不 得抄袭。800字以上。
都什么年代了， 有鱼吃还捉老鼠
选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。
漫画作文审题立意的方法
漫画作文审题立意的方法
一、表意
漫画作文审题立意的方法
一、表意 1. 看画面
漫画作文审题立意的方法
一、表意
找对象、定主体
1. 看画面
漫画作文审题立意的方法
一、表意
找对象、定主体
1. 看画面 抓面 措施：单一画面：看关系、找联系； 多个画面：作比较、看变化。
此类题目容易出现的问题： 1. 题意理解不准，主旨把握有偏差
措施：在理解画面义时，学会找联系、抓主体 2. 缺乏联想、想象的能力，就画说画。
措施：留心生活，关注时代热点、注重积累，培养联想 能力，揭示内在的寓意。
此类题目容易出现的问题： 1. 题意理解不准，主旨把握有偏差
措施：在理解画面义时，学会找联系、抓主体 2. 缺乏联想、想象的能力，就画说画。
2023年中考语文一轮复习：漫画作文审题立意课件(27张PPT)
对比、细节
➢ 通过“四看”联系现实生活，揣摩漫画的寓意，由寓意确定作文立意。 ➢ 观察漫画要仔细，尤其不能遗漏画中的文字和画外的标题。 ➢ 行文时不能抛开漫画中的主体。
作文的审题立意
• 材料作文审题立意的基本方法 • 多则材料作文的审题立意方法 • 准确理解任务，有效完成任务 • 漫画作文的审题立意方法
考生应联系自身经验和社会现实行文，可以辩证分析手机等现代 电子科技产品对生活的影响；可以谈辨清虚拟与真实，走出手机的桎 梏，感受真实的社交；也可谈要理性面对现代科技的发展，避免人的 物化。以上都视为符合题意。
好题赏析
走出孤岛，拥抱现实 别被手机“孤岛”囚禁 放下手机，走出孤岛 面对手机，需要断舍离 拿着手机，心成孤岛 走出手机孤岛，回归美好人间 穿过屏幕拥抱你 走出虚拟孤岛，拥抱现实美好 走出孤岛，让情意相连 走出孤岛，拥抱大千世界 走出孤岛，鸟语花香 走出孤岛，畅游远方
的习惯被手机钳制） ④不妨捧起书本，放下手机。 ⑤也可以拥抱亲友，归依自然。 ⑥扪心自问，你多久没静下心来读一本书了？你多久没到大自然走一趟了？ ⑦总结全文：你不该成为“孤岛”，不该成为手机的“奴隶”，你应该多留点
时间，给书本、亲友和春天。
孤岛幽禁人心，现实温暖可亲
①引出话题：孤岛在幽禁人心，莫忘现实温暖可亲。 ②手机是一个无比丰富的世界，让人流连忘返…… ③手机也可能是一个孤独的岛屿，让人心被幽禁…… ④我们不该成为“孤岛”，我们终究要拥抱生活，回归现实。 ⑤请搭设三座梁桥，帮助你走出手机“孤岛”： ⑥多读厚重的文学名著 ⑦和身边的亲友们交流 ⑧到大自然中放飞自我 ⑨总结全文：走出孤岛，让心灵重获自由；融入现实，体验那美好的
人间烟火，山河远阔。
走出手机“孤岛”
没有人愿意成为一座孤岛。但捧着手机，拿得起放不下的我们，不 就是一座座游走的“孤岛”，漂无定所？
➢ 通过“四看”联系现实生活，揣摩漫画的寓意，由寓意确定作文立意。 ➢ 观察漫画要仔细，尤其不能遗漏画中的文字和画外的标题。 ➢ 行文时不能抛开漫画中的主体。
作文的审题立意
• 材料作文审题立意的基本方法 • 多则材料作文的审题立意方法 • 准确理解任务，有效完成任务 • 漫画作文的审题立意方法
考生应联系自身经验和社会现实行文，可以辩证分析手机等现代 电子科技产品对生活的影响；可以谈辨清虚拟与真实，走出手机的桎 梏，感受真实的社交；也可谈要理性面对现代科技的发展，避免人的 物化。以上都视为符合题意。
好题赏析
走出孤岛，拥抱现实 别被手机“孤岛”囚禁 放下手机，走出孤岛 面对手机，需要断舍离 拿着手机，心成孤岛 走出手机孤岛，回归美好人间 穿过屏幕拥抱你 走出虚拟孤岛，拥抱现实美好 走出孤岛，让情意相连 走出孤岛，拥抱大千世界 走出孤岛，鸟语花香 走出孤岛，畅游远方
的习惯被手机钳制） ④不妨捧起书本，放下手机。 ⑤也可以拥抱亲友，归依自然。 ⑥扪心自问，你多久没静下心来读一本书了？你多久没到大自然走一趟了？ ⑦总结全文：你不该成为“孤岛”，不该成为手机的“奴隶”，你应该多留点
时间，给书本、亲友和春天。
孤岛幽禁人心，现实温暖可亲
①引出话题：孤岛在幽禁人心，莫忘现实温暖可亲。 ②手机是一个无比丰富的世界，让人流连忘返…… ③手机也可能是一个孤独的岛屿，让人心被幽禁…… ④我们不该成为“孤岛”，我们终究要拥抱生活，回归现实。 ⑤请搭设三座梁桥，帮助你走出手机“孤岛”： ⑥多读厚重的文学名著 ⑦和身边的亲友们交流 ⑧到大自然中放飞自我 ⑨总结全文：走出孤岛，让心灵重获自由；融入现实，体验那美好的
人间烟火，山河远阔。
走出手机“孤岛”
没有人愿意成为一座孤岛。但捧着手机，拿得起放不下的我们，不 就是一座座游走的“孤岛”，漂无定所？
《漫画作文审题立意》课堂课件PPT(40张)-优秀课件
教子
《漫画作文审题立意》 课堂课件PPT (40张)-精品课件ppt(完美版)
两位家长文化水平不同，经济状 况也不同，他们都凭着自身主观感 受，对子女进行教育。这种错误的 教子方法，就在于没有长远的目光。 教育孩子树立人生目标，不单要考 虑自己的小家，也要考虑到国家的 发展。误导孩子的发展，其后果令 人担忧。
《漫画作文审题立意》 课堂课件PPT (40张)-精品课件ppt(完美版)
解读： 这幅《英才教育》极富情趣。
黑板前的讲台上一只英俊洒脱的 公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代 数，讲台前方是课桌，课桌下面 的一把椅子上空空如也，只有那 只鸡蛋静静的躺在桌面上。还没 有形成生命的蛋，如何能感受这 等“英才教育”？又怎能成为英才？
这是十足的逃避主义。惧怕失
败和磨难，就“因噎废食”，不
再敢去进取和斗争。
《漫画作文审题立意》 课堂课件PPT (40张)-精品课件ppt(完美版)
寓意： 讽刺因惧怕失败和磨难而不敢实践的人。
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阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）2019郑州三检
课堂总结漫画作文审图立意三步法
一、看漫画 1、 看标题 2、 看画中字 3、 看夸张处
二、想寓意 1、由物及人 2、联系现实
三、选角度 1、在稿纸上写出所有角度 2、选择最佳立意作文
实战演练
寓意：过分的赞扬是我们前进的“绊脚石”。
寓意： 告诫人们不要眼睛朝上，盲目跟从，要脚踏 实地，在摸索图？ “三看”
1、看标题
2、看画中字
3、看夸张处
合作探究二 漫画作文如何立意？
漫画启示人们：不要 盲目羡慕别人，珍惜自 己所拥有的。
《漫画作文审题立意》 课堂课件PPT (40张)-精品课件ppt(完美版)
两位家长文化水平不同，经济状 况也不同，他们都凭着自身主观感 受，对子女进行教育。这种错误的 教子方法，就在于没有长远的目光。 教育孩子树立人生目标，不单要考 虑自己的小家，也要考虑到国家的 发展。误导孩子的发展，其后果令 人担忧。
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解读： 这幅《英才教育》极富情趣。
黑板前的讲台上一只英俊洒脱的 公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代 数，讲台前方是课桌，课桌下面 的一把椅子上空空如也，只有那 只鸡蛋静静的躺在桌面上。还没 有形成生命的蛋，如何能感受这 等“英才教育”？又怎能成为英才？
这是十足的逃避主义。惧怕失
败和磨难，就“因噎废食”，不
再敢去进取和斗争。
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寓意： 讽刺因惧怕失败和磨难而不敢实践的人。
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阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）2019郑州三检
课堂总结漫画作文审图立意三步法
一、看漫画 1、 看标题 2、 看画中字 3、 看夸张处
二、想寓意 1、由物及人 2、联系现实
三、选角度 1、在稿纸上写出所有角度 2、选择最佳立意作文
实战演练
寓意：过分的赞扬是我们前进的“绊脚石”。
寓意： 告诫人们不要眼睛朝上，盲目跟从，要脚踏 实地，在摸索图？ “三看”
1、看标题
2、看画中字
3、看夸张处
合作探究二 漫画作文如何立意？
漫画启示人们：不要 盲目羡慕别人，珍惜自 己所拥有的。
高中漫画作文审题立意ppt(共77张)
这幅图的寓意可 理解为批评某些不学 无术，却喜欢摆架子 的人；
也可理解为赞扬 具有真才实学，却谦 虚谨慎的人；
也可理解为批评 了一种不正常的社会 现象：不学无术之徒 反倒对饱学谦恭之士 颐指气使。
小结方法3： 看夸张处
漫画为了说明某种观点，常常 对人物行为或场景描绘给以变形夸 张，以引起观者共鸣。因此，解漫 画题时要注意分析漫画的夸张之处。 夸张之处往往就是漫画的弦外之音， 是漫画所要表达的寓意所在。
b、不干事的人对干事的人说三道四、指手画脚。 c、不能盲目从众，要有自己正确的辨别力。
第三步：飞出去——联想类比，由此及彼地对 接现实。要学会寻找事物之间的联系，联系社会 实际，根据要求联想，综合构思成文。
1.从虽有鱼吃但不忘捉老鼠的角度 ①专注本职，坚守责任，不管别人的风言风语， 冷嘲热讽。 ②具有清醒的头脑，有居安思危的忧患意识，当 物质生活富足有鱼吃的时候，未雨绸缪，苦练自 身本领，这样才能保证不会在灾难降临没有鱼吃 的时候措手不及，孟子的“生于忧患死于安乐”， 欧阳修的“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”正是这 个道理。
达成共识一
漫画作文如何审图？ “三看”
1、 看标题
2、 看画中字
3、看夸张处
合作探究二 漫画作文如何立意？
漫画启示人们：不要 盲目羡慕别人，珍惜自 己所拥有的。
许多时候，人们往往 对自己的幸福视而不见， 却对别人的幸福浮想联 翩；对自己拥有的，看 不出它的贵重，不知道 要去好好珍惜，总认为 别人拥有的才珍贵。
漫画作文审题立意
（这幅漫画讽刺 某些官吏贪污受贿的丑恶行径
赞扬了 执法部门的雷厉风行 ）
二、什么是漫画？ 漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性
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2024届高考模拟作文-“生活”漫画作文的审题立意指导及范文+课件26张
• 4、作者感情倾向:鸟要飞得高，人要活得积极、乐观、开心、精 彩
• 5、由画面到人:人要生动地活着，要有积极乐观的生活态度
立意分析
这则漫画作文的审题立意，要抓住漫画的关键并由此 而思考其给予我们的启示意义。在《生·活》这幅漫画中，
一个人微笑着站在"生活"二字的"生"字前比出象征胜 利的" V "字形，远处是两只象征"天高任鸟飞"的飞鸟，画 面右上角配有"生活就是生动地活着"这句话。由此可见， 作者对"生活"中"生"与"活"的关系有独到的解释，这个解释， 凸显了积极、乐观的生活态度。
在逆风里把握生活的方向，做暴风雨中的海燕，做不 改颜色的孤星。
精彩中心论点和分论点
精彩展示1
中心论点：我们要生动地活着 分论点1：生动的活着，要让理想照亮生活 分论点2：生动的活着，要让爱充满生活 分论点1：生动的活着，要让奉献充实生活
精彩展示2
中心论点：我们要生动地活着 分论点1：活出精彩，可以成就自我 分论点2：活出精彩，可以造福社会 分论点1：活出精彩，可以报效国家
《心存美好 向阳而生》
精彩素材
非常喜欢的一句话:“生活有望穿秋水的期待，也会有意 想不到的欣喜。”
生活如此多娇，何必一地鸡毛，闲要有滋味忙要有价值; 不瞎想，目标清醒，行动迅速，做得多，要得少常微笑， 懂知足，不羡慕谁，不讨好谁，少一些抱怨，多一些积极， 把不忙不闲的工作做得出色，把不咸不淡的日子过得精彩。
精彩展示3
中心论点：我们要生动地活着 分论点1：坚定信念，追求梦想，方能生动地活着。 分论点2：积极出世，融入社会，方能生动地活着。 分论点3：砥砺前行，报效国家，方能生动地活着。
• 5、由画面到人:人要生动地活着，要有积极乐观的生活态度
立意分析
这则漫画作文的审题立意，要抓住漫画的关键并由此 而思考其给予我们的启示意义。在《生·活》这幅漫画中，
一个人微笑着站在"生活"二字的"生"字前比出象征胜 利的" V "字形，远处是两只象征"天高任鸟飞"的飞鸟，画 面右上角配有"生活就是生动地活着"这句话。由此可见， 作者对"生活"中"生"与"活"的关系有独到的解释，这个解释， 凸显了积极、乐观的生活态度。
在逆风里把握生活的方向，做暴风雨中的海燕，做不 改颜色的孤星。
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精彩展示1
中心论点：我们要生动地活着 分论点1：生动的活着，要让理想照亮生活 分论点2：生动的活着，要让爱充满生活 分论点1：生动的活着，要让奉献充实生活
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中心论点：我们要生动地活着 分论点1：活出精彩，可以成就自我 分论点2：活出精彩，可以造福社会 分论点1：活出精彩，可以报效国家
《心存美好 向阳而生》
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非常喜欢的一句话:“生活有望穿秋水的期待，也会有意 想不到的欣喜。”
生活如此多娇，何必一地鸡毛，闲要有滋味忙要有价值; 不瞎想，目标清醒，行动迅速，做得多，要得少常微笑， 懂知足，不羡慕谁，不讨好谁，少一些抱怨，多一些积极， 把不忙不闲的工作做得出色，把不咸不淡的日子过得精彩。
精彩展示3
中心论点：我们要生动地活着 分论点1：坚定信念，追求梦想，方能生动地活着。 分论点2：积极出世，融入社会，方能生动地活着。 分论点3：砥砺前行，报效国家，方能生动地活着。
漫画作文地审题立意ppt课件题材
05 漫画作文审题立意常见问 题与对策
问题一：无法准确把握漫画主题
01
总结词
在审题过程中，无法准确把握漫画的主题是最常见的问题之一。
02
详细描述
由于漫画通常具有隐喻和象征的特点，一些考生可能难以理解其深层含
义，导致立意偏离。
03
对策
在审题时，考生应仔细观察漫画中的每一个细节，包括人物、物品、文
字等，并尝试理解其象征意义。同时，结合漫画的标题和背景，综合分
重要的线索。
问题三：立意缺乏深度和新颖性
总结词
在审题立意时，考生可能由于思维局限或缺乏想象力，导致立意缺乏深度和新颖性。
详细描述
优秀的漫画作文应该具有深刻的见解和新颖的观点，而这一点正是许多考生所缺乏的。
对策
考生在审题时，应尝试从多个角度去思考和理解漫画的主题。可以通过与他人讨论、查阅 相关资料等方式，拓展自己的思路。同时，要注意培养自己的批判性思维和创新能力，以 便在立意时能够提出独到的见解。
挖掘深层含义
思考社会现象
漫画往往通过夸张、比喻 等手法反映社会现象，需 要结合现实生活和社会背 景挖掘深层含义。
分析隐喻和象征
漫画பைடு நூலகம்可能使用隐喻和象 征手法来表达作者的观点 和情感，需要仔细分析。
联系现实问题
将漫画与现实问题联系起 来，思考漫画所反映的社 会现象和问题，有助于深 入挖掘其深层含义。
02
漫画作文通常具有形象性、讽刺 性、象征性等特点，需要考生具 备观察力、想象力和语言表达能 力。
漫画作文审题立意的重要性
准确审题立意是漫画作文的关键，直 接关系到作文的质量和得分。
考生需要通过认真审题，准确把握漫 画的主题和寓意，从而确定正确的写 作方向。