第八单元健康地生活总复习PPT课件
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练习：
• 下列对服药的方法说法正确的是（ D） • A.凡是有甜味的药，可以多服用一些 • B.服药时，用茶水服下，可以提高药效 • C.当病症减轻时，就不必再服药了 • D.一般药丸不要干吞，要用开水服用
环境卫生；个人（饮食）卫生；杀灭有害生物等
保护易感人群的措施： 对象---普通人群
少接触；勤锻炼；预防接种等
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练习
1、经诊断某人得了某种传染病，医生采取了如下措施：
（1）给病人吃药打针进行治疗；（ A）
（（23））对 不病 让人 病的 人用 家具属进外行出消，毒也；不（让外B人）探望；（ D）
（4）给附近的居民进行预防注射；（ ）
我免疫病。 如：类风湿
物、花粉的过敏。 关节炎
出现排斥反 应。如；器 官移植
功能 免疫缺陷综合症；
过低 例如：艾滋病
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肿瘤形成
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1. 皮肤大面积被烧伤的病人，容易被细菌感染，
这是因（B ）
A.特异性免疫能力降低 B.非特异性免疫能力降低 C.由于失血多，白细胞减少，特异性免疫能力降 低 D.由于真皮内的血管大部分被破坏，造成免疫力 下降
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一、传染病与免疫（依据提纲自主复习）
1、什么叫传染病？传染病的特点有哪些？
2、怎样正确区分传染病与传染源、病原体？
传染病与遗传病？
3、传染病流行必须同时具备哪三个基本环节？
4、传染病的预防措施有哪些？ Nhomakorabea5、人体的三道防线的组成和功能是什么？
6、免疫的功能？
7、非特异性免疫、特异性免疫和计划性免疫有什
溶菌酶使细菌溶解 吞噬细胞吞噬病原体
细胞组成）
白细胞消灭病原体
非特异性免疫：先天的，对多种病原体有防御作用
特异性 第三道防线：免疫器官和免疫细胞组成
免疫
产生抗体，清除抗原
后天的，对特定- 病原体有防御作用 9
区分抗原、抗体以及其与吞噬细胞之间 的关系：
抗原：
抗抗原清原体再除入产次抗侵生入原侵
淋巴细胞： 抗体：
么区别？
8、什么是抗原？什么是抗体？
抗原和抗体有什么关系-？
4
细菌、病毒、寄生虫等
传 染
定义
由病原体引起，能在人与人、人与动物之间
传播的疾病。
病 及
特点：
流行性、传染性（初期最强）
其 预
4种类
呼吸道传染病、消化道传染病、 血液传染病、体表传染病
防
1、传染源
流行3环节
2、传播途径
3、易感人群
预防3措施
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1.安全用药
安全用药是指根据_病__情__需要，正确选 择药物的_品__种__、_剂__量__和服用时间等； 充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药 物对人体产生的不良作用。
回过来期思不，，考能但因： ，还此某 因没，人 为等在上 上把服医一药用院次服前看没用要病吃完检，完病 查开 的就 药了 药好 物一 可了 是些 能， 否药 已 当在他有下 效次 期再 之患 内同。样的病时，可以接着服 用上次没用完的药吗？为什么？
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抗体是 淋巴细胞产生的一种 特殊蛋白质， 抗原是引起人体产生 抗体 的物质。包括＿病＿原＿体＿或＿＿异＿物。
免疫的功能
功能 正常
功能 过高
⑴ 防御感染 ⑵ 自我稳定 ⑶ 免疫监视
抵抗抗原的侵 入 ，防止疾病 的产生
清除衰老、 识别和清
死亡或损伤 除体内的
的细胞
异常细胞
出现过敏反应。
出现自
例如对药物、食
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• 1.受伤的哺乳动物常用舌舔伤口，对伤口愈 合有一定作用，这是因为唾液（ D）
• A.含抗生素，有杀菌作用，属非特异性免疫 B.含唾液淀粉酶,有消化作用,属特异性免疫 C.含溶菌酶，有杀菌作用，属特异性免疫 D.含溶菌酶，有杀菌作用，属非特异性免疫
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二、用药、急救、健康的生活
（依据提纲自主复习） 1、安全用药的含义，如何确保用药安全？ 2、如何区分处方药与非处方药？ 3、遇到意外伤害，情况危机时首先拨打----急救电话 4、如何进行心肺复苏？ 6、出血的类型、判断及急救措施？ 7、健康的含义？什么是儿童心理健康的核心？ 8、调节情绪的方法有哪些？ 9、健康生活方式的内容及意义是什么?
请你指出这些措施各属哪一项？ C
A、控制传染源
B、切断传播径
C、保护易感人群 D、A和C
2：思考：分别说出流感、肝炎和艾滋病的B病原 体、传染源、传播途径和易感人群吗？
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8
皮肤和黏膜的阻挡作用
非 第一道防线
黏膜上纤毛的清扫作用
特 （皮肤和黏膜组成） 皮肤分泌物的杀菌作用
异
性 免
第二道防线
疫 （溶菌酶和吞噬
初中生物第八单元复习
-----健康地生活
传染病
知识体系
健康地生活
用药和急救
免疫
了解自己增进健康
选择健康的生活方式
考纲要求： 1.关注传染病的病因及流行的三个环节和相应的预防措施。 2.掌握人体三道防线的组成和作用，尤其是第三道防线发 挥作用的特点。 3.能区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 4.关注人体免疫的功能和计划免疫的概念和意义。 5.了解安全用药的常识和常用的急救方法。 考情预测： 传染病的病因、传播途径、预防措施等知识，通常联系生 活实际出现在考题中；免疫类型、抗原和抗体等知识在区 别概念的题目中常见。考点多见选择题与综合题。
1、控制传染源 2、切断传播途径 3、保护易感人群
能够散播 传染源
病原体的 人或动物
病原体
引起传染病 的细菌、病 毒和寄生虫 等生物
患有禽流 艾滋病毒 艾滋病患者 结核杆菌 感的母鸡
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控制传染源的措施：
对象---患者
治疗、隔离患者；焚烧、掩埋病畜；封锁疫区等
切断传播途径的措施： 对象---环境、物品、媒介生物
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• 2.2010年感动中国人物陈玉蓉为其儿子在 武汉进行了肝脏移植手术。下面有关肝脏 移植的叙述正确的是（ A）
• A.移植的肝脏相当于抗原
• B.移植器官不会引起免疫反应
• C.移植的肝脏相当于抗体
• D.该免疫属于非特异性免疫
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3．山西省出现了“问题疫苗”事件，有人因注射
了“问题疫苗”而感染了严重的疾病。你认为注 射疫苗的免疫类型和注射的疫苗分别是( C ) A．特异性免疫、抗体 B．非特异性免疫、抗体 C．特异性免疫、抗原 D．非特异性免疫、抗原
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2.处方药和非处方药
必须凭执业医师或执业助理医师的处方才 可以购买；并按医嘱服用的药物叫做_______；
而处不方需药要医师处方，即可自行判断、购买和 使用的药物叫做_______ ___，简非称处_方____。
OTC
3. 中药的有效成分是 植物、动物、矿物 提 取出来的，西药的有效成分主是的 __由_化__学_物__质__合成
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人教版八年级生物下册第八单元健康的生活 复习课件(35张PPT)
1.安全用药概念 (1)安全用药：根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择 药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发 挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响 或危害。 (2)药物的种类 ①处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可购买， 并按医嘱服用的药物。 ②非处方药：不须凭医师的处方即可购买，按所附说明服用 的药物，英文简称OTC。
(3)免疫功能异常 ①排斥反应：器官移植时出现的。 ②过敏反应：抵制抗原功能过强时产生的。 5.计划免疫 (1)概念：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效 的疫苗(用失活或减毒的病原体制成)，按照科学的免疫程 序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相 应传染病的目的。 (2)性质：计划免疫属于特异性免疫。 (3)典例：接种卡介苗可以预防结核病，接种百白破疫苗， 可以预防百日咳、白喉和破伤风。
传染病的流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感 人群这三个基本环节，缺少任何一个环节，传染病就流 行不起来。
（1) 传染源：能够散播病原体的人或动物。 （2) 传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。 （3) 易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
3. 传染病的预防措施 （1) 控制传染源：对传染病人 要尽可能做到早发现、早诊断、 早报告、早治疗、早隔离，防 止传染病蔓延。患传染病的动 物也是传染源，也要及时地处 理。
8、提倡母乳喂养的重要原因之一是（ A）
A. 母乳内有多种抗体，属于特异性免疫 B、母乳内有多种抗原，属于特异性免疫 C. 母乳内有多种抗体，属于非特异性免疫 D. 母乳内有多种抗原，属于非特异性免疫 9、通过“检测不同环境中的细菌和真菌”实验可知，生活环境 中有大量的病原体存在，但我们能健康地生活，这是因为人体
第八单元健康地生活总复习课件
保护易感人群的措施： 对象---普通人群
少接触；勤锻炼；预防接种等
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练习
1、经诊断某人得了某种传染病，医生采取了如下措施：
（1）给病人吃药打针进行治疗；（ A）
（（23））对 不病 让人 病的 人用 家具 属进外行出消，毒也；不（让外B人）探望；（ D）
（4）给附近的居民进行预防注射；（ ）
请你指出这些措施各属哪一项？ C
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练习：
• 下列对服药的方法说法正确的是（ D） • A.凡是有甜味的药，可以多服用一些 • B.服药时，用茶水服下，可以提高药效 • C.当病症减轻时，就不必再服药了 • D.一般药丸不要干吞，要用开水服用
A、控制传染源
B、切断传播径
C、保护易感人群 D、A和C
2：思考：分别说出流感、肝炎和艾滋病的B病原 体、传染源、传播途径和易感人群吗？
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皮肤和黏膜的阻挡作用
非 第一道防线
黏膜上纤毛的清扫作用
特 （皮肤和黏膜组成） 皮肤分泌物的杀菌作用 异
性 免
第二道防线
溶菌酶使细菌溶解
疫 （溶菌酶和吞噬 吞噬细胞吞噬病原体
• A.移植的肝脏相当于抗原 • B.移植器官不会引起免疫反应 • C.移植的肝脏相当于抗体 • D.该免疫属于非特异性免疫
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3．山西省出现了“问题疫苗”事件，有人因注射 了“问题疫苗”而感染了严重的疾病。你认为注 射疫苗的免疫类型和注射的疫苗分别是( C ) A．特异性免疫、抗体 B．非特异性免疫、抗体 C．特异性免疫、抗原 D．非特异性免疫、抗原
8、什么是抗原？什么是抗体？ 抗原和抗体有什么关系？
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细菌、病毒、寄生虫等
传 染
定义
由病原体引起，能在人与人、人与动物之间
中考复习：第八单元-健康的生活
中考复习：第八单元-健康的生活121、【二级：传染病的病因、传播途径和预防措施】传染病及其预防1、传染病1）概念：由病原体引起的能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
特点：传染性、流行性2）、传染病流行必须同时具备以下三个环节：①传染源：指能够散播病原体的人或动物。
②传播途径：指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
如空气传播、水传播、饮食传播、接触传播、生物媒介传播等③易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
2、预防传染病的一般措施：①控制传染源：“五早”（早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离）、消灭病畜②切断传播途径：搞好个人卫生和环境卫生、消灭传播媒介③保护易感者：预防接种、加强锻炼122、【一级常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病】（1）寄生虫病：例如蛔虫病，钩虫病，蛲虫病，血吸虫病，肝吸虫病等等（2）细菌性传染病：如白喉，百日咳，肺结核，细菌性脑膜炎、淋病（3）病毒性传染病：如SARS（即非典）、，猪流感，登革热，麻疹、禽流感、艾滋病、H1N1甲型流感、水痘、流行性感冒、脊髓灰质炎俗称小儿麻痹症、乙肝、乙脑123、【二级：艾滋病的病因、传播途径和预防措施】艾滋病（1）病原体：人体免疫缺陷病毒（HIV））（2）传播途径：性传播、血液传播、母婴传播等（3）预防措施：固定一个性伙伴，不接受被污染的血液，不接受不洁针头注射124、免疫的概念和功能：（1）概念：免疫是人体的一种生理功能；人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以便维持人体内部环境的平衡和稳定。
（2）【一级：人体的免疫功能】免疫的功能：①清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；②抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生；③监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）125、【二级：人体的特异性免疫和非特异性免疫】1.三道防线的组成和功能：（八下P77图）第一道防线组成：皮肤、黏膜功能：阻挡、杀死、清扫病原体非特异性免疫：人生来就有的，第二道防线组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞对多种病原体都有防御作用。
人教版八年级生物下册第8单元健康地生活复习课件.ppt
1.你知道传染病的概念、传播途径和预防措施吗？ 2. 你知道人体三道防线的组成吗？它们分别属于什 么免疫类型? 3. 什么是特异性免疫和非特异性免疫？ 4.什么是安全用药？药物分为哪两类？你知道急救的 基本方法吗？ 5.什么是健康？选择健康的生活方式的方法有哪些？
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本
名称
非特异性免疫
形成时间
生来就有，先天
形成因素
_遗__传__因素决定
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作用范围
作用范围广，对多种
病__原__体__都有效
特异性免疫
_出__生_后产生，后天
受抗原影响，
免疫细胞产生__抗__体_
作用范围小，只对某一特定的 病原体有效
作用特点
非专一性，不针对某一 种特定的病原体
针对某一种特定的病原体，具
有_专__一__性和特异性
文档仅供参考，不复能习作为任科务学依二据，请免勿疫模仿与；计如有划不免当疫之处，请联系网站或本
人删除。
1.识图说出人体三道防线的组成、功能及其所属免疫类型。
2.比较特异性免疫和非特异性免疫的区别。 3.说出特异性免疫的过程？ 4.你会快速判断抗原与抗体吗？ 5. 说出免疫的功能（识图）。 6. 说出艾滋病的全称及其病原体和传播途径。 (1)全称：获得性免疫缺陷综合征，简称AIDS。(2)病原体：人
“一对一”：一种抗体只能抵抗一种抗原， 即抗体具有专一性。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本
复习任务三人删除。用药与急救 1.你知道“是药三分毒”的含义吗？药物可以 分为哪两大类？有OTC的标志的是哪一类？ 2.急救的措施有哪些？
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名称
非特异性免疫
形成时间
生来就有，先天
形成因素
_遗__传__因素决定
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作用范围
作用范围广，对多种
病__原__体__都有效
特异性免疫
_出__生_后产生，后天
受抗原影响，
免疫细胞产生__抗__体_
作用范围小，只对某一特定的 病原体有效
作用特点
非专一性，不针对某一 种特定的病原体
针对某一种特定的病原体，具
有_专__一__性和特异性
文档仅供参考，不复能习作为任科务学依二据，请免勿疫模仿与；计如有划不免当疫之处，请联系网站或本
人删除。
1.识图说出人体三道防线的组成、功能及其所属免疫类型。
2.比较特异性免疫和非特异性免疫的区别。 3.说出特异性免疫的过程？ 4.你会快速判断抗原与抗体吗？ 5. 说出免疫的功能（识图）。 6. 说出艾滋病的全称及其病原体和传播途径。 (1)全称：获得性免疫缺陷综合征，简称AIDS。(2)病原体：人
“一对一”：一种抗体只能抵抗一种抗原， 即抗体具有专一性。
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复习任务三人删除。用药与急救 1.你知道“是药三分毒”的含义吗？药物可以 分为哪两大类？有OTC的标志的是哪一类？ 2.急救的措施有哪些？
人教版 健康地生活PPT课件1
讨论
• 1、50多年来，导致我国城市居民死亡的主 要疾病种类发生了哪些变化？ • 2、为什么会发生这些变化？ • 3、这些变化说明了什么问题？
探究点二
健康地生活方式
什么样的生活方式才 是健康的呢？
• 不良的饮食习惯：经常不吃早餐，偏爱吃油 炸食物，零食代替正餐 • 不良习惯：吸烟、饮酒 • 心理健康问题：未能及时发现矫治 • 缺乏锻炼：偷懒借故不跑操 • 生活没有规律：熬夜到十一二点
休息睡眠充足点 每日二便通畅点 个人卫生良好点 勤看医生定时点
鲜菜水果多吃点
五谷大豆杂食点 肥肉荤油少吃点 开水牛奶多喝点 精神愉快放松点
要想活得滋润点
防止知识多懂点 思想态度重视点 行动改变紧着点 养成习惯坚持点
身体健康长寿点
选择健康的生活方式，应从儿童和青少 年开始
1.现代文明病是当前影响人类健康的主要疾病，必 须引起青少年的关注。 2.尽管大多数慢性病是在成年期发生的，但是，许 多与之有关的不良生活方式在儿童和青少年时期就 已经形成了。 3.现代文明病患者的年龄有逐渐减小的趋势。
探究实验 【探究】酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 提出问题
你想探究的问题是 .
作出假设
你作出的假设是 .
制定计划
设计的计划是 .
实施计划，得出结论
溶液 水蚤心跳 次数／10s 蒸馏水 酒精溶液 酒精溶液 1% 10% 酒精溶液 20% 酒精溶液 40%
得出结论：
.
1.下列疾病可能是由于不良的生活方式造成的是（ Ａ、高血压，心脏病 Ｃ、色盲，血友病 Ｂ、呆小症，白化病 Ｄ、乙肝，足癣
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。
新人教版生物八年级下册第八单元课件：健康地生活【整单元合集,含章末小结与复习】
讲授新课
探究点二 人体的第二道防线
溶 菌 酶 的 作 用
溶菌酶能破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解。
讲授新课
吞噬细胞的吞噬作用
讲授新课
吞噬细胞正在吞噬大肠杆菌
讲授新课
人体第二道防线的作用
组成：溶菌酶和吞噬细胞 功能： 1.体液中的杀菌物质中含有溶菌酶，破坏病 菌的细胞壁，使病菌溶解。
2.吞噬细胞可以直接将病原体吞噬消化
讲授新课
显示在T细胞表面有许多艾滋病病毒存在
讲授新课
艾滋病患儿
讲授新课
艾滋病卡波氏肉瘤 艾滋病皮肤病变
讲授新课
预防艾滋病我们任重道远
世界卫生组织（WHO）提出，阻止艾滋病传播的三 条有效方法： ⑴洁身自好，不进行不安全性行为。 ⑵不接受被污染的血液和血液制品的输入。 ⑶不接受不洁针头的注射和皮下穿刺。
导入新课
人 体 内 的 细 菌 人 体 内 的 病 毒
癌 细 胞
人 体 内 的
讲授新课
探究点一 免疫的功能
自我稳定
防御感染
免疫监视
讲授新课
抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生（防御感染）
讲授新课
清扫体内衰老、死亡和损伤的细胞（自身稳定）
讲授新课
监视、识别和清扫体内产生的异常细胞（免疫监视）
讲授新课
讲授新课
什么是传染病呢？
请同学们比较近视眼和结膜炎发病的原因； 近视眼——患者自身眼部结构发生变化引起的，不 可以传染。 结膜炎——由外来的致病病毒引起的，具有传染性。
讲授新课
常见的病原体
蛔虫卵
蛔虫
艾滋病病毒
结核杆菌
讲授新课
思考与讨论
这些病原体能够引起什么疾病呢？ 这些疾病又是怎样传播的？
人教版初中生物八年级下册第八单元 健康地生活第一章 传染病和免疫课件
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12．(2016，德阳)下图分别表示人体免疫的两种免疫过程，结合图示分 析下列说法正确的是( D )
A．两幅图均表示保卫人体的第一道防线 B．图一中的分泌物有杀菌作用，是保卫人体的第二道防线 C．图二中的溶菌酶能使病毒失活，是保卫人体的第三道防线 D．两幅图均不针对特定的病原体，都属于非特异性免疫
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免疫与计划免疫
考向1 结合具体疾病考查免疫的物质
【例2】患过麻疹的人，体内能产生一种抵抗麻疹病毒的蛋白质。这种蛋
白质和麻疹病毒分别为( )
A．抗原和抗体
B．抗体和抗原
C．抗原和抗原 D．抗体和抗体
【解析】抗体是指病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会
产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。抗原是指引起人体产生抗体的物质
4．预防措施：控制_传__染__源___、切断传播途径、保护_易__感_____人群。
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【特别提醒】1.病原体是指病原生物；传染源是指能够传播病原体的人或 动物。如：患蛔虫病的人或动物是蛔虫病的传染源，而蛔虫则属于病原体。
2．患传染病的人肯定是传染源，但病毒携带者并没有表现出临床症状的 人也是传染源。
第八单元 健康地生活
第一章 传染病和免疫
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一、传染病及其预防
1．概念：由_病__原__体___ (如细菌、病毒、寄生虫等)引起的，能在人与人之间或人与动物
之间传播的疾病。
2．特点：具有传染性和流行性等特点。
3．流行环节(同时
具备三个环节)传 传染 播源 途— 径— —— 能够 病传 原播 体离 _病_开 _原_传__体__染____源_的__人_或 到动 达物 人或动物所经过的途径 易感人群——对某种传染病缺乏_免__疫__力____而容易感染疾病的人群
12．(2016，德阳)下图分别表示人体免疫的两种免疫过程，结合图示分 析下列说法正确的是( D )
A．两幅图均表示保卫人体的第一道防线 B．图一中的分泌物有杀菌作用，是保卫人体的第二道防线 C．图二中的溶菌酶能使病毒失活，是保卫人体的第三道防线 D．两幅图均不针对特定的病原体，都属于非特异性免疫
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免疫与计划免疫
考向1 结合具体疾病考查免疫的物质
【例2】患过麻疹的人，体内能产生一种抵抗麻疹病毒的蛋白质。这种蛋
白质和麻疹病毒分别为( )
A．抗原和抗体
B．抗体和抗原
C．抗原和抗原 D．抗体和抗体
【解析】抗体是指病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会
产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。抗原是指引起人体产生抗体的物质
4．预防措施：控制_传__染__源___、切断传播途径、保护_易__感_____人群。
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【特别提醒】1.病原体是指病原生物；传染源是指能够传播病原体的人或 动物。如：患蛔虫病的人或动物是蛔虫病的传染源，而蛔虫则属于病原体。
2．患传染病的人肯定是传染源，但病毒携带者并没有表现出临床症状的 人也是传染源。
第八单元 健康地生活
第一章 传染病和免疫
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一、传染病及其预防
1．概念：由_病__原__体___ (如细菌、病毒、寄生虫等)引起的，能在人与人之间或人与动物
之间传播的疾病。
2．特点：具有传染性和流行性等特点。
3．流行环节(同时
具备三个环节)传 传染 播源 途— 径— —— 能够 病传 原播 体离 _病_开 _原_传__体__染____源_的__人_或 到动 达物 人或动物所经过的途径 易感人群——对某种传染病缺乏_免__疫__力____而容易感染疾病的人群
人教版 初中生物 中考复习 八下 第八单元 健康地生活PPT课件
目前，已查明本次疫情是由一种名为“Husec 41”的肠出 血性大肠杆菌变种引起的。这种病菌可通过食物、水和接触动 物等直接传播。世界卫生组织还特别提醒，最近去过欧洲并有 症状者需及时就医，不要擅用止泻药或抗生素，因为这有可能 加重病情。
(1)肠出血性大肠杆菌变种“Husec 41”是引起该疫情的_____。 这种急性肠道病具有流行性和_______的特点。 (2)从传染病流行的基本环节来看，这种急性肠道病的传播途 径是____________________________________________。 (3)大肠杆菌与人体细胞相比，在细胞结构上的主要区别是前 者细胞中没有成形的_______。 (4)为了预防肠出血性大肠杆菌疫情的继续蔓延，请你以世界 卫生组织的名义提出预防措施： _______________________ ____________________________________。(提出一点即可)
4.计划免疫 根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的_疫__苗___，按照 科学的免疫程序，__有__计__划__地给儿童接种，以达到预防、控 制和消灭相应传染病的目的。
【甄别·判断】 1.抗原只包括侵入人体的病原体，如细菌、病毒等。( × ) 提示：抗原泛指进入人体的非己成分，不仅包括病原体，还包 括被移植的器官、衰老死亡的异常细胞等。 2.抗原刺激机体产生抗体，抗体将抗原吞噬。( × ) 提示：抗体是受抗原刺激而产生的蛋白质，抗体与抗原结合， 促进吞噬细胞(白细胞的一种)吞噬抗原。 3.抗体对抗原的作用具有专一性，一种抗体只对相应的抗原起 作用。( √ )
(3)第三道防线： ①组成： _免__疫__器__官___(包括胸腺、_淋__巴__结__和_脾__脏___等)和免疫 细胞(即_淋__巴__细__胞__)。 ②功能：一定的抗体能与一定的_抗__原__结合，从而促进_吞__噬__细__ _胞__的吞噬作用，将_抗__原__清除，或者使病原体失去致病性。 2.免疫的分类 (1)非特异性免疫：在_进__化___过程中逐渐建立起来的天然防御 功能，是人人_生__来__就有的，不针对某一种特定的_病__原__体__，而 是对_多__种___病原体都有防御作用。包括_第__一__道__防__线___和_第_二__道___ _防__线___。