最新人教版高中生物必修二说课稿全套

最新人教版高中生物必修二说课稿全套
最新人教版高中生物必修二说课稿全套
高中生物说课稿模板（标准格式）
各位评委老师，您们好！
我是号考生，我今天说课的
题目是《》。

我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析
《》是人教版高中生物必修一第单元第节内容。

在此之前，学生们已经学习
了 ,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

因此，本节内容在中具有不容忽视的重要的地位。

本节内容前面承接本教材的内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本内容包含的一些知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、认知目标：识记：理解：
2、能力目标
3、情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点
本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：
重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握
教学难点：
难点的依据：
较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学
1
法上谈谈：
四、说教法
我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以学生为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校高二年级学生的现状，以及基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

六、说教学过程
1、导入新课：（3—5分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。

二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

这是生物教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。

这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

2
还重视教材中的疑问，适当对
题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结，强化认识。

（3—5分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

七、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：
各位领导、老师们，本节课我放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉
快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！
最新人教版高中生物必修二说课稿
第一章遗传因子的发现
第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）
各位评委老师，上午好！
我今天说课的
题目是《孟德尔的豌豆杂交实验》。

我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析（说教材）
1、教材的地位和作用
《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》这一课题是高中生物必修二第一章第一节第一部分的内容，是学生学习孟德尔的豌豆杂交实验（二）的基础，也是第二章《减数分裂与受精作用》这节知识的重要基础，又并为后续学习生物变异与生物进化奠基，所以在教
3
材中起到承上启下的作用。

因此从这个地位来看，这部分内容不仅是本章的重点，更是整个必修二的重点内容。

本节的教学内容是按照孟德尔的探索过程由现象到实质，层层深入地展开的。

教材首先介绍了孟德尔的杂交实验方法和观察到的实验现象，接着介绍了孟德尔对实验现象的分析，然后介绍了对分离现象解释的验证，最后归纳总结出分离定律。

在教学内容的组织上体现了学科内在逻辑性与学生认识规律的统一。

2、教学目标
知识目标：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。

能力目标：运用分离定律解释一些遗传现象。

情感态度与价值观：
体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

3、教学重难点教学重点：
（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。

（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。

（3）运用分离定律解释一些遗传现象。

教学难点：（1）对分离现象的解释。

（2）假说—演绎法。

二、学情分析
后代的许多特性与亲代相似，是随处可见的现象，在此基础上。

学生很容易理解孟德尔的豌豆杂交实验中后代出现的遗传与变异现象。

学生在初中学习过的知识与本章内容有密切的联系。

学生学习的必要的数学知识，如有关比和比例的知识，有关二项式幂的知识也是学生学习本章毕不可少的基础。

三、说教学方法
问题引领诱发探究心理---分析、推理解释性状分离的现象---模拟实验突破思维的难点---分析测交实验，领悟假说-演绎法---归纳、概述分离定律---技能训练、夯实基础知识。

四、说教学过程 1、新课导入：
4
以“问题探讨”引入：“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”这体现了一种什么现象？学生阅读“问题探讨”，思考讨论回答。

讲述：简介孟德尔。

豌豆做遗传实验容易成功的原因
设疑：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？
讲述：结合挂图、课件和学生的回答，讲述豌豆的结构特点：
①豌豆自花传粉（且闭花受粉），结果是：自花传粉（自交），产生纯种；②豌豆花大，易于进行人工杂交，获得真正的杂种；
③具有稳定遗传的、易于区分的性状，通过观察很容易区分，进行数据统计。

讲述：结合上述内容，引导学生给出性状、相对性状、自交、杂交、正交和反交等概念。

2、一对相对性状的实验
孟德尔一对相对性状的杂交实验时怎样设计的？〖讲述〗利用挂图让学生比思考边讲解。

给出显性性状、隐性性状、性状分离的概念。

F2中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？
讲解:孟德尔8年一共做了很多种性状，其中非常有成就的是7对相对性状，发现显性和隐性不是偶然的，它带有相当的必然性，另外它还带有普遍性，而且F2代还带有特定的比例，大致都在3：1左右。

3、对分离现象的解释
为什么会出现这种现象呢？结合一对相对性状的遗传图解，引导学生分析：孟德尔是如何解释子一代只出现显性性状的？为什么子二代会出现性状分离，且分离比为3∶1？
教师结合图1－5讲解孟德尔的解释（1）.遗传因子是独立存在的. 互不融合（2）.遗传因子在体细胞中是成对存在的（3）.F1在形成配子的时候成对的遗传因子要发生分离,.分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。

（4）.受精时，雌雄配子的结合是随机的。

引出纯合子和杂合子的概念：假如雌雄配子的结合不是随机组合的能出现F23∶1的结果吗？
5。