学前班数学活动教案：9的组成与分解
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思(1)
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为9的组成及其相关的实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握9的组成，能够熟练地说出9可以由哪两个数组成，并能够运用到实际情境中。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、分析问题的能力，提高幼儿的数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解9的组成的含义，能够灵活运用。
教学重点：掌握9的组成，培养幼儿的数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、挂图、计数器、小礼物等。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿玩“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中感受9的组成。
（2）邀请一组幼儿到台前演示，引导其他幼儿观察并说出9的组成。
2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片9，引导幼儿思考9可以由哪两个数组成。
（2）教师讲解9的组成，如9=1+8、9=2+7、9=3+6、9=4+5等。
（3）通过磁性白板演示，让幼儿直观地看到9的组成过程。
3. 随堂练习（1）发放幼儿用书，让幼儿独立完成9的组成练习。
（2）教师巡回指导，针对幼儿的疑问进行解答。
（1）组织幼儿进行小组讨论，分享自己在练习中发现的9的组成规律。
（2）教师引导幼儿发现9的组成的对称性，如9=4+5和9=5+4。
六、板书设计1. 在磁性白板上，用数字卡片展示9的组成，如：9=1+89=2+79=3+69=4+52. 在旁边标注相应的图片，如苹果、小鸟等，让幼儿更好地理解9的组成。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用计数器找出9的组成。
（2）请幼儿在练习册上完成9的组成练习。
2. 答案：（1）9=1+8、9=2+7、9=3+6、9=4+5（2）见练习册八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了9的组成。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》第二节《9的组成》。
详细内容包括：9的数字认识、9的拆分与组合、9的加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字9的拆分与组合，理解9的加减运算。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿自主学习探究的欲望。
三、教学难点与重点难点：9的加减运算。
重点：9的拆分与组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、挂图。
学具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事导入：小兔子捡到了9个胡萝卜，想要分给朋友们，怎样分配才能让每个朋友都满意呢？引发幼儿思考。
2. 教学新课（10分钟）（1）认识数字9：出示数字卡片，让幼儿观察并说出数字9。
（2）9的拆分与组合：引导幼儿动手操作，将9个胡萝卜拆分成不同的组合，如1和8、2和7、3和6、4和5等。
（3）9的加减运算：出示算式卡片，引导幼儿进行加减运算，如91=8、92=7等。
3. 例题讲解（10分钟）选取两个典型例题，进行详细讲解。
例题1：9可以拆分成哪些数字组合？例题2：93=？如何用数字组合表示？4. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字9的拆分与组合：1和8、2和7、3和6、4和52. 9的加减运算：91=8、92=7、93=6、94=5、95=4、96=3、97=2、98=1七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片拆分9，并记录下来。
91= 92= 93= 94= 95=2. 答案：（1）见板书设计（2）91=8 92=7 93=6 94=5 95=4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了9的组成、拆分与组合以及加减运算。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
9的分解组成教案大班教案5篇
9的分解构成教案大班教案5篇9的分解构成教案大班教案篇1活动目标：1、复习9的分解与组合。
2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。
3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。
4、引导幼儿积极与料子互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的喜好。
活动准备：老师演示板一套、幼儿人手一套。
活动过程：一、开始部分。
1、复习20以内的单、双数。
要求幼儿手指着棋格数数。
2、4、6、8、101、3、5、7、9、2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9的分解与组合。
来自教案.!老师和幼儿边操作边口述9的`分解式。
二、学习10的分解和构成。
1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作，老师在操作板上演示后并巡回引导。
3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，老师巡回引导。
4、老师请幼儿依据自身的操作口述10的分合式，老师在黑板上做记录。
三、整理插板。
将所用的小棋摆在插板上，幼儿则依据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于老师检查，结束。
活动反思：本节课我从幼儿已有学问启程，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣味味的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣味味的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发觉和总结出10以内数的分解和构成规律。
活动中，幼儿表现出深厚的喜好，又体验到了成功的喜悦。
不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自身去找“好伙伴”；个别幼儿动手本领和参加意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
9的分解构成教案大班教案篇2活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的构成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不绝探究数的多种分法，并学会记录。
大班数学教案9的分解组成
大班数学教案9的分解组成一、教学目标1.明确理解“分解”的概念和意义；2.能够将一个数分解成各个位数之和；3.能够将一个数分解成相加为原数的两个数。
二、教学准备1.教师准备：黑板、白板笔、教学课件；2.学生准备：学生教材、练习册、作业本。
三、教学过程1. 导入与复习（5分钟）•回顾前一节课所学内容，提醒学生分解一个两位数的方法。
2. 新知引入（10分钟）•引导学生思考如何将一个两位数分解成个位数和十位数，并通过黑板板书演示解题步骤。
•结合具体例子，解释分解的概念和意义，让学生理解分解的重要性。
3. 分组合作（15分钟）•将学生分成小组，每个小组完成一个小练习，将题目中的两位数分解成个位数和十位数。
•强调小组合作，鼓励学生互相协作，共同解决问题。
4. 解题技巧讲解（10分钟）•带领学生讨论解题技巧，如何根据个位数确定十位数的取值范围，以及如何将个位数和十位数相加得到原数。
5. 深化练习（20分钟）•分发练习册，让学生在个人完成更多的分解练习题，提高他们的技能和思维能力。
•鼓励学生互相交流，解答疑惑，相互帮助。
6. 拓展应用（15分钟）•给学生提供一些拓展应用的题目，让他们运用所学知识解决更复杂的问题，提高他们的应用能力。
7. 总结与反思（5分钟）•教师总结本节课所学内容，强调分解的重要性和应用。
•学生进行自我评价，检查自己在课堂上的表现和学习结果。
四、课堂延伸1.带领学生参观学校附近的商店，观察商品价格的“分解”，并与课堂中的分解概念进行对比。
2.鼓励学生在日常生活中思考分解的应用，如分解菜单上的总价为各道菜的价格之和等。
五、作业布置1.写出一个两位数的所有分解组合。
2.思考并回答：为什么分解一个数字对我们日常生活有帮助？以上就是大班数学教案9的分解组成的教学内容。
通过本节课的教学，学生将能够掌握分解数的方法和技巧，提高他们的数学思维能力和解题能力。
同时，通过课堂延伸和日常生活中的应用，帮助学生将所学知识与实际情境相结合，提高他们的应用能力和创新思维。
【幼儿园数学教案】数学教案：学习9的组成
【幼儿园数学教案】数学教案：学习9的组成活动内容：学习9的组成
活动目标：
1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2.继续感知两部分之间的互补关系。
活动准备：
教具：9种不同的大小和颜色、数字、开头和结尾数字。
学具：幼儿操作材料。
重点难点分析：
重点：引导学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合
困难：在上节课的基础上继续感知两部分之间的互补关系
活动过程：
1.复习8的作文，学习9的作文。
解决关键问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。
”“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。
”继续感知两个较小数之间的互补关系。
“请小朋友看看这并列的两个数”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。
”
2.让孩子们记录打开和关闭，只要他们记录了4组的打开和关闭。
解决难题。
9＜1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让
小孩
明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
4.儿童练习操作材料。
教师评论。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》的第九章第二节，详细内容为9的组成和分解。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握9的组成和分解，能够熟练地进行9的拆分和组合。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：9的组成的灵活运用。
教学重点：掌握9的组成和分解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。
学具：每组一套数字卡片、磁性黑板、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“水果摊”的游戏，让幼儿扮演摊主和顾客，通过买卖水果的过程，引导幼儿观察和思考9的组成。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师在磁性黑板上展示9个水果，如苹果、香蕉等。
（2）教师提问：“怎样将这9个水果分成两部分，使每部分的数量加起来还是9呢？”（3）引导幼儿用数字卡片进行拆分和组合，得出9的组成。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿两人一组进行练习，互相提问并解答。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据9的组成找到自己的好朋友，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《9的组成》2. 板书内容：9 = 1 + 89 = 2 + 79 = 3 + 69 = 4 + 5七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用水果、玩具等物品进行9的组成的实践操作，并将操作结果拍照或记录下来。
2. 答案：9的组成有1和8、2和7、3和6、4和5这四种。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了9的组成。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践操作情况，了解幼儿对知识的掌握程度。
拓展延伸：在下一节课中，教师可以引导幼儿探索更多数字的组成和分解，培养幼儿的数学思维。
同时，可以组织家长参与课堂活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，加强家园合作。
大班9的分解组成教案6篇
大班9的分解组成教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教案《9的分解与组成》
幼儿园教案《9的分解与组成》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园数学课程中《数的概念与运算》单元的第九章《9的分解与组成》。
具体内容包括：1. 理解9的数概念，通过实物操作，感受9的组成和分解。
2. 学习9的拆分方法，掌握9可以由哪两个数合成。
3. 通过趣味活动，加深对9的数的记忆和理解。
二、教学目标1. 学生能够认识数字9，理解9的意义，并能够正确书写。
2. 学生能够通过实物或图片，完成9的分解与组成，增强数学逻辑思维。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：9的分解与组成的灵活运用。
教学重点：理解9的数概念，掌握9的分解方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、9的分解组成图、计数棒、水果模型。
学具：学生每人一份数字卡片、计数棒、学习纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一盒水果模型，问：“这里一共有多少个水果？”引导学生通过数数，得出总数是9。
由此引出数字9，介绍今天的学习内容。
2. 新知识讲解（15分钟）展示9的分解组成图，讲解9可以由哪些数字组合而成。
通过磁性白板演示9的拆分，如9可以拆成5和4，也可以拆成6和3等。
引导学生用计数棒进行实际操作，加深理解。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：“把9个苹果分成两份，可以怎么分？”演示解题过程，如9可以分成2和7，也可以分成3和6等。
让学生尝试解决类似问题，并提供指导。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习纸，完成上面的练习题。
练习题包括9的分解与组成，以及找出一组数中包含的数字9。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计板书中央写上数字9，周围分别写出9的组成数字，如2+7=9，3+6=9等。
七、作业设计1. 作业题目：请将数字9拆成两个数字，并画出这两个数字的实物模型。
例如：9可以拆成4和5，可以画4个苹果和5个香蕉。
2. 答案：答案不唯一，只要符合9的分解即可。
八、课后反思及拓展延伸反思本次课程的教学效果，根据学生的反馈调整教学方法。
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学前班数学活动教案：9的组成与分解
百手整理起驾为您
一、教学目标：
初步建立数字9的分合概念，进一步感知除1以外的自然数都可以分成两个数，所
分的两个数相加等于原来的数，且所分的两个数之间是一种递增与递减的互补关系。
二、教学过程：
1、复习8的组成与分解
2、学习9的组成和分解
(1)教师在黑板上贴9个苹果贴片，让幼儿说出苹果的数量，然后教师在苹果贴片旁，贴上数字卡片"9"。
(2)教师启发幼儿思考：将这9个苹果分给两个小朋友，怎么分？有几种分法？并请
两位幼儿上台用教具演示分法。
(3)教师引导幼儿将不同的分法，用教具粘贴展示在黑板上，并按顺序进行整理。
3、小结：
教师引导幼儿认识两个规律，①无论哪一种分法，分出来的两个数相加，它的和都
等于9。
②分出来的两个数之间，一个数增加，那么另一个数就相应地减少，它们之间
是总和不变，互相增补的关系。
③按照这两个规律，9的组成和分解方法，最简单的有
8种，分别是1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。
4、引导幼儿自由创编9的组成和分解的故事，开发幼儿的想象力。
5、请幼儿举手讲自己编好的9的组成和分解的故事。
6、启发幼儿编9个苹果分解的顺口溜。
即：1个苹果放左边，8个苹果放右边；2
个苹果放左边，7个苹果放右边；3个苹果放左边，6个苹果放右边…………8个苹果放
左边，1个苹果放右边。