3的组成与加减法—学前班用 (2)ppt课件
【托班数学教案】学前班数学课教学设计《3的组成和加减法》
【托班数学教案】学前班数学课教学设计《3的组成和加减法》学前班数学课教学设计《3的组成和加减法》一、教学目标：1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。
2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。
3、培养幼儿的思维、动手能力。
二、准备：数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。
三、教学过程1、看图启发幼儿在“2”的基础山发现“3”的形成。
给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。
2、教师利用游戏“大风吹”引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练3的组成。
4、教师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3的加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算3的加、减法算式。
（教师在藏宝的途中放着3的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜）。
１＋２＝３２＋１＝３３＋０＝３３?１＝２ 3－２＝１３?０＝３6、复习总结。
反思：作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。
这才是一节较成功的课。
经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。
数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。
如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学：一、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。
二、在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。
学前班《3的组成与加减法》教案
学前班《3的组成与加减法》教案教案：学前班《3的组成与加减法》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《数学》教材的第三单元，主要涉及3的组成和加减法运算。
具体内容包括：1. 学习3的组成，即3可以由1和2组成，也可以由2和1组成。
2. 学习3的加法，即3加上另一个数的结果。
3. 学习3的减法，即3减去一个数的结果。
二、教学目标1. 让学生掌握3的组成，能够灵活运用1和2组成3，以及2和1组成3。
2. 让学生掌握3的加法，能够正确计算3加上另一个数的结果。
3. 让学生掌握3的减法，能够正确计算3减去一个数的结果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握3的组成，能够灵活运用1和2以及2和1组成3。
2. 教学重点：让学生掌握3的加减法运算，能够正确计算3加上或减去一个数的结果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生作业本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示3个苹果，让学生观察并思考如何将这3个苹果分成两组。
2. 例题讲解：教师出示例题“有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考并解答。
教师讲解3的组成，即3可以由1和2组成，也可以由2和1组成。
3. 随堂练习：教师出示练习题，让学生独立完成，如“有3个苹果，拿走2个苹果，还剩下几个苹果？”4. 加法运算：教师讲解3的加法，即3加上另一个数的结果。
出示例题“3加上2等于几？”引导学生思考并解答。
5. 减法运算：教师讲解3的减法，即3减去一个数的结果。
出示例题“3减去2等于几？”引导学生思考并解答。
7. 作业布置：教师布置作业，如“用1和2组成3，再用2和1组成3。
”、“计算3加上2的结果。
”、“计算3减去2的结果。
”六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括3的组成和加减法运算。
七、作业设计1. 题目：用1和2组成3，再用2和1组成3。
答案：1和2组成3，2和1组成3。
《整十数加减》PPT课件学前班
老师巡视课堂，对学生的操作进 行指导和纠正。
学生完成练习后，老师公布答案 ，学生进行自我检查和订正。
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分组竞赛活动
老师将学生分成若干小组，每组选派一名代表。
老师出题，各小组代表进行抢答，答对者获得积分。
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竞赛结束后，老师对获胜的小组进行表彰和奖励，同时鼓励其他小组继续努力。
整十数减法运算规则
将被减数与减数的十位上的数字相减 ，个位上的数字不变，即为两个整十 数之差。
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运算实例分析与讲解
加法实例
20 + 30 = 50，讲解：将20和30 的十位数字2和3相加得到5，个位
数字不变为0，所以20 + 30 = 50。
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减法实例
50 - 20 = 30，讲解：将50和20 的十位数字5和2相减得到3，个位 数字不变为0，所以50 - 20 = 30 。
故事情境
利用生动有趣的故事情节，激发 幼儿的学习兴趣和探究欲望，引 导幼儿在故事情境中学习和掌握 整十数加减的方法。
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实物操作法
教具操作
运用计数器、数棒等直观教具，帮助幼儿理解整十数的概念和加减运算的过程，提高幼儿的思维能力和操作技 能。
学具操作
提供丰富的学具，如积木、珠算等，让幼儿在动手操作中感知和理解整十数加减的规律和方法，培养幼儿的实 践能力和创新精神。
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感谢您的观看
THANKS
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课件支持个性化评价功能，能够 根据学生的表现给予及时的反馈 和建议，帮助学生更好地掌握数 学知识。
01
以学生为主体
课件设计注重学生的参与和体验 ，通过丰富的互动环节激发学生 的学习兴趣。
大班数学课件《学习3的组成》教案学具PPT课件
互动PPT
包含数字3的分解与组合 动画，增强学生的学习兴 趣和互动性。
学具制作步骤与注意事项
数字卡片制作
选择适当大小的纸张，打印或手 写数字1、2、3，确保字迹清晰、
色彩鲜艳。
拼图游戏设计
选择适合学生年龄段的拼图难度， 将数字3分解为不同的部分，并确 保拼图的完整性和易操作性。
互动PPT制作
使用专业的PPT制作软件，插入数 字3的分解与组合动画，设置合适的 背景和音效，增加学生的参与度。
堂参与度。
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教学活动设计与实施建议
游戏化教学活动设计思路
利用游戏激发幼儿兴趣
通过设计有趣的游戏环节，如“找3的好朋友”、“3的组成拼图”等，吸引幼儿的注意 力，使他们在游戏中自然而然地掌握3的组成。
创设游戏情境
构建一个富有童趣的游戏情境，如“数字王国”、“数学乐园”等，让幼儿在轻松愉快的 氛围中学习数学。
数字3可以作为加减法运算的操作数 或结果，如1+2=3，4-1=3等。掌握 数字3的加减法运算有助于培养幼儿 的数学思维和计算能力。
03
学具制作与使用说明
学具种类及功能介绍
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数字卡片
印有数字1、2、3的卡片 ，用于学生认识和记忆数 字。
拼图游戏
设计有数字3的拼图游戏 ，帮助学生理解数字3的 构成。
优秀作品欣赏与点评
作品1
《3的分解与组合图》
点评
该作品通过形象的图形展示了3的分解与组合，色彩鲜明 ，易于理解。同时，作品中还融入了创意元素，使得整个 作品更加生动有趣。
作品2
《3的数字卡片》
点评
该作品设计了一组精美的数字卡片，每张卡片上都印有3 的一个组成部分。通过这种形式，学生可以直观地了解3 的组成，并锻炼自己的记忆能力。
幼儿园学前班课件ppt课件
课堂参与度
评估幼儿在课堂上的参与 度，包括他们是否积极参 与讨论、回答问题以及与 同伴合作等。
技能掌握程度
通过课堂练习和作业，了 解幼儿对所学技能的掌握 程度，如绘画、手工制作 、音乐和体育等。
学习效果评估
知识掌握
评估幼儿对所学知识的掌握情况 ，如字母、数字、颜色、形状等
。
思维能力
通过课堂活动和问题解决任务， 评估幼儿的思维能力，如逻辑推
教师需要设计具有启发性的问题，引 导幼儿主动参与讨论，促进幼儿的思 维发展。
游戏化学习
游戏化学习将学习内容与游戏 相结合，通过有趣的游戏形式 吸引幼儿的注意力，让他们在 玩乐中学习知识。
游戏化学习能够激发幼儿的学 习兴趣，提高他们的参与度， 使学习变得更加轻松愉快。
游戏化学习有助于培养幼儿的 创造力、观察力和解决问题的 能力。
惯，让他们养成良好的时间管理意识。
独立思考与合作学习的结合
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在PPT学习中，鼓励幼儿独立思考，同时培养他们的团队合作精
神和交流沟通能力。
自我评价与反思
03
通过PPT中的学习总结和反思环节，引导幼儿自我评价和反思，
培养他们的学习自觉性和自我管理能力。
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课程评估
学习进度评估
学习进度
通过观察幼儿的学习进度 ，评估他们在各个学习领 域的进展情况，如语言、 数学、科学和社会等。
学前班的教育可以帮助孩子学习与人相处，培养孩子的社交能力和 合作精神。
学前班课程特色
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丰富多彩的活动
学前班的课程以活动为主 ，通过各种有趣的游戏和 实验，让孩子在玩中学， 学中玩。
注重个性发展
学前班的课程注重每个孩 子的个性发展，针对不同 的孩子制定个性化的教育 计划。
学前班《3的组成与加减法》教案
学前班《3的组成与加减法》教案教学目标•能够认识数字3，并将其拆分成两个数字进行加减运算•能够使用“加法”和“减法”符号进行简单的加减运算•能够应用加减运算解决简单的实际问题教学准备•教具：数字卡片、计数棒、计算器、练习册•板书：数字3的拆分与组合、加法和减法符号教学内容1. 数字3的拆分与组合导入新知识（5分钟）首先，向学生展示数字卡片：1、2、3。
让学生认真观察数字3，重新认识数字3。
掌握新知识（10分钟）1.通过数字1和数字2的组合让学生认识数字3。
2.用计数棒将数字3分成两部分，让学生将两部分的数字分别说出来，体会“3”的拆分。
拓展知识（10分钟）1.通过数字2和数字1的组合让学生认识数字3不止有一种组合方式。
2.通过计数棒让学生尝试不同的数字组合方式，帮助学生更加深入理解数字3的拆分与组合。
训练技能（10分钟）将数字3的不同组合方式展示在黑板上，让学生通过计算验证每种组合结果。
2. 加法和减法导入新知识（5分钟）拿出数字卡片1、2、3，让学生看一眼，回忆数字的大小顺序。
掌握新知识（10分钟）1.取出两张数字卡片，让学生通过计数棒将两个数字合并，再用语言表达出数量。
2.引入加法符号，让学生掌握简单的加法运算。
3.将计算规则通过板书展现出来。
拓展知识（10分钟）1.用数字卡片和计数棒进行加法练习。
2.引入减法符号，让学生通过计数棒掌握简单的减法运算。
3.将计算规则通过板书展现出来。
训练技能（10分钟）在练习册中，提供一些简单的加减混合运算，让学生通过计算进行练习。
3. 实际问题的解决导入新知识（5分钟）用生活场景向学生介绍实际问题的解决，在生活、游戏和学习中应用加减法。
掌握新知识（10分钟）1.带领学生观察实际问题，并通过计算找到解决方法。
2.让学生自己设计一些运算问题，让同学用计算器解决。
拓展知识（10分钟）1.给学生几个关于数字3的实际问题解决，让他们运用加减法得出答案。
2.让学生思考并设计一些数字3的实际问题，让同学互相解决。
《3、4的组成》PPT课件中班数学
我对加减法有了初步的认识
学生表示通过课程中的加减法游戏，自己对加减法有了初步的认识，并期待后续深入学习 。
教师评价与反馈
01
学生表现积极，参与度高
பைடு நூலகம்
教师认为学生在课程中表现积极，能够主动参与课堂活动，对所学知识
表现出浓厚的兴趣。
02
学生掌握了重点内容
教师表示通过课程讲解和互动练习，学生已经熟练掌握了3和4的分解与
组成、数的顺序与大小比较以及加减法的初步认识等重点内容。
03
需进一步巩固练习
教师建议学生在课后进行巩固练习，加深对所学知识的理解与掌握，为
后续学习打下坚实基础。
THANKS
感谢观看
数的顺序与大小比较
学生学会了正确排列3和4的数字顺序，并能比较 它们的大小。
3
加法与减法的初步认识
通过简单的加法与减法游戏，学生对加减法有了 初步的认识，为后续学习打下基础。
学生自我评价报告
我能准确说出3和4的分解与组成
学生表示通过课程学习，能够熟练掌握3和4的分解与组成方法。
我理解了数的顺序与大小比较
为后续数学学习打下基础
掌握数字3和4的组成是幼儿数学学习的基础，对于后续加减法运算、数的分解与 组合等知识点的学习具有重要意义。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使幼儿能够准确理解数字 3和4的组成，掌握其分解 与组合的方法。
能力目标
培养幼儿的观察、比较、 分析和归纳能力，提高其 数学思维和解决问题的能 力。
偶数性质
数字4是一个偶数，可以被2整 除，即4÷2=2。
小班数学《学习3的减法》精品课件.
小班数学《学习3的减法》精品课件.一、教学内容本节课我们将使用教材《小班数学》第五章“加减法初步”中的第三节“3的减法”作为主要教学内容。
详细内容包括：1. 3的组成和拆分；2. 3减1、2、3的计算方法；3. 利用图片、实物等辅助工具进行3的减法计算。
二、教学目标1. 让学生掌握3的减法运算，并能熟练进行计算；2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力；3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：3的减法运算中，拆分和组成的能力。
教学重点：熟练掌握3的减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、实物（如苹果、铅笔等）；2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅果园的图片，引导学生观察图片中的苹果数量，并提出问题：“如果有3个苹果，摘掉1个，还剩几个？”2. 例题讲解（10分钟）讲解3减1、2、3的计算方法，结合图片和实物进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，进行3的减法练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 《学习3的减法》2. 内容：a. 3的组成和拆分；b. 3减1、2、3的计算方法；c. 3的减法运算规律。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算：31= 32= 33=b. 实践题：从学具中找出3个物品，进行减法操作，并记录下来。
2. 答案：a. 2 1 0b. 学生根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了3的减法运算。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，可以拓展延伸，让学生尝试进行更大数字的减法运算，提高学生的计算能力。
重点和难点解析1. 教学难点：3的减法运算中，拆分和组成的能力。
2. 实践情景引入：如何有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
3. 例题讲解：如何清晰、生动地讲解3的减法运算。
小班数学《学习3的减法》优质课件.
小班数学《学习3的减法》优质课件.一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第三节，主要内容包括：3的减法运算基本概念、计算方法及其在实际生活中的应用。
详细内容涉及减法的意义、3的减法运算规则、通过图片和实物进行3的减法运算练习。
二、教学目标1. 理解减法的概念，掌握3的减法运算规则。
2. 能够运用3的减法解决实际问题，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的意义，掌握3的减法运算规则。
教学重点：运用3的减法运算解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、实物（如苹果、小球等）。
学具：彩色笔、练习本、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小朋友分苹果的故事，引导幼儿观察并讨论：如何将3个苹果分给两个小朋友？2. 例题讲解（15分钟）讲解减法的意义，以3的减法为例，通过图片和实物演示，让学生直观地理解减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习纸，让学生独立完成3的减法练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作活动（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套图片和实物，要求学生运用3的减法运算，合作完成分配任务。
六、板书设计1. 板书小班数学《学习3的减法》2. 内容：减法的意义3的减法运算规则实践应用：分配苹果七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习纸上的3的减法题目。
（2）运用3的减法运算，设计一个生活中的实际问题，并与同学分享。
2. 答案：（1）见练习纸。
（2）例：妈妈买了3个橙子，给了我2个，请问还剩几个橙子？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的减法现象，培养学生的观察力。
（2）尝试将3的减法运算拓展到其他数字，提高学生的运算能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 小组合作活动5. 作业设计一、实践情景引入1. 选择与学生生活密切相关的场景，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
学前班数学课教学设计《3的组成和加减法》
学前班数学课教学设计《3的组成和加减法》一、教学目标：1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。
2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。
3、培养幼儿的思维、动手能力。
二、准备：数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。
三、教学过程1、看图启发幼儿在“2”的基础山发现“3”的形成。
给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。
2、教师利用游戏“大风吹”引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练3的组成。
4、教师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3的加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算3的加、减法算式。
（教师在藏宝的途中放着3的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜）。
１＋２＝３２＋１＝３３＋０＝３３—１＝２ 3－２＝１３—０＝３6、复习总结。
反思：作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。
这才是一节较成功的课。
经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。
数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。
如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学：一、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。
二、在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。
我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。