品社《不怕一万,就怕万一》教学设计
不怕一万,就怕万一【教学设计】小学 品德与社会.doc
《不怕一万就怕万一》教学设计一、教学目标：1、情感与态度：① 知道注意公共安全是有公德的表现，认识到公共安全与每个人的生活息息相关。
②知道公共安全的重要性，增强安全防范意识，让学生懂得珍爱生命。
2、知识与技能：① 认识有关安全标志。
② 理解“不怕一万就怕万一”的意思，提高安全防范意识。
③ 设计安全用语，懂得如何注意公共安全。
3、行为与习惯：① 树立自我保护意识，在平时生活中能注意公共安全，不做危及公共安全的事。
② 能主动对身边不安全的行为进行制止，并积极宣传安全知识。
二、教学重点：1、认识到注意公共安全是有公德的表现，知道公共安全的重要性。
2、增强安全防范意识，懂得如何注意公共安全。
三、教学难点：树立安全防范意识，懂得如何注意公共安全。
四、课时安排：一课时五、教学过程：师：同学们，清明假期都去哪里玩了呀？生：说地点。
（可指名回答）师：嗯，同学们的假期生活真丰富多彩啊！假期里老师也去了一些地方，想知道吗？一起来看。
（课件播放图片，学生说地点）师：同学们真棒！一下子就说出了地方的名字！相信这节课会更棒！准备好上课了吗？上课问候。
（一）课前体验，初步感悟1.师：刚才同学们看到的这些地方是很多人经常去的地方。
这些地方不属于哪个人，而是我们大家的“公共场所”。
（课件出示“公共场所”）公共场所很重要，我们谁都离不了，不仅要去，还经常去。
那这些地方的公共安全就与我们息息相关了。
（课件出示“公共安全”）一不小心就会发生意想不到的状况。
请看一段视频。
2.课件播放视频：《悲剧是怎样发生的？》学生认真观看。
之后思考回答。
3.师小结：是的，本来好好地，就是由于大意，存在侥幸心理，突然间就出事了，多可怕呀！可见忽视公共安全是很危险的，所以我们可千万别大意，时刻谨记：不怕一万，就怕万一。
（板书并齐读课题）（二）课中体验，深化感悟1.引入话题，唤醒生活——活动一“安全隐患大搜索”(1)师：其实不光在游玩时，在生活的各方面，我们还经常看到这样的现象。
教科版小学四年级上册品德与社会《不怕一万,就怕万一》教学设计.docx
《不怕一万，就怕万一》教学设计教学目标：1、了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。
2、树立自我保护意识，在平吋生活中注意公共安全，不做危及公共安全的事，自觉遵守公共安全。
教材重难点教学重点：1、认识到注意公共安全是冇公德的表现，知道公共安全的重要性。
2、增强安全防范意识，懂得如何注意公共安全。
教学难点：树立安全防范意识，懂得如何注意公共安全。
教学准备：1、学生课前做好调查表，彩笔2、安全用语设计纸24张，调查表，展示卡，安全卫士标志，安全卫士组奖牌教学过程：一、课前体验，初步感悟根据主题特点，让学生搜集一些资料（搜集安全标志及作用）做与主题冇关的调查活动（因忽视公共安全而导致的安全事故以及周边有哪些安全隐患）课前交流：课前游戏，交流喜欢的游戏。
同学们的课间游戏可真是丰富多彩，这些有益的游戏不仅让同学们从中得到了快乐，而耳锻炼了身体，可谓一举两得。
好，我们耍准备上课了，你们都准备好了吗？（上课，师生问好）二、课中体验，深化感悟（-）引入话题，唤醒生活1、现在老师先请同学们看一段录像，看看录像屮的小朋友玩了哪些游戏，同学们仔细观看，看完以后说说你的想法，（播放危险游戏视频）看完了这段录像，你冇什么想说的？（此时定格在几个游戏同在的也面生说）（播放视频结局）刚才大家看到的这一幕，就是由于不注意公共场所的安全，而导致了一场悲剧的发生。
血的教训告诉我们我们随时随地都一定耍小心，不能存有侥幸心理，这就是人们常说的不怕一万，就怕——万一。
（板书课题）（-）合作学习，体验生活1、生活中这样的“万一”还有很多，课（出示课本插图，指生说）渡船超载（出示）万一（指生说）（;（出示第二幅图）在这里放鞭炮，万一 ;（出示第三幅图）看，这里的安全标志上明明写着施工重地，禁止通行，可是这俩人还从这里穿过，万一（指生说）O2、同学们想想我们的身边存在着这样的“万一”吗？（如：消防通道堵塞，万一…… 井盖被偷，万一……）像这样关系着多数人的生命、健康和公私财产的安全，我们把它叫做公共安全。
不怕一万就怕万一教学设计
第四单元公共生活讲道德3.不怕一万就怕万一教学目标：1.情感与态度：（1）知道注意公共安全是有公德的表现，认识到公共安全与每个人的生活息息相关。
（2）知道公共安全的重要性，增强安全防范意识，让学生懂得珍爱生命。
2.知识与技能：（1）认识有关安全标志。
（2）理解“不怕一万就怕万一”的意思，提高安全防范意识。
（3）设计安全用语，懂得如何注意公共安全。
3.行为与习惯：（1）树立自我保护意识，在平时生活中能注意公共安全，不做危及公共安全的事。
（2）能主动对身边不安全的行为进行制止，并积极宣传安全知识。
教学重点、难点：知道公共安全的重要性，树立安全防范意识，懂得如何注意公共安全和增强防范意识。
安全提示语的设计一、创设情境导入新课播放录像学生看师：同学们看到这些视频，你们有什么感受呢？生：害怕、可怕、可怜。
师：是啊，这些都是不注意公共安全所引发的后果，生活中有太多的意外，这些教训告诉我们一定要牢记公共安全的重要性，我们平时一定要小心，正所谓不怕一万就怕万一。
（板书课题）师：关系到多数人的生命、健康和财产安全我们都称为公共安全。
为了提高大家的公共安全意识，我和你们的班主任商量要在同学们中选一批“安全小卫士”。
先来看“招聘启事”。
（出示课件）招聘启事：为了提高学生的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，预防意外事故的发生，形成文明健康的社会风气，特在四X班招聘“安全小卫士”若干名。
二、招聘大闯关：师：看来啊，这个“安全小卫士”可不是好当的，你们有没有信心呢？下面就进入到我们的闯关环节！1、第一关侦探在线（1）师：（出示一组图片）你发现了什么？这些行为会造成什么后果？生自由说，师评价（2）师：在我们的生活中，你知道哪些像这样忽视公共安全的现象吗？生：横穿铁轨、醉酒驾驶、踩踏事件、火灾隐患等等。
师：是啊出示课件老师读（据有关部门的统计，我国每年大约有1．6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天差不多有一个班的学生在“消失”，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。
上海科教版品社四上《主题3不怕一万,就怕万一》说课稿1
上海科教版品社四上《主题3 不怕一万，就怕万一》说课稿1一. 教材分析《主题3 不怕一万，就怕万一》是人教版品德与社会四年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生认识到生活中存在着各种风险，并且学会如何预防和应对这些风险。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，使学生了解到事故的发生往往是因为忽视了小小的细节，从而让学生明白“不怕一万，就怕万一”的道理。
教材还引导学生学习一些基本的自救自护知识，提高学生的安全意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于周围的事物有自己独立的看法，同时这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探究。
但是，由于年龄小，生活经验不足，他们在面对风险时，往往缺乏防范意识，自救自护能力较弱。
因此，在教学这一课时，要充分考虑学生的认知特点，以学生的生活经验为出发点，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全防范意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中可能遇到的各种风险，学会预防和应对这些风险的基本方法。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到“不怕一万，就怕万一”的道理，增强安全意识，学会珍惜生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生活中可能遇到的各种风险，学会预防和应对这些风险的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生从案例中总结出防范风险的方法，提高学生的安全意识。
五. 说教学方法与手段为了激发学生的学习兴趣，提高他们的安全防范意识，本节课采用情境教学法、案例教学法和合作探究法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学形式，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于意外事故的视频，引发学生对生活中风险的思考，导入新课。
2.学习教材：让学生阅读教材，了解“不怕一万，就怕万一”的道理，引导学生学习自救自护知识。
3.案例分析：呈现几个生活中的真实案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，总结防范风险的方法。
教科版小学四年级上册品德与社会《不怕一万,就怕万一》教学实录
不怕一万，就怕万一教学目标:１.了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。
２.注意公共安全，不做危及公共安全的事。
３.保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。
教学重难点：１.注意公共安全，不做危及公共安全的事。
２.保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。
活动准备：教师：１.“安全小卫士”标志55份；２.安全用语设计纸15张；３.表格55份。
学生: 1. 以新闻播报的形式搜集因忽视公共安全而造成的安全事故的相关资料（新闻事件、资料图片等，用实物投影仪或者学生自制的课件进行介绍）；2.搜集并认识安全标志；3.彩笔（设计安全用语使用）。
活动过程：一、课前体验，激发情感。
（６分钟）师:课前，大家搜集了因忽视公共安全而造成的安全事故的相关资料，下面我们一起交流一下。
生：学生以新闻播报的形式交流课前搜集的资料（新闻事件、资料图片等，用实物投影仪或者学生自制的课件进行介绍）。
例：2011年16日上午，庆阳市正宁县榆林子镇发生重大交通事故，一辆运煤货车与幼儿园校车迎面相撞，造成21人死亡，其中幼儿19人，另有11名幼儿重伤，32名幼儿轻伤。
原本核载9人的车辆，实载64人，车辆超载6倍，造成了惨烈的后果。
生：教科书第60页叠放组图介绍。
师：面对一个个发人深思的悲剧，一幅幅惨不忍睹的画面，此刻，你们一定有很多话想对肇事者和受害者说说自己的心里话吧。
谈一谈你听了这些悲剧后的感受，再说说我们应该汲取哪些教训。
（学生自由谈，教师适时进行评价和小结）师：这些案例，由于忽视公共安全造成了无法挽回的损失，酿成了一幕幕的惨剧，一个个鲜活的生命就这样骤然逝去。
血的教训告诉我们注意公共安全是多么的重要，我们平时一定要小心，一定要注意公共安全，正所谓“不怕一万，就怕万一”！（板书：不怕一万，就怕万一）二、课中体验，深化情感。
（６分钟）师：大屏幕出示教材第60页的案例（万一……三幅图片），设想在这些情况下会发生怎样的情况。
通过《不怕一万就怕万一》,培养小学生的教案二意识
通过《不怕一万就怕万一》，培养小学生的教案二意识。
一、教案总体设计1.教学目标帮助小学生理解“不怕一万，只怕万一”的含义；引导小学生注重生活安全问题，并培养他们的安全意识；引导小学生学会分析问题、解决问题的技巧。
2.适用范围该教案适用于小学三年级至六年级的学生。
3.教材及工具教材：《不怕一万就怕万一》；工具：白板、黑板、笔、幻灯、图片等。
二、教学步骤1.引入教师给学生讲述一则案例：某学生平时都非常注意安全问题，但有一天在放学回家的路上，他见到有一位叔叔拿着糖果想让他上车给他吃，但这个小学生却果断地拒绝，没有上车。
后来听说这个叔叔是个不法分子，要把路过的小学生带走卖掉。
这个小学生因为有二意识，才能保护自己。
然后教师向学生引入今天的教学重点——《不怕一万就怕万一》。
2.教学内容1）解释“不怕一万，只怕万一”的含义。
该句俗语是说：尽管事情发生的概率很小，但是仍然要保持警惕，以防不测。
2）分析案例，引导学生思考下列问题：这名小学生为什么有二意识？这名小学生表现出了哪些饱满的安全意识？通过此案例，我们可以学到什么安全技巧？3）讨论如何培养安全意识，引导学生列出以下事项：不要与陌生人说话，更不要上车；放学回家路上不要乱跑，不要与人打闹；遵守交通规则；避免使用不安全的电器，保护眼睛；小学生自己独自去很危险，应该和朋友一起出门。
4）通过图片呈现一些常见的安全隐患，让学生在图片上圈出可以预防和需要避免的地方，让学生在学习的同时锻炼自己分析问题、解决问题的能力。
3.总结通过这样的教学活动，学生可以更好地理解“不怕一万，只怕万一”的内涵，以及如何提高自己的安全意识和安全技能。
同时，通过分析图片，学生也能获得更多的分析问题、解决问题的技巧，让学生更好的掌握二意识。
【2019年整理】教科版小学四年级上册品德与社会《不怕一万-就怕万一》教学设计
《不怕一万，就怕万一》教学设计教材分析：《不怕一万，就怕万一》是小学科教版《品德与社会》四年级上册第四单元《公共生活讲道德》中的第三主题。
本主题体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中“注意公共安全”的内容要求，这一主题是在第一主题“爱护公共设施”和第二主题“遵守公共秩序”之后，彼此间有着相互联系。
教材首先呈现公共生活中忽视公共安全的现象，以及用安全事故的事例来说明要注意公共安全的必要性，然后引导学生思考怎样遵守公共安全。
学情分析：小学四年级的学生，对公共安全并不陌生，经过三年的安全指导，大多数孩子还是有一些安全常识的。
但因为他们年龄小，没有切身体会，对于公共安全事故引发的安全防范意识薄弱，就认为安全事故离自己很遥远。
所以通过本节课的学习，让学生明白“公共安全与每个人的生活息息相关”这个道理，从而提高安全防范意识。
设计理念：本节课的设计，以情为主线，以课内课外学生自主活动为载体，充分利用多媒体教学手段，积极创设道德情境，让学生在真实的生活情境中活动，从亲历的活动中引发体验、孕育感悟，实现优良德性的建构和社会性发展。
教学目标：1、认识到注意公共安全是有公德的表现，引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。
2、注意公共安全，增强安全防范意识，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。
3、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。
教学重点：认识到注意公共安全是有公德的表现，知道公共安全的重要性。
教学难点：增强安全防范意识，懂得如何注意公共安全。
教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：课前搜集安全标志、制作安全标语的工具材料（白纸、彩笔等）教学时间：一课时教学过程：课前交流：师：孩子们，清明假都哪里玩的？生：生说地点。
师：老师假期里也去了好多地方，想知道吗？如果你知道是哪里，就大声说出来，好不好？例：（依次出示：第一天，我们坐着（公交车），走在（马路上），经过（金景商务宾馆）和(临沭县体育中心)，来到（云溪谷）游玩，回来在跳跳糖火锅吃了一顿大餐。
四年级上册品德与社会教学设计《不怕一万,就怕万一》教案
教科版四年级上册品德与社会教学设计〔不怕一万，就怕万一〕教案〔不怕一万，就怕万一〕教案教学目标1、了解公共平安与人民的生命财产息息相关，了解公共平安的重要性。
2、不做危及公共平安的事，注意公共平安。
教学重难点1、通过活动，使学生进一步体会公共平安的重要性。
2、增强平安防范意识，注意公共平安，不做危及公共平安的事。
教学打算1、学生：制作“警示录〞用的空白卡片；寻找身边的平安隐患，搜集发生的平安事故资料。
2、教师：查找相关平安事故数据。
教学过程一、新闻会客厅。
1、教师：课前，大家搜集了因无视公共平安而造成的平安事故的相关资料，下面就进入我们的“新闻会客厅〞，由小主播们播报新闻。
学生以新闻播报的形式交流课前搜集的资料〔新闻事件、资料图片等〕。
2、教师：面对一个个发人深思的悲剧，一幅幅惨不忍睹的画面，此刻，你们肯定有很多话想对肇事者和受害者说说自己的心里话吧。
引导学生寻找引发这些事故的原因，谈一谈应该汲取哪些教训和自己的感受。
3、制作平安留言板：选择一例具体的平安事故或一种无视公共平安的现象，并总结原因及其教训，把它写下来或画下来。
4、将制作好的平安留言板装订成册，命名为“平安警示录〞，存入班级图书角，鼓舞学生课后继续补充。
5、小结：这些案例，由于无视公共平安造成了无法挽回的损失，酿成了一幕幕的惨剧。
血的教训告诉我们注意公共平安是多么的重要，我们平常肯定要小心，正所谓不怕一万，只怕万一！二、身边的“万一〞。
1、学生看教科书第60页的案例，设想在这些情况下会发生怎样的情况，将案例演绎下去。
2、学生联系身边的实际列举身边存在的“万一〞〔如：消防通道堵塞，万一……上下电梯拥挤，万一……井盖被偷，万一……〕。
师生共同结合此类情境补充听到的或见到的新闻事件。
3、教师：生活中，我们写错了字，可以擦掉再写；做错了事，还有可能努力改正；但我们一旦失去生命，还能从头再来吗？4、请学生交流自己搜集的事例，谈谈感受。
三、小眼睛大觉察。
【原创】【公开课】不怕一万,就怕万一一教学设计
教科版《品德与社会》四年级上册《不怕一万就怕万一》教学设计[教材分析]《不怕一万就怕万一》是教科版小学《品德与社会》四年级上册第四单元《公共生活讲道德》之主题活动三。
教材首先呈现公共生活中忽视公共安全的现象，然后用发生的安全事故来提醒学注意公共安全的必要性，进而引导学生思考怎样注意公共安全。
[学情分析]由于我校学生地处农村山区，知识面狭隘，安全意识薄弱，虽然平时也经常进行安全教育，但没有切身体会，对于公共安全事故引发的安全防范意识很淡薄，认为安全事故离自己很遥远。
所以通过本节课学习要让学生明白“公共安全与每个人的生活息息相关”这个道理，从而增强安全防范意识。
[设计思路]本节课的设计，以儿童的社会生活为切入点，抓住情感体验这条线索，充分利用多媒体教学手段，积极创设道德情境，运用直观教学法和情景教学法，让学生在真实的生活情境中获得情感体验，从而明理践行。
[活动目标]1．情感与态度：①知道注意公共安全是有公德的表现，认识到公共安全与每个人的生活息息相关。
②知道公共安全的重要性，增强安全防范意识，让学生懂得珍爱生命。
2．知识与技能：①认识有关安全标志。
②理解“不怕一万就怕万一”的意思，提高安全防范意识。
③设计安全用语，懂得如何注意公共安全。
3．行为与习惯：①注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。
②保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。
[重点、难点]1．认识到注意公共安全是有公德的表现，知道公共安全的重要性。
2．增强安全防范意识，懂得如何注意公共安全。
[课前准备]师：教学课件、情景图若干、闯关记录表、安全小卫士袖章。
生：了解近年发生的各类型重大安全事故，收集安全标志及安全标语，制作安全用语模板。
[活动过程]一、创设情境，自然奔主题。
导入谈话：辞旧迎新，同庆元旦，本是无比欢乐的时光，可是，去年的元旦前夜，上海人民却陷入了无尽的伤痛中，同学们知道这是为什么呢？1．（课件播放视频录像）导入：从画面上你看到了什么？看了以后你有什么感受？（学生自由发言，谈感受）。
不怕一万,就怕万一教案5篇
不怕一万,就怕万一教案5篇第一篇：不怕一万,就怕万一教案主题三不怕一万，就怕万一教学目标1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。
2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。
3、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。
教学重难点：1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。
2、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。
活动准备：1、“公共安全宣传员”标志60份2、安全用语设计纸16张3、表格60份活动过程：一、导入，揭题师：小朋友，真高兴认识你们！你们知道我是谁吗？要干什么吗？今天我有特殊任务在身，我呀，是受鲤城区安全部门委托，来招聘“公共安全宣传员”的。
瞧，这就是我的委任书。
课件出示：委任书为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，预防意外伤害事故的发生，呼吁社会形成文明健康风气，特委托XXX老师招聘“公共安全宣传员”若干名。
鲤城区安全部 2004年10月27日师：谁来念念这则委任书？（请一生读）想不想当这小小宣传员？哇，这么多小朋友踊跃报名，哪些才是合格的呢？真让人为难呀！我受人之托，自然就要忠人之事，这样吧，我这儿设有三关，只要你连闯三关，获得的红星积数达到10颗以上，你就能被聘用。
敢不敢接受挑战？有没有信心？二、认识各种安全标志1、介绍规则师：欢迎进入面试第一关：认识安全标志。
（课件出示各种安全标志）这是一道抢答题。
这儿有好多安全标志。
你认识这些标志吗？在哪儿见过？他们分别有什么作用？在最短时间内站起来并回答正确的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。
如果答错了，其他同学仍可抢答。
注意哦，不用举手就可直接站起来回答。
听明白了吗？准备。
2、学生抢答。
3、四人小组认识安全标志师：下面这4个安全标志比较简单，我们就以4人小组为单位，小组中每个小朋友回答一题，每1题中的3小题都答对了，就给自己打上3颗红星，好吗？开始！4、交流师出示答案：你答对了吗？5、说说生活中见过的安全标志师：那么在生活中，除了刚才所见到的，你还见过哪些地方有安全标志？每说出一个，你就可加上一颗红星。
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不怕一万，就怕万一
黄春梅
河北小学
不怕一万，就怕万一
教材分析：
《不怕一万，就怕万一》是小学科教版《品德与社会》四年级上册第四单元《公共生活讲道德》中的第三主题。
本主题体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中“注意公共安全”的内容要求，这一主题是在第一主题“爱护公共设施”和第二主题“遵守公共秩序”之后，彼此间有着相互联系。
教材首先呈现公共生活中忽视公共安全的现象，以及用安全事故的事例来说明要注意公共安全的必要性，然后引导学生思考怎样遵守公共安全。
学情分析：
小学四年级的学生，对公共安全并不陌生，经过三年的安全指导，大多数孩子还是有一些安全常识的。
但因为他们年龄小，没有切身体会，对于公共安全事故引发的安全防范意识薄弱，就认为安全事故离自己很遥远。
所以通过本节课的学习，让学生明白“公共安全与每个人的生活息息相关”这个道理，从而提高安全防范意识。
教学目标：
1、情感态度与价值观：
(1)知道注意公共安全是有公德的具体表现，认识到公共安全与每个人的生活息
息相关。
(2)知道公共安全的重要性，增强安全防范意识，懂得珍爱生命。
(3)树立自我保护意识，在平时生活中能注意公共安全，不做危及公共安全的事。
(4)能主动对身边不安全的行为进行制止，并积极宣传安全知识。
2、能力与方法：
(1)在学习过程中，体会思想品德课的实践性。
(2)通过小组合作，提高解决问题的能力。
3、知识：
(1)认识有关安全标志。
(2)理解“不怕一万就怕万一”的意思，提高安全防范意识。
(3)设计安全用语，懂得如何注意公共安全。
教学重点：
1、认识到注意公共安全是有公德的表现，知道公共安全的重要性。
2、增强安全防范意识，懂得如何注意公共安全。
教学难点：
树立安全防范意识，懂得如何注意公共安全。
教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：课前搜集安全标志、制作安全标语的工具材料（白纸、彩笔等）
教学时间：一课时
教学过程：
一、播报事故，体会公共安全的重要性。
1、播报事故，初步感受安全的重要性。
师：请同学们观看一组小学生安全事故播报：（出示课件）
（1）1994年12月8日，在新疆克拉玛依发生的特大火灾事故，导致326名师生葬身火海。
（2）2002年3月6日，江西万载县潭埠镇芳林村小学发生爆炸，造成68人伤亡。
（3）2006年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳镇中心小学学生晚自习下课后，刚走出教室，灯突然熄灭，楼道一片漆黑，有学生怪叫“鬼来了”引起学生恐慌，大家争相往楼下奔跑，部分学生被挤倒，被后面涌上来的学生踩踏，造成10名学生死亡，27名学生受伤。
……
2、看着这一组组触目惊心的数据，你想说些什么？
3、讨论：在生活中，你还见过或听过像这样忽视公共安全的现象吗？
师小结：的确是这样，一时疏忽容易给我们带来痛苦，只有每时每刻注意安全，才能创造幸福，看来，麻痹大意可真要不得呀。
俗话说得好：“不怕一万，就怕万一”，（板书课题：不怕一万，就怕万一）
二、遵守公共秩序，注意公共安全。
1、师：同学们刚才说的那些安全事故，发生的根本原因也都是两个字“大意”。
我们的生活中正是因为，许多当事人太大意，不注意安全，才造成了无法挽回的损失，酿成了一幕幕惨剧。
据2000年有关部门的统计，全国平均每天有40多名小学生死于安全事故，我们每天都要失去将近一个班的孩子，40多条花一般的生命从我们眼前消失。
同学们，既然安全与我们每一个人的生活息息相关，那我们如何为你、为我、为他，为我们大家铸就一道安全保护屏障呢？请同学们翻开书，看61页，小组讨论交流。
2、我们有哪些危险的行为举动会伤害别人？
生1：在马路上扔石块。
生2：在公路上打羽毛球。
生3：在楼道里、楼梯上追逐打闹。
生4：上公交车推搡抢座。
……
师小结：刚才，同学们互相启发，打开了思路，我们联系生活实际，发现了这么多可能伤害他人的行为。
这些妨碍公共安全的事情我们以后可千万不要去做啊！遵守公共秩序才能避免事故，要记住：我们不能伤害他人！（出示课件）（板书：遵守公共秩序）
三、认识安全标志，爱护公用设施。
1、俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”。
公共秩序是为维护社会公共生活所必须遵守的秩序，公共秩序就好比火车的铁轨，火车离开铁轨就会颠覆，如果不遵守公共秩序，受害的将是我们每个人。
我们要自觉遵守公共秩序，注意不能伤害他人，我们还要防止自己被伤害。
（课件出示：我们要防止自己被伤害）
你认为有哪些地方或哪些活动，存在安全隐患，我们容易被伤害呢？
生1：坐在楼梯扶手上往下滑
生2：从教室窗子里往外探身
生3：攀爬校园栏杆
2、我们既然知道了，就一定要提高安全意识，所以我们首先管好自己，不要到有安全隐患的地方活动。
如果看见存在安全隐患的地方，我们应该怎么办呢？（向有关部门反映，提建议）
3、孩子们，请记住生命只有一次，安全与我们息息相关。
只有我们注意公共安全，才能使我们的生活得到保证。
为了提醒我们注意安全，生活中这些无声的朋友们出了不少力，你们认识他们吗？（出示安全标志）
请同们说一说，你在哪儿见过这些安全警示标志，他们有什么作用呢？
师总结方法：你们可真是有心人，任何学习都要从留心观察开始。
我们学习《品德与社会》这门课程，还应注重课下实践活动。
请同学们课下继续搜集安全警示标志，并张贴在班上的墙报上，让我们熟识这些安全警示标志，多多了解相关知识。
3、讨论：仅有了这些安全标志，认识了这些安全标志，就能保证安全吗？
师小结：我们在公共场所，见到的这些安全标志，都属于公共设施。
我们一定要爱护公用设施，因为一旦破坏或移动安全标志，就会导致安全事故的发生。
（板书：爱护公用设施）
四、创作安全警示语，进行安全宣传教育。
1、我们不光要保证自己自觉遵守公共秩序，爱护公用设施，还要提醒他人不被伤害，提醒大家注意公共安全，我们能做些什么呢？（设计安全用语）
2、在生活中，我们发现安全隐患，就可以设计安全用语，既提醒人们注意公共安全，又可以起到安全教育宣传作用。
请看大屏幕，观察这些安全用语有什么特点呢？（醒目、简洁）
3、请同学们四人小组合作，给你们认为生活中最需要提醒大家注意安全的地方，设计一条安全警示用语，看看哪一组设计的最好。
4、现在，请同学们展示一下你们设计的安全用语吧！请同学们猜一猜，他们小组的安全用语放在那里更合适呢？
小结：课下，同学们可以把你们设计的安全用语制成警示牌，放在相应的位置，也可以小组合作，出一期关于安全知识小报。
五、总结升华，提升认识。
师：同学们，这短短的一节课就要结束了。
最后老师想送给大家一句话：安全=幸福（板书）一人安全，全家幸福；有防则安，无防则危。
在安全问题上，来不得半点麻痹和侥幸。
所以，让我们从现在做起，从自身做起，树立安全意识，紧守安全防线，让安全的警钟长鸣，让我们的生命之花开得更加灿烂！
板书设计：
不怕一万，就怕万一
遵守公共秩序
爱护公用设施
安全=幸福。