人教版八年级上册第14课《故宫博物院》教案2
人教版八年级上语文《故宫博物院》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《故宫博物院》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解故宫博物院的历史背景和建筑特点。
1.2分析课文中的说明方法及其作用。
1.3培养学生欣赏古建筑、了解传统文化的兴趣。
2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解故宫博物院的相关知识。
2.2运用多媒体教学，直观展示故宫的建筑风貌。
2.3开展小组讨论，分析课文中的说明方法及其作用。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对我国传统文化的热爱和尊重。
3.2增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解故宫博物院的历史背景和建筑特点。
1.2分析课文中的说明方法及其作用。
2.教学难点2.1理解课文中的专业术语。
2.2分析课文中的说明方法及其作用。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示故宫博物院的照片，引导学生关注。
1.2提问：同学们，你们对故宫博物院有什么了解？它有哪些独特的建筑特点？2.课文阅读与分析2.1学生自主阅读课文，了解故宫博物院的历史背景和建筑特点。
2.2教师提问，引导学生回答：a.故宫博物院的历史背景是什么？b.故宫的建筑特点有哪些？c.课文中的说明方法有哪些？3.小组讨论3.1将学生分成小组，每组选取一个代表进行汇报。
3.2各小组根据课文内容，分析课文中的说明方法及其作用。
4.拓展延伸4.1学生根据所学内容，自主选择一个角度，对故宫博物院进行深入研究。
4.2学生展示研究成果，交流分享。
5.2学生分享自己的学习心得，反思在课堂上的表现。
四、课后作业1.根据课文内容，绘制故宫博物院的平面图。
五、教学反思本节课通过多媒体教学、小组讨论等方式，引导学生了解故宫博物院的历史背景和建筑特点，分析课文中的说明方法及其作用。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，适时进行引导和讲解。
课后作业的设置旨在巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。
总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课堂管理和学生参与度方面进行改进。
1.课堂管理方面，要加强对学生的监督，确保课堂秩序井然。
八年级语文上册 14 故宫博物院(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语
1、用自己的话说说第一国古代建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑！它更是世界文化遗产，今天，让作者带领我们去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然有序的布局。
自学指导
1、太和殿。。
2、对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽，内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙)；最后从它的位置和功用上。说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合
学案（学习过程）
导案（学法指导）
一、自学新知：
复习巩固
二、 合作探究（研读5~8段）
1、作者重点介绍了故宫的哪处建筑？
明确：
2、太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？
明确：。
3、作者为什么要把太和殿作为解说的重点?
明确：
4、这部分采用了什么说明顺序？
明确：
5、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？
3、因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。
4、明确：5段：写外观特征，抓住色彩特点。6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。、
人教版语文八年级上册《故宫博物院》教案
人教版语文八年级上册《故宫博物院》教案人教版语文八年级上册《故宫博物院》教案作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的人教版语文八年级上册《故宫博物院》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版语文八年级上册《故宫博物院》教案1（第一课时）1、教学目的：⒈通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。
⒉掌握文中以空间为顺序的写作特点。
⒊方位词语的准确性。
二、教学重难点：掌握并运用空间顺序。
三、教学手段：计算机辅助软件、电视、视频投影仪等。
四、教学设想：⒈利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。
⒉运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。
⒊教师讲解与导练结合，当堂完成一定量的练习，结合另一解说词《解州关帝庙》巩固所学空间顺序的有关知识。
五、教学时数：一课时。
六、教学过程：⒈导入新课：①同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名，是哪里？（谜底：故宫）②简介故宫：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？⒉显示主菜单：课前准备教师明确：这篇课文共讲两课时，本空间顺序节课为第一课时，主要学习本文的说太和殿明顺序，即空间顺序；第二课时集中总结全文讲皇权的中心－太和殿。
⒊课前准备：①要把握课文，先要解决生字词，翻开课本164页，学生齐读一遍生字词。
教师显示生字词的读音。
矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）殿檐（yán）藻井（zǎo）蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）奏报（zu）慈禧（xǐ）额枋（fāng）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）（屏幕显示。
《故宫博物院》教案
《故宫博物院》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“故宫博物院、紫禁城、宫殿、御花园”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故宫博物院的主要建筑和布局。
3.体会作者对故宫博物院的热爱和赞美之情，培养学生的文化自豪感和爱国情怀。
4.通过学习，了解中国古代建筑的特点和风格，激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，了解故宫博物院的主要建筑和布局。
2.体会作者对故宫博物院的热爱和赞美之情，培养学生的文化自豪感和爱国情怀。
三、教学难点1.理解古代建筑的特点和风格，体会作者的赞美之情。
2.激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四、教学准备1.教师准备：课件、故宫博物院的图片和资料。
2.学生准备：预习课文，了解故宫博物院的相关知识和背景。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.教师播放故宫博物院的视频片段，激发学生的兴趣。
2.提问：你们知道这是哪里吗？它有什么特点和历史背景？3.揭示课题，板书：《故宫博物院》。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你了解了哪些关于故宫博物院的建筑和布局？教师随即板书关键词语，如：紫禁城、太和殿、乾清宫、御花园等。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：故宫博物院的主要建筑有哪些？它们的布局有什么特点？划出关键的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。
引导学生从重点词句入手，深入体会古代建筑的特点和风格，以及作者对故宫博物院的热爱和赞美之情。
以下是一个示例：（1）“在紫禁城的正中，有一个宫殿，这就是太和殿。
”这句话介绍了太和殿的位置和重要性，突出了它在故宫博物院中的核心地位。
（2）“这些大殿矗立在七米多高的白石台基上，台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
八年级语文故宫博物院教案
逐一介绍各个宫殿之前先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点最后一段借登临景山俯瞰故宫全景对上文的具体分说作综合总括再次突出这个建筑群布局的和谐统一使读者对这个建筑群总体和局部的特点获得明确完整的印象
八年级语文故宫博物院教案
八年级语文故宫博物院教案
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的八年级语文故宫博物院教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学八年级语文上册 第14课(故宫博物院)教案2 新人教版 教案
故宫博物院
目标
教学目标
1、把握本文所运用的说明方法，并理解其作用。
2、学习本文简明平实的语言，体会文章运用方位词语的准确性。
3、了解故宫的结构特点以及有关的历史知识，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
教学难点
1、把握本文所运用的说明方法，并理解其作用。
2、学习本文简明平实的语言，体会文章运用方位词语的准确性。
教学重点
1、把握本文所运用的说明方法，并理解其作用。
2、学习本文简明平实的语言，体会文章运用方位词语的准确性。
解读
方法
教学方法
分组竞赛法、归类分析法、误读比较法
教学准备
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
预习
交流
【A类】1、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按照什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词。
逐步掌握预习的方法，提高预习的效果。
有序全员的开展预习交流。
合作
讨论
【B类】以本文为例，分析如何准确生动的介绍建筑物？
展示
提升
【A类】说说以下句子运用了什么说明方法？体现了故宫三大特点的哪些方面？
1、“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。”
2、“三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。”
检测
反馈
资源
教学反思
【A类】2、为什么把太和殿当作说明的重点？
【B类】3、找出片段中有关“龙”的句子，探究写的原因。
读导学提纲要求，独立开展预习；
2.积极采用六步预习法（读、划、写、记、练、思）开展预习；
3.规科学做好笔记；
4.学科长检查组员预习情况，自主预习基本结束后，开展小组交流，整理出小组成果；
5.提炼形成小组关键问题。
新人教版八年级语文上教案与教学反思《故宫博物院》教学设计优秀教案
新人教版八年级语文上教案与教学反思《故宫博物院》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解故宫博物院的历史背景和建筑特点。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。
（3）开展课堂讨论，培养学生的创新思维。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国文化遗产的情感。
（2）培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解故宫博物院的历史背景和建筑特点。
2.教学难点：（1）如何引导学生深入理解课文内容。
（2）如何激发学生对故宫博物院的兴趣。
三、教学过程1.导入新课（1）展示故宫博物院图片，引导学生关注。
（2）简介故宫博物院的历史背景和建筑特点。
2.朗读课文（1）学生自读课文，感受课文的语言美。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）小组讨论，分享阅读感受。
5.深入探讨（1）引导学生关注课文中的关键句子，深入理解课文内容。
（2）开展课堂讨论，培养学生的创新思维。
6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生关注故宫博物院的文化价值。
四、作业设计1.根据课文内容，用自己的话介绍故宫博物院。
2.搜集有关故宫博物院的历史资料，进行交流分享。
五、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.学生在自主学习和合作学习过程中，积极参与讨论，提高了阅读理解能力。
3.教师在课堂教学中，注重引导学生深入理解课文内容，培养学生的创新思维。
4.作业设计具有针对性，有助于巩固所学内容。
第14课《故宫博物院》第二课时
法,这样才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给
读者以深刻的印象。重点与详略的安排是根据建筑 物的特征而定的。
3.明确本文采用的说明顺序。 本文是按照空间顺
序说明故宫的,大体上按 照游览参观路线沿中轴 线由南向北逐次介绍。 这样,有利于说明建筑物
的特征,使文章有条有理,
结构严谨,给人的感受十 分明晰。
2.第5 自然 段运 用了 什么
说明
顺序? 从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗, 这是很鲜明的从上到下的空间顺序。
3.第5自然段运
用了哪些说明方
法?举例说明。
列数字—— 高28米, 面积2380多平方米。
4.第 6自 然段 主要 写了 什么
写内部装饰,抓住龙的姿态特点。
如:蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、 行龙、坐龙、升龙、降龙。
绍太和殿。因为太和殿是故宫建筑的主体,最能体现故宫建筑
设计的特色——处处体观封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的 思想。重点介绍此殿,说明它在历史上的重要“位置”,自然能 体现出“故宫”的特征,所以文章对此重点说明。
2.在介绍建筑群中,重点介绍主要建筑,这样写 有什么好处? 在介绍建筑群时,分清主次,采用有详有略的写
课 堂 小 结
北京故宫博物院集中体现了我国古代建筑艺 术的传统和独特风格。本文详略得当地选择了材
料,合理安排说明顺序,用不长的篇幅,鲜明地介绍
出了规模宏大结构精美、布局统一的故宫。学 习本文,我们要明确介绍建筑物,首要是抓住事物 的特征,另外还要学习运用空间顺序介绍建筑物 的方法,学以致用,把握方位词语。
9.为什么要
把太和殿设
在中轴线上?
为了强调
皇权这个
中心。
10.第8自 然段提到
八年级语文上册 14《故宫博物院》教案2 (新版)新人教版
14《故宫博物院》教案学习目标：1.能掌握文章的内容2.能把握文章的说明方法一、学生再读课文，思考下列问题1.课文重点介绍的对象是什么？明确：太和殿。
2.作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？明确：太和殿是故宫的核心，是皇帝宝座所在地，是举行重大典礼、皇帝受朝贺的地方。
同时它又是故宫最大的殿堂，其雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和谐统一的布局都体现了故宫建筑的风格特点，因此无论是历史意义还是艺术价值都最具代表性。
3.太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？明确：对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。
归纳：介绍了太和殿的规模、外观、内部摆设和装饰、功用、位置。
二、合作探究学生精读5～8段，合作探究下列问题：1. 这部分采用了什么说明顺序？明确：第5段：写外观特征，抓住色彩特点。
第6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。
第8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。
归纳：从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写。
2.第六段总的顺序是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么?又是按什么顺序写的? 它的说明重点是什么?明确：两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙。
下面以方台为立足点，依次向上、向后、向左右两旁写。
上面以雕金盘龙为立足点，依次向下、向周围写。
重点说明太和殿的用途。
3.文章强调中轴线用意是什么?明确：说明建筑意图——把皇帝宝座安在中轴线上，以象征皇权。
八年级语文故宫博物院教案范文
八年级语文故宫博物院教案范文《故宫博物院》，是人民教育版语文教材八年级上册第14课课文。
这篇解说词按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。
本店铺为大家准备了以下教案，希望对你有帮助!故宫博物院教案篇一【教学目标】1.学习本文的说明顺序。
2.了解故宫博物院的特性以及具体说明。
3.增加对祖国传统建筑艺术的自豪感。
【教学重难点】1.学习本文的说明顺序。
通过让学生担当导游的活动方式，了解本文按空间方位顺序，沿着参观门路，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次先容建筑物的说明特性。
总说和分说相结合的说明顺序。
在逐一先容各个宫殿之前，先概括先容故宫的整体布局以及它的外观概貌和建筑特性，然后以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以先容。
最后一段，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说做综合总括。
故宫中的每个宫殿也有它的整体构制和构成部分，课文一般也是按先总后分、先外后内的顺序加以先容。
2.学习了解故宫博物院的特性。
学习说明文应首先抓住被说明对象的特征，因而我们在教学时首先引导学生抓住故宫的总特性：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特作风。
然后通过细读课文，担当导游这一形式，逐一先容这些特性，从而对故宫博物院有整体而明晰的印象。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、创设情境导入3.根据游览门路，确定参观的重点景点。
1.细读文章，填空完成文后示意图，了解故宫布局特性。
1.整体了解故宫知识，质疑发问。
默读文章，整体了解故宫博物院的基本知识，用笔划出自己没有理解的地方，发问。
学生看书，然后质疑发问。
学生互答解决基本疑难。
有个别难点可以放到后面学习中再讲。
2.再读文章，了解故宫主要特性。
细读课文，圈点重要的词句，概括故宫的主要特性?完成文后示意图。
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故宫博物院
一、教学目标
知识与能力：
1、掌握重点词语的读音及含义。
2、按照游览参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次介绍建筑物。
过程与方法：
井然有序，条理分明的说明方法。
情感态度与价值观：
通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。
二、教学重点：学习本文的说明顺序。
三、教学难点：学习了解故宫博物院的特点。
教学流程：
【搭桥引线、温故知新】
1.检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围
2．请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受，也可展示拍摄的照片，激发学生的自豪感和求知欲。
3.教师运用多媒体播放故宫图片，让学生对故宫有一个大致了解。
一、写出黑体字字音。
矗立（）鳌头（）湛蓝（）琉璃（）鎏（）金蟠龙（）中轴线（）金銮殿（）击磬（）玉玺（）檀木（）攒（）乾清宫（）坤宁宫（）诏（）书肃穆（）上谕（）额枋（）藻井（）垂脊（）矫健（）妃嫔（）翊坤宫（）修缮（）迥然不同（）二、解释词义。
玲珑：精巧细致。
湛蓝：深蓝。
布局：全面安排。
肃穆：严肃而恭敬。
幽雅：幽静而雅致。
悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。
井然有序：形容整齐的样子。
【小组合作，讨论交流】
一、整体感知课文
1.学生初读课文，教师运用多媒体展示图片，要求学生跟着书上的导游去游览故宫。
按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
2.选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。
明确：天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）小广场后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）御花园顺贞门神武门
3．理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。
学生思考，明确：第1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。
中间（3～15）是分说。
根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。
前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑（4），然后依次介绍太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。
内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫（12）、交泰殿、坤宁宫（13），接着总结介绍后三宫的彩画图案（14）和御花园（15）。
最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。
借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。
4. 学生阅读课文思考下列问题，在课文中找到相关答案并圈点勾画，比谁自学能力强，自学效率高。
教师巡回指导。
（1）现在已经进入了故宫博物院，你最想看的是什么？有句话可要说在前头，本次参观是免费的，导游无钱可赚，我可不会给大家做详细讲解。
（2）走近太和殿，你有何感受？请描绘一下太和殿的外景。
（3）在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？
明确：故宫是皇宫，而龙则是皇帝的化身，皇帝自命为真龙天子，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。
（4）作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？
明确：太和殿是故宫的核心，是皇帝宝座所在地，是举行重大典礼、皇帝受朝贺的地方。
同时它又是故宫最大的殿堂，其雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和谐统一的布局都体现了故宫建筑的风格特点，因此无论是历史意义还是艺术价值都最具代表性。
5.由于旅行社时间安排过紧，本次参观故宫博物院只能允许大家详细参观太和殿，其余几个景点只能边走边看了。
下面我们马上要到神武门搭车了，在出来的路上还可以欣赏到哪些宫殿呢？
明确：中和殿，保和殿，乾清宫，交泰殿，坤宁宫。
二、学生细读课文，思考：
1、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按照什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词
2、太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？这是为什么？
3、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？
学生讨论交流，然后教师明确：
1、立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；是按照空间顺序介绍的。
按空间顺序写的文字，都要有一个立足点，离开立足点，就无法确定方位。
方位词依次是：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。
2、是为了强调皇权这个中心；其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案；因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇权的威严。
3、“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。
和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。
三、归纳总结
1、全文结构及游览路线回顾。
2、说明对象、类型、特点、结构、顺序、说明方法及作用
明确：说明对象——故宫博物院
说明类型——事物说明文
说明特点——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一
说明结构——总分总
说明顺序——有南往北的空间顺序
说明方法：
分类别：如介绍三大殿及后三宫——使文章层次分明。
列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。
——说明御花园建筑之多。
作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。
”——突出事物的特点。
打比方：如“仿佛进入苏州园林。
”——形象、直观地说明御花园的园林特色。
举例子、摹状貌：如“有双龙戏珠，单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。
”——形象生动地说明了腾龙的姿态。
说明语言：准确，周密，简明（“现存”）
课堂小结：
建筑沉淀着深厚的文化，更凝结着劳动人民的智慧和血汗。
我国是一个幅员辽阔，民族众多的国家，不同的地域文化背景，就会有不同风格的建筑。
下面请大家欣赏几组图片：布达拉宫是西藏的标志性建筑物，它将宫殿、寺庙与灵塔融于一体，并吸收汉族及印度、尼泊尔寺庙的建筑特色，形成独具一格的藏族建筑风格。
云南是少数民族聚居的地方，白族是一个有着自己光辉灿烂的科学文化的民族。
白族崇尚白色，白族民居往注重门楼，门楼是整个建筑的精华部分。
它通常使用泥雕、木雕、石刻、彩绘、凸花砖等材料，串角飞檐，花枋轻巧，斗拱重叠、玲珑剔透、雄厚稳重不仅富有民族特色，而且在建筑结构技巧上也独具风格。
四大名楼，它们各具特色的造型，无不体现了我国劳动人民的非凡智慧。
更让人叹为观止的是山西恒山的悬空寺，一般寺庙都建在平地上,但这座悬空寺却是名副其实,建在悬崖峭壁上,悬在半空之中，设计非常精巧，建筑艺术高超。
江南古镇，河衢交错，临河的街市，背水的民宅，乡间小船，于蜿蜒水道中缓缓而行，橹
声篙影，渔歌回荡，如诗如画，俨然是梦中的水乡……
所以，有人说“建筑是凝固的音乐”，也有人说“建筑是无言的史诗”，是“人类文明
的纪念碑”。
【成果展示，答疑解惑】
由一个小组的成员进行讲解，其他组补充，并试着提出问题集体解决。
【小结收获】
故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。
作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。
说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。
学生小结，说出收获。