学前班数学——比较与排序
学前班数学练习题大全
学前班数学练习题大全在孩子的成长过程中，数学是一门非常重要的学科。
它不仅帮助孩子发展逻辑思维能力，还培养了他们的分析和解决问题的能力。
尽早培养孩子对数学的兴趣非常重要，而学前班正是孩子们开始接触数学的阶段。
在学前班阶段，数学教育应当注重培养孩子的数感、形状感和空间感。
通过丰富多样的数学练习题，孩子们可以在轻松愉快的氛围中掌握基本的数学概念和技能。
以下是一些适合学前班的数学练习题，帮助孩子学习和巩固数学知识。
1. 数字识别和数数练习题一：用1-10的数字卡片让孩子辨认数字，并按正确顺序排列。
练习题二：用水果或玩具模型，让孩子数数，比较数量的大小。
练习题三：给孩子一些有颜色和形状的木块或积木，让他们用手指数一数。
2. 形状和颜色练习题一：给孩子一些形状和颜色各异的图形拼图，让他们进行拼图游戏。
练习题二：让孩子观察周围环境中的形状和颜色，并用手指指出相同形状和颜色的物体。
练习题三：用彩色纸和剪刀，让孩子剪出不同形状的纸片，并命名它们。
3. 比较和排序练习题一：给孩子一些物品，如果实或小玩具，让他们按大小进行排序。
练习题二：让孩子观察图中的动物或物体，比较它们的大小，并找出最大和最小的。
练习题三：给孩子一些数字卡片，让他们按数字大小排列。
4. 数字运算练习题一：让孩子用水果或玩具进行加法运算，例如：“给你两个苹果，再给你两个苹果，现在你一共有几个苹果？”练习题二：挑选适合学前班的数学游戏，如数字拼图、数数棋盘等。
练习题三：通过儿歌或童谣教孩子简单的数学运算，如数数歌、加法歌等。
5. 空间和方向练习题一：给孩子一些有颜色和形状的积木，让他们按照指示堆叠或排列。
练习题二：让孩子观察周围环境中的方向，如上下左右，并进行指示。
练习题三：用图纸和铅笔，让孩子画出简单的迷宫，并让他们尝试找出正确的路径。
这些数学练习题旨在帮助学前班的孩子建立数学基础。
通过有趣和互动的游戏，孩子们可以在轻松的氛围中学习和掌握数学知识。
学前班数学活动教案大全【最新10篇】
学前班数学活动教案大全【最新10篇】编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，下面是小编辛苦为朋友们带来的10篇学前班数学活动教案大全，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
学前班数学教案篇一幼儿园大班数学教案：《按规律排序》【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。
【活动过程】一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。
咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。
）二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。
试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。
（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。
）宣布第一局结果。
三、根据不同形状排序。
圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。
先给你们一分钟时间把雪花片收好。
逐一出示前四张图片。
接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。
同意的给他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五张图片。
什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。
）按照一定的规律依次减少的，叫递减。
学前班数学——比较与排序
学前班数学——比较与排序文档学前班数学——比较与排序一、教学内容：本节课的教学内容源自《数学启蒙》教材，具体章节为第三单元“比较与排序”。
本单元主要围绕比较和排序的概念展开，通过学习，使学生能够理解比较和排序的意义，学会使用比较和排序的方法，对物体进行合理的排列。
二、教学目标：1. 让学生掌握比较和排序的基本方法，能够对物体进行合理的比较和排序。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和逻辑表达能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：比较和排序的基本方法。
难点：如何引导学生理解比较和排序的意义，并能够灵活运用比较和排序的方法。
四、教具与学具准备：教具：PPT、教学卡片、小物品等。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过让学生观察和描述教室里的物品排列，引出比较和排序的概念。
2. 知识讲解：通过PPT和教学卡片，讲解比较和排序的基本方法，如大小比较、长短比较、高矮比较等。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解比较和排序的运用，如“把下列物品按大小排列”、“把下列物品按长短排列”等。
4. 随堂练习：让学生运用比较和排序的方法，解决实际问题，如“把班级里的同学按身高排列”、“把家里的玩具按大小排列”等。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同完成比较和排序的任务，如“把教室里的物品按用途分类”。
6. 作业布置：布置相关的比较和排序的作业，如“把下列物品按大小排列”和“把下列物品按长短排列”。
六、板书设计：板书比较与排序板书内容：比较：大小、长短、高矮等排序：按大小、长短、高矮等顺序排列七、作业设计：1. 把下列物品按大小排列：苹果、香蕉、橙子。
答案：苹果、香蕉、橙子。
2. 把下列物品按长短排列：铅笔、尺子、圆规。
答案：尺子、铅笔、圆规。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，使学生能够直观地理解比较和排序的概念，通过例题讲解和随堂练习，使学生能够掌握比较和排序的方法，并通过小组合作，培养了学生的团队协作能力。
学前班数学教案按规律排序
学前班数学教案按规律排序一、引言数学是学前教育中的一门重要学科，对于培养孩子们的逻辑思维、数学概念和解决问题的能力具有重要意义。
在学前班的数学教学中，按照规律排序的教案设计能够帮助孩子们更好地理解和掌握数学知识。
本文将介绍一种按照规律排序的学前班数学教案设计方法。
二、教案设计原则在设计学前班数学教案时，我们应遵循以下原则：1.简明扼要：教案内容应简单明了，容易理解。
2.由浅入深：教案应按照难易程度递增的方式进行排序，使学生能够逐步提升数学能力。
3.关联性强：教案之间应有一定的关联性，能够形成教学的连贯性。
4.考虑兴趣：教案要结合学生的兴趣点，使学生对数学有更浓厚的兴趣。
三、按规律排序的教案1. 数字排列教学目标：学生通过观察数字的规律，能够正确排列一组数字。
教学内容：•依次排列0-9的数字，让学生观察规律并回答下一个数字是多少。
•随机排序一组数字，要求学生将其按照从小到大的顺序排列。
2. 形状排序教学目标：学生能够根据形状的不同进行排序。
教学内容：•准备一些不同形状的图形卡片，让学生按照形状的相似性进行排序。
•引导学生观察图形的特点，让他们解释为什么将某些图形放在一组，将其他图形放在另一组。
3. 大小比较教学目标：学生能够比较不同事物的大小，并进行排序。
教学内容：•准备一些不同大小的物品，让学生进行大小比较，并按照从小到大的顺序排列。
•引导学生思考如何确定物品的大小关系，如通过触摸、比较长度等方式。
4. 时间排序教学目标：学生能够根据时间的先后顺序进行排序。
教学内容：•准备一组包含不同时间点的卡片，让学生按照时间的先后顺序进行排序。
•提醒学生观察卡片上的时间表达方式，如钟表、数字等。
5. 数量排序教学目标：学生能够根据不同事物的数量进行排序。
教学内容：•准备一些有不同数量的物品，让学生按照数量从小到大的顺序进行排序。
•引导学生思考物品数量的表示方式，如数字、点数等。
6. 位置排序教学目标：学生能够根据事物的相对位置进行排序。
幼儿园小班数学《大小排序》课件
幼儿园小班数学《大小排序》课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第二节《大小排序》。
主要内容包括：理解大小的概念，学会用目测、比较的方法对物体进行大小排序，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握大小的概念，能分辨出物体的大小差异。
2. 培养幼儿用目测、比较的方法对物体进行大小排序的能力。
3. 培养幼儿的观察力、逻辑思维能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解大小概念，运用比较方法进行排序。
教学重点：培养幼儿观察力、逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的水果、动物、交通工具等卡片，大小排序教具一套。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果卡片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对大小概念的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过展示大小不同的卡片，引导幼儿理解大小概念，学会用“大”和“小”来描述物体。
（2）教师示范大小排序，讲解排序方法，引导幼儿观察、思考。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示大小排序的例题，讲解解题思路，引导幼儿运用目测、比较的方法进行排序。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成大小排序。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 大小排序概念图大水果：苹果、橙子、香蕉小水果：草莓、葡萄、樱桃2. 大小排序方法步骤步骤1：观察物体大小步骤2：用目测、比较方法进行排序步骤3：检查排序是否正确七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，选择大小不同的三个物品进行排序，并描述排序过程。
2. 答案：示例：我选择了爸爸的鞋子、妈妈的鞋子和我的鞋子。
我观察到爸爸的鞋子最大，妈妈的鞋子次之，我的鞋子最小。
然后，我用目测、比较的方法将它们从大到小排序。
我检查了排序是否正确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了大小排序的方法。
排序与比较能力训练幼儿园大班数学试题
排序与比较能力训练幼儿园大班数学试题幼儿园大班是孩子们数学学习的关键时期，他们需要培养排序与比较能力。
以下是一些针对幼儿园大班的数学试题，旨在帮助幼儿提升排序与比较能力。
一、排序题1. 将下列对象按照从小到大的顺序排列：草莓、苹果、香蕉、橙子。
2. 将下列数字按照从小到大的顺序排列：3、9、5、1、7。
3. 将下列动物按照从小到大的体型排列：猫、大象、鸟、狗。
4. 将下列形状按照从小到大的面积排列：正方形、长方形、圆形、三角形。
二、比较题1. 比较两个数字的大小并划出“大于（＞）”、“小于（＜）” 或“等于（＝）”的符号：“8 ＿5”。
2. 比较两个水果的大小并用“大的”、“小的”或“一样大”的词来描述："苹果和香蕉比较，苹果＿香蕉"。
3. 比较两个形状的大小并用“大的”、“小的”或“一样大”的词来描述：“正方形和三角形比较，正方形＿三角形”。
4. 比较两个动物的体型并用“大的”、“小的”或“一样大”的词来描述：“大象和猫比较，大象＿猫”。
三、排序与比较综合题1. 排序题：将下列水果按照从小到大的顺序排列：草莓、苹果、椰子、香蕉。
比较题：比较苹果和椰子的大小并用“大的”、“小的”或“一样大”的词来描述。
2. 排序题：将下列数字按照从小到大的顺序排列：4、8、2、6。
比较题：比较2和8的大小并划出正确的符号：“2 ＿8”。
3. 排序题：将下列形状按照从小到大的面积排列：三角形、长方形、圆形、正方形。
比较题：比较圆形和三角形的大小并用“大的”、“小的”或“一样大”的词来描述。
通过这些排序与比较的数学试题，幼儿可以锻炼自己的观察力、分析力和逻辑推理能力。
培养排序与比较能力不仅有助于幼儿在数学上取得好成绩，还能在日常生活中培养他们的自信心和解决问题的能力。
在教学中，我们可以结合具体的实物、图片或者绘本，通过与幼儿的互动交流来加深他们对排序与比较概念的理解。
总结起来，通过这些排序与比较训练，幼儿可以培养他们的排序与比较能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
学前班数学——比较与排序
学前班数学——比较与排序
大家好，今天我们要学习的是学前班数学中的一个非常重要的概念——比较与排序。
在我们日常生活中，有很多事情都需要我们去比较和排序，比如说我们要选择一件最喜欢的衣服，就需要把所有的衣服都拿出来，然后一件一件地比较，最后选出最喜欢的那件。
那么，我们就来一起学习一下比较与排序的相关知识吧！
我们来看一下什么是比较。
比较就是把两个或多个事物放在一起，看看它们有什么相同之处和不同之处。
比如说，我们要把苹果和香蕉进行比较，就可以先看它们的颜色、形状、大小等等。
通过比较，我们可以发现苹果是红色的、圆形的，而香蕉是黄色的、弯曲的。
这样一来，我们就能知道苹果和香蕉有什么不同了。
接下来，我们再来看一下什么是排序。
排序就是把一组事物按照一定的规则重新排列成一个新的顺序。
比如说，我们要把一堆小石头按照大小进行排序，就可以先把小石头分成两堆，一堆是大的，一堆是小的。
然后再把大的石头放在下面，小的石头放在上面。
这样一来，我们就把小石头按照大小进行了排序。
那么，为什么要学习比较与排序呢？因为在我们的日常生活中，很多事情都需要我们去进行比较和排序。
比如说，我们在超市里购物时，就需要把不同的商品进行比较，看看哪一种更适合自己；在做作业时，也需要把题目中的信息进行比较和排序，才能找到正确的答案。
所以说，学会比较与排序对我们的生活是非常有帮助的。
好了，今天的课程就到这里啦！希望大家能够掌握比较与排序的知识，并且能够在日常生活中运用到这些知识。
下次再见啦！。
幼小衔接数学比大小教案5篇
幼小衔接数学比大小教案(通用5篇一、教学内容本教案依据幼小衔接数学课程标准，涉及教材的第一章“比较与排序”，具体内容包括：比较物体的大小、长度和数量；掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念及其运用。
二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握比较大小的概念，能够比较物体的大小、长度和数量。
2. 培养学生运用“大于”、“小于”、“等于”进行物体比较的能力。
3. 培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念及其运用。
重点：学会比较物体的大小、长度和数量。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、棒、星星等物品，比较尺，多媒体课件。
2. 学具：大小不同的卡片、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大小不同的球、棒、星星等物品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些物品之间有什么关系？”2. 例题讲解（10分钟）（1）比较大小：通过比较教具的大小，引导学生理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。
（2）比较长度：运用比较尺，让学生亲自参与比较，加深对概念的理解。
（3）比较数量：展示数量不同的卡片，让学生进行数量比较。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让学生进行大小、长度和数量的比较。
（2）邀请学生上台展示，并分享比较结果。
4. 知识巩固（10分钟）（1）多媒体课件展示比较题目，学生抢答。
（2）教师点评，纠正错误，强化概念。
（2）提出拓展性问题，引导学生思考：在生活中，还有哪些地方可以用比较大小的知识？六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：（1）大小比较：A > B，A < B，A = B（2）长度比较：线段AB > 线段CD，线段AB < 线段CD，线段AB = 线段CD（3）数量比较：集合A > 集合B，集合A < 集合B，集合A = 集合B七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）大于、小于、等于（2）大于、小于、等于（3）大于、小于、等于八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了比较大小的方法。