周瑞红---《一分钟》说课稿
部编版1年级语文下册第7单元辅教资料说课稿《一分钟》说课稿
《一分钟》说课稿各位评委老师,大家好！今天,我为大家说课的题目是《一分钟》,我将从说教材、说教法学法、说教学程序、说板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、说教材《一分钟》是部编版小学语文1年级下册第七单元的一篇本文。
本文的主人翁是元元,讲他因多睡了一分钟,带来的是20分钟的迟到,一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
以元元两次叹气为线索讲了他上学路上的不顺心,遇红灯,错过公交车,最终决定走路到学校的一个完整故事。
结尾说他很后悔,以此引发思考,告诫小朋友们要珍惜每一分钟,养成良好的生活习惯。
故事贴近生活,道理深刻。
根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和孩子实际,我拟定了以下四个教学目标:1、会认“池、洗”等13个生字,会写“钟、元”等7个生字。
2、能正确、流利地朗读本文,在读、议、演中理解本文,在阅读中积累语言。
3、在读中体悟时间的宝贵,要做遵守纪律的好孩子,珍惜时间。
4、培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读本文,体悟时间的宝贵。
教学难点:识字、写字二、说教法学法接下来,我将说说我的教法与学法。
（一）说教法人们常说: 教学—有法,教无定法,贵在得法。
就是告诉咱们教学方式要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。
为此,在这堂课里我选择了以下教学方式。
1、现场感知法为了让“一分钟”这个课题深入人心,在课堂开始我采用现场感知法,让同学们现场亲自感受一分钟,并与一堂课40分钟形成对比,从而使一分钟的概念形象化,为整篇本文的学习打下扎实的基础。
2、悟读法整个课堂里,我始终贯穿着读。
朗读是学习语文的传统方式,也是审美传情的极好手段。
初读,了解文章大意；再读,领悟时间的宝贵与懂得珍惜时间的道理。
生字词的学习,也是在读中学,学里读。
3、适时点拨法学习生字词时,我不仅要解释它们,更多的是创设情境以便适时点拨孩子自己去领悟。
《一分钟》说课稿
《一分钟》主题班会说课稿各位老师，大家好。
今天我说课的班会主题是《一分钟》。
我将从以下五个方面进行说课：主题设计背景、班会目标、班会准备、班会流程、班会总结。
刚进入五年级时，学生在学习上的劲头十足，大多数同学都能严格要求自己，但是过了一段时间，就有点松懈了，有的同学来到学校后不是聊天打闹就是坐在那里发呆，有的同学迟迟完不成作业，他们不知道该如何充分利用时间，也不知道珍惜时间，眼看着大好的时光白白地流去。
我想要让学生们认识到时间的宝贵，认识到即使很短的时间也可以做很多的事情。
因此，我设计了本次主题班会。
《中小学德育工作指南》的实施途径之一——活动育人指出，要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
再结合学生的实际情况，我制定了以下班会目标：1.学生认识到时间的重要性，树立珍惜时间的思想意识。
2.通过各种实践，学生真切感受到一分钟的可贵神奇，从而珍惜时间，提高学习、生活的效率。
3.提高学生珍惜时间、利用时间的能力。
三、说班会准备为了使这次主题班会更富有实效，课前，我让学生搜集有关珍惜时间的名言警句和故事，并调查家长一分钟可以做哪些事。
这些准备要求让学生能够进一步了解一分钟可以做哪些事，为后续的主题班会奠定思想基础。
同时，我也会提前准备好视频《中国一分钟》以及课堂上“一分钟”自测表，帮助学生深化自己对时间的认识和掌控能力。
三、说班会流程为了实现本节课的目标，我设计了以下四个环节：（一）播放时针走动声音，情境导入教学伊始，我通过谈话的方式创设了感受时间的情境。
你们有没有听到什么声音？（预设：是钟表走动的声音）。
钟表走动意味着——（预设：时间流逝）。
当钟表滴滴答答地走动时，我们的时间便顽皮地溜走了。
今天我们就来探讨一下有关时间的学问，看看一分钟能做什么。
（板书主题）设计意图：通过听见钟表转动“哒哒”的声音导入班会，极大地调动了学生参与班会活动的兴趣和积极性，为接下来的班会开展奠定了基础。
人教版部编语文一年级下册16《一分钟》说课稿2
《一分钟》说课稿一、教材分析本节课是人教版部编语文一年级下册的第16课《一分钟》。
本课是一篇优美的诗歌，内容简洁、易懂，通过对一分钟的生动描写，展现了时间的宝贵，启发学生珍惜时间，努力学习。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够读懂诗歌《一分钟》，理解其中对时间的描写。
2.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的观念，学会合理规划时间，明确时间的重要性。
3.学习策略：通过朗读、讨论、思考等方式，提高学生的语文表达能力，培养学生细心倾听的习惯。
三、教学重点与难点重点：理解诗歌《一分钟》中对时间的描写，培养学生对时间的珍惜意识。
难点：让学生感受到时间的珍贵和短暂，引导他们思考时间的价值。
四、教学过程一、热身导入老师可以通过问答或展示与时间相关的图片，引导学生思考时间的重要性，激发学生对时间的兴趣。
二、呈现诗歌《一分钟》让学生认真听老师朗读《一分钟》，感受其中对时间的描写。
然后带领学生一起朗读这首诗歌，让学生深入理解。
三、诗歌赏析通过提问引导，让学生深入思考诗歌中的含义，探讨时间的宝贵，引导学生发表自己的看法。
四、讨论交流分组讨论学生平时如何利用时间，珍惜时间的方式，鼓励学生分享自己的心得体会，促进思想交流。
五、思考时间的重要性通过与学生互动，引导学生认识到时间对每个人的重要性，时刻牢记珍惜时间，才能更好地成长。
五、课堂小结老师总结本节课的主要内容，强调时间的宝贵性，鼓励学生合理利用时间，勤奋学习。
六、课后作业布置作业：让学生用一分钟写一段话，表达对时间的理解和珍惜。
七、板书设计板书内容： - 诗歌《一分钟》 - 珍惜时间 - 合理利用时间八、教学反思本节课注重让学生了解时间的珍贵，引导他们通过学习诗歌体会时间的宝贵，同时激发学生对时间的思考。
可以通过展示学生们的作品或互动问答来检验学生对时间的认识和理解。
通过对本课的深入探讨，相信学生能够更好地认识到时间的重要性，珍惜每一刻，努力学习成长。
以上是对《一分钟》说课稿的详细介绍，希望对教师能够提供一些参考，并且让学生更加深入理解这首诗歌的内涵。
2020新版统编版一年级语文下册《一分钟》说课稿
《一分钟》说课稿一、说教材我今天说课的内容是小学语文一年级下册第七单元的一篇课文《一分钟》。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
二、说学情由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
根据本教材的结构和内容分析，结合着低年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。
三、说教法教学有法，教无定法，贵在得法，依据课标理念、教材特点和学生的年龄特征、认知规律和发展水平，本课我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。
基于本课题的特点，我主要采用了“情境教学法为主、直观演示法、读悟结合法、多媒体教学法等多种教学方法相结合。
力争达到最佳的教学效果。
四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主、合作探究法、总结反思法。
2024《一分钟》说课稿范文
2024《一分钟》说课稿范文《-比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。
它是在学生已经学习了比以及比例有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且比例尺在生产生活中有着广泛的应用。
根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，本节课的三点教学目标是：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用；在比例尺的相互转换中，培养学生归纳、概括的能力；在比例尺的运用中，让学生体会数学与生活的联系。
教学重点是：理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离或实际距离。
难点是：会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
为了让学生感受数学、经历数学、体验数学，本节课采用的教法是课前预习法和引导探究法，学法是自主学习法和合作交流法。
在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
教学过程分为以下几个环节：1、谈话引入，导入新课。
通过给学生一个脑筋急转弯让他们思考地图的缩小过程，引出比例尺的概念和意义。
2、检验课前自学成果。
让学生以小组合作的形式讨论课前预习成果，解决问题一和问题二。
对于问题三，进行有效引导和讨论，引出比例尺中的注意事项。
3、探究新知，突破难点。
首先介绍数值比例尺的意义，通过让学生填空总结出比例尺的表达方式。
然后介绍线段比例尺及精密比例尺，让学生通过观察理解并展示自己的表达方式。
同时加入实际生活中的例子，让学生明确比例尺可以是前项或后项1的形式。
4、实际运用。
让学生看例题1，进行自我审题并尝试将线段比例尺转化为数值比例尺。
在学生解题过程中关注学困生的问题解决，并以学生出现的错误为重要的教学生成，进行评价、调整和修改。
5、多重训练，巩固运用。
设置基础练习、实际应用和实践操作的练习，以巩固基础知识和挑战不同层次的学生。
6、全课总结。
让学生总结今天所学的知识点，进行评价和补充。
《一分钟》(说课稿)
-情感态度的培养：课文中传递的珍惜时间的情感态度是学生需要内化的难点。教师应通过情境创设、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受时间的宝贵，从而培养其正确的情感态度。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中珍惜时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-时间观念的培养：让学生从故事中认识到珍惜时间的重要性，并将这一观念应用到日常生活中。
2.教学难点
-生字词的记忆与应用：对于二年级学生来说，生字词的记忆和应用是一大难点。教师可通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，帮助学生记忆生字词。
-句子结构分析：学生在此阶段可能对复杂的句子结构理解存在困难。教师应选择简单的例子，逐步引导学生分析句子成分，如主谓宾、定状补等，让学生逐步掌握分析方法。
《一分钟》（说课稿）
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文二年级下册第七单元《一分钟》，主要包括以下内容：课文朗读与理解、生字词学习、句子分析与朗读、时间观念的培养。通过对课文的深入学习，让学生掌握本课的生字词，如：“钟”、“秒”、“分”等，并理解时间的重要性；分析课文中的句子结构，提高学生的语文素养；通过故事内容，引导学生认识到珍惜时间的重要性，培养其良好的时间管理观念。整个教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文能力及生活习惯。
部编版一年级语文下册《一分钟》说课稿
部编版一年级语文下册《一分钟》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版一年级语文下册的《一分钟》。
在这堂课中，我们将通过一系列活动，帮助学生理解课文内容，掌握重要知识点，并提升他们的阅读理解和思维能力。
一、教学目标和重难点1. 教学目标•知识与能力：引导学生正确理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句子。
•过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
•情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，树立正确的时间观念。
2. 重难点•重点：帮助学生理解课文中蕴含的时间观念和珍惜时间的道理。
•难点：如何通过课堂教学，将这一观念和道理传递给学生，并让他们在日常生活中有所体现。
二、教学过程1. 导入新课通过一分钟的短视频导入新课，让学生对一分钟有更直观的认识，并引发学生的思考：一分钟究竟有多重要？导入新课后，进行生字词的学习，包括“闹钟、丁零、迟到、决定、后悔、珍惜”等词语。
2. 阅读理解通过多种形式的阅读（个人朗读、小组朗读、角色扮演等），引导学生深入理解课文内容。
在阅读过程中，设置一些问题，比如：元元多睡了一分钟，结果迟到了二十分钟，他为什么会迟到呢？从课文中可以找到答案。
这样的问题设置可以帮助学生更好地理解课文内容。
3. 小组讨论在学生对课文内容有一定了解的基础上，组织学生进行小组讨论。
讨论的问题可以是：元元为什么会迟到？元元认识到了什么？如果你是元元，你会怎么做？通过这些问题的讨论，学生对时间观念会有更深入的理解。
同时，也可以提高学生的思维能力和语言表达能力。
4. 课堂小练笔通过课文的学习和讨论，学生对时间观念有了初步的认识。
这时，可以进行一个小练笔：让学生写一写如果自己多花了一分钟会有什么影响？这个环节可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中去，提升他们的写作能力。
5. 课堂小结与作业布置课堂小结：引导学生总结本堂课所学内容，包括时间观念的重要性、如何珍惜时间等。
《一分钟》说课稿
《一分钟》说课稿各位评委老师，大家好！今天，我为大家说课的题目是《一分钟》，我将从说教材、说教法学法、说教学程序、说板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、说教材《一分钟》是部编版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文。
课文的主人翁是元元，讲他因多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
以元元两次叹气为线索讲了他上学路上的不顺心，遇红灯，错过公交车，最终决定走路到学校的一个完整故事。
结尾说他很后悔，以此引发思考，告诫小朋友们要珍惜每一分钟，养成良好的生活习惯。
故事贴近生活，道理深刻。
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定了以下四个教学目标：1、会认“池、洗”等13个生字，会写“钟、元”等7个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
3、在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的好孩子，珍惜时间。
4、培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的宝贵。
教学难点：识字、写字二、说教法学法接下来，我将说说我的教法与学法。
（一）说教法人们常说: 教学—有法，教无定法，贵在得法。
就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。
为此，在这堂课里我选择了以下教学方法。
1、现场感知法为了让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始我采用现场感知法，让同学们现场亲自感受一分钟，并与一堂课40分钟形成对比，从而使一分钟的概念形象化，为整篇课文的学习打下扎实的基础。
2、悟读法整个课堂里，我始终贯穿着读。
朗读是学习语文的传统方法，也是审美传情的极好手段。
初读，了解文章大意；再读，领悟时间的宝贵与懂得珍惜时间的道理。
生字词的学习，也是在读中学，学里读。
3、适时点拨法学习生字词时，我不仅要解释它们，更多的是创设情境以便适时点拨学生自己去领悟。
《一分钟》说课稿一等奖3篇
《一分钟》说课稿6一说教材活动名称：社会《一分钟》。
我们对孩子一日生活进行了观察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭习惯的幼儿很多。
在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重，特别是早晨起床让家长很头痛。
所以来园时间晚，有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。
大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，于是，我设计组织了这个社会学习活动。
二说学情：我们大一班的孩子大多都在6岁左右，有了一定的分析综合能力，孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。
我班男孩子多，较为活跃，也喜欢操作活动，乐于思考，大胆发言、参与讨论的积极性有了提高。
虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动，但通过操作体验后，我想能够表达他们的想法。
三说目标：1、知道时间的价值，初步树立时间概念。
2、体会一分钟的长短，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。
大班幼儿逐渐开始理解时间和生活的关系，如知道每个星期那天玩大型器械，哪天开展角色游戏。
知道几点上学、几点午餐，几点放学，但是对具体的时间长短的概念是模糊的。
我设计上述目标适合班内孩子目前的年龄特点和近期教育目标相一致。
同时目标具体，可操作。
四说准备：1、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示。
2、一分钟沙漏一个。
3、幼儿操作用材料：衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手一份。
4、事先完成的幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间调查表每人一份其中物质准备是前面三项，第一项是帮助幼儿理解元元迟到是因为浪费时间；第二项沙漏在开始和操作部分都要用到，这个教具可以让幼儿清晰感受到时间的长短和流逝过程，从而督促幼儿抓紧时间做事；操作材料是让幼儿体验时间的长短。
第三项是知识经验准备，先让幼儿对做具体事情需要化多少时间有个粗浅的认识，为活动中的交流讨论提供材料。
五说流程：整个活动一共有三个环节。
一是初步感受时间运用故事《一分钟》导入，初步了解故事中的元元小朋友因为懒床一分钟导致迟到20分钟的结果。
二是体验一分钟的长短这个环节是在操作中体验一分钟的长短。
部编版一年级语文下册《一分钟》说课稿
部编版一年级语文下册《一分钟》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版一年级语文下册的《一分钟》。
在这篇说课稿中，我将结合教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程等方面进行详细阐述，希望能为大家提供一些参考和帮助。
一、教材分析《一分钟》是一篇富有儿童情趣的课文。
它主要讲述了小元因贪玩一分钟耽误了半路公交车，之后追赶却不见车影的故事。
文章教育孩子们要珍惜时间，千万别因一分的松懈带来永远的后悔。
二、学情分析一年级的学生年龄较小，好奇心强，喜欢玩游戏，同时也有一定的认知能力。
然而他们还未能养成良好的学习习惯，尤其在学习方面自律性较差。
因此，针对这一特点，我在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习观念。
三、教学目标根据教材和学情分析，我将教学目标确定为以下几个方面：1.知识与能力：帮助学生认识课文中的14个生字，能够正确书写“元、钟、迟”等生字。
2.过程与方法：通过朗读课文，让学生初步了解课文内容，体会时间的珍贵。
3.情感态度与价值观：教育学生要珍惜时间，加强自律，养成高效利用时间的好习惯。
四、教学方法为了达成教学目标，我将采用以下教学方法：1.直观演示法：利用多媒体课件展示课文中的场景和情节，帮助学生更好地理解课文内容。
2.小组合作法：将学生分成小组，组织他们进行合作探究学习，提高自主学习的能力。
3.朗读感悟法：通过教师范读、学生自由读、小组读等多种形式，帮助学生深入理解课文内涵。
4.情境表演法：让学生表演课文中的情节，增强学生的情感体验，加深对课文的理解。
五、教学过程1.导入新课首先，我会通过猜谜语的方式引入新课。
我将以“钟表”为谜面，让学生们猜一猜这是什么东西。
随后引入话题“时间”，提问学生日常生活中如何运用时间？如何管理时间？这样激发学生的探究欲望，让他们能够投入到学习中去。
2.学习新知在学习生字阶段，我会出示一些词卡和句子让学生读一读、写一写，检测他们对生字的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一分钟》说课稿
各位评委老师：
大家中午好!
今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第七课《一分钟》，下面我将从说教材、学情、模式、设计、板书、评价、开发七个方面来说明我的教学设计及其理念。
一、说教材
《一分钟》是人教版实验教科书二年级上册第二单元的一篇课文，本单元以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《识字2》、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、“语文园地二”组成，这几部分相互联系，构成一个有机的整体，是一组陶冶情操的好教材。
经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞——本组教材内容贴近学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。
教学这组课文时，应引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。
随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词。
本课是新选编的课文，讲述的是小朋友元元由于多睡了一分钟，给自己带来上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了20分钟，而深深后悔。
课文内容与学生实际生活联系非常紧密。
教学中让学生学会认9个字，会写8个字，引导学生联系自己生活体验，并让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。
二、说学情
二年级学生通过一年的学习，能比较熟练地根据拼音读准字音，已积累了一些识字方法，识字可以先让学生自主识字，然后教师选难写易错的字重点讲，内容上因为学生还小，不知道一分钟有多长，时间观念比较模糊，如何珍惜时间缺乏感性认识。
但本文是一篇十分优秀的文章，教学时可充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，让这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
基于对教材的理解和学情的分析，我把本课的教学目标定为：
知识与技能：认识本课“钟、零”等生字。
正确、流利，有感情的朗读课文。
过程与方法：合作识字，自主、合作朗读。
情感态度与价值观：使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间
教学重点：学会生字词，正确、流利地朗读课文
教学难点：读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间
三、说模式
我采用自主、合作探究式新授课模式，本模式分为“设疑自探、解疑合探、质疑再探”三大环节，并以“组内异质、组间同质”方法分组合作学习，建立了六人小组，如图所示：颜色不同表示学生的学习层次的不同，1，2号学生的是本组最优秀的学生，他们把需要帮助的黄色背景的5、6号同学有效地隔开，这样既有利学生的互动互助，又便于课堂的管理评价。
采用这种模式意在使学生在学习过程中，让学生学会主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习，思
考、探索、创新，快乐，全面体现了学生在学习过程中的主体地位。
四、说设计
依据此模式，在“自主合作”的理念支撑下，应用“三疑三探”教学法，我把本课第一课时教学设计为,以下五个环节：设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展、课堂小结。
（一）【设疑自探】
引入“木头人”游戏，感知一分钟。
（2分钟）。
设计意图：激发学生学习兴趣，利用不说话也不动，保持当时动作不变，不同动作有不同的感受，让学生有话可说，并通过这一过程感知一分钟，初步形成时间意识，为理解课文内容做好铺垫。
说完感受便借机引入课题，板书课题，并学习新生字，进一步发问。
（2分钟）
设计意图：采取随文分散识字法，逐个突破、提高学习效率，并追问唤起学生的读书欲，引发读。
为下一环节的顺利开展奠定基础，让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论。
随后出示自读自探提示：让学生开始自主学习。
（3分钟）
（二）【解疑合探】
先出示带拼音课文生字，找生领读这些新朋友，领读强调难写难记生子后，再开火车领读、去拼音再读等，会读之后选择难写或易写错字指导书写。
（10分钟）
设计意图：采用多种方法、集中检测的方式认读，一方面巩固识字，另一
方面检测学习情况，尽力做到全体达标到，完成《标准》识字要求，突破课文重点：学会生字词。
扫清字词障碍后进入阅读环节，出示自探提示：再读课文，边读边思考,交流后小结。
（7分钟）
设计意图：让学生整体把握课文内容。
指名分自然段读课文（3分钟）。
设计意图：巩固内容，练习有感情朗读，体会优美的祖国语言文字，培养语感。
突破课文重点：正确、流利地朗读课文。
（三）质疑再探
通过本节课的学习你有什么收获？那么，学到这里，你又有了哪些小问号呢？（3分钟）
设计意图：进一步解决学生发现的问题或产生的疑惑，进一步加深课文内容的理解。
突破难点：读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。
（四）运用拓展：
请学生当回小老师，出题考考同学吗？和填空小结。
（5分钟）
设计意图：再次巩固生字生词，加深内容印象，养成良好的思考习惯，学会思考。
（五）课堂小结
用“珍惜时间”总结本课，我还找了两句珍惜时间的格言进行拓展，并以此为引子，引导学生课外积累其他与时间有关的格言并落实到日常生活中，把
学习延伸到课外。
设计意图:总结提高，积累句子，激起情感共鸣，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
五、说板书
设计意图：本课板书是在学生学习、理解、领悟的过程中动态形成的,简洁、醒目、突出学习的重难点，对学生理解课文，感悟课文起提示和引领作用。
六、说评价
在《一分钟》教学过程中，本着及时、多元、公平的原则，对学生的学习态度、习惯、学习成果进行评价，利用学生自评、小组互评、教师评价相结合的方式。
最大限度地利用学生自评。
学生根据导学问题自主学习后在小组内的交流，这就是学生自评的开始；本课最后一个环节“课堂小结”，又是自评的结束。
充分利用小组互评，对于核心问题的讨论交流，各抒己见就是对小组成员学习情况的评价；展示小组学习成果后，学生对其整个小组的表现进行打分，又是小组互评。
淡化教师评价，教师只在学生自学、小组交流的过程中和学生展示的环节中，做点拨引领性的评价。
评价贯穿学习过程始终，体现对学生的激励与引导。
七、说开发
结合本课特点，本着努力提高学生语文素养的原则，我开发了以下资源：1．在导入新课时，用“木头人”的游戏拉近学生与课文的距离，激发学生学习新知的兴趣。
2．在读的环节，教师利用PPT课件展示生字、词语及练习题，节省了时间，
让学有足够的时间读写。
呈现自探提示，启发学生思考，调动学生学习语文的积极性，提高学习效率。
3.钟表滴答声、课文插图等网络资源的应用拓展迁移，增强学习兴趣，提高学习效率。
我的说课到此结束，谢谢！
说课人：周瑞红
2014年10月25日。