人教版小学美术四年级下册《第8课我画的动漫形象》教案
《我画的动漫形象》人教版小学美术四年级下册教案
我画的动漫形象课时：1课时教学目标：1、知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。
2、能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。
3、情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。
教学重难点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。
形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。
教具学具：1、师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料2、学生画的卡通画作品3、绘画工具教学过程：一、以多媒体方式导入问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。
）播放卡通片《狮子王》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。
二. 以问题带出新课1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。
（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。
现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。
2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。
教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张4、简单了解现时卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的），并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡通画，我们该做什么的问题流行趋势：①.以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式；②.自由式或独立式的欧洲卡通；③.以日本卡通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式卡通。
四年级美术下册教案-《第8课我画的动漫形象》教案人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个喜爱的动漫形象，分析其特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的动漫形象绘制操作。这个操作将演示如何运用线条、比例和表情表现动漫形象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-举例：可以结合学生的兴趣爱好，将动漫形象赋予独特的服饰、道具等元素。
在教学过程中，教师需针对重点和难点内容进行详细讲解和示范，帮助学生扎实掌握动漫形象的绘制技巧，并注重培养他们的创新意识和个性表
同学们，今天我们将要学习的是《我画的动漫形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时喜欢看动漫吗？有没有尝试过自己动手画动漫形象呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动漫形象的绘制技巧。
在课程总结环节，我发现学生们对于动漫形象在实际生活中的应用有了更深入的理解。但在课后，我还需要跟进了解他们对于本节课内容的掌握程度，以便在接下来的教学中进行针对性的辅导。
四年级美术下册教案-《第8课我画的动漫形象》教案人教版
一、教学内容
四年级美术下册《第8课我画的动漫形象》教案人教版，本节课我们将围绕以下内容进行教学：
1.欣赏和分析不同的动漫形象，了解动漫艺术的特点和魅力。
2.学习动漫形象的基本绘制技巧，如线条、比例、表情和动态表现等。
3.引导学生观察生活中的动漫形象，启发他们创作具有个性和创意的动漫作品。
此外，分组讨论和实践活动环节，学生们积极参与，互动良好。我发现这种教学方式有助于提高学生的团队协作能力和沟通交流能力。在今后的教学中，我可以多尝试这样的教学方法，让学生在互动中学习，提高他们的综合素养。
8我画的动漫形象(教案)人教版(2012)美术四年级下册
我画的动漫形象教材版本：人教版（2012）适用年级：四年级下册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解动漫形象的基本特点，提高学生对动漫艺术的欣赏能力。
2. 培养学生动手绘画动漫形象的能力，激发学生的创新思维。
3. 引导学生关注生活中的动漫元素，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 动漫形象的基本特点。
2. 绘画动漫形象的方法和技巧。
教学难点：1. 动漫形象的创意设计。
2. 绘画技法的运用。
教学准备：1. 教师准备：动漫形象资料、绘画工具、教学课件。
2. 学生准备：绘画纸张、彩笔、蜡笔等绘画工具。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一组动漫形象，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学生分享自己喜欢的动漫形象，并简要介绍其特点。
二、新课学习1. 教师简要介绍动漫形象的基本特点，如夸张、变形、拟人等。
2. 教师示范绘画动漫形象的方法和步骤，引导学生注意绘画技法的运用。
3. 学生跟随教师一起绘画，教师巡回指导。
三、课堂练习1. 学生独立绘画自己喜欢的动漫形象，教师巡回指导。
2. 学生之间相互欣赏、交流，互相学习。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调动漫形象的基本特点。
2. 学生分享自己的绘画作品，互相评价。
第二课时一、复习导入1. 教师引导学生回顾上节课学习的动漫形象基本特点。
2. 学生分享自己绘画的动漫形象，互相评价。
二、深入学习1. 教师讲解动漫形象的创意设计方法，如组合、变形等。
2. 学生根据教师的方法，尝试设计自己的动漫形象。
三、课堂练习1. 学生独立绘画自己设计的动漫形象，教师巡回指导。
2. 学生之间相互欣赏、交流，互相学习。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调创意设计的重要性。
2. 学生展示自己的绘画作品，互相评价。
教学延伸：1. 举办动漫形象绘画比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生参观动漫展览，拓宽学生的视野。
教学反思：本节课通过学习动漫形象的基本特点，让学生掌握了绘画动漫形象的方法和技巧。
第8课《我画的动漫形象》(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
第8课《我画的动漫形象》教学设计教学目标本节课旨在培养学生的创新思维和动手能力，让学生掌握动漫形象设计的基本技巧，并能够独立创作出具有个人特色的动漫形象。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解动漫形象的基本特点和设计方法；2. 掌握动漫形象的绘画技巧和表现手法；3. 培养学生的观察能力和创新思维；4. 培养学生的审美情趣和艺术素养。
教学内容本节课的主要教学内容包括：1. 动漫形象的基本特点：介绍动漫形象的外形特征、表情、动作等方面的特点；2. 动漫形象的设计方法：讲解动漫形象的设计原则、创意构思和绘制流程；3. 动漫形象的绘画技巧：示范动漫形象的绘画步骤和表现手法，如线条、色彩、光影等；4. 创作实践：指导学生进行动漫形象的设计和绘制，培养学生的动手能力和创新思维。
教学重点与难点教学重点：1. 动漫形象的基本特点和设计方法；2. 动漫形象的绘画技巧和表现手法；3. 学生的创新思维和动手能力的培养。
教学难点：1. 动漫形象的设计构思和创意发挥；2. 动漫形象的绘画技法和表现手法的运用；3. 学生在创作过程中遇到的问题和困惑的解决。
教具与学具准备教具：1. 多媒体设备：用于展示动漫形象的图片和视频资料；2. 绘画工具：如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等；3. 实物模型：用于展示动漫形象的设计和绘制过程。
学具：1. 绘画本或白纸：用于学生的绘画练习；2. 铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等：用于学生的绘画创作；3. 创意素材：如贴纸、剪刀、胶水等，用于学生的创意设计。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的动漫形象，引发学生对动漫形象的兴趣和好奇心；2. 讲解：介绍动漫形象的基本特点和设计方法，讲解动漫形象的绘画技巧和表现手法；3. 示范：示范动漫形象的绘画步骤和表现手法，让学生直观地了解动漫形象的绘制过程；4. 练习：指导学生进行动漫形象的绘画练习，让学生掌握动漫形象的绘画技巧和表现手法；5. 创作实践：让学生根据自己的创意构思，进行动漫形象的设计和绘制；6. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，培养学生的审美情趣和艺术素养。
8 我画的动漫形象(教案)2023-2024学年美术四年级下册
8 我画的动漫形象一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的基本特点和创作方法，培养他们对动漫艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、思考和动手实践，掌握动漫形象的设计和绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，鼓励他们独立创作出具有个性和创意的动漫形象。
4. 培养学生团队合作精神，提高他们的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 动漫形象的基本特点：形象夸张、色彩鲜明、线条流畅、表情丰富。
2. 动漫形象的创作方法：观察、想象、设计、绘画。
3. 动漫形象的绘画技巧：线条、色彩、构图、表情。
4. 动漫形象的创新设计：创意、个性、风格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：动漫形象的基本特点、创作方法和绘画技巧。
2. 教学难点：动漫形象的创新设计和绘画实践。
四、教学准备1. 教师准备：动漫形象资料、绘画工具、PPT课件。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动漫形象，引导学生观察和讨论动漫形象的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍动漫形象的基本特点、创作方法和绘画技巧，让学生对动漫艺术有更深入的了解。
3. 示范讲解：教师示范动漫形象的绘画过程，讲解线条、色彩、构图、表情等绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据教师的示范，独立进行动漫形象的绘画练习，教师巡回指导。
5. 创新设计：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的动漫形象。
6. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
7. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的动漫艺术，提高他们的审美能力。
六、作业布置1. 根据本节课的学习内容，创作一幅具有个性和创意的动漫形象。
2. 观察身边的动漫形象，分析其特点和创作方法。
七、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、创新设计等环节，让学生掌握了动漫形象的基本特点和绘画技巧。
在教学中，要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和审美能力。
8、我画的动漫形象(教案)人教版(2012)美术四年级下册
8、我画的动漫形象（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的特点和表现手法，培养他们对动漫艺术的兴趣。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的动漫元素，提高他们的观察力和创新意识。
3. 培养学生运用线条和色彩表现动漫形象的能力，提高他们的绘画技能。
4. 培养学生团队协作精神，提高他们的沟通和交流能力。
二、教学内容1. 动漫形象的特点和表现手法。
2. 观察生活中的动漫元素。
3. 学习绘画动漫形象的线条和色彩技巧。
4. 团队协作完成一幅动漫作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握动漫形象的表现手法，学会运用线条和色彩绘画动漫形象。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的动漫元素，以及如何培养学生的创新意识。
四、教学过程1. 导入新课：展示一组动漫形象，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 教学新课：(1) 讲解动漫形象的特点和表现手法。
(2) 引导学生观察生活中的动漫元素，发现生活中的动漫形象。
(3) 讲解绘画动漫形象的线条和色彩技巧。
(4) 分组讨论，每组选定一个动漫主题，进行创作。
3. 实践操作：(1) 学生根据所选主题，运用所学的线条和色彩技巧，独立完成一幅动漫作品。
(2) 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 评价与展示：(1) 学生展示自己的作品，分享创作心得。
(2) 教师评价学生的作品，给予肯定和建议。
5. 总结拓展：(1) 总结本节课的学习内容，强调动漫形象的表现手法和绘画技巧。
(2) 鼓励学生在课后继续观察生活中的动漫元素，进行创作。
五、教学反思本节课通过让学生观察、讨论、实践，培养了他们的观察力、创新意识和绘画技能。
同时，团队协作完成作品，提高了学生的沟通和交流能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的动漫元素，激发他们的创作灵感。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际技能的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要时刻。
人教 版四年级美术下册《第8课 我画的动漫形象》教学设计
课题：我画的动漫形象一、授课者：二、教学对象：四年级学生三、教学领域：造型·表现四、教学目标：1.让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方法。
2.培养学生的想象力，尝试创作简单的动漫形象。
3.通过让学生绘制动漫形象，提高学生的观察力、想象力及艺术表现力，感受绘制动漫形象的乐趣。
五、教学重难点：1.教学重点：让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生丰富的想象力，绘制出幽默、夸张、富有童趣的动漫形象。
2.教学难点：让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的动漫造型。
六、教学教具1.收集的动漫图片以及影像资料2.绘画工具七、教学过程：（一）、引导阶段激趣导入故事引入，教师通过播放游戏片段，把学生的思绪带入动漫世界，激发学生的学习热情。
（二）、讲授新课1.导出课题：游戏中的向日葵和真实的向日葵一样吗？（通过对比，让学生初步感知动漫形象的特点）2.欣赏：（1）观察：动漫形象的植物和生活中的植物有什么不同？（2）思考：动漫形象的植物用了什么设计手法？小结：用拟人、变形、添加的手法创造出一个有趣的动漫形象。
（三）、发展阶段游戏闯关：1.第一关闯关要求：添加五官。
（规则：在画纸的第一格画，注意大小）A.教师演示添加五官B.观察用了什么表现手法？——夸张C.小结：这种将人物或动物的某一部分进行夸张是动漫形象常用的一种手段，使动漫形象更加生动、有趣。
2.第二关闯关要求：表情夸张、添加手脚。
（规则：在画纸的第二格画，表情夸张、线条流畅）3.第三关闯关要求：水果战士表情夸张、添加武器。
（规则：在画纸的第三、第四格画，表情夸张、添加武器）（四）展示与评讲（五）知识扩展八．板书设计。
四年级美术下册第8课《我画的动漫形象》教案人教版
四年级美术下册第8课《我画的动漫形象》教案人教版课程目标•学习掌握动漫形象的绘画技巧。
•理解基本的色彩运用，为未来创作奠定基础。
•提高学生的创造力和想象力，让他们能够自主创作插画作品。
教学准备•白纸、彩色笔、铅笔、橡皮、卷尺、圆规、色彩盘、颜料、水杯等书写及绘画工具。
•图画故事书等资源材料。
教学步骤1.导入环节引入学生的兴趣，让学生对动漫作品进行一些简单介绍，并逐渐引导学生感受在绘画中色彩的魅力。
2.观看教学视频播放相关的教学视频，介绍动漫形象的构成及色彩运用。
同时向学生演示如何正确使用绘画工具。
3.带领学生练习画动漫形象让学生使用铅笔，按照教学视频中所示的步骤，练习画出基本的动漫形象（如脸、眼睛、鼻子、嘴巴等）。
教师可以进行适时指导和纠正错误。
4.带领学生练习使用色彩为学生提供色彩盘和绘画工具，让学生自由选择颜色，按照自己的想象力进行上色。
教师可以提供部分样例进行参考，同时指导学生在进行上色时如何处理好颜色的渐变。
5.鼓励学生自主创作让学生根据自己的想象，尝试创作一幅自己喜欢的动漫形象作品。
教师可以指导学生在构图和色彩运用上，同时可以根据学生的水平进行适度的调整。
总结与评价这节课通过观看视频和实际练习，让学生掌握了动漫形象的构成和色彩运用。
在生动有趣的学习过程中，提高了学生的创造力和想象力，同时也为未来的创作积累了经验。
注意事项•学生应进行自主练习，避免抄袭别人的作品。
•学生的绘画工具应避免损坏，定期进行保养。
•学生在练习时应注意安全，避免意外发生。
四年级美术下册第8课《我画的动漫形象》教案人教版
四年级美术下册第8课《我画的动漫形象》教案人教版一、教学目标1.了解动漫形象的特点及表现方法；2.理解形象构图的基本规律；3.掌握动漫形象的基本构图或线条表现法； 4.练习动漫形象的基本构图或线条表现法； 5.形成创造性思维，在发挥自我创造力的条件下完成自己所设计的动漫形象。
二、教学重难点重点：1.了解动漫形象的特点及表现方法； 2.掌握动漫形象的基本构图或线条表现法； 3.练习动漫形象的基本构图或线条表现法；难点：1.理解形象构图的基本规律； 2.形成创造性思维，在发挥自我创造力的条件下完成自己所设计的动漫形象。
三、教学内容1.通过展示一些简单的动漫形象图片，让学生认识动漫形象的特点：如形象轮廓简单明了、颜色鲜艳、特征突出等。
2.让学生理解形象构图的基本规律：如作品的主体通常放置在画面左侧或右侧、背景选择简单、画面整体构图有节奏感等。
3.引导学生掌握动漫形象的基本构图或线条表现法：如把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等要素综合在一起，形成可爱、生动的形象。
4.组织学生练习动漫形象的基本构图或线条表现法。
5.让学生在发挥自我创造力的条件下，完成自己所设计的动漫形象。
四、教学策略1.情境式教学法2.探究式教学法3.启发式教学法4.合作学习法五、教学过程1.引入活动展示一些简单的动漫形象图片，让学生认识动漫形象的特点。
让学生说出他们眼中的动漫形象有哪些特点。
2.设计情境由教师指导，让学生参考传统动画形象设计方法，了解形象构图的基本规律。
3.讲解和示范教师现场示范如何构图，让学生懂得如何把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等要素综合在一起，形成可爱、生动的形象。
4.实践活动让学生分组练习动漫形象的基本构图或线条表现法，同时教师巡回辅导，指导学生。
5.归纳教师将学生们绘制的动漫形象集中展示，讲解如何提高自己设计动漫形象的能力，鼓励学生大胆发挥自己的想象力。
六、教学评价教师通过现场观察和作品评选，对学生进行综合性评价。
8.我画的动漫形象(教案)20232024人教版()美术四年级下册
我画的动漫形象教学目标：1.让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方法。
2.培养学生的想象力，尝试创作简单的动漫形象。
3.培养学生对动漫形象的审美情趣，提高学生的观察力、想象力，感受绘制动漫形象的乐趣，树立为我国动漫事业做贡献的情怀。
教学重难点：1.教学重点：了解动漫形象的表现方法，大胆的运用拟人、夸张、添加、变形的方法设计一个动漫形象。
2.教学难点：激发学生的创造性思维，使设计的动漫形象具有新、奇、趣的特点。
教学教具：1.收集的动漫形象图片3.希沃白板、PrOCreate板绘软件、RakUgakiAR相机及教具。
教学过程：一、导入欢迎大家来到今天的美术课堂。
同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。
老师今天让大家欣赏一段动画片。
（播放动画片视频）师：这是什么动画片？生：海绵宝宝师：看来大家对动画片都非常熟悉。
接下来我要考考大家了，老师邀请了几位好朋友来到了我们的课堂，我们听听他们的声音，猜一猜他们是谁?猜到的大声说出来。
（小猪佩奇、孙悟空）真聪明我们继续。
播放（海绵宝宝、熊二）师：同学们猜出来的可真快。
这些都难不倒大家。
我们再试一试，难度系数升级，能不能根据外形猜猜它们是谁？生：阿凡提，唐老鸭。
师：你们可真厉害。
看了这么多，大家想不想也来设计一个有趣又好玩儿的动漫形象呢？今天就让我们一起来学习第8课我画的动漫形象。
二、新授第一环节1.我们进入第一个环节，看一看分一分，首先来了解什么是动漫？找一位同学来读一下。
（声音非常洪亮，请坐。
）2.同学们，动漫都是一样的吗？我们再来认识一下动漫的风格。
美国迪士尼风格都认识吗？作为主流动漫，迪士尼对世界动漫的发展做出了巨大贡献。
我们再来看日韩动漫风格都认识吗？他们是谁？日韩动漫以唯美造型风格为主。
中国动漫风格，知道它吗？我国国产动漫正在堀起，希望同学们长大后为我国动漫贡献力量。
3.正如动漫形象的风格各有不同，那么这些动漫形象按原型也可以分为人物类、动物类、植物类、物品类等。
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我画的动漫形象教案设计
在本课中我运用了图文并茂的多媒体技术，使学生兴趣更浓更易掌握知识，大大提高了学生的审美能力。
三、教学方法
教法：视觉图像法、讲授法、示范教学法
学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，选择方法很重要。
苏霍姆林斯基说过：让学生体验到一种自己在亲身参与和掌握知识的情感，乃是唤起青少年所特有的对知识兴趣的重要条件。
我采用了观察法、讨论法。
四、教学过程
一、绘画导入：
板书：我画的动漫形象。
老师在黑板上画哆啦A梦和米老鼠。
引导学生讨论，哆啦A梦、米老鼠和真正的猫、老鼠的区别，他们的造型特点。
老师再画一个臭屁虫。
或者
请同学们说一下自己熟悉不熟悉。
我们一起来欣赏一下！
播放视频：《臭屁虫》第1集，剪接片断，时间1分52秒。
哆啦A梦，米老鼠拟人化。
非常可爱。
请同学们了解一下作者创作他们造型的故事背景。
二、欣赏动漫形象。
（1）哆啦A梦：
哆啦A梦的创造要追溯到1969年的某个截稿日，大师藤子·F·不二雄的家里突然闯进了一只小猫，虽然很快就要截稿了，但大师还是和小猫玩了起来，还替小猫挠虱子，而这一挠就是几个小时，等大师发现时间不够用时，已经来不及完成稿子。
这时老师像热锅上的蚂蚁走来走去，突然踢到了女儿的不倒翁玩具，于是老师灵光一显，把猫的形象和不倒翁结合起来，就创造了带给我们欢乐的哆啦A梦。
（2）米老鼠。
在1922年，当华特·迪士尼21岁的时候，他曾在堪萨斯市成立过一家“欢笑卡通公司”，那真是一段十分艰苦的时期。
在堪萨斯市一间破烂不堪的车库里，沃尔特在画板上描绘他漫画家的梦。
有一天，当华特·迪士尼辛苦伏案画画的时候，有一只小老鼠瑟瑟缩缩地爬到桌子上偷食面包屑。
当小老鼠发现华特·迪士尼没有赶它走或置它于死地，就大胆地与他逗乐，甚至淘气地爬上他的书桌和画板，仿佛在看他画画似的。
在寂寞和苦闷中，这一大一小的生灵建立起了深厚的友谊。
在短短的两个月时间里，那只小老鼠成为华特·迪士尼忠实的小朋友。
它虽然淘气，却也很温驯，更会撒娇，有时甚至蜷伏在华特·迪士尼的手掌心里睡大觉。
华特·迪士尼很喜欢看着它，研究它的每一个动作，甚至还会对着镜子又皱鼻子、又努嘴巴，学着小老鼠一大堆可爱的小动作。
当欢笑卡通公司要关门的时候，华特·迪士尼需要认真考虑小老鼠的“出路”问题。
他打定主意，一定要让小老鼠离开这里。
就在公司关门的当天晚上，华特把小老鼠带到附近的树林里，放走了它，并在心里对小老鼠默默地道了别。
小老鼠是走了，但小老鼠实际上却又没走。
因为几年来，小老鼠可爱的形象一直活在华特·迪士尼的心里。
也许是人类尔虞我诈的事情太多，华特·迪士尼倒更喜欢小动物的那种坦诚和无欺。
就在华特·迪士尼计划要制作一部新的卡通片，计划要塑造一个新的角色时，那只令他念念不忘的小老鼠就突然从他的脑海里蹦了出来。
同学们，除了这些，你们还喜欢哪些动画形象？谁来说说喜欢的理由？
比如小黄人，海绵宝宝，阿狸，孙悟空，黑猫警长，猫和老鼠，唐老鸭，狮子王，阿童木，加菲猫，哆啦A梦，米老鼠，稻草人铁皮人，变形金刚、植物大战僵尸，愤怒的小鸟，会说话的汤姆猫等。
总结并揭题：同学们，这些动画形象因为它的风趣幽默，造型可爱深受大家的喜爱，今天就让我们当一回动漫形象设计师，体验一下设计动漫形象的乐趣。
好不好？
（板书课题——我画的动漫形象）
二、了解动漫形象是怎样产生的
动漫绘画可不是同学们的专利，老师也很喜欢画动漫卡通，曾经画过很多很多各种各样的动漫。
今天我想和大家一起探讨一下，动漫形象是怎么产生的，好不好？
老师在黑板上画一个苹果，加上眼睛，穿上衣服，拿着东西。
画一个杯子，请一个同学上来加上眼睛，。